精品解析：广东深圳市翠园文锦中学2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测

深圳市翠园文锦中学2025-2026学年八年级下学期5月月考语文试题 （满分：100分 考试时间：150分钟） 一、基础积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 寒噤（jìn） 追溯（shuò） 撺掇（cuān） 大彻大悟（chè） B. 晦暗（huì） 冗杂（rǒng） 羁绊（jī） 销声匿迹（nì） C. 缄默（jiān） 龟裂（guī） 劫难（nàn） 天衣无缝（fèng） D. 狩猎（shǒu） 雾霭（ǎi） 翩然（piān） 草长莺飞（yīng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 迁徙 凋零 悬殊 消声匿迹 B. 次第 孕育 骨骼 周而复始 C. 腐蚀 潮夕 震撼 目空一切 D. 争讼 斡旋 怅惘 人情事故 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 针对这个问题，专家们众说纷纭，莫衷一是。 B. 这里的自然风光美不胜收，真让人叹为观止。 C. 犯罪分子在作案时总是天衣无缝，让人难以察觉。 D. 他的演讲慷慨激昂，令在座听众无不为之动容。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。 B. 学校要加强对学生的安全教育，防止安全事故不再发生。 C. 阅读是传承文明、提高国民素养的重要途径。 D. 能否刻苦学习，是取得优异成绩的关键。 5. 古诗文默写。 （1）关关雎鸠，_________。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭苍苍，_________。所谓伊人，_________。（《诗经·蒹葭》） （3）_________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （4）_________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） （5）《送杜少府之任蜀州》中表达深厚友谊不受时空限制的千古名句是：_________，_________。 （6）《小石潭记》中描写潭中鱼动静结合的句子是：_________，俶尔远逝，往来翕忽。 名著阅读。（4分） 6. 阅读下面的语段，回答问题。 他（傅雷）在信中这样写道：“孩子，我担心的是你近年来在艺术上的进步太快，而在生活上却太过拘谨，太过小心。你太注意‘不出乱子’了，以致产生了一种不真实的、不自然的、过分拘谨的态度，这其实是很危险的。” （1）以上文字出自《___________》，这是傅雷写给儿子_________（人名）的家信。 （2）从这封信中，我们可以看出傅雷认为儿子在成长过程中存在什么问题？他对此有何期望？ 二、古诗文阅读（16分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”点明送别地点和友人赴任之处，意境开阔。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”写诗人与友人同为宦游之人，表达离别的感伤。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”以空间上的遥远反衬知己间的亲密，一反离愁别绪的伤感。 D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了诗人对友人的劝慰，希望他像儿女一样尽情洒泪。 8. 请简要赏析“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 ②全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ⑤坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 9. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）水尤清冽（ ） （2）佁然不动（ ） （3）俶尔远逝（ ） （4）以其境过清（ ） 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 11. 作者写潭中游鱼时，运用了哪些描写手法？请简要分析。 12. 本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。 三、现代文阅读（24分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 13. 选文中“大自然的语言”指的是什么？请用文中的话回答。 