短语类型期末专项练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦主谓、动宾、偏正、补充短语，构建“定义-构成-类型-应用”四层训练体系，通过梯度题型培养语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |主谓短语|6类题型（含特殊类型“名+名”“名+量”）|定义+主谓语构成+4类常见类型+特殊类型辨析|从概念认知到结构分析，再到综合运用与跨类型辨析| |动宾短语|6类题型（含“动+数量”特殊类型）|动词支配关系+5类构成方式（动+名/代/动/形/数量）|从基础识别到成分划分，再到语境运用与短语区分| |偏正短语|4类题型（定中/状中关系）|“的”“地”标志+无助词类型+定语/状语修饰逻辑|先区分类型，再通过助词运用强化修饰关系认知| |补充短语|6类题型（带“得”/无“得”）|“得”字标志口诀+趋向/结果/程度三类补充关系|从结构划分到助词运用，再到语境生动表达|

七年级语文下册短语类型期末专项练习 主谓短语专项练习 在小说阅读器读本章 去阅读 在小说阅读器中沉浸阅读 【知识集锦】 定义：主谓短语由两部分组成：前一部分是被陈述的对象（主语），后一部分是对前一部分的陈述（谓语）。 构成：   主语：主要由名词或代词充当。   谓语：主要由动词或形容词充当。 常见类型：名+动、名+形、代+动、代+形。 特殊类型：名+名（如“今天星期一”）                    名+数量（如“白云朵朵”） 【专项练习】 一、辨识判断（基础识别） 判断下列短语是否为主谓短语。是的打“√”，不是的打“×”。 1. 红旗飘扬     （        ） 2. 美丽的校园  （        ） 3. 跑得飞快     （        ） 4. 性格开朗     （        ） 5. 今天星期一  （        ） 6. 热烈鼓掌     （        ） 7. 白云朵朵     （        ） 二、结构分析 用“/”划分下列主谓短语的主语和谓语，并在括号内写出其构成方式（从“名+动 / 名+形 / 代+动 / 代+形”中选择）。 例句：太阳/升 （名+动） 1. 月光淡淡 （             ） 2. 大家唱歌 （             ） 3. 心情激动 （             ） 4. 我们离开 （             ） 5. 灯光明亮 （             ） 6. 他懂了    （             ） 三、配对组合 将左右两边能构成主谓短语的词语用线连起来，并写在横线上。 左列（主语）    右列（谓语） 枫叶                    响了 运动员                 爬行 铃声                    激动不已 蜗牛                    奔跑 内心                    飘落 四、仿写扩展 照样子，各仿写3个符合要求的主谓短语。 1. 名词 + 动词（如：太阳升）    ___________ 2. 名词 + 形容词（如：桃花红）    ___________ 3. 代词 + 动词（如：大家唱歌）    ___________ 4. 代词 + 形容词（如：我们高兴）    ___________ 五、综合运用 仿照例句，用给定的词语写一个包含主谓短语的完整句子。 例：春天 → 春天/来了 → 春天来了，万物复苏。 1. 雪花 → 雪花/______  →___________________________ 2. 爷爷 → 爷爷/______  →___________________________ 3.我→ 我/______  → __________________________ 4. 教室 → 教室/______  → __________________________ 六、综合辨析 阅读下面短语，完成练习。 ① 春雨绵绵   ② 笑得开心 ③ 燕子归来　 ④ 草木茂盛   ⑤ 他们相信 ⑥ 打扫干净　 ⑦ 走得慢　   ⑧ 心情愉快 1. 属于主谓短语的有：__________ 2. 属于补充短语的有：__________ 参考答案 一、辨识判断 1. √  2. ×（偏正短语）  3. ×（补充短语）  4. √  5. √（名+名，特殊类型）  6. ×（偏正短语）  7. √（名+量，特殊类型） 二、结构分析 1. 桃花/红 （名+形） 2. 大家/唱歌 （代+动） 3. 心情/激动 （名+形） 4. 我们/离开 （代+动） 5. 灯光/明亮 （名+形） 6. 他/懂了 （代+动） 三、配对组合 1. 枫叶飘落 2. 运动员奔跑 3. 铃声响了 4. 蜗牛爬行 5. 