期末现代文阅读冲刺专项训练（含答案）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦散文、说明文等四大体裁十大主题，以答题模板、得分细则构建系统解题方法，强化文化自信与思维能力，适配期末冲刺提分。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |散文阅读|4训练（《乡村皮影戏》等）|情感变化梳理、句子赏析“手法+内容+情感”模板|按“民俗/山水等主题→核心考点（句段作用等）→答题规范”递进| |说明文阅读|2训练（《植物的“午休”》等）|说明方法判定、语言准确性分析模板|遵循“定义→原理→应用”逻辑，结合科学思维| |议论文阅读|2训练（《青年要以担当为底色》等）|中心论点提取、论证思路分层模板|从“论点→论据→论证”构建逻辑链，强化辩证思维| |非连续性文本阅读|2训练（“非遗进校园”等）|图表信息整合、观点辨析方法|以“材料关联→问题探究→规范表达”为主线|

部编版八年级下册语文期末现代文阅读冲刺专项 使用说明：本卷对标山东近年八年级下册期末联考命题规律，紧扣部编版教材教学大纲与单元重难点，全面覆盖散文、说明文、议论文、非连续性文本四大期末必考阅读体裁，聚焦句段作用、论证思路、写景手法、物象含义、信息探究等核心拉分考点。文档前半部分为纯试题，后半部分附标准答案、得分细则、答题模板与易错批注，每组建议限时 15 分钟闭卷完成。 全卷涵盖民俗记忆、山水游记、乡土叙事、事理科普、文化科技、演讲说理、青年担当、思辨成长、非遗传承、数字生活十大主题，深度贴合八下单元核心教学目标，适配期末冲刺提分使用。 第一部分 全套试题 第一板块 文学类文本・散文阅读 《乡村皮影戏》 儿时的乡村，最盼的就是皮影戏班子进村。 头一天傍晚，村口的老槐树上就会贴出红纸告示，孩子们奔走相告，整个村子都飘着一股兴奋的气息。天刚擦黑，打谷场上就支起了白色的幕布，一盏油灯挂在幕布后面，皮影艺人坐在幕后，手里攥着几根细木棍，锣鼓一敲，戏就开了。 幕布上，影人穿着彩衣，挥刀舞剑，你来我往，伴着艺人的唱腔和锣鼓点，活灵活现。我们挤在幕布前面，眼睛瞪得溜圆，一会儿为武松打虎叫好，一会儿为嫦娥奔月叹息。最神奇的是幕布后面的艺人，一双手能操控七八个影人，嘴里还能同时唱生旦净丑，连锣鼓镲都能一个人兼顾。 散场的时候，月亮已经升得很高。我们恋恋不舍地往家走，嘴里还学着戏里的唱腔，手里比划着影人的动作。那一方小小的幕布，撑起了整个乡村的夜晚，也撑起了我们童年的全部热闹与欢喜。 后来去了城里，看过电影，看过话剧，却总也忘不了乡村的皮影戏。它不仅是一场戏，更是一段温暖的岁月，是刻在骨子里的乡土记忆。 1. 梳理 “我” 观看皮影戏的情感变化过程，补全下面的横线。（2 分） 期待兴奋 → ①（ ） → ②（ ） → 怀念难忘 2. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分） 3. 赏析文中画线句 “一双手能操控七八个影人，嘴里还能同时唱生旦净丑，连锣鼓镲都能一个人兼顾” 的表达效果。（3 分） 4. 结合全文，谈谈你对 “那一方小小的幕布，撑起了整个乡村的夜晚，也撑起了我们童年的全部热闹与欢喜” 这句话的理解。（4 分） 5. 结合课文《社戏》，说说两篇文章在内容与情感上有什么共同点。（2 分） 训练二 山水游记类 《游壶口瀑布记》 车刚靠近壶口，就听见了隆隆的水声，像闷雷从谷底滚上来，震得人脚底发麻。 