第四单元整体教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文七上第四单元整体教学设计采用大单元整合模式，围绕“人生之舟”主题，串联《纪念白求恩》《回忆我的母亲》等四篇课文及拓展阅读，通过“感知他人人生—感悟人生价值—抒写个人志向”的主题任务链，构建“文本研读—价值内化—表达输出”的逻辑知识网络。 其亮点在于以“国庆主题征文”情境任务驱动，设计思维导图梳理思路、对比阅读感悟精神、拟写提纲训练表达等活动，在文化自信（传承革命文化与传统文化）、思维能力（逻辑梳理与归纳概括）、语言运用（关键语句勾画与写作条理）培养中实现分层教学，配套写作评价量表助力教师精准把握学情，提升复习实效。

七上第四单元整体教学设计 单元导学 单元主题 人生之舟 人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 选择这些课文，试图从不同角度诠释了人生的意义和价值，引导学生获得思想启迪，初步思考和规划自己的人生。 七年级的学生正处于人生观、价值观初步形成的时期，在这一阶段，正面的引导和启发，有可能会在无形中对他们今后的人生走向产生良好而深远的影响，从而惠及他们的一生。 单元教学内容 《纪念白求恩》选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版），是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习他毫无自私自利之心的共产主义精神。（拓展阅读朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》） 《回忆我的母亲》选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。（拓展阅读邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》） 《梅岭三章》选自《陈毅诗词选集》（人民文学出版社1977年版），是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言律诗组诗作品。作者用革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。（拓展阅读周恩来的《大江歌罢掉头东》，鲁迅的《自嘲》《自题小像》，郭沫若的《赠陈毅同志》） 《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。诫子书，即作者诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的信。主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。（拓展阅读王僧虔的《诫子书》、欧阳修的《诫子书》、王修的《诫子书》） 单元教学要点及目标 1.在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。 2.默读时勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注。 3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 4.设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处；练习写作，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。 单元教学设计 单元情境任务 举办“人生之舟——我的理想人生”国庆主题征文活动 单元主题任务 主题征文活动 把握征文主题 主题任务一：默读课文，感知他人人生亲情 迁移思考人生 主题任务二：分篇研读，感悟人生价值情 撰写主题征文 主题任务三：写作活动，抒写个人志向亲情 任务分解 主题任务 课时活动 活动目标 课时数 主题任务一：默读课文，感知他人人生 默读课文，感知他人人生 ——第四单元课文通读 1.了解作家作品，积累基础知识。 2.继续训练默读，学习圈点勾画关键语句。 3.归纳概括，初步感知文章内容。 1课时 主题任务二：分篇研读，感悟人生价值 体会对崇高精神的庄严颂扬——《纪念白求恩》讲读 1.学习白求恩大夫的优秀品德。 2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。 3.学习对比手法，理解其作用。 4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。 5.体会文章富有说服力和感染力的语言特色。 2课时 品味对嘉德懿行的至诚礼赞——《回忆我的母亲》精读 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.理解文中议论和抒情的句子，体会其表情达意的作用。 4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 2课时 聆听革命壮志的激昂宣告 ——《梅岭三章》自读 1.结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 2.有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的形象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 1课时 感悟修身养德的殷殷教诲 ——《诫子书》精读 1.疏通文意，积累重点词语和文言知识。 2.理解文意，梳理思路，体会文章的理性力量。 3.品读语言，体会文章的情感。 4.思考文章的现实意义，接受优秀的传统思想文化的熏陶。 2课时 主题任务三：写作活动，抒写个人志向 写小事，树远志 ——《思路要清晰》写作 1.结合示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。 2.设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。 3.练习写作，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。 