内心激动不已 四、仿写扩展（答案不唯一） 参考答案： 1. 红旗飘扬、小鸟飞翔、树叶飘落 2. 空气清新、夜色深沉、头脑灵活 3. 他来了、咱们出发、谁敲门 4. 她很善良、那里安静、这个好 五、综合运用（答案不唯一） 参考答案： 1. 雪花/飘舞 → 雪花飘舞，大地银装素裹。 2. 爷爷/散步 → 爷爷在公园里散步，精神很好。 3. 我/明白了 → 听了老师的讲解，我终于明白了。 4. 教室/很安静 → 教室很安静，同学们都在认真写字。 六、综合辨析 1. 主谓短语：① ③ ④ ⑤ ⑧ 2. 补充短语：② ⑥ ⑦ 动宾短语专项练习 课本内容（知识集锦）                   动宾短语 眨眼睛        看电影        写文章       夸奖我        拜访他        热爱祖国   解决问题     拍摄照片    出现故障   安排任务 上面这些短语，前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。在动宾短语中，宾语一般由名词、代词等充当。  下面的语句出自《太空一日》。试着找出其中的动词及其宾语，了解动宾短语在句子结构中的作用。  （1）在太空中，我可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位。 （2）我曾俯瞰我们的首都北京…… （3）我们航天员是很重视这段过程的…… 解析： 《太空一日》中的三个句子，动宾短语在句中充当了不同的成分。  （1）在太空中，我可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位。   动词： 判断   宾语： 方位（由名词充当）   动宾短语： 判断……方位   作用： 共同充当句子的谓语，前面的“可以”“准确”是状语。  （2）我曾俯瞰我们的首都北京……   动词： 俯瞰   宾语： 我们的首都北京（由复指短语充当，本质是名词性成分）   动宾短语： 俯瞰我们的首都北京   作用： 共同充当句子的谓语。 （3）我们航天员是很重视这段过程的……   动词： 重视   宾语： 这段过程（由名词性短语充当）   动宾短语： 重视这段过程   作用： 在这个句子中，“重视这段过程”整体充当了宾语（“是……的”结构中间部分）。 二.动宾短语练习题 1.辨识判断（基础识别） 判断下列短语是否属于动宾短语。是的打“√”，不是的打“×”。 1. 阅读名著     （       ） 2. 跑得飞快     （       ） 3. 写文章    （       ） 4. 觉得累    （       ） 5. 看了三遍     （       ） 6. 购买三斤     （       ） 7. 打扫干净     （       ） 8. 请           （       ） 二、结构分析 用“/”划分下列动宾短语的动语和宾语，并在括号内写出其构成方式（从“动+名 / 动+代 / 动+动 / 动+形 / 动+数量”中选择）。 例句：打/篮球 （动+名） 1. 吃苹果       （            ） 2. 告诉我们     （            ） 3. 打算出发     （            ） 4. 害怕孤独     （            ） 5. 画了三幅     （            ） 6. 相信他       （            ） 三、配对组合 将左右两边能构成动宾短语的词语用线连起来，并写在横线上。 左列（动语）       右列（宾语） 讲述               房间 整理               故事 渴望               功课 复习               汽车 驾驶               自由 四、仿写扩展 照样子，各仿写3个符合要求的动宾短语。 1. 动词 + 名词（如：打球）    __________ _________ _________ 2. 动词 + 代词（如：叫他）  __________ _________ _________  3. 动词 + 动词（如：开始讨论） __________ _________ _________   4. 动词 + 形容词（如：爱美） __________ _________ _________ 五、综合运用 仿照例句，用给定的词语写一个包含动宾短语的完整句子。 例：报纸 → 读/报纸 → 爸爸每天早上读报纸，了解时事。 1. 图画→ ____/图画 → ____________ _____________________ 2. 问题 → ________/问题 → ________ _______________________ 3. 