14. 选文第②段运用了哪些说明方法？请举例说明并分析其作用。 15. 结合选文内容，说说什么是“物候”和“物候学”。 16. 选文第③段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中，“许多”一词能否删去？为什么？ （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 壶口瀑布（节选） 梁衡 第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，河床是浸人的凉，黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，河水便成了碎末，被挤压着，变成黄色的雾，形成一条黄色的巨龙，从龙槽里呼啸而出。 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文描写的是壶口瀑布在枯水季节的景象。 B. “其势如千军万马”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了黄河水势的浩大。 C. “河水从五百米宽的河道上排排涌来”中的“排排涌来”写出了河水前进的节奏感和气势。 D. 作者写壶口瀑布时，置身于河床之上，观察角度是仰视。 18. 选文运用了哪些修辞手法？请列举两种并分别举例说明其表达效果。 19. 请从词语运用的角度赏析下面这句话。 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 20. 选文主要描写了壶口瀑布的什么特点？作者是如何表现这一特点的？ 四、综合性学习（10分） 21. 阅读下面的材料，完成相关任务。 【材料一】 近年来，短视频平台蓬勃发展，成为人们获取信息的重要渠道。然而，一些短视频内容低俗、虚假、不负责，甚至传播不良价值观，对青少年的成长造成负面影响。 【材料二】 2023年2月，国家网信办等部门联合发布《关于加强短视频平台管理的通知》，要求短视频平台加强内容审核，维护未成年人权益，防止有害信息传播。 【材料三】 某校八年级学生对“短视频对中学生的影响”进行了调查，结果如下： 调查项目 经常观看 偶尔观看 基本不看 观看短视频频率 65% 25% 10% 因短视频减少学习时间 40% 35% 25% 模仿短视频中的不良行为 10% 15% 75% （1）请用简洁的语言概括材料三反映的主要问题。 （2）请你以校学生会名义，向全校同学发出一份“合理使用短视频，健康快乐成长”的倡议书。 要求：①格式正确；②内容包含倡议的背景、目的和具体措施（至少3条）；③语言得体，具有号召力。 （3）为了让同学们更深入地理解短视频的利与弊，班级准备举办一次以“短视频与中学生成长”为主题的辩论赛。请你为正方或反方写一段辩词，阐述你的观点。 要求：观点明确，理由充分，不少于50字。 五、作文（30分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常常需要做出选择。选择坚持，还是选择放弃；选择勇敢面对，还是选择退缩逃避；选择信任，还是选择怀疑……每一次选择，都是对自己的一次审视，都是成长道路上的一次历练。 请以 “那次，我选择了________” 为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文体不限（诗歌除外）； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 深圳市翠园文锦中学2025-2026学年八年级下学期5月月考语文试题 （满分：100分 考试时间：150分钟） 一、基础积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 寒噤（jìn） 追溯（shuò） 撺掇（cuān） 大彻大悟（chè） B. 晦暗（huì） 冗杂（rǒng） 羁绊（jī） 销声匿迹（nì） C. 缄默（jiān） 龟裂（guī） 劫难（nàn） 天衣无缝（fèng） D. 狩猎（shǒu） 雾霭（ǎi） 翩然（piān） 草长莺飞（yīng） 【答案】B 【解析】 【详解】A.追溯（sù）； C.龟裂（jūn）； D.狩猎（shòu）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 迁徙 凋零 悬殊 消声匿迹 B. 次第 孕育 骨骼 周而复始 C. 腐蚀 潮夕 震撼 目空一切 D. 争讼 斡旋 怅惘 人情事故 【答案】B 【解析】 【详解】A.销声匿迹； C.潮汐； D.人情世故。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 针对这个问题，专家们众说纷纭，莫衷一是。 B. 这里的自然风光美不胜收，真让人叹为观止。 C. 犯罪分子在作案时总是天衣无缝，让人难以察觉。 D. 