顺着石阶走到谷底，黄河水一下子撞进眼里。原本宽缓的河面，到了壶口骤然收窄，几百米宽的水流挤进几十米宽的深槽，瞬间就变了性子。它们叠着、撞着、挤着，从高处狠狠砸下去，激起几丈高的水雾，在阳光下炸开成细碎的金箔。 站在岸边，水雾扑面而来，带着黄河的泥沙气，打在脸上凉丝丝的。脚下的岩石被水流冲刷得沟壑纵横，每一道纹路都是黄河刻下的印记。河水不知疲倦地奔涌着，撞在石壁上碎成白沫，转个身又继续向前，没有半分迟疑。 看着这奔涌的黄河，忽然懂了为什么它被称为母亲河。它既有宽厚包容的一面，也有刚猛不屈的一面；它一路穿山越岭，历经曲折，却始终向着大海奔去，从未停下脚步。 离开的时候，水声还在耳边回响。那奔涌的不仅是黄河水，更是生生不息的民族气魄，是百折不挠的中国精神。 1. 梳理作者观赏壶口瀑布的游踪，补全下面的填空。（2 分） 靠近壶口（听水声）→ ①（ ） → ②（ ） → 离开 2. 壶口瀑布的水流有哪些特点？请结合全文简要概括。（3 分） 3. 赏析文中画线句 “它们叠着、撞着、挤着，从高处狠狠砸下去，激起几丈高的水雾”。（3 分） 4. 结合全文，说说作者借壶口瀑布抒发了怎样的思想感情。（4 分） 5. 结合课文《壶口瀑布》，说说两篇游记在写法上有什么共同点。（2 分） 训练三 乡土情怀类 《老院的灯笼》 老家的堂屋檐下，挂着一对红灯笼，是爷爷亲手做的。 竹条做骨架，糊上大红的棉纸，下面垂着长长的红流苏。每年腊月二十八，爷爷就会踩着凳子，把灯笼挂起来，一直挂到正月十五。灯笼点亮的那一刻，整个老院都浸在暖融融的红光里，年味儿一下子就满了。 小时候，我最爱守在灯笼下面玩。灯光透过红纸映出来，在地上投下圆圆的光斑，我追着光斑跑，影子也跟着晃。爷爷坐在门槛上抽烟，看着我笑，烟火明灭间，他的脸也被映得暖红。 后来我去外地读书，回家的次数越来越少。可每次过年回去，远远就能看见老院门口的两团红光，心里一下子就踏实了。爷爷总说，灯笼亮着，家就在；家在，人就有归处。 去年爷爷走了，那对灯笼还挂在堂屋檐下。过年的时候，父亲照旧把它点亮。暖红的灯光映着院子，和小时候一模一样。 原来灯笼从来都不只是照明的物件，它是家的符号，是团圆的象征，是刻在中国人骨血里的念想。 1. 文章围绕 “老院的灯笼” 写了多件事，请补全其中两件。（2 分） ①腊月二十八爷爷挂灯笼，点亮老院； ②（ ） ； ③（ ） 。 2. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分） 3. 赏析文中画线句 “灯笼点亮的那一刻，整个老院都浸在暖融融的红光里，年味儿一下子就满了” 中 “浸” 字的妙处。（3 分） 4. 结合全文，说说 “灯笼” 在文中有哪些深层含义。（4 分） 5. 结合课文《灯笼》，说说两篇文章中的 “灯笼” 都承载了怎样的情感。（2 分） 训练四 城市人文类 《江南的雨巷》 初到江南，正赶上梅雨季。雨丝细细密密，像扯不完的银线，把整座小城都裹在朦胧的水汽里。 撑一把伞走进巷子里，青石板路被雨水洗得发亮，缝隙里长出细碎的青苔。两侧是白墙黛瓦的老房子，屋檐滴着水，叮咚落在石阶上，像一首慢节奏的曲子。巷子里很静，偶尔有木门吱呀一声，走出一位挎着竹篮的老人，脚步轻轻，很快又消失在雨雾里。 走到巷子深处，有一座小小的石桥。桥下的河水慢悠悠地流着，水面浮着几片梧桐叶。雨落在水面上，晕开一圈圈细碎的涟漪。