操场 → ________/操场 → ________ ________________________ 4. 道理 → ________/道理 → ________ ________________________ 六、综合辨析 阅读下面短语，完成练习。 ① 学习文化     ② 听清楚   ③ 热爱劳动     ④ 跑出去       ⑤ 看了两遍     ⑥ 收集资料  ⑦ 洗干净        ⑧ 维护和平 1. 属于动宾短语的有：____________ 2. 属于补充短语的有：____________ 参考答案 一、辨识判断 1. √ 2. ×（补充短语） 3. √ 4. √（动+形） 5. ×（补充短语，“三遍”表示动作数量） 6. √（动+数量，特殊类型，宾语指事物数量） 7. ×（补充短语） 8. √（动+代） 二、结构分析 1. 吃/苹果 （动+名） 2. 告诉/我们 （动+代） 3. 打算/出发 （动+动） 4. 害怕/孤独 （动+形） 5. 画了/三幅 （动+数量） 6. 相信/他 （动+代） 三、配对组合 讲述故事     整理房间     渴望自由     复习功课     驾驶汽车 四、仿写扩展（答案不唯一） 参考答案： 1. 读书、写字、唱歌 2. 找我、欢迎你、责备他 3. 停止争吵、禁止吸烟、喜欢游泳 4. 怕冷、嫌脏、感到幸福 五、综合运用（答案不唯一） 参考答案： 1. 画/图画 → 妹妹正在画图画，十分专注。 2. 解答/问题 → 老师耐心地解答问题，我们听得很认真。 3. 打扫/操场 → 同学们一起打扫操场，校园焕然一新。 4. 明白/道理 → 我终于明白了这个道理，心里豁然开朗。 六、综合辨析 1. 动宾短语：① ③ ⑥ ⑧ 2. 补充短语：② ④ ⑤ ⑦ 阅读 523 短语类型训练题及答案 ​ 偏正短语练习 在小说阅读器读本章 去阅读 在小说阅读器中沉浸阅读 一、课本内容： 我们学过结构助词“的”和“地”，由它们把词连接起来组成的短语就属于偏正短语。 你能从下边的例子中看出偏正短语的特点吗？ （1）她的眼睛　绿色的森林　迸溅的水花　轻柔的声音 （2）好奇地问　不断地流着　默默地生长　千百次地挣扎 第（1）组短语由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、动词、形容词等是定语：这是定中关系的偏正短语。 第（2）组短语由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、副词、数量词等是状语：这是状中关系的偏正短语。 也有不用“的”或“地”连接的偏正短语，例如： 一泓泉水　青青翠竹　革命气节　第一场春雨 很委屈　更加坚强　完全相信　久久伫立  二、专项练习题  （一）区分类型：标注【定中偏正】/【状中偏正】  1. 金黄的落叶（             ） 2. 仔细地打量（             ） 3. 漫天风雪   （             ） 4. 飞快奔跑   （             ） 5. 深秋的傍晚（             ） 6. 格外清爽   （             ）  （二）填空：填写“的”或“地”  1. 明亮___教室 2. 兴奋___欢呼 3. 洁白___云朵 4. 缓慢___挪动 5. 崭新___课本 6. 耐心___讲解  （三）仿写短语（各仿写2个）  1. 定中短语（XX的+名词）：轻柔的声音： ________ 2. 状中短语（XX地+动词）：默默地生长 ：________ 3. 无助词偏正短语 定中（修饰+名词）：一泓泉水：________ 状中（修饰+动/形）：更加坚强：________  （四）判断正误（偏正短语打√，非偏正打×）         1. 春暖花开    （          ） 2. 茂密的枝叶 （          ） 3. 调查研究    （          ） 4. 非常好看    （          ）  三、参考答案  （一） 1.定中 2.状中 3.定中 4.状中 5.定中 6.状中   （二） 1.的 2.地 3.的 4.地 5.的 6.地  （三）参考范例 定中：火红的枫叶、宽阔的马路、香甜的果实 状中：认真地书写、缓缓地升起、悄悄地离开 无助词定中：满山野花、三更雨夜、满园春色 无助词状中：全力拼搏、极度疲惫、静静等候  （四） 1.×（并列短语） 2.√ 3.×（并列短语） 4.√ 补充短语练习 在小说阅读器读本章 去阅读 在小说阅读器中沉浸阅读 一、课本内容： 我们前边学过结构助词“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如：     干得很好        跑得出汗了     热得难受        密得不透风 从上边的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词性成分或形容词性成分充当。 