他的演讲慷慨激昂，令在座听众无不为之动容。 【答案】C 【解析】 【详解】A.莫衷一是：不能得出一致的结论。句中表示专家们针对这个问题各自发表意见，无法达成统一的结论，使用恰当； B.叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点。句中表示这里的自然风光美丽非凡，让人赞叹褒奖到了极致，使用恰当； C.天衣无缝：比喻事物周密完美，没有一点漏洞。多用于褒义。句中用来形容犯罪分子的作案手段，属于贬义语境，褒贬误用，使用不恰当； D.慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，言辞充满正气。句中用来形容他演讲时情绪饱满、充满感染力的状态，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。 B. 学校要加强对学生的安全教育，防止安全事故不再发生。 C. 阅读是传承文明、提高国民素养的重要途径。 D. 能否刻苦学习，是取得优异成绩的关键。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”； B.否定不当，“防止”与“不再”连用造成语义矛盾，应删去“不再”； D.两面对一面，“能否”包含正反两层含义，与后文内容不匹配，可删去“能否”。 5. 古诗文默写。 （1）关关雎鸠，_________。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭苍苍，_________。所谓伊人，_________。（《诗经·蒹葭》） （3）_________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （4）_________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） （5）《送杜少府之任蜀州》中表达深厚友谊不受时空限制的千古名句是：_________，_________。 （6）《小石潭记》中描写潭中鱼动静结合的句子是：_________，俶尔远逝，往来翕忽。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 白露为霜 ③. 在水一方 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 青青子衿 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 佁然不动 【解析】 【详解】注意“洲”“霜”“蒸”“泽”“衿”“涯”“佁”等字词容易写错。 名著阅读。（4分） 6. 阅读下面的语段，回答问题。 他（傅雷）在信中这样写道：“孩子，我担心的是你近年来在艺术上的进步太快，而在生活上却太过拘谨，太过小心。你太注意‘不出乱子’了，以致产生了一种不真实的、不自然的、过分拘谨的态度，这其实是很危险的。” （1）以上文字出自《___________》，这是傅雷写给儿子_________（人名）的家信。 （2）从这封信中，我们可以看出傅雷认为儿子在成长过程中存在什么问题？他对此有何期望？ 【答案】（1） ①. 傅雷家书 ②. 傅聪 （2）问题：傅雷认为儿子在生活上太过拘谨、小心，过于注意“不出乱子”，导致态度不真实、不自然。 期望：希望儿子能够放松心态，摆脱束缚，更加自然、真实地生活。 【解析】 【小问1详解】 第一空：“家书”二字体现了作品“书信体散文集”的特点。在特殊的历史背景下，傅雷以书信的方式与儿子进行深入的精神交流，才能让这些真挚的父子情感与人生智慧得以留存，让更多人了解傅雷的教育思想与人格魅力。 第二空：傅聪是著名旅法钢琴家，也是《傅雷家书》中傅雷书信的主要收信对象。傅聪长期旅居海外，傅雷通过家书对其进行艺术指导与人生教诲，才能让这批珍贵的书信得以汇编成册，广为流传。 【小问2详解】 根据“而在生活上却太过拘谨”和“你太注意‘不出乱子’了”可知，傅雷敏锐地察觉到儿子在日常生活中过于小心翼翼。父亲的话语点明了儿子害怕犯错的防备心理，这种时刻紧绷神经的状态，使得儿子原本的活泼性格被掩盖，进而表现出一种刻板的处事方式。根据“以致产生了一种不真实的”“不自然的”以及“过分拘谨的态度”可知，这种处处防备的做法已经让儿子的生活状态完全脱离了真实的自我。根据“这其实是很危险的”可知，傅雷对儿子这种压抑天性的状态感到深深的担忧。既然过分拘谨对年轻人的身心成长十分不利，身为父亲自然盼望儿子能够及时改变当下的生活模式。他希望儿子能彻底放下心中的种种顾虑，不再为了迎合外界的眼光而去时刻防备出错。这生动地体现了傅雷期待儿子能够放松心态，摆脱不必要的精神束缚，在生活里做回纯粹的自己，展现出更加自然且真实的生命状态。 二、古诗文阅读（16分） （一） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”点明送别地点和友人赴任之处，意境开阔。