第26课《诗歌五首：春望》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《春望》赏析，涵盖杜甫生平、安史之乱背景、近体诗知识及诗意理解，通过基础知识积累、诗句翻译赏析、全诗精读等学习支架，引导学生逐步掌握诗歌情感与艺术特色。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，通过专项练习题（含基础、赏析、拓展）和中考题型演练，落实“意译—手法—情感”赏析方法，拓展题结合家国情怀引导学生珍惜当下。教学方法系统，小结清晰，助力学生提升诗歌鉴赏能力，也为教师提供完整教学资源，提高教学效率。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师: . 班 级: 8年级( )班 . 时 间: . 2026年6月19日 6.26.2《春望》课件 第六单元 品格志趣 统编版八年级上册《春望》专项练习题(含答案) 班级:_ 姓名:_ 得分:_ 一、基础知识积累与运用(24分) 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音(8分) 国p (_) 山河z i(_) 草m (_) 溅(_)泪 烽火(_) 家sh (_) 抵(_)万金 短z ng(_) 2. 下列加点字词解释有误的一项是(4分)(_) A. 国破山河在(国都) B. 感时花溅泪(感叹时局) C. 家书抵万金(抵达) D. 浑欲不胜簪(简直) 3. 古诗常识与默写填空(12分) (1)《春望》作者_,唐代伟大的_主义诗人,世称“_”。 (2)诗歌创作背景:_之乱,诗人被困长安,触景生情而作。 (3)诗中写景抒情、渲染破败凄凉之景的千古名句:_,_。 二、诗句翻译与赏析(16分) 1. 赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的妙处。(8分) _ _ 2. 简析“烽火连三月,家书抵万金”蕴含的情感。(8分) _ _ 三、全诗精读理解(40分) 阅读《春望》,完成题目。 春望 [唐] 杜甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 1. 首联“国破山河在,城春草木深”中“破”“深”二字极具表现力,请简要赏析。(10分) _ _ 2. 全诗前四句写景,景物有什么特点?烘托了诗人怎样的心境?(10分) _ _ 3. 尾联细节描写有什么作用?(10分) _ _ 4. 简要概括全诗表达的双重核心情感。(10分) _ _ 四、拓展感悟简答题(20分) 结合《春望》的家国情怀,谈谈和平年代青少年应当怎样珍惜当下、热爱家国。 _ _ _ 参考答案及解析 一、基础知识积累与运用 1. 破、在、木、ji n;f ng hu 、书、d 、簪 2. C 解析:抵:值、相当。 3. (1)杜甫、现实、诗圣 (2)安史 (3)国破山河在,城春草木深 二、诗句翻译与赏析 1. 运用拟人、对偶手法。感伤时局,繁花也似在落泪;怅恨离别,鸟鸣也令人心惊。将花鸟人格化,以乐景衬哀情,生动抒发诗人忧国伤时、思念亲人的沉痛心情。 2. 战火连绵不绝,乱世之中一封家书极其珍贵,胜过万金。真切写出战乱的漫长与残酷,极度凸显诗人对亲人的深切牵挂、音讯隔绝的焦虑与思念之情。 三、全诗精读理解 1. “破”写出国都沦陷、城池残破、满目疮痍的衰败景象,触目惊心;“深”写出春日城中草木疯长、荒芜杂乱、人烟稀少的凄凉景象。一破一深,对比强烈,奠定全诗悲凉沉郁的感情基调。 2. 景物特点:春光依旧、山河尚存,但城池残破、荒芜凄凉,乐景含悲情。烘托诗人身处乱世、忧国伤时、悲痛沉重的心境,情景交融,意蕴深沉。 3. 结尾以“搔头、发少不胜簪”的细微动作、外貌细节,写出诗人因忧国思家、愁苦煎熬而日渐衰老的状态,将抽象的愁苦具象化,含蓄深沉,余味无穷。 4. 全诗双重情感:一是忧国伤时,感伤国家残破、战乱不休、国运衰败;二是思家念亲,牵挂亲人安危、感叹家书难得、离别之苦深重。 四、拓展感悟简答题 《春望》让我们看见乱世之中诗人深沉的家国情怀与骨肉思念。战乱无情、家国安稳来之不易。身处和平盛世的我们,无需经历战火离散,更应珍惜安稳生活与美好青春。我们要心怀家国、热爱祖国,努力学习、增长本领,树立远大理想,以少年之力守护山河无恙、家国安宁,传承古人赤诚的家国情怀。 学习目标 1.诵读不同体裁的诗歌,体会它们不同的韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景,理解诗歌中的情感。 3.领会诗词的意境美、语言美、格调美,学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 学习目标 走近作者 杜甫(712—770),字子美,自称少 陵野老,世称杜工部、杜少陵等,唐代伟 大的现实主义诗人。他的诗记录了唐代由 盛转衰的历史巨变,表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识,因而被誉为“诗史”,他也被后人尊为“诗圣”。他的诗作《登高》《茅屋为秋风所破歌》以及“三吏”和“三别”等都是脍炙人口的名作。 背景相关 天宝十四载(755)十一月,安禄山起兵叛唐。次年六月,叛军攻陷长安,唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),世称肃宗,改元至德。杜甫闻讯,将家属安顿在鄜州(今陕西富县),只身前往灵武投奔肃宗,途中为叛军所俘,遂困居长安。因他官职卑微,所以未被囚禁。至德二载春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵千古的名作。 文学常识 近体诗 近体诗,又称今体诗、格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后,形成的又一诗歌体裁。 诗意理解 故国沦亡,空对着山河依旧,春光寂寞,荒城中草木丛生。 感伤时局,见花开常常洒泪,怅恨别离,闻鸟鸣每每惊心。 愁看这漫天烽火,早又阳春三月,珍重那远方家信,漫道片纸万金。 独立苍茫,无言搔首,白发稀疏,简直要插不上头簪。 细读感悟 1.题目中的“望”统领了哪几句诗?这几句诗写景的角度是如何变换的? 诗的前四句都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视,视线由近而远,又由远而近,视野从山河到城,再由满城到花鸟。 “破”描绘了国都被占,城池破败,残墙断壁的景象;“深”描绘出了草木繁密而又荒芜,人民离散无人整治的景象,表现了诗人痛苦的心情。 2.品读首联,说说“破”“深”的作用? 运用了拟人、对偶的修辞手法,花感时而落泪,鸟悲恨人世间离别而惊心,这是诗人移情于物的结果,表达了诗人感时伤世的感情。 3.花与鸟是春天中美好的景物,然而诗人见花而“溅泪”、听鸟而“惊心”,情与景不是不一致了吗?该怎样理解呢? 古人为诗贵于意在言外,使人思而得之。 ……近世诗人惟杜子美最得诗人之体,如“国破山河在”云云。“山河在”,明无余物矣;“草木深”,明无人矣。花鸟平时可娱之物,见之而泣,闻之而悲,则时可知矣。” ——司马光 4.“烽火连三月,家书抵万金”的“烽火”指什么?整句诗有怎样的表达效果? 烽火指的是战争。 运用了对偶、夸张的修辞手法,写出了作者在战火不断的情况下因消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情,从而写出战火不断时家信的珍贵,表现了诗人对家人的思念之情。 “抵万金”形容家书的珍贵,表达了作者对妻子儿女强烈的思念。 这两句表现了诗人忧国、伤时、思家的思想感情。“白发”为愁所致,“搔”为想要解愁的动作,“更短”可见愁的程度。 这样,在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,则更增一层悲哀。 5.“白头搔更短,浑欲不胜簪。” 写出了诗人怎样的心情? 这时的首都长安已被抢掠一空,满目荒凉,而家人久别,存亡未卜。第二年(757年)暮春,春回大地,鸟语花香,草木茂盛,生机勃勃,但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情,感慨万千,写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗——《春望》。 知识链接: 结构呈现 春望 翘首望景 国破草深 所思 所盼 所感 所见 低头思亲 触景生情 家书万金 战休国安 忧国思亲 考点 赏析诗(词)句 [ 练习见《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》第7题] 请赏析诗(词)句“……”。 赏析诗(词)句时应扣住三点:一是采用意译法翻译诗(词)句;二是扣住句子采用的写作手法,分析诗(词)句所表现的内容或表达的思想感情;三是指出句子的表达效果。 诗(词)句的意思是……,运用了……手法,形象生动(委婉含蓄)地描绘了……,抒发(揭示)了……情感(哲理)。 请赏析“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句诗。(2分) 这两句诗的意思是:感叹时事,见花开却流泪,怅恨离别,闻鸟啼而心惊。(1分)这两句诗运用了融情于景的手法,细腻地表达了诗人感时伤世的深沉感情。(1分) 文化积累 陶渊明与田园诗 在中国文学史上,陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作的人,他的田园诗创立了中国古典诗歌的一个新流派——田园诗派,其诗巧妙地将情、景、事、理四者结合起来描述农村风光和田园生活,风格清新、自然,描写细腻,具有极强的艺术魅力,被后代许多文人继承和发扬,如王维、孟浩然、韦应物等。 中考题型演练 (一)阅读《饮酒》(其五),完成练习。 5. 下面两幅图中,哪幅图最能表现诗句“山气日夕佳,飞鸟相与还”?为什么?(3分) 阅读 发展型学习任务群 _ 返回 甲图。(1分)“山气日夕佳,飞鸟相与还”的意思是:傍晚山色秀丽,飞鸟结伴而还。(1分)甲图中有夕阳,有山,有结伴的飞鸟,能表现出诗句的内容,而乙图中没有夕阳,只有一只飞鸟,不能表现出诗句的内容,故选甲图。(1分) 阅读 发展型学习任务群 6.学者罗宗强认为陶渊明与大自然之间没有距离,他是大自然中的一员。请结合“采菊东篱下,悠然见南山”中“见”字的表达效果,谈谈你对此观点的理解。(2分)[教材母题变式] _ 返回 “见”字精准地展现出诗人采菊之时并非有意看山,而是在抬头之际山不经意间映入眼帘的情景,(1分)写出了诗人行为的随意与自然,表现出诗人悠然忘我、与自然融为一体的心境。(1分) 阅读 发展型学习任务群 诗歌小结 这首诗描写了春日长安城凄惨破败的景象,抒发了诗人挂念亲人、心系国事的感情,表达了诗人热爱国家、眷恋家园的情操。 $