有些补充短语没有“得”字作标志，阅读时需要仔细辨别。例如： 吓/跑了     升/起来了    放松/下来 冻/僵了     湿/透了       漂亮/极了 【注】 1. 带“得”补充短语（动/形+得+补充成分）：“得”前边是动词或形容词，“得”后边的成分起补充说明作用，表示程度、结果等。 2. 无“得”补充短语（动/形+补充成分）：没有“得”字作标志，补充成分直接跟在动词或形容词后边，表示趋向、结果、程度等。     表趋向：升/起来了　放松/下来     表结果：吓/跑了　冻/僵了　湿/透了     表程度：漂亮/极了 助记口诀： “得”字一出补语来，程度结果随后排； 无“得”也能表补充，趋向结果记心怀。 三、专项练习题 （一）区分类型：用“/”划分下列补充短语，并标注【带“得”补充短语】/【无“得”补充短语】 1. 跑得飞快 （　     　） 2. 洗干净    （　     　） 3. 疼得直哭 （　     　） 4. 冷极了    （　     　） 5. 说得很清楚（　       　） 6. 激动坏了   （　       　） （二）判断：需要加“得”的打“√”，不需要的画“×” 1. 饿（　  ）肚子咕咕叫 2. 吃（　  ）饱了 3. 看（　  ）很仔细 4. 站（　  ）起来 5. 高兴（  　）合不拢嘴 6. 擦（　  ）干净 （三）仿写短语（各仿写3个） 1. 带“得”补充短语（动/形+得+补充）：          干得很好  _______    _______    _______ 2. 无“得”补充短语——表结果（动+补）： 湿透了   ________  _______    _______ 3. 无“得”补充短语——表趋向（动+补）：升起来了  ________   _______    _______ 4. 无“得”补充短语——表程度（形+补）：漂亮极了 ________   _______   _______ （四）判断短语类型（补充短语打√，非补充短语打×） 1. 美丽极了（　　） 2. 端正态度（　　） 3. 跑得满头大汗（　　） 4. 热烈欢迎（　　） 5. 写完作业（　　） 6. 密得不透风（　　） （五）改错：下列各句中“得”字使用是否有误？如有，请改正。 1. 我把作业做地很认真。 _______________________ 2. 妈妈高兴的合不拢嘴。 _______________________ 3. 弟弟跑地气喘吁吁。 _______________________ （六）语言运用：把下面的句子补充完整，使表达更生动 例句：这辣椒辣。→ 这辣椒辣得我直掉眼泪。 1. 房间里很暗。 → 房间里暗得______________。 2. 他跑。 → 他跑_______________。 3. 这道题简单。 → 这道题简单______。 4. 风很大。→ 风大_____________。 参考答案 （一）区分类型 1. 跑得/飞快　【带“得”补充短语】 2. 洗/干净　【无“得”补充短语】 3. 疼得/直哭　【带“得”补充短语】 4. 冷/极了　【无“得”补充短语】 5. 说得/很清楚　【带“得”补充短语】 6. 激动/坏了　【无“得”补充短语】 （二）判断 1. 饿（√）肚子咕咕叫 2. 吃（×）饱了 3. 看（√）很仔细 4. 站（×）起来 5. 高兴（√）合不拢嘴 6. 擦（×）干净 小窍门：表示“程度怎样”“结果如何”时一般要加“得”；表示“动作完成”“趋向变化”的补语（如完、好、掉、起来、下去）通常不加“得”。 （三）仿写短语（参考范例） 1. 带“得”补充短语：好得很、气得发抖、笑得前仰后合 2. 无“得”表结果：吃饱了、拿走、打碎 3. 无“得”表趋向：飞远了、降下来、走过去 4. 无“得”表程度：糟透了、暖和极了、好极了 （四）判断短语类型 1. 美丽极了（√）——形+补，无“得”补充短语 2. 端正态度（×）——动+宾，动宾短语 3. 跑得满头大汗（√）——动+得+补，带“得”补充短语 4. 热烈欢迎（×）——状+动，状中偏正短语 5. 写完作业（×）——“写完”虽是补充，但带了宾语，整体是动宾短语 6. 密得不透风（√）——形+得+补，带“得”补充短语 （五）改错 1. “做地”改为“做得” 2. “高兴的”改为“高兴得” 3. “跑地”改为“跑得” 辨析口诀： 动形后边表补充，“得”字记心间。 名词前面定修饰，“的”字来承担。 动形前面用“地”修饰，三大助词不混乱。 （六）语言运用（答案不唯一） 1. 房间里暗得伸手不见五指。 2. 他跑得比兔子还快。 3. 这道题简单得谁都会做。 4. 风大得把树枝都吹断了。 学科网（北京）股份有限公司 $