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”写诗人与友人同为宦游之人，表达离别的感伤。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”以空间上的遥远反衬知己间的亲密，一反离愁别绪的伤感。 D. 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了诗人对友人的劝慰，希望他像儿女一样尽情洒泪。 8. 请简要赏析“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗。 【答案】7. D 8. 两句诗采用议论和抒情相结合的手法，表达了诗人对友人的深情厚谊和乐观豁达的胸怀，告诉友人真正的友谊不受时空阻隔，即使相隔天涯，也如同近邻一般。 【解析】 【导语】这首送别诗与众不同，尽显刚健昂扬之气。首联以“三秦”与“五津”拉开空间的阔远，颔联以“同是宦游人”的共情宽慰友人，颈联更是突破时空局限，将真挚友情升华为千古不朽的豁达哲理。尾联劝勉莫作儿女沾巾之态，格调高昂俊爽，展现了诗人旷达的胸襟与唐人豪迈开阔的精神风貌。 【7题详解】 D.尾联意思是不要在分手的路口像多情的少男少女那样悲伤落泪，这是诗人对友人的劝慰，劝勉对方不必为离别伤感，并非希望友人尽情洒泪。 【8题详解】 这两句跳出古代送别诗常见的悲切伤感的格调，将议论与抒情融为一体。诗人以理性的观点阐释友谊的真谛，直言知己之情不会被地域距离所限制，这是议论的表达形式。同时在文字中倾注真挚情感，抒发自己与友人之间深厚的情谊。诗人摒弃离别时的惆怅低落，以昂扬豁达的心态看待此次分别，认为真正相知的朋友，哪怕相隔万里、天各一方，心意也始终相通，就像朝夕相伴的邻居一样亲近。诗句立意高远，既宽慰了即将远行的友人，也尽显诗人开阔的胸襟与不凡的气度，成为千古传诵的送别名句。 （二） 阅读下面的文言文，完成小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 ②全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ⑤坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 9. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）水尤清冽（ ） （2）佁然不动（ ） （3）俶尔远逝（ ） （4）以其境过清（ ） 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 11. 作者写潭中游鱼时，运用了哪些描写手法？请简要分析。 12. 本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文章内容简要分析。 【答案】9. ①. 清凉 ②. 静止不动的样子 ③. 忽然 ④. 凄清，冷清 10. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 11. 运用了动静结合的描写手法。“佁然不动”写鱼的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼的动态，生动形象地写出了潭中游鱼活泼可爱的特点，侧面烘托了潭水的清澈。 12. 文章表达了作者被贬后孤寂凄凉的心境。作者写小石潭“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的景色，正是自己内心孤苦寂寥的真实写照。 【解析】 【导语】本文记录了一次偶然邂逅自然之美的历程。文章以作者的游踪为线索，从隔着竹林听清越水声写起，继而移步换景，描绘了小石潭全石为底、青树翠蔓的幽静环境。作者刻画了潭中鱼儿的灵动，又在远望溪流后，笔锋转入“凄神寒骨”的孤寂。全文融情于景，将贬谪途中那份特有的清冷与忧伤，巧妙地寄寓在这方被遗忘的山水之间。 【9题详解】 （1）句意：向下看见一个小潭，水格外清凉。清冽：清凉。 （2）句意：（鱼儿）静止不动。佁然：静止不动的样子。 （3）句意：忽然间向远处游去。俶尔：忽然。 （4）句意：因为这里的环境太凄清。清：凄清，冷清。 【10题详解】 注意以下字词的翻译： （1）蔓：藤蔓；蒙络摇缀：覆盖缠绕，摇曳牵连；披拂：随风飘拂。 （2）可：大约；许：表示约数；皆：都；若：好像；空：在空中。 【11题详解】 由第③段可知，作者在描写潭中游鱼时，先是抓住鱼儿停驻时“佁然不动”的状态进行细致刻画。紧接着，作者又捕捉到了鱼儿“俶尔远逝，往来翕忽”的敏捷身姿。这种将鱼儿静止时的安宁与游动时的轻快迅疾交织在一起的写法，属于动静结合，通过对这一静一动两种形态的描摹，潭水那清澈见底、空无依傍的特质被不着痕迹地表现了出来，整段文字也充满灵动的生气。 【12题详解】 由写作背景可知，作者因政治上遭到贬谪，内心深处始终积压着无法排解的抑郁与愤懑之情。