站在桥上往远处看，房屋、树木都笼在烟雨中，像一幅晕开的水墨画。 在北方住久了，看惯了开阔明朗，忽然撞见江南的雨巷，只觉得整颗心都慢了下来。没有车马喧嚣，没有人流拥挤，只有雨声、水声、脚步声，安安静静，熨帖人心。 原来最好的风景，从来都不是惊天动地的壮阔，而是这烟火里的温婉，烟火里的慢时光。 1. 作者笔下江南雨巷的整体氛围是怎样的？请用两个词语概括。（2 分） ①（ ）②（ ） 2. 文章写了江南雨巷中的哪些场景？请简要概括。（3 分） 3. 赏析文中“房屋、树木都笼在烟雨中，像一幅晕开的水墨画” 的表达效果。（3 分） 4. 结合全文，说说作者借江南雨巷抒发了怎样的情怀。（4 分） 5. 结合课文《一滴水经过丽江》，说说两篇文章在写景角度上有什么共同点。（2 分） 第二板块 说明文阅读 训练五 事理科普类 《植物的 “午休”》 人在中午会犯困午休，植物也会 “午休” 吗？答案是肯定的。植物的 “午休”，指的是中午光照强、温度高时，叶片气孔关闭，光合作用速率明显下降的现象。 为什么植物会午休？核心原因是高温缺水。中午气温高，光照强烈，叶片水分蒸发快，如果一直开着气孔，植物会快速失水干枯。为了保住水分，植物会暂时关闭气孔，减少水分蒸腾。可气孔关闭后，二氧化碳也进不去了，光合作用缺少原料，速率自然就降了下来。 植物午休看似是 “偷懒”，其实是自我保护的生存智慧。通过短暂关闭气孔，它能避免被强光灼伤，减少水分流失，撑过一天中最热的时段。不同植物午休的程度不同，小麦、棉花等农作物午休现象明显，而仙人掌、芦荟等耐旱植物午休则很轻微。 了解植物的午休规律，对农业生产有重要意义。比如在中午适当给作物遮阴、喷雾降温，就能减轻午休现象，提高光合作用效率，实现增产。可见，看似平常的自然现象背后，藏着实用的科学道理。 1. 根据文章内容，补全植物 “午休” 的两个核心作用。（2 分） ①（ ） ②（ ） 2. 植物产生 “午休” 现象的原因是什么？请简要概括。（3 分） 3. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分） 4. 文中 “光合作用速率明显下降” 一句中的 “明显” 一词能否删去？为什么？（4 分） 5. 结合课文《大自然的语言》，说说事理说明文在内容上有什么共同特点。（2 分） 训练六 文化科普类 《榫卯，藏在木头里的智慧》 榫卯，是中国古代木建筑的核心工艺，不用一颗钉子，就能让木头牢牢咬合在一起，历经千年而不散。 榫卯的结构很简单：凸出的部分叫 “榫”，凹进去的部分叫“卯”，一凸一凹嵌合在一起，就能实现结构的稳定。看似简单的设计，却藏着极高的智慧。它不用胶水、不用钉子，完全靠木材本身的咬合受力，越承重越牢固。 榫卯的优势远不止牢固。首先是便于拆卸维修，哪个部件坏了，单独替换即可，不用整体报废；其次是有韧性，遇到地震、晃动时，榫卯之间可以轻微错位卸力，反而不容易倒塌；再者，它通体只用木材，绿色环保，浑然天成。 从古代的宫殿庙宇，到寻常的桌椅家具，榫卯工艺无处不在。它不仅是一项建筑技术，更是中国传统文化的符号，藏着古人 “天人合一” 的哲学思想，是刻在木头里的东方智慧。 1. 根据文章内容，补全榫卯工艺的两个优势。（2 分） ①（ ）②（ ） 2. 什么是榫卯？请结合文章内容简要解释。（3 分） 3. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分） 4. 