2.1 岩石圈的物质循环（第二课时）教案2026-2027学年高二上学期 地理 湘教版 选择性必修一

该教案聚焦岩石圈物质循环的岩石转化与循环过程，通过复习三类岩石概念特征，结合石灰岩变大理岩、花岗岩风化沉积的实景图片设问，搭建旧知到新知的学习支架，引出循环过程。 以情境教学法和模型构建法为特色，通过小组合作绘制循环示意图，结合石灰岩变质等案例分析，培育综合思维与地理实践力。帮助学生构建动态循环模型，提升逻辑推导能力，为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

第二单元第一节 岩石圈的物质循环（第二课时）教案（湘教版选择性必修一） 一、基本信息 授课学科：高中地理 教材版本：湘教版（2019）选择性必修一《自然地理基础》 授课课题：2.1 岩石圈的物质循环（第二课时：岩石转化与物质循环过程） 授课时长：45分钟 学情分析：本节课为第二课时，学生第一课时已掌握岩浆岩、沉积岩、变质岩的概念、分类及基本特征，具备基础的岩石辨识能力。但学生对三大类岩石相互转化的逻辑关系、各类地质作用的对应关系理解模糊，难以动态梳理岩石圈物质循环全过程，且无法灵活运用循环原理分析地貌成因，抽象逻辑思维和地理综合思维有待提升。 二、教学目标（新课标核心素养） 1. 区域认知 结合具体地质场景，认识不同区域岩石转化的差异，理解岩石圈物质循环在全球尺度的普遍性和局部区域的特殊性。 2. 综合思维 掌握三大类岩石与岩浆之间的相互转化规律，厘清冷却凝固、外力作用、变质作用、重熔再生四大地质作用的对应关系，构建岩石圈物质循环的动态思维模型。 3. 地理实践力 能够独立绘制岩石圈物质循环示意图，结合典型地貌案例分析岩石转化过程，提升读图析图、地理逻辑推导能力。 4. 人地协调观 理解岩石圈物质循环对地表形态塑造、矿产资源形成的重要意义，认识地质循环的规律性，树立尊重自然、合理利用地质资源的观念。 三、教学重难点 1. 教学重点 三大类岩石与岩浆的相互转化规律；四大地质作用的内涵及对应岩石转化环节。 2. 教学难点 岩石圈物质循环动态过程的逻辑梳理；各类岩石转化的特殊性（如岩浆岩的唯一性、变质岩与沉积岩的相互转化）；循环示意图的判读与应用。 四、教学方法与学法 教学方法：情境教学法、图示分析法、问题探究法、案例精讲法、讲练结合法 学法指导：自主梳理法、合作探究法、模型构建法、错题归纳法 五、教学过程 （一）复习导入，情境激趣（5分钟） 1. 知识回顾：快速提问学生，梳理上节课核心知识点，明确三类岩石的形成基础。岩浆岩由岩浆冷却凝固形成，分为侵入岩和喷出岩；沉积岩由外力的风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用形成，具有层理构造、常含化石；变质岩是原有岩石在高温高压环境下经变质作用改造形成。 2. 情境设问：展示两组实景图片，一是石灰岩山体经地质作用变为大理岩，二是花岗岩山体经风化侵蚀形成砂砾、泥沙，最终沉积形成新的沉积岩。抛出问题：自然界中的岩石并非一成不变，这些岩石发生了怎样的转变？是什么力量推动岩石不断转化、循环往复？顺势导入本节课核心内容——岩石圈的物质循环。 3. 课堂目标公示：本节课重点掌握岩石相互转化规律、理解物质循环全过程、学会判读循环示意图。 （二）新知精讲：岩石的相互转化（20分钟） 教师明确核心概念：岩石圈的物质循环是指岩浆、三大类岩石在内外力共同作用下，不断发生转化、循环更新的动态过程，是地表形态塑造的核心基础。 1. 四大核心地质作用详解 结合岩石成因，对应梳理四类地质作用，明确作用主体和转化结果： （1）冷却凝固作用（内力作用）：地下岩浆侵入地壳或喷出地表，温度降低，凝固形成岩浆岩。核心特点：只有岩浆能通过该作用形成岩浆岩，是岩浆岩的唯一形成途径。 （2）外力作用：包含风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩五个环节，各类裸露于地表的岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）均可经外力作用，破碎、搬运、沉积后固结成岩，形成沉积岩。核心特点：所有岩石均可参与沉积岩的形成。 （3）变质作用（内力作用）：地壳深处的岩石，在高温、高压、化学流体等地质条件影响下，矿物成分、结构构造发生改变，形成变质岩。岩浆岩、沉积岩、原有变质岩均可发生变质作用，实现岩石改造。 （4）重熔再生作用（内力作用）：地壳深处的各类岩石，在高温高压环境下融化，重新形成岩浆，完成物质回归，是循环闭环的关键环节，其中变质岩最易发生重熔再生。 2. 三类岩石转化特殊规律（重难点突破） 结合循环逻辑，总结考试核心判读规律，帮助学生构建模型： （1）岩浆岩：一进三出，仅由岩浆冷却凝固形成（唯一入口），可通过外力、变质、重熔再生转化为其他物质； （2）沉积岩、变质岩：二进二出，均可由两类岩石转化而来，二者可相互转化，也可重熔再生为岩浆； （3）岩浆：所有岩石最终均可重熔再生为岩浆，是岩石循环的起点和终点。 3. 完整梳理物质循环全过程 教师分步演示动态循环过程：岩浆上升冷却凝固→形成岩浆岩；岩浆岩出露地表，经外力作用→形成沉积岩；岩浆岩、沉积岩深埋地下，经变质作用→形成变质岩；三类岩石随地壳运动下沉，经重熔再生→回归岩浆，形成周而复始的岩石圈物质循环。 （三）合作探究，模型构建（10分钟） 1. 小组任务 以4人为一小组，结合本节课所学知识，合作绘制岩石圈物质循环完整示意图，标注岩浆、三大类岩石、四大地质作用，梳理转化箭头逻辑。 2. 成果展示与纠错 选取2-3组学生展示绘图成果，教师针对性纠错，重点纠正常见误区：一是混淆各类地质作用的对应关系，二是错误增加岩浆直接形成沉积岩、变质岩的箭头，三是忽略所有岩石均可重熔再生的规律。 3. 案例探究 结合经典案例“石灰岩变质为大理岩、砂岩形成石英岩”，让学生分析岩石转化的作用类型、形成环境，深化对变质作用和岩石转化的理解。 （四）课堂小结与重难点梳理（5分钟） 1. 核心逻辑：岩浆↔岩浆岩、沉积岩、变质岩，三类岩石之间可相互转化，内外力共同驱动循环； 2. 关键口诀：岩浆生岩唯凝固，万物沉积靠外力，岩变新质凭高温，重熔归浆成闭环； 3. 易错点总结：岩浆岩只能由岩浆形成，沉积岩、变质岩来源广泛，循环无固定起点，是动态永续的过程。 （五）当堂训练（5分钟） 设置3道典型真题，聚焦示意图判读、地质作用判断、岩石转化分析，当堂检测学生掌握情况，即时讲解答疑，巩固核心知识点。 六、板书设计 2.1 岩石圈的物质循环（第二课时） 1. 四大地质作用 冷却凝固（内力）→岩浆岩 外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）→沉积岩 变质作用（高温高压）→变质岩 重熔再生→岩浆 2. 转化规律 岩浆岩：一进三出（唯一来源：岩浆） 沉积岩、变质岩：二进二出，可相互转化 3. 核心意义 塑造地表形态、形成矿产资源、推动地理环境演化 七、作业设计 1. 基础作业：完善课堂绘制的岩石圈物质循环示意图，完整标注所有转化环节与地质作用； 2. 提升作业：结合本地常见岩石（如石灰岩、花岗岩），撰写简短短文，分析其形成及后续转化的可能过程； 3. 预习作业：预习下一节地表形态的变化，梳理内力作用与地表形态的关系。 八、教学反思 本节课以岩石转化逻辑为主线，通过情境、探究、建模突破重难点，学生基本掌握物质循环规律和示意图判读方法。但部分学生对动态循环的整体性理解不足，容易机械记忆箭头规律，缺乏综合分析能力。后续教学中，可增加更多实景案例和动态视频演示，强化学生动态地理思维，同时加强错题针对性训练，规避常见答题误区。 2 学科网（北京）股份有限公司 $