由第⑤段可知，当他置身于小石潭这个完全被竹子和树木围绕的封闭环境中时，那种“寂寥无人”的清冷寂静立刻触发了他灵魂深处的孤独。周遭袭来的阵阵寒气与凄幽深邃的氛围，不仅让他的身体感到寒冷，更让他的内心涌起无尽的悲伤。小石潭这种孤立于世、凄清冷寂的自然景观，实际上成为了作者此时此刻坎坷际遇与悲凉心境的投射，达到了情景交融的艺术境界。 【点睛】参考译文： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、屿、不平的岩石、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 三、现代文阅读（24分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 大自然的语言（节选） 竺可桢 ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 13. 选文中“大自然的语言”指的是什么？请用文中的话回答。 14. 选文第②段运用了哪些说明方法？请举例说明并分析其作用。 15. 结合选文内容，说说什么是“物候”和“物候学”。 16. 选文第③段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中，“许多”一词能否删去？为什么？ 【答案】13. 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 14. 运用了举例子和打比方的说明方法。 “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”运用举例子的说明方法，具体说明劳动人民通过自然现象安排农事。 “花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”运用打比方的说明方法，生动形象地将自然现象比作语言，使说明更生动有趣。 15. 物候：是指植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象。 物候学：是利用物候知识来研究农业生产的一门科学。 16. 不能删去。“许多”表示数量多，但并不是全部，删去后就变成了“古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识”，过于绝对，不符合事实。体现了说明文语言的准确性和严密性。 【解析】 【导语】本文以生动的文学笔触揭开了物候学的神秘面纱。文章从四季更替的宏观景象切入，将草木荣枯、候鸟去来比作大自然的语言，将抽象的科学概念具象化为人们熟悉的农事活动与农谚智慧。作者不仅梳理了物候学从古代经验到近代科学的演进脉络，更展现了科学观察与生活实践的深度融合，引导读者从自然现象中读出时序流转的规律。 【13题详解】 由第①至②段可知，选文依次列举杏花开放、桃花绽放、布谷鸟鸣叫等自然现象，点明草木、候鸟等自然变化能够反映气候规律，劳动人民依靠这类现象安排农事，前文所有举例都是为了解释何为大自然的语言，“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”则是点明概念的总结句，用此句回答即可。 【14题详解】 由第②段“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”可知，文段选取杏花、桃花、布谷鸟等典型事例进行解说，运用了举例子的说明方法。借助大众熟知的生活现象展开说明，内容具体真切，更容易被读者理解。文中又将各类自然现象比作人类的语言，使用打比方的手法美化表达。两种说明方法相互配合，既能讲清知识又增添了文字趣味。 【15题详解】 物候：由第③段“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”可知，句中“这些自然现象”指代前文草木荣枯、候鸟去来等景象。这类自然现象随时节气候变化而规律性更替，能够直观反映气候的推移与变化特点，和农事生产密切相关，是古人观察总结出来的自然规律现象。 物候学：由第③段“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”可知，物候学是依托传统物候知识发展而来的专业学科。其核心用途是研究物候变化与农业生产的关联。专门记录动植物生长往来规律，探究时节气候的变化影响。是服务于农业生产的专业性科学。 【16题详解】 “许多”是表范围的限制性词语，在第③段中指代大部分农谚，而非全部农谚。古代农谚数量繁多，有部分农谚与物候、农事无关，不能一概而论。删去该词后句意变为所有农谚都包含物候知识，表述绝对化，与客观事实不符。该词语精准约束语义，体现了说明文语言的准确性、严密性。