本文采用了怎样的说明顺序？请结合内容简要分析。（4 分） 5. 结合课文《时间的脚印》，说说两篇说明文在语言表达上有什么共同特点。（2 分） 第三板块 议论文阅读 训练七 演讲说理类 《青年要以担当为底色》 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。对于新时代的青年而言，担当从来不是一句空话，而是立身成事的底色。 担当是面对困难时的挺身而出。百年前，一群平均年龄只有 28 岁的青年，在红船上点燃了革命的火种，在民族危亡之际挺身而出，用青春扛起了救亡图存的重担。正是这份挺身而出的担当，让中国走出了黑暗，迎来了光明。 担当是扎根岗位时的脚踏实地。今天的青年，不必都去做惊天动地的大事。扎根乡村的青年干部，坚守讲台的青年教师，奋战在实验室的青年科研者，他们在平凡的岗位上认真做事、默默付出，把每一件小事做好，就是最实在的担当。 没有担当的青春，注定苍白无力。遇到困难就退缩，碰到责任就推诿，这样的青年既成就不了自己，也担不起时代的重任。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代的青年，当以担当为人生底色，在奋斗中释放青春激情，在尽责中实现人生价值。 1. 本文的中心论点是什么？（2 分） 2. 文章从哪两个方面论证了青年的担当？请简要概括。（3 分） 3. 文中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3 分） 4. 简述本文的论证思路。（4 分） 5. 请为第③段 “担当是扎根岗位时的脚踏实地” 的观点，补充一个事实论据。（2 分） 训练八 成长哲思类 《在挫折中成长》 成长的路上，从来没有一帆风顺的坦途，挫折与磨难，本就是成长的一部分。 挫折能磨砺人的意志。贝多芬双耳失聪，却在苦难中创作出《命运交响曲》；史铁生双腿瘫痪，却在轮椅上写下了直击人心的文字。挫折没有打垮他们，反而让他们的意志更坚韧，生命更厚重。 挫折能倒逼人成长。很多时候，安逸的环境会让人停滞不前，而困境与挫折会逼着人跳出舒适区，去学习、去突破、去成长。每一次跨过挫折，人都会比过去更强大一分。 当然，挫折不会自动变成财富。面对挫折，一味抱怨、退缩，只会被挫折打倒；唯有直面挫折、迎难而上，才能在挫折中汲取力量，实现成长。 人生的路很长，遇到挫折不必害怕。把每一次挫折都当成成长的台阶，一步一步往上走，终会抵达想要的高度。 1. 本文的中心论点是什么？（2 分） 2. 文章认为挫折对成长有哪些作用？请简要概括。（3 分） 3. 文中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3 分） 4. 文章第④段能不能删去？为什么？（4 分） 5. 请写出一句关于挫折与成长的名言警句。（2 分） 第四板块 非连续性文本阅读 训练九 “非遗进校园” 主题阅读 阅读下面的材料，完成 1-4 题。 材料一 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要载体。近年来，“非遗进校园” 成为美育教育的重要举措。它不仅能让青少年近距离接触传统技艺，增强文化认同感与民族自豪感，还能为非遗项目培养年轻的传承群体，破解非遗 “后继无人” 的困境。多地教育部门已将皮影、剪纸、榫卯、戏曲等非遗项目纳入校本课程，通过课堂教学、社团活动、匠人讲座等形式，让传统文化在校园里 “活” 起来。 