第5课《大自然的语言 》课件-2025-2026年统编版八年级语文下册

该初中语文课件以《大自然的语言》为核心，围绕物候和物候学展开，通过物候谚语导入，从自然现象入手引出概念，再梳理影响物候的纬度、经度、高下、古今差异及说明顺序，构建由浅入深的学习支架。 其特色在于融合中华传统物候谚语与古诗（如“人间四月芳菲尽”），增强文化自信，通过分析说明顺序的逻辑条理和问题探究培养思维能力，结合读读写写、观察日记提升语言运用。学生能联系生活理解科学知识，教师可借助丰富资源高效教学。

大自然的语言 竺可桢 物侯谚语 ①燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 ②朝霞不出门，晚霞行千里。 ③蜻蜓飞得低，出门要带笠。 ④七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。 ⑤鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 龟背潮，下雨兆。 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 作者简介 竺可桢是我国气象学与物候学的奠基人。他常年深入野外开展实地考察，几十年如一日坚持记录动植物随季节变化的物候现象，收集了大量详实的观测资料。为了向普通民众尤其是农民普及科学常识，改变仅凭传统经验安排农事的落后做法，他将艰深的专业物候学理论，改写为浅显易懂的科普文章。 写作背景 读读写写 萌发( ménɡ fā) 次第( cì dì) 翩然( piān rán) 孕育( yùn yù) 农谚( nónɡ yàn) 海棠( hǎi tánɡ) 悬殊( xuán shū) 销声匿迹( xiāo shēnɡ nì jì) 周而复始( zhōu ér fù shǐ) 花香鸟语( huā xiānɡ niǎo yǔ) 草长莺飞( cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi) 词语解释 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息，无影无踪。 周而复始：一次又一次地循环。 花香鸟语：多形容春天动人的景象。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 翩然：动作轻快的样子。 次第：依次。 “大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。 析标题 本文的说明对象是什么？ 初读课文，全面感知 本文的说明对象是物侯和物候学 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 初读课文，全面感知 听读课文，标注文中多样化的物候现象及其传递出的信息。 初读课文，全面感知 杏花开放：适合耕地春耕。 桃花开放：可以播种谷子。 草木萌发：春天到来。 燕子归来：气温转暖。 布谷啼鸣：抓紧割麦插秧。 大雁南飞：秋冬将至。 花鸟草木变化 指导农事 从局部看： 描述自然现象 默读课文，把握说明顺序 时间顺序 决定物候现象来临的因素 维度差异、经度差异、高下差异、古今差异。 南京桃花盛开时 北京桃花含苞待放 纬度对物候的影响（三四月间） 经度对物候的影响 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》） 古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 思考探究 作者在说明物候影响因素时，把纬度因素放在首位，古今因素放最后，影响因素是否可以调换顺序？ 不可以顺序位置，因为作者是按照影响程度由主到次的逻辑顺序来安排的，纬度因素影响最大，古今因素影响最小，调换后会打乱说明的逻辑条理。 1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？ 4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 判断说明方法 举例子、列数字、作比较 下定义 举例子、列数字、作比较 分类别 课堂小结 这节课我们不仅理清了文章的说明顺序，读懂了影响物候的四大因素，还体会到说明文语言准确生动的特点。如果我们像作者一样用心观察四季更迭，留意草木荣枯、候鸟来去，那么面对时节流转，我们就能读懂大自然无声的话语，这便是《大自然的语言》留给我们最珍贵的收获！ 1.《大自然的语言》是一篇事理说明文，课后阅读《花儿为什么这样红》、《植物预测术》 、《海与洋》，加深对事理说明文的理解； 2.连续观察校园或家门口的一种植物，记录3—5天的生长变化，写成简短的物候观察日记。 课后作业 $