第5课《大自然的语言》课件2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《大自然的语言》展开，系统梳理物候学知识及说明文要素，通过四季物候现象导入，结合说明文分类、顺序等知识回顾搭建学习支架，引导学生从现象到事理逐步理解文本。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如赏析“大地苏醒”等拟人句感受语言生动性，分析四因素逻辑顺序锻炼逻辑思维。融入农谚、节气歌等传统文化素材增强文化自信，中考链接结合古诗与生活实例助力学以致用，能提升学生学习兴趣与教师教学效率。

5.大自然的语言 竺可桢 学习目标 1、整体感知文本内容，理清文章说明顺序，了解物候学的相关知识。（重点） 2、理解文章说明的事理，学会筛选文本信息；体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。（难点） 3、激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。（重点） 1.说明文：说明文是以说明为主要表达方式，客观说明事物的一种文体，或说明事物状态、性质、功能等特征；或阐述某一种道理，目的在于给人以知识。 2.说明方法： 3.说明顺序： 4.说明语言： “说明文”知识回顾 举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、下定义、列图表、摹状貌等 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 准确严谨； 生动形象； 平实； 文体知识 按说明对象分：事物说明文、事理说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文 说明文分类 《中国石拱桥》 《苏州园林》 《人民英雄纪念碑》 《梦回繁华》 《大自然的语言》 《阿西莫夫短文两篇》 《月亮是从哪里来的》 《时间的脚印》 说明对象 说明内容 说明目的 事理说明文 抽象事理 抽象事理的成因、关系、原理等 使读者明白这个事理“为什么是这样” 事物说明文 具体事物 具体事物的形状、构造、性质、特点等 是读者了解、认识这个或这类事物 萌发 次第 翩然（ ） 孕育（ ） 农谚（ ） 海棠（ ） 悬殊（ ） 销声匿迹（ ）周而复始 花香鸟语 草长莺飞（ ）融化（ ） 簌簌（ ） 载途（ ） 短促（ ） 衰草连天 读读写写 piān yùn yàn tánɡ shū nì zhǎnɡ 强调排列的先后顺序，所以是“第几”的“第”。 rónɡ sù zài cù 多音字 （ ）衰草连天 （ ） 等衰 衰 shuāi cuī （ ）风雪载途 （ ）记载 载 zài zǎi 等次、等级。 “载”在意为“年”“记在书报上”时读“zǎi”，如“一年半载”“转载”；其余时候读“zài”。 据 占据 拮据 jù jū 翘 连翘 翘起 qiáo qiào 形近字 槐（ ）刺槐 愧（ ）惭愧 huái kuì 候（ ）候鸟 侯（ ）王侯 hòu hóu 睡（ ）沉睡 唾（ ）唾沫 shuì tuò 匿 叵 匝 nì pǒ zā 销声匿迹 心怀叵测 密密匝匝 形近字 簌（ ）簌簌籁（ ）天籁 sù lài 销（ ）销声匿迹 硝（ ）硝烟 消（ ）消失 xiāo xiāo xiāo 哀鸣 衰败 蓑衣 āi shuāi suō 哀 衰 蓑 销声匿迹 衰草连天 年年如是 周而复始 花香鸟语 草长莺飞 悬殊 反义词：出头露面 每年都像这样。 相差很远。 一次又一次地循环。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 形容江南暮春时的美丽景色。 花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。 形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。——【南朝梁】丘迟《与陈伯之书》 前面不能加“很” “十分”等词。 融化：用于冰、雪、霜等。 溶化：一般用于固体，指在水等液体中溶解。 熔化：用于固体，指受热化为液体或胶体状态。 萌发：可用于具体事物的发生。用于抽象事物产生时，一般用于正面的事物。 萌生：多用于抽象事物的产生。既可用于正面的事物，又可用于反面的事物。 走近作者 竺可桢，中国科学院院士，我国现代卓越的科学家，气象学家，地理学家。毕业于哈佛大学，中国近代地理学和气象学的奠基者。 竺可桢是历史气候学的创建人，蜚声国际科学界，曾在中国建立了40多个气象站和100多个雨量测量站的中国气象观测网。主要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。 宛敏渭（1910—2000），安徽庐江人，气象学家。中国农业气象学与物候学创始人之一。 背景链接 本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了这篇以介绍物候学为主要内容的科普文章。原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了详实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大的贡献。他写此文的目的是普及物候知识，以期帮助农业生产，提高农作物产量。 1.快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。 第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4、5）： 说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）： 说明决定物候现象来临的四个因素。 第四部分（11、12）： 说明研究物候学的意义。 2.既然文章要介绍的是物候知识，为什么不以“物候”或“物候学”为题，而要以“大自然的语言”为题呢？ 运用了比喻、拟人的修辞手法，把物候知识比作“大自然的语言”，把大自然拟人化，生动形象，更能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 “一门丰产的科学——物候学”也不错，它开门见山地摆出了说明对象，让读者一目了然。不过，如果是写给非专业人士阅读，还是“大自然的语言”更有吸引力一些。 ①什么是物候？什么是物候学？ ②物候观测对农业有什么重要意义？ ③决定物候观测的因素有哪些？ ④研究物候学有什么意义？ 3.