材料二 某校八年级学生对本地非遗项目了解程度调查统计图 了解程度 非常了解 比较了解 了解一点 完全不了解 占比 5% 18% 52% 25% 材料三 山东某中学引入皮影戏进校园项目已有三年。学校邀请本地皮影戏艺人每周开设一节皮影课，教学生制作皮影影人、表演经典剧目，还组织学生编排了《少年英雄王二小》等红色主题皮影戏。如今，皮影社团已成为学校最受欢迎的社团之一，不少学生表示：“原来老祖宗的手艺这么有意思，我们也想把它传下去。” 1. 根据材料一，概括 “非遗进校园” 的意义。（2 分） 2. 阅读材料二的调查统计表，你能得出哪些结论？（3 分） 3. 结合三则材料，说说如何才能更好地推进 “非遗进校园” 活动。（4 分） 4. 有同学说：“非遗都是老掉牙的东西，进校园只会耽误学习时间。” 你是否认同这一观点？请结合材料说明理由。（3 分） 训练十 “青少年数字阅读” 主题阅读 阅读下面的材料，完成 1-4 题。 材料一 数字阅读指的是借助手机、电子书阅读器、平板等电子设备进行的阅读活动。与传统纸质阅读相比，数字阅读具有资源丰富、获取便捷、成本低廉等优势，能满足青少年碎片化的阅读需求。但同时，数字阅读也存在内容良莠不齐、阅读碎片化、注意力易分散等问题，容易导致青少年形成浅阅读习惯，不利于深度思考能力的培养。 材料二 2025 年某地区初中生阅读情况调查 阅读类型 日均阅读时长 主要阅读内容 数字阅读 约 75 分钟 短视频、网络小说、资讯 纸质阅读 约 30 分钟 课本、名著、教辅 材料三 专家指出，青少年正处于阅读能力培养的关键期，应当平衡数字阅读与纸质阅读的关系。可以利用数字阅读的便捷性拓展阅读广度，同时坚持纸质整本书阅读，培养深度阅读与思考的习惯。学校和家长也应当做好引导，帮助青少年筛选优质阅读内容，养成良好的阅读习惯。 1. 根据材料一，概括数字阅读的利与弊。（3 分） 2. 从材料二的调查表中，你能发现该地区初中生阅读的哪些特点？（3 分） 3. 结合上述材料，请针对青少年数字阅读存在的问题，提出两条合理建议。（4 分） 4. 你的同桌每天花大量时间刷短视频、看网络短文，不愿意读整本的文学名著。请你结合材料内容劝说他。（3 分） ◆ 试题卷结束 ◆ 第二部分 全套答案解析 第一板块 文学类文本・散文阅读 训练一 参考答案 + 详细解析 1. ①沉浸着迷（惊叹赞叹） ②恋恋不舍 【得分点】每空 1 分，意思相近即可。 2. 文章回忆了童年时期乡村皮影戏演出的热闹场景，描写了皮影戏的精彩与艺人技艺的高超，抒发了作者对皮影戏的喜爱，以及对童年乡土生活的怀念之情。 【得分点】事件概括 1 分，情感 2 分。 【答题模板】内容概括题：记叙了主要事件 + 抒发了思想情感。 3. 运用动作描写（细节描写），通过 “操控、唱、兼顾” 等动词，生动展现出皮影艺人技艺的高超娴熟，表达了作者对艺人的惊叹与赞美之情。 【得分点】手法 1 分，内容效果 1 分，情感 1 分。 【答题模板】句子赏析题：手法 + 内容特点 + 情感 / 人物形象。 4. ①表层含义：一方幕布上演的皮影戏，给乡村夜晚带来了热闹与乐趣，填补了乡村夜晚的文娱空白；②深层含义：皮影戏承载了童年的欢乐时光与温暖的乡土记忆，是作者精神上的慰藉与寄托。 【得分点】表层含义 2 分，深层含义 2 分。 【易错提醒】句子理解题要由表及里，既要答出字面意思，也要答出情感与主旨。 5. 