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 壶口瀑布（节选） 梁衡 第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，河床是浸人的凉，黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，河水便成了碎末，被挤压着，变成黄色的雾，形成一条黄色的巨龙，从龙槽里呼啸而出。 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文描写的是壶口瀑布在枯水季节的景象。 B. “其势如千军万马”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了黄河水势的浩大。 C. “河水从五百米宽的河道上排排涌来”中的“排排涌来”写出了河水前进的节奏感和气势。 D. 作者写壶口瀑布时，置身于河床之上，观察角度是仰视。 18. 选文运用了哪些修辞手法？请列举两种并分别举例说明其表达效果。 19. 请从词语运用的角度赏析下面这句话。 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 20. 选文主要描写了壶口瀑布的什么特点？作者是如何表现这一特点的？ 【答案】17. D 18. 运用了比喻和拟人的修辞手法。 比喻：如“其势如千军万马”，将黄河水势比作千军万马，生动形象地写出了黄河水势的浩大、壮观。 拟人：如“互相挤着”“撞着”“推推搡搡”，赋予河水人的动作，生动形象地写出了河水的气势和动态之美。 19. 这句话运用了“挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥”等一系列动词，生动形象地写出了黄河水奔腾汹涌、互相撞击的壮观场面，突出了壶口瀑布气势磅礴的特点。 20. 选文主要描写了壶口瀑布气势磅礴、雄伟壮观的特点。 作者是通过以下表现手法来表现的： ①运用生动的比喻和拟人等修辞手法，如“其势如千军万马”“互相挤着、撞着”等； ②运用一系列动态的词语，如“涌来”“挤着”“撞着”“冲去”“跌”等，表现出河水奔腾的动态美； ③从视觉和听觉两个角度进行描写，如“隆隆冲去”“呼啸而出”等，给人以强烈的画面感和震撼感。 【解析】 【导语】选段记录了在枯水季探访壶口瀑布的独特体验。文章以移步换景的视角，从谷底的细沙写到河心的“龙槽”，将黄河水势的壮阔与力量的搏杀刻画得惊心动魄。作者生动描绘了河水由宽而窄、由高而低的跌宕过程，将原本静止的地理奇观转化为一场千军万马的视觉交响，展现了黄河在困境中不屈不挠、咆哮而出的生命张力。 【17题详解】 D.由“我一直走到河心……我依在一块大石头上向上游看去”可知，作者身处河心的大石头上，观察角度是平视而非仰视。 【18题详解】 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马”运用了比喻的修辞手法，将黄河奔涌的水势比作千军万马，生动形象地写出了河水汹涌浩大、势不可挡的壮观景象。 “互相挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥”运用了拟人的修辞手法，赋予河水以人的动作与情态，生动表现出河水互相碰撞、奔涌向前的动态之美与磅礴气势。 “这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软”运用了比喻的修辞手法，将枯水期的黄河河床比作“一张极大的石床”，形象地写出了河面宽阔平坦、水流平缓、河床坚实的特点，语言生动，画面感强。 “这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个‘丁’字”运用了比喻的修辞手法，将河面与龙槽的形态比作“丁”字，直观地描绘出壶口瀑布独特的河道结构，让读者能快速想象出地形样貌。 “只见那平坦如席的大水……从龙槽里呼啸而出”中，“平坦如席的大水”运用比喻，将宽阔的河面比作席子，写出了河面的平坦开阔；“翻个身再跌下去”运用拟人，赋予河水人的动作，生动表现出水流跌落时的动态过程；“形成一条黄色的巨龙”运用比喻，将奔涌而出的河水比作巨龙，形象地写出了水流的气势与形态，极具震撼力。综上可知，文段主要运用比喻和拟人两种修辞，任选具体句子分析即可。 举例示例：“这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软”运用比喻，将黄河河床比作石床，生动写出枯水季河面宽阔平坦的特点；“只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着……从龙槽里呼啸而出”运用比喻和拟人，把河面比作席子、水流比作巨龙，又赋予河水人的动作，生动展现出水流形态多变、气势雄浑的特点。 【19题详解】 “挤着、撞着、推推搡搡，前呼后拥”是一连串动词，描摹了河水奔涌向前、互相碰撞的动态过程。这些词语赋予河水以人的情态与动作，让静态的文字充满了强烈的画面感，生动展现出黄河水势汹涌、势不可挡的磅礴气势，突出了壶口瀑布壮观震撼的特点。 