快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： 1.什么叫物候和物候学？（课后习题一） 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； （1~3） 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 4.第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？（课后习题二.1） 描绘四季变迁的景象 首先描绘四季变迁的景象，然后指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联， 最后指出这些“大自然的语言”就是物候。 指出动植物的变化与气候之间存在的关联 最后指出这些“大自然的语言”就是物候 5.物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （4~5) 6.决定物候现象的因素有哪些？（课后习题二.2） （6~10） 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 逻辑顺序 这几个因素能调换顺序吗？ 作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素。这些都以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。 一月的内蒙古 一月的海南 纬度差异对物候的影响 经度对物候的影响 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异 古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2 全球变暖（温室效应） 物候现象差异 造成古今差异的原因是什么？ 7.研究物候学有什么意义？ ①预报农时，安排播种日期； ②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ③引种植物到气候条件相同的地区； ④避免或减轻害虫的侵害； ⑤便利山区的农业发展。 （11~12） 第一部分（第1-3段）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（第4、5段）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第11、12段）：说明研究物候学的意义。 描述现象 作出解释 探究原因 阐述意义 逻辑顺序 探究文章说明顺序 从文章整体看是什么顺序? 本文运用大量的说明方法，体现了说明文语言平实准确的特点。除了这一特点外，本文的语言还有什么特点？请速读课文，找出句子并赏析。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春回大地、生机勃发的景象，使文章亲切动人，富有情趣。 语言生动形象 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开 了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（课后习题四.1） 运用了拟人的修辞手法。“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，把大自然中无比丰富的物候现象写活了，生动地说明了一些普通的自然现象在农业生产上起着预报农时的作用，增强了文章的生动性和可读性。 这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。 语言生动形象 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（课后习题四.2） 这段文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明文语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。 1.常见的表程度的词:几乎、比较、相当、更、最； 2.常见的表估计的词：大约、可能、左右； 3.常见的表数量、范围的词：多、绝大多数、大都； 4.常见的表时间的词：将要、在当时、到目前为止…… 品味语言的准确性 品味说明语言 （一）下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ 1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3.植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性，第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 把握说明文语言的准确性 常见的考查形式： （1）第×段中加点词“××”能否删去？请说明理由。 （2）请从说明文用语准确的角度，品析下列句中加点的词语。 （3）简要分析第×段中加点词语的表达效果。 答题技法： 题型1：加点词“××”能否删去？ 答题步骤: （1）表态。明确表示“不能删掉”。 （2）分析“××”词语的语境义。 （3）若删去，句子意思由原来的……变成了……，与实际不符。 （4）“××”一词体现了说明文语言的准确性。 答题格式：不能删。“××”，表限制（程度、约数、推测、范围、状态等），说明了……，如果删去，就变成了……的意思，不符合实际。它体现了说明文语言的准确性。 说明方法（课后习题三） 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3.第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？ 4.在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 （下定义） （举例子、列数字、作比较） （分类别） （举例子、列数字、作比较） 说明方法及其作用 举例子：具体有力地说明了________（对象）的________特征。 作比较：突出强调了________（对象）的________特征。 打比方：生动形象地说明了________（对象）的________特征。 分类别：条理清楚地说明了________（对象）的________特征。 列数字：具体准确地说明了________（对象）的________特征。 …… 答题模式： 运用________的说明方法，（准确/具体/生动… ）的说明了（说明对象）的 特点（或事理）。 本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。 概括主题 课堂小结 感悟一：大自然孕育了我们，大自然的语言处处可见：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……让我们一起学习大自然的语言吧。 感悟二：说起大自然，人人都会神往。那里有清新的空气、柔和的轻风、幽静的草地、绿色的森林……过惯了城市生活的人们，有谁不想到大自然中去放松一下？让我们走进大自然，融入大自然吧！ 学后感悟 什么是物候、物候学 决定物候现象来临的因素 物候观测对农业生产的重要性 研究物候学的意义 纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异 板书设计 中考链接1： 3月26日是玲玲的生日，远在大连和北京的两个姐姐都在微信上发来电子贺卡表示祝贺，令玲玲惊讶的是照片上北京的连翘和榆叶梅开得正盛，可是在气候宜人的大连这两种花却未开放。你能结合课文内容解答玲玲的疑惑吗？ 因为凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天更暖和，春天反而更寒冷；大连属于沿海地区，它的春天要比在内陆的北京迟到若干天，所以北京的连翘和榆叶梅要比大连开放得早。 《过华清宫》 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝。当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究。只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种荔枝树呢？ 中考链接2： 《大林寺桃花》 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 中考链接3： 唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中有“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”两句，请运用文章中的物候知识来解释诗中描写的自然现象。 西北地区八月就下雪，同这一地区纬度高有关，说明物候现象与纬度有关，纬度越高，气温越低。 中考链接4： 夏天人们往往到北戴河、青岛等地去避暑，请结合文章中的物候知识来做说明。 因为这些地方处于海滨，由于经度差异，夏季比内陆地区凉爽。 中考链接5： 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ——郭沫若 用物候现象解释诗人这句感叹： 文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出其他的例子吗？ 示例： 雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水,有雨来。燕子低飞要落雨。 癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。龟背潮,下雨兆。 ①雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 ②蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 ③泥鳅静，天气晴。 ④猪衔草，寒潮到。 ⑤鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 ⑥燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 ⑦龟背潮，下雨兆…… ⑧麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。 ⑨鱼跳水,有雨来。 ⑩癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。 欣赏：农谚，说说它们包含的物候知识。 “一九二九不出手，三九四九冰上走，五九和六九，沿河看杨柳，七九河冻开，八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地走。” ——《九九歌》 清明前，开秧田。清明前后，种瓜点豆。柳毛开花，点豆种瓜。 馒头云，天气晴。天上云鳞斑，晒谷不用翻。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 节气是指二十四个时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。 写作特色 1、用语严密，生动形象 文章语言准确严谨，如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中，用“许多”，而不用“全部”，体现了说明文语言的准确、严谨。 同时本文语言生动形象，如开篇用优美生动的语言描写了一年四季丰富的物候现象，形象贴切。用“翩然”写燕子归来，写出了燕子轻盈灵动的姿态；用“簌簌”写秋风吹落叶，写出了秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄” 写叶子颜色逐渐变化、枯萎的过程，写得有声有色，让人如闻其声，如见其景。 2、思路清晰，结构分明 全文共四个部分，有着密切的内在联系，且按照逻辑顺序来写。 第一部分说明什么是物候和物候学；第二部分话题转到农业生产上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，这部分也与文章结尾相互照应；第三部分写决定物候现象来临的四个因素；最后一部分写研究物候学的重要意义，再次突出了“大自然的语言”，与第一部分相照应。全文思路清晰，结构分明，介绍的物候学知识通俗易懂。 3、运用多种说明方法，通俗易懂 本文运用了举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法说明事物的特征。文章在说明有关问题时，举出了不同的事例，使文章具有说服力，且易于让读者明白。有的不仅举出了一般情况下的事例，还举出了特殊情况下（如逆温层）的事例。这样举例，具体而全面。值得注意的是，文章常常将举例子和作比较这两种说明方法结合在一起使用。 拾取前人智慧 武装自己大脑 繁盛伟大祖国 $