共同点：都回忆了童年时期的乡村民俗活动，充满童真童趣；都抒发了对童年美好生活的怀念与留恋之情。 【得分点】答出两点即可得 2 分。 训练二 参考答案 + 详细解析 1. ①走到谷底（观瀑布全貌） ②站在岸边（悟瀑布精神） 【得分点】每空 1 分，意思相近即可。 2. ①水流湍急、气势磅礴；②刚猛有力、冲击力强；③奔涌不息、百折不挠。 【得分点】每点 1 分，共 3 分。 3. 运用动词连用与拟人的修辞手法，“叠、撞、挤、砸” 一系列动词，生动写出水流的密集、迅猛与强大的力量感，形象展现出壶口瀑布气势磅礴的特点，极具画面冲击力。 【得分点】手法 1 分，内容效果 1 分，表达效果 1 分。 4. 作者赞美了壶口瀑布雄浑壮阔的气势与刚猛不屈的特点，由黄河水联想到中华民族百折不挠、生生不息的民族精神，抒发了对黄河、对伟大民族精神的崇敬与赞美之情。 【得分点】景物赞美 2 分，精神升华 2 分。 5. 共同点：都采用了由景及情、托物言志的写法，先细致描写瀑布的壮观景象，再由景生情，将景物与民族精神关联，升华文章主旨，借景抒情，意蕴深刻。 【得分点】答出 “由景及情、托物言志” 即可得 2 分。 训练三 参考答案 + 详细解析 1. ②小时候 “我” 在灯笼下追逐光斑玩耍，爷爷陪伴微笑 ③长大后灯笼成为 “我” 对家与爷爷的情感寄托 【得分点】每空 1 分，意思相近即可。 2. 文章回忆了老院里爷爷亲手制作的红灯笼，写了灯笼下的童年时光与家的温暖，表达了对灯笼的特殊情感，以及对亲人、对故乡的深切怀念。 【得分点】内容 1 分，情感 2 分。 3. “浸” 字化静为动，生动写出红光铺满、浸润整个院子的状态，营造出温暖浓郁的年味儿，富有画面感；也暗含着温情浸润人心的柔软感受。 【得分点】字义效果 1 分，画面氛围 1 分，情感 1 分。 【答题模板】炼字题：字的本义 / 手法 + 写出的画面 / 特点 + 表达的情感。 4. ①灯笼是年味儿的象征，承载着过年的喜庆与团圆的氛围；②灯笼是家的符号，代表着亲情与心灵的归处；③灯笼是精神的念想，寄托着对爷爷的怀念，以及对亲情与传统的传承。 【得分点】答出两层得 2 分，答出三层得满分 4 分。 5. 共同点：灯笼都承载着亲情与乡愁，都寄托了对过往岁月的怀念，都具有丰富的文化内涵与温暖的情感温度。 【得分点】答出两点即可得 2 分。 训练四 参考答案 + 详细解析 1. ①静谧朦胧 ②温婉舒缓 【得分点】每个词 1 分，意思相近即可。 2. ①青石板巷的雨景与巷中行人；②石桥下的河水与雨落涟漪；③烟雨中朦胧的远景。 【得分点】每点 1 分，共 3 分。 3. 运用比喻的修辞手法，将烟雨笼罩的江南景象比作晕开的水墨画，生动形象地写出江南雨巷朦胧雅致的诗意美感，表达了作者的喜爱与赞美之情。 【得分点】手法 1 分，内容效果 1 分，情感 1 分。 4. 作者抒发了对江南雨巷静谧温婉景致的喜爱与赞美，表达了对慢节奏烟火生活的向往，也暗含着对喧嚣快节奏都市生活的倦怠，对宁静舒缓时光的追求。 【得分点】景物喜爱 2 分，生活向往 2 分。 5. 共同点：都采用移步换景的写法，随着行踪的变化展现不同的景致；都融情于景，将个人的情感融入景物描写之中，情景交融。 【得分点】答出两点即可得 2 分。 第二板块 说明文阅读 训练五 参考答案 + 详细解析 1. ①减少水分流失，避免强光灼伤 ②实现自我保护，撑过高温时段 【得分点】每点 1 分，意思相近即可。 2. 