【20题详解】 由“其势如千军万马……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，作者用“千军万马”形容水势，赋予河水人的动作，生动写出了瀑布奔腾的状态，也展现出瀑布汹涌浩大的场面，突出了壶口瀑布气势磅礴、雄伟壮观的特点。 文章多处运用比喻和拟人的修辞手法，将黄河水势比作千军万马，赋予河水人的动作情态，让水势的浩大与动态感更加鲜明，让读者能直观感受到瀑布的磅礴气势，增强了文字的感染力与画面感，“向龙槽里隆隆冲去……河水便成了碎末”用“冲去”“跌”“翻个身”等一系列动态词语，细致描摹了河水奔涌、跌落的全过程，让水流的动态变化清晰可感，强化了瀑布奔涌向前的冲击力，让描写更具张力；同时这段文字既描写了河水由宽变窄、奔涌飞溅的视觉画面，又以“隆隆”“呼啸”等词写出水流的声响，从视觉和听觉两个角度展现瀑布的景象，让读者如临其境，全方位感受到瀑布的震撼。 四、综合性学习（10分） 21. 阅读下面的材料，完成相关任务。 【材料一】 近年来，短视频平台蓬勃发展，成为人们获取信息的重要渠道。然而，一些短视频内容低俗、虚假、不负责，甚至传播不良价值观，对青少年的成长造成负面影响。 【材料二】 2023年2月，国家网信办等部门联合发布《关于加强短视频平台管理的通知》，要求短视频平台加强内容审核，维护未成年人权益，防止有害信息传播。 【材料三】 某校八年级学生对“短视频对中学生的影响”进行了调查，结果如下： 调查项目 经常观看 偶尔观看 基本不看 观看短视频频率 65% 25% 10% 因短视频减少学习时间 40% 35% 25% 模仿短视频中的不良行为 10% 15% 75% （1）请用简洁的语言概括材料三反映的主要问题。 （2）请你以校学生会名义，向全校同学发出一份“合理使用短视频，健康快乐成长”的倡议书。 要求：①格式正确；②内容包含倡议的背景、目的和具体措施（至少3条）；③语言得体，具有号召力。 （3）为了让同学们更深入地理解短视频的利与弊，班级准备举办一次以“短视频与中学生成长”为主题的辩论赛。请你为正方或反方写一段辩词，阐述你的观点。 要求：观点明确，理由充分，不少于50字。 【答案】（1）示例：材料三反映了短视频对中学生影响较大的问题，65%的学生经常观看短视频，40%的学生因短视频减少了学习时间，10%的学生模仿过短视频中的不良行为。 （2）示例： 关于合理使用短视频的倡议书 亲爱的同学们： 大家好！ 随着短视频平台的蓬勃发展，短视频已成为我们获取信息、休闲娱乐的重要方式。然而，部分短视频内容低俗虚假，甚至传播不良价值观，对我们的学习和成长造成了负面影响。为了让同学们健康快乐地成长，校学生会特发出以下倡议： 一、合理安排观看时间，不沉迷短视频，确保学习不受影响。 二、选择健康、有益的短视频内容，自觉抵制低俗、虚假信息。 三、不模仿短视频中的不良行为，增强辨别是非的能力。 四、积极参与其他有益活动，如阅读、运动等，丰富课余生活。 同学们，让我们行动起来，合理使用短视频，健康快乐地成长！ 校学生会 2026年6月9日 （3）示例一（正方）：我方认为短视频对中学生成长利大于弊。短视频信息丰富、更新迅速，能开阔我们的视野，了解时事新闻。同时，很多短视频传播积极健康内容，有助于我们放松身心。只要合理使用，短视频就是有益的学习工具。 示例二（反方）：我方认为短视频对中学生成长弊大于利。短视频内容良莠不齐，易分散注意力，浪费学习时间。部分低俗内容还会误导青少年价值观，影响身心健康。因此，我们要警惕短视频的负面影响。 【解析】 【小问1详解】 首先要仔细观察表格中的各项数据，找出其中的规律、极值或异常点。其次，要将数据转化为文字表述，不能简单地罗列数字，而应提炼出数据背后反映的核心问题。最后，语言要简洁明了，直接切中要害。 示例：材料三的数据表明，绝大多数中学生频繁接触短视频，且这一现象已导致部分学生学业受损，甚至出现盲目模仿不良行为的情况，对青少年的健康成长构成了潜在威胁。 【小问2详解】 倡议书的内容构建需要紧扣材料，做到有的放矢。首先，背景与目的的阐述要结合材料一和材料二，点明短视频发展迅速但存在低俗、虚假内容及不良价值观等现实问题，从而引出倡议的必要性。其次，具体措施必须具有针对性和可操作性，应直接回应材料三中暴露出的痛点：针对“40%的学生因短视频减少学习时间”，提出合理规划时间、保障学习的措施；针对“10%的学生模仿不良行为”，提出增强辨别能力、抵制低俗内容的措施；同时补充丰富课余生活等替代性建议，形成完整的引导体系。最后，结尾要有号召力，语言要得体，体现学生会作为学生自治组织的亲和力与责任感，避免生硬说教。拟写时要注意倡议书的格式。 示例： 关于合理使用短视频的倡议书 亲爱的同学们： 当前，短视频已成为我们生活的一部分，但其中夹杂的低俗虚假内容及引发的沉迷现象，正悄然侵蚀着我们的身心健康。为引导大家理性上网，校学生会特向全体同学发出如下倡议： 一、科学规划时间，设定每日观看上限，坚决抵制“无意识刷屏”，保障充足的睡眠与学习精力。 