1课时 单元情境总任务成果 “人生之舟——我的理想人生”国庆主题征文集 课时活动设计 课时活动 课时活动过程 默读课文，感知他人人生 ——第四单元课文通读 任务一：了解作家作品，积累文体知识 借助注释，梳理作家及作品概况，填写表格。 任务二：学习默读方法，把握文章大意 快速默读四篇课文。默读时关注生字词，勾画关键语句，在你感兴趣或有疑惑的地方作标注，并尝试用几句话概括课文大意。 任务三：交流阅读感受，感受人生意义 1.本单元四篇文章是从哪个角度写他人人生的？ 2.阅读完四篇文章，他们的哪一段人生经历给你留下了深刻的印象？你从中获得了怎样的启发？ 体会对崇高精神的庄严颂扬——《纪念白求恩》精读 任务一：默读勾画，初识白求恩 默读课文，在文章中圈点勾画相关信息，完成白求恩的人物档案卡片。 任务二：理清思路，体会纪念目的 活动1：勾画关键句，说说段落要点及关系 再次默读课文，用“ ”画出各段落的关键句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系，用思维导图呈现。 活动2：分析叙议关系，体会纪念目的 分四组，每组研读一段，用两种不同的符号在课本上分别标出记叙和议论的句子，谈谈课文是怎样夹叙夹议的，理解叙议关系。 任务三：品读体悟，纪念之情 活动1：品读相关段落，分析对比手法 课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，体会对比手法的表达效果。 活动2：品读语句，体会情感表达 “不少的人”的生活态度与白求恩的人生态度是不同的，作者对白求恩高度的赞扬流露在文章的字里行间，你能找到表达作者情感的词语和语句批注赏析吗？ 任务四：联系自身，学习白求恩 各行各业都要有职业理想，小组交流：你从白求恩身上学到了什么？哪一点对你触动最大？今后的生活中我们又该如何做呢？ 品味对嘉德懿行的至诚礼赞 ——《回忆我的母亲》精读 任务一：梳理母亲事迹，体会母亲品格 活动1：根据“回忆”明结构 浏览全文，请你找出文章中对母亲的回忆部分，想一想，回忆前、回忆中和回忆后的关系，根据这个逻辑划分文章结构。 活动2：依照顺序，概括事件 再次浏览全文，在文中圈点勾画表明时间的词语，思考课文写作顺序，按照这个顺序，梳理概括母亲经历的事情，总结透过这些事情你看到的“母亲”的宝贵品质，完成表格。 任务二：结合具体事例，读懂母亲教益 活动1：总结“我”得到哪些方面的教益 细读课文第14、15自然段，看看作者从母亲身上得到了哪些方面的教益。 活动2：勾画词句，批注教益 结合课文具体内容，勾画词句，批注“我”从母亲身上得到的具体教益。 任务三：品味散文语言，读懂深深怀念 活动1：通过多种表达方式体会情感 文章以记叙为主，同时综合运用多种表达方式，请自读课文，分析文中还运用了哪些表达方式，体会其表达效果。 活动2：品平实语言中的深情 本文语言平实如话，字里行间饱含深情，找出最能打动你的语句，读一读，体会作者蕴含的感情。 任务四：联系生活实际，谈谈人生启示 朱德在母亲那里得到了很多教益，这些教益对他的人生产生了深远的影响。你又从这位母亲身上学到了什么？你身边有没有这样的长辈或亲人，普通但有值得大家学习的地方？请讲讲身边人的亮点故事，说说对你的人生启示。 聆听革命壮志的激昂宣告 ——《梅岭三章》自读 任务一：自主阅读，感知诗歌大意 活动1：阅读小序，感知背景 结合页下注释和资料链接，自主阅读《梅岭三章》的小序，填写表格。 活动2：阅读诗歌，感知大意 全班分为6个小组，每两组重点阅读一首诗，并在小组内讨论诗歌大意并选择小组代表发言。 任务二：把握形象，品味革命豪情 活动1：圈点形象，品味情感 阅读诗歌，每两组选择其中一首，圈画诗中所写形象，分析其内涵及情感，仿照示例，完成表格。 活动2：把握内在联系，体会情感变化 小组合作，分析三首诗歌的内在关联和情感态度变化，并以思维导图的形式呈现。 任务三：对比阅读，感受革命精神 请你从诗歌体裁、手法、诗歌情感等方面对比阅读《梅岭三章》和《大江歌罢掉头东》，分析不同点和共同点，完成表格。 感悟修身养德的殷殷教诲 ——《诫子书》精读 任务一：朗读疏通，初解家书 活动1：正音句读，感家书韵律 试为重点句子划分节奏，然后诵读课文，体会韵律美，结合背景音乐进行小组朗诵PK赛，看看哪个小组能读出老父亲的谆谆教诲。 活动2：疏通文句，知家书大意 小组合作，参考注释阅读课文，为这一千多年前的诫子家书做白话文的同声翻译。 任务二：品读家书，悟殷殷教诲 活动1：初读家书，理清思路 请你找出中心观点的句子，并为文章划分层次，说说各层与核心思想的关系，用思维导图的方式给同学们展示。 活动2：探究成才的条件 作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才的条件。联系全文进行分析，作者具体谈了哪些成才需要具备的条件？这几个条件之间有什么关系？ 活动3：再读家书，品父之深意 再次品读课文，圈画自己喜欢的句子，赏析其手法和情感。 活动4：联系家书，谈品读所获 结合文章内容和自身生活展开思考，请你用一两句话谈谈你从《诫子书》中收获的启迪。 任务三：寻修身养德之榜样 诸葛亮为什么强调君子要修身养德？中国先贤大德又是如何修身养德的？结合相关知识积累，说说你的发现。 写小事，树远志 ——《思路要清晰》写作 任务一：明确概念，梳理方法 活动1：阅读讨论，明确概念 阅读资料，讨论：什么是“思路”和“思路清晰”？ 活动2：回归课本，梳理方法 结合拓展资料和教材内容《思路要清晰》，说说：如何做到思路清晰？ 任务二：边讲边练，掌握方法 活动1：明确中心，练习取舍 如果为了表达“他是一个爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会怎样取舍？为什么？ 活动2：重温经典，确定顺序 1.回顾学过的课文，说说常见的写作顺序有哪些？各种文体或题材分别该采用哪种顺序更合适？ 2.确定好的材料按照怎样的顺序排列会使作文思路更加清晰？请说说你的理由。 活动3：形成框架，学列提纲 请同学们为《回忆我的母亲》一文列写作提纲。 任务三：课堂演练，试列提纲 思考教材三个“写作实践”中的话题，结合教材中的提示，想一想该怎么列提纲。分三组各完成一个话题的写作提纲。 任务四：完成习作，评选征文 活动1：完成习作，抒写志向 请结合你列的写作提纲，完成“人生之舟——我的理想人生”国庆主题征文的写作。 活动2：制定量表，评选征文 请小组合作，讨论制定写作评价量表，评选征文。 单元教学评价 略。 学科网（北京）股份有限公司 $