中午气温高、光照强，叶片水分蒸发快；植物为保住水分暂时关闭气孔，二氧化碳无法进入叶片，光合作用速率下降，形成 “午休” 现象。 【得分点】高温缺水 1 分，气孔关闭 1 分，光合速率下降 1 分。 3. 运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了不同植物的午休程度存在差异，让读者对植物午休现象有更全面、清晰的认识。 【得分点】说明方法 1 分，作用 2 分。 4. 不能删去。“明显” 表程度，说明光合作用速率下降的幅度较大，突出了植物午休现象的显著；如果删去，就无法体现下降的程度，与事实不符。“明显” 一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【得分点】表态 1 分，词语含义 1 分，删去后的影响 1 分，语言特点 1 分。 【答题模板】词语能否删去题：表态 + 解词 + 结合句意分析 + 删去后弊端 + 体现语言准确性。 5. 共同特点：都以自然现象为说明对象，都深入浅出地讲解科学原理；都注重知识的实用性，能启发读者用科学眼光观察生活中的现象。 【得分点】答出两点即可得 2 分。 训练六 参考答案 + 详细解析 1. ①结构稳固，越承重越牢固 ②便于拆卸维修，抗震有韧性 【得分点】每点 1 分，意思相近即可。 2. 榫卯是中国古代木建筑的核心工艺，通过凸出的 “榫” 与凹进的 “卯” 相互咬合，不用钉子、胶水就能实现木结构稳定连接。 【得分点】属性 1 分，结构原理 2 分。 3. 运用作诠释（下定义）的说明方法，清晰准确地解释了榫卯的结构原理，让读者对榫卯的构造有了直观明确的认识。 【得分点】说明方法 1 分，作用 2 分。 4. 逻辑顺序。先介绍榫卯的基本定义与构造原理，再说明榫卯的多重优势，最后点明其文化价值与哲学内涵；从构造到功能再到文化，由浅入深，层层递进，逻辑清晰。 【得分点】顺序 1 分，结合内容分析 3 分。 【易错提醒】说明顺序题不能只写结论，必须结合文章分层内容具体分析。 5. 共同特点：语言既准确严谨、科学平实，符合说明文的科学性要求；又生动形象、富有文化气息，兼具可读性与文化韵味。 【得分点】准确严谨 1 分，兼具文采 1 分。 第三板块 议论文阅读 训练七 参考答案 + 详细解析 1. 中心论点：新时代的青年要以担当为人生底色，在奋斗与尽责中实现人生价值。 【得分点】准确概括 2 分。 【答题技巧】中心论点常出现在标题、开头、结尾，表述要完整、明确。 2. ①担当是面对困难时的挺身而出；②担当是扎根岗位时的脚踏实地。 【得分点】每点 1.5 分，共 3 分。 3. 运用举例论证，列举革命青年红船建党、救亡图存的事例，具体有力地论证了 “担当是面对困难时的挺身而出” 的分论点，增强了文章的说服力。 【得分点】论证方法 1 分，作用 2 分。 4. 文章开头提出 “青年要以担当为底色” 的中心论点；接着从 “挺身而出” 和 “脚踏实地” 两个角度，正面论证担当的两层内涵；然后从反面论述没有担当的危害，正反对比论证；最后总结全文，号召新时代青年勇于担当，升华文章主旨。 【得分点】分层清晰 3 分，总结准确 1 分。 【答题模板】论证思路题：首先提出论点 → 然后从几个角度 / 正反两面论证 → 最后总结号召 / 升华主旨。 5. 示例：“燃灯校长” 张桂梅扎根深山教育岗位数十年，默默付出，用责任与担当帮助上千名山区女孩走出大山，改变命运。 