二、提升媒介素养，主动筛选科普、文化等优质内容，果断屏蔽并举报低俗、暴力的不良信息。 三、丰富现实生活，多参与体育锻炼与课外阅读，用真实世界的精彩替代虚拟网络的虚幻快感。 同学们，让我们做时间的主人，让短视频成为开拓视野的窗口，而非消磨意志的温床！ 校学生会 2026年6月9日 【小问3详解】 撰写辩论词首先要明确己方立场（正方或反方），绝不能模棱两可。其次，要做到观点鲜明、理由充分，论证过程可采用“总—分—总”的结构，先亮明观点，再结合现实情况或材料给出有力的论据支撑，最后简短总结升华。字数需严格控制在50字以上，语言要精炼有力。在内容构建上，必须紧扣辩题核心。若选正方，应侧重论述短视频在拓宽视野、传播正能量方面的积极作用；若选反方，则需重点剖析碎片化信息对专注力的破坏以及不良价值观的误导风险。无论哪一方，都要做到有理有据，避免空泛说理。 示例一（正方）：我方坚定认为短视频利大于弊。在快节奏的现代生活中，短视频打破了知识传播的壁垒，让枯燥的知识变得生动有趣。它不仅是我们放松压力的有效途径，更是获取前沿资讯的便捷窗口。只要保持自律，它便是助力成长的利器。 示例二（反方）：我方坚信短视频对中学生的成长弊大于利。算法推荐机制极易让人陷入“信息茧房”，碎片化的娱乐正在剥夺我们深度思考的能力。更严重的是，那些博眼球的低俗内容会扭曲我们的价值观。面对这种无形的精神消耗，我们必须保持高度警惕。 五、作文（30分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常常需要做出选择。选择坚持，还是选择放弃；选择勇敢面对，还是选择退缩逃避；选择信任，还是选择怀疑……每一次选择，都是对自己的一次审视，都是成长道路上的一次历练。 请以 “那次，我选择了________” 为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文体不限（诗歌除外）； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那次，我选择了勇敢 窗外的雨丝斜织成一张灰蒙蒙的网，将操场笼罩在一片寂静之中。我独自站在空荡荡的跑道起点，望着前方被雨水打湿的红色塑胶跑道，心中仿佛也下起了一场连绵不绝的雨。 就在昨天，体育老师宣布下周要进行一千米长跑测试。对于体质偏弱的我来说，这无异于一场灾难。看着同学们轻松谈论着成绩，我却只能默默低下头，脑海中不断盘旋着放弃的念头。只要随便找个借口请个病假，就能躲过这场煎熬。这个想法像一颗生根发芽的种子，在我心里疯狂蔓延。 然而，当清晨的第一缕阳光穿透云层，照在我的书桌上时，我看着镜子里那个眼神闪躲的自己，突然感到一阵莫名的羞愧。难道我真的要永远做一个遇到困难就退缩的人吗？逃避或许能换来一时的轻松，却会在心底留下长久的遗憾。那一刻，我在心底对自己说：不，我要去跑！ 站上起跑线的那一刻，我的双腿依然有些微微发颤。随着发令哨响，我迈出了第一步。风在耳边呼啸，呼吸渐渐变得沉重，肺部像是被塞进了一团燃烧的棉花。跑到第二圈时，体力已经严重透支，脚步像灌了铅一样沉重。无数个声音在脑海里叫嚣着让我停下，但我咬紧牙关，死死盯着前方的终点线。我告诉自己，哪怕是用走的，也要走完这段路。 当我终于跨过终点线，整个人瘫倒在草坪上大口喘息时，虽然成绩并不理想，但我的心里却涌动着前所未有的畅快。那场雨早已停歇，天空澄澈如洗。汗水浸透了衣衫，我微笑着拥抱了全新的自己。 那次，我选择了勇敢。我没有战胜别人，却战胜了那个曾经懦弱胆怯的自己。人生就像这条长长的跑道，我们总会遇到风雨交加的时刻，但只要心中有光，勇敢地迈出脚步，就没有什么能够阻挡我们前行的方向。这份勇敢，将成为我成长路上最坚实的铠甲。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道半命题作文，核心在于“选择”二字。材料提示了坚持与放弃、勇敢与退缩、信任与怀疑等对立选项，意在引导学生反思成长过程中的关键抉择。补充题目时，填入的词语应当具有正能量且能体现个人成长，如勇敢、坚持、宽容或诚实。立意的深度不应仅停留在事情本身的成败，而应聚焦于做出选择时的内心挣扎与思想蜕变。每一次选择都是对自我灵魂的审视，文章需要展现出从迷茫到坚定的心理历程，突出这一选择如何促使自己走向成熟，完成精神上的拔节生长。 二、选材构思。 在选材方面，建议避开宏大却空洞的题材，转而向生活深处挖掘真实动人的微小瞬间。可以写一次克服内心怯懦的当众演讲，也可以写在面对误解时选择用真诚化解坚冰，或是经历挫折后决定咬牙坚持的瞬间。这些贴近初中生日常生活的素材往往更具真情实感。在构思上，必须注重情节的波澜与心理描写的细腻。不要平铺直叙地交代结果，而要刻意放大做决定前那短暂却漫长的纠结时刻，通过环境烘托和细节刻画展现内心的天人交战。结尾处需自然升华，点明这次选择给自己留下的长远影响，使整篇文章形散而神聚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $