18 《美丽的小兴安岭》教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《美丽的小兴安岭》四季景色及观察表达方法展开，以“跟着书本去旅行”为情境导入，联系旧知（天门山、洞庭湖、西沙群岛）引出小兴安岭，通过思维导图梳理写作顺序搭建学习支架。 此设计以情境化教学与思维导图为特色，引导学生圈画景物、小组合作探究四季景色，如通过做动作体会“抽出”用词妙处，落实语言运用与思维能力，作业绘制美景思维导图提升审美创造，助力教师清晰教学，学生深化对自然美的感知与表达。

《美丽的小兴安岭》教学设计 【教材分析】 《美丽的小兴安岭》是统编版小学语文三年级上册第六单元“祖国河山”中的第四篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 【教学目标】 1.认识“融、侧”等 11 个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等6个字，会写“严实、脑袋”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，读好文中长句子。 3.体会词语“抽出”在表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。 【教学重难点】 通过朗读，体会词语“抽出”在表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。 【教学过程】 导入语：亲爱的同学们，祖国山河壮美，处处有迷人的景色。由于之前疫情影响，大家都减少了外出的脚步，现在疫情已经结束，怎样才能看到最美的人间四月美景呢? 在五一假期即将到来之际，就让我们开启一场说走就走的旅行--“跟着书本去旅行”吧!我们来制定相关旅游内容吧。 活动一：联系旧知，学习新知。 1.知识盘点:本单元,我们已经接触到了不少祖国的壮美山河一一天门山洞庭湖等。学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受了祖国南方的风光美如画。那祖国的北方呢? 2.学习新知:今天,我们要去一个新的地方。先来看下介绍,猜一猜这是哪里。(这个地方位于东北，那里有数不清的红松、白桦、树,风景优美。) 3.揭示课题:没错,这个地方就是我国的东北小兴安岭。这节课,我们就要来学习《美丽的小兴安岭》。注意“兴”字读音。 活动二：梳理游览路线，初步感知课文内容 1.整体感知:自由朗读课文,读准字音，读通顺课文中的长句子。 2.读准字音:指导学生读准“淙淙”“耀眼”“榛子”“膝盖”。 【设计意图】本环节以“跟着书本去旅行”为学习情境,以旅行为主题,激发学生学习兴趣。 活动三：借助思维导图，梳理旅行路线 在“跟着课本去旅行”活动中,请同学们根据课文,理清写作顺序,填充思维导图，梳理旅行路线。 朗读长句，发现特点。 （1）朗读长句，要读准字音,还要注意停顿。 我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树.....几百里连成一片,就像绿色的海洋。 小兴安岭一年四季景色诱人是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （2）发现特点，借助思维导图，填写关键词语。 找找这两句话在文中的位置，从这两句话中你读到了小兴安岭哪些特点? 学生交流，相机开始画思维导图,填写关键词语。 （过渡语：这两个长句子一个在文章开头，一个在结尾,而且独立成段,总体介绍了小兴安岭的特点。原来,抓住关键语句多么重要，不仅可以理解一段话的意思，还可以帮助我们知道整篇文章的主要内容。） 2.默读课文,边读边思考:课文围绕首尾两段，按照什么顺序来写小兴安岭的?相机画出思维导图。 总结：我们抓住课题中的“美丽”朗读课文,发现课文用首尾两段总地介绍了小兴安岭的特点。围绕这两段，作者按照春夏秋冬的顺序来具体写出了小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。 【设计意图】本环节用“梳理旅行攻路线”学习任务理清文章的写作顺序,初步构建起学生写景文章的写作图式。学生能够根据思维导图,对课文有初步了解。 活动四：发掘旅游景色，合作探究品读课文 1.输出任务:小兴安岭风景优美,如果你春季到小兴安岭旅游,你会看到什么？把你看到的景物圈出来。 2.小组合作:引导学生按照季节顺序梳理规划旅行攻略，找找每个季节的景物，交流自己感兴趣的季节。学生展示成果,教师相机指导提炼方法。 （交流景物:树木、积雪、春水、小鹿。出示图片相对应的图片并完善思维导图。） （过渡句:请你们根据这些景物图片进行投票，帮忙一起抽选出一张“最美春天照”，你会推选哪一张?为什么?说说自己的理由。） （1）预设:树木 生汇报理由。师评价总结，引导学生关注“抽出”词语。 做动作，感受“抽出”速度，体会词语的妙处。 出示：“严、实、脑、袋”的生字图，让学生一观字二正音三书写。 （过渡句:小兴安岭的春天在作者的笔下可真美啊!不知不觉我们就走到了小兴安岭春之站的出口了。我发现咱们班孩子的书写真漂亮!关注了结构，笔画也都写正确了。）  活动五：关注课后，绘制游览美景思维导图（作业设计） 在“跟着书本去旅行”活动中，同学们心中已经对小兴安岭的每个季节有了大致的了解，这节课我们通过圈画、交流、朗读，走进了小兴安岭的春之站，请你们课后运用这节课学会的方法，想一想，写一写，让我们再近距离地去观察。可以选择用绘制游览美景思维导图的方式。咱们下节课继续交流! 【设计意图】作业设计环节用“绘制游览美景思维导图”学习任务引导学生透过语言文字感受自然美景落实了语文要素。 板书设计： 【设计意图】板书设计根据课文设置环节用“美丽的小兴安岭”思维导图来呈现，简洁明了。 学科网（北京）股份有限公司 $