【得分点】贴合论点、事例典型即可得 2 分。 训练八 参考答案 + 详细解析 1. 中心论点：挫折是成长的一部分，我们要直面挫折，在挫折中成长。 【得分点】准确概括 2 分。 2. ①挫折能磨砺人的意志，让生命更厚重；②挫折能倒逼人跳出舒适区，实现自我突破与成长；③每一次战胜挫折，都会让自身变得更强大。 【得分点】每点 1 分，共 3 分。 3. 运用举例论证，列举贝多芬、史铁生在挫折中成就自我的事例，具体有力地论证了 “挫折能磨砺人的意志” 的观点，增强了文章的说服力。 【得分点】论证方法 1 分，作用 2 分。 4. 不能删去。第④段补充论述了 “挫折不会自动变成财富，唯有直面挫折才能实现成长”，补充了论点的前提条件，使论证更全面、更严谨，避免观点绝对化，增强了文章的说服力。 【得分点】表态 1 分，段落内容 2 分，论证严谨性 1 分。 【易错提醒】补充论证段落的核心作用是完善论点、避免绝对化，答题要点明 “使论证更严密”。 5. 示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。/ 天将降大任于是人也，必先苦其心志。 【得分点】符合主题、书写正确即可得 2 分。 第四板块 非连续性文本阅读 训练九 参考答案 + 详细解析 1. ①有利于青少年接触传统技艺，增强文化认同感与民族自豪感；②能为非遗项目培养年轻传承群体，破解非遗传承困境。 【得分点】每点 1 分，共 2 分。 2. ①该校八年级学生对本地非遗项目的了解程度整体偏低；②超七成学生仅停留在 “了解一点” 或 “完全不了解” 的层面，非常了解的学生占比极少。 【得分点】答出整体特点 2 分，细节补充 1 分，共 3 分。 【答题模板】图表探究题：先总述整体趋势，再分析极值与重点数据。 3. ①学校开设非遗校本课程与社团，邀请非遗匠人进校园授课；②创新非遗呈现形式，结合红色主题、时代元素，提升学生兴趣；③加强宣传普及，提高学生对非遗的认知度与认同感。 【得分点】答出两点得 2 分，答出三点得 4 分，言之有理即可。 4. 不认同。非遗是中华优秀传统文化的重要载体，进校园不仅能让我们了解传统技艺、增强文化自信，还能培养动手能力与审美素养，并不会耽误学习，反而能丰富我们的精神世界。 【得分点】表态 1 分，理由 2 分，结合材料言之有理即可。 训练十 参考答案 + 详细解析 1. 利：资源丰富、获取便捷、成本低廉，能满足碎片化阅读需求。 弊：内容良莠不齐，易形成浅阅读习惯，不利于培养深度思考能力。 【得分点】利 1 分，弊 2 分，共 3 分。 2. ①初中生日均数字阅读时长远超纸质阅读；②数字阅读内容以娱乐化、碎片化内容为主，纸质阅读以学习类内容为主。 【得分点】每点 1.5 分，共 3 分。 3. ①合理控制数字阅读时长，平衡数字阅读与纸质阅读的比例；②主动筛选优质数字阅读内容，减少无意义的碎片化浏览；③坚持整本书纸质阅读，培养深度阅读与思考的习惯。 【得分点】答出两点即可得 4 分，言之有理即可。 4. 示例：同学，碎片化阅读虽然轻松，但只能获得零散的信息，不利于我们培养深度思考的能力。名著里有更丰富的世界和深刻的思想，我们可以每天留一点时间读纸质名著，既能提升阅读能力，也能收获更多成长，你觉得呢？ 【得分点】语气委婉 1 分，结合材料讲清理由 2 分，共 3 分。 ◆ 答案解析卷结束 ◆ 学科网（北京）股份有限公司 $