2027届高考语文一轮复习：语言文字应用之修辞手法 重难点突破

该高中语文高考复习课件聚焦“修辞手法”核心考点，依据高考评价体系梳理了语言运用、现代文阅读、诗歌鉴赏三大考查场景，通过近五年真题分析明确比喻、排比、比拟等高频考点占比，归纳出辨识、效果分析、仿写等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精研+技巧建模+素养提升”策略，如以2022新高考Ⅰ卷设问排比题为例，拆解“修辞构成+效果分析”答题模板，培养学生语言运用与逻辑思维素养。特设易错点对比（如借喻与借代）和答题模板库，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，实现高效冲刺。

高考复习：修辞手法 01 修辞手法在高考中的考查 辨析文段使用了哪些修辞手法？ 综观近年来的高考试题，修辞考查着重放在以下题型中考查： 1、语言运用题中设置单选题——辨识修辞方法。 例：[2022·甲卷]21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（3分） 2、语言运用题中修辞运用专项考查。 例：[2022·新高考Ⅰ卷]20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） [2022·新高考Ⅱ卷]22.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） [2021·新高考Ⅰ卷]20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 3、语言运用题中赏析文字的表达效果。 例：[2022·乙卷]18．文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分） 4、语言运用题，命题时多与扩展语句、选用句式、仿写句式兼顾考查。 例：[2012·新课标卷]17.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分) 5、现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。 例：[2021·新高考I卷]卞之琳《石门阵》8．小说题：王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) 6、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法。 例：[2017年高考课标Ⅰ卷]本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 题干示例 题目类型 ①【2022年新高考Ⅰ卷】文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 修辞手法的分析 ②【2022年新高考Ⅱ卷】文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） ③【2021年高考全国甲卷】文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5 分) ④【2021年全国新高考Ⅰ卷】文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) ⑤【2020年新高考卷Ⅰ山东卷】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） ⑥【2020年新高考卷Ⅱ海南卷】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（5分） 高考链接 02 9种常用 修辞手法解读 一、比喻：打比方 1.概念：比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比方另一种事物的一种修辞手法。 3.特点： 本体和喻体必须是两种不同类型的事物，否则不能构成比喻；本体和喻体之间必须有相似点。 2.结构：一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(比喻成的事物)和比喻词(表比喻关系的标志性词语) 10 一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几例都不是比喻句。 ——同类事物作比较 ——表示猜度 ——表想象 ——词的比喻义 (1)她的性格像母亲。 (2)这天黑沉沉的，好像要下雨了。 (3)每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 (4)不要带着思想包袱去工作。 3.种类： 1)明喻：喻体、本体、比喻词(像、如、似、仿佛、犹如)同时出现的比喻。 例如：那小姑娘好像花一样。 2)暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。 例如：那小姑娘就是一朵花。 3)借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。 例如：教室里的花朵真多！ 4)博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。 例如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 构成 分类 本体 喻词 喻体 明喻 有 像、好像、仿佛、 犹如、似、若 有 暗喻 有 是、成、变成、 成为、当作、化作 有 借喻 无 无 有 博喻 连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。 4、运用比喻应注意的问题 1.比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。 2.比喻要贴切，要紧紧抓住本体和喻体之间的相似性。 3.比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。 4.比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想上感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。 14 5.作用： 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 ①生动形象，突出特征。 ②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。 ③引发读者联想，激发读者共鸣。 15 ①运用了比喻的修辞； ②比喻内容(构成)：将什么(本体)比作什么(喻体)；或“本体是××”，“喻体是××”，“喻词是××”； ③效果分析：相似性表现，也就是分析效果，生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。 比喻主观题或比喻的构成与效果题的答题思路： 分析效果时，内容一定要全面，无关文字不写。 (一定要答出情感是什么、强调的是什么等内容) 1、运用了比喻的修辞手法，将 比作 ，体现了比喻的相似性； 2、 和 相似， 和 （在） （方面）相似； 比喻具有相似性的答题模板： 分析相似之处时，内容一定要全面，无关文字不写。(结合划线句子或者上下文从局部细节放大分析)(相似性有几点需要答几点) 【2020年新高考卷Ⅰ山东卷】 19、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。   跟踪训练 【答案】 ①句中把塞车的路比作黏稠的河；(1分)(回答比喻在文段中的体现) ②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；(1分) ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(2分)(指出比喻中的相似之处) 【思路】比喻+比喻内容（本体和喻体解读）+效果分析（相似性表现，也就是分析效果） 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。 有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 应用体验 (2020·新高考Ⅱ卷) 20 参考答案： ①句中把放飞风筝时有百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性； ②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似； ③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。 解析： 题干明确要求要分析比喻的“相似性”，首先要找出本体和喻体，再分析其相似点。画线句把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”，首先是声音上具有相似性；无数风筝上的哨声争相鸣响，正宛如“交响乐”的多人演奏，声音交织，在乐声的特点上也具有相似性；“具有独特的魅力”，风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力，体现了二者的相似性。 21 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 跟踪训练 【2017年高考课标Ⅰ卷】 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 【答案】 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；(2分) ②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；(2分) ③强化作者充满希望的喜悦之情。(2分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 杨柳青木版年画更以其历史积淀厚重和文化连续性的特征而扬名海内外，是社会科学研究价值的一种综合的集精神与实用、历史和现世的物化成果，具有历史进程中“活化石”之作用，也是历史时代风貌的“百科全书”。 跟踪训练 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5分) 【三湘名校教育联盟·2022届高三第二次大联考】 【答案】“杨柳青木版年画”为本体，“活化石”“百科全书”为喻体。(2分)形象地表现了杨柳青年画历史积淀厚重，具有极高的社会研究价值，以及能够反映历史丰富多彩的风貌的特点。(3分)(意思对即可) 【思路】比喻+比喻解读(本体和喻体)+表达效果(通过比喻来表达出什么意思<历史性和丰富性>，有什么艺术效果<生动形象>) 1.概念：比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。 它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把甲物当作乙物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或把甲物“乙物化”。 二、比拟：变个脸 26 2.种类： (1)拟人 拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。 例如： ①下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。(沈从文《遥夜》) “睡”是有生命的人或者动物的行为。 ②假如是孤行者，就可以听到草棵、树叶被风吹折的声音，听到各类小虫的绵绵情话。(庞天舒《蓝旗兵巴图鲁》) 这里是赋予小虫人的思想情感，把它们的叫声比作人的“情话”。　 　　 27 拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。 例如： ①所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。(茅盾《冬天》) “蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。 ②指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。 ③他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 ④人群不顾一切，涌了上来。 ⑤火山发出一声咆哮。 (2)拟物 28 增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 3.作用： 29 比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。 比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是干脆用乙物来代替甲物。 例1： 住口，你这吠人的狗。 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。 比拟与比喻的区别 （比喻） （比喻） 在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 （比拟） （比拟） 例2： 炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防糖衣炮弹。 ①运用了拟人的修辞，把某某(事)人格化，将_____拟写成 ； ②赋某某(事物)予人的情态、动作、思想等； ③生动形象的写出了(分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者什么感情。 拟人主观题的答题思路： 4.注意问题： 1)必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。例如 秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人。 秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 2)用以比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然。比拟不当常常是因为用以比拟的“人和物”或“物和物”之间没有相似之处。 例如: 空中稀疏的星星眨着眼，窃窃私语，相互说着“再见”。 星星互相说“再见”，显然与星星的特征不符。 32 2. 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　) A. 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B. 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D. 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 【小试牛刀】 【答案】B　 【解析】 本题考查正确使用修辞手法的能力。A项，通过“试”“裁”将“东风”拟人化。C项，通过“含”将“芍药”拟人化，通过“卧”将“蔷薇”拟人化。D项，通过“偷”“翻”将“南风”拟人化。B项只用了对偶的修辞手法，没有运用比拟的修辞手法。 2、阅读下面的文字，完成18～20题。 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂 的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩 ，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是 。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘?只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。 【跟踪训练】 留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体的 ，保护着一份至纯至净至洁，那沉静里的羞色正是天生丽质俱来的一种气韵，而在作为一切风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了。再到哪里去寻觅如你——天上之池——一样的羞色?告别天池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋润心灵。 20.文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 【答案】 ①把天池之水(天池)人格化， ②将天池之水(天池)写成一位“娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性。 ③形象生动地突出了天池水幽深(没有倒影)、平静、纯净的特点，表达了对其的喜爱之情。 【注释】 ①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。 ②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。 ③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 跟踪训练 (2021·全国甲卷) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。故选C。 【江苏苏州八校联盟】 春天叩响了园子的竹门，将去年熄灭的火把，一束一束点燃。孤独的冬天像一匹凄厉的狼，火焰使它无所适从，大地的花裙子让它迷路。它夹着枯槁的尾巴，一步一步退缩，终于，在骤然而来的火焰里弃阵而逃。 比拟富于情味，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要分析。(5分) 跟踪训练 【答案】 ①把冬天当作孤独的狼来写，生动形象地表现了冬天慢慢离开而后突然不见的特点； ②“夹着枯槁的尾巴”写出作者对冬天的嫌恶， ③说它“退缩”“弃阵而逃”又表达了对它突然离开的高兴情绪。 【思路】拟物+拟物解读(把甲物拟成乙物的情态)+表达效果(艺术+情感) 1. 概念： 借代是用相关的事物来代替所要表述的事物的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事物叫“借体”。一般只出现借体，不出现本体。 三、借代：做代表  2. 种类： (1)特征代本体 (2)具体代抽象 (3)部分代整体 (4)专名代泛称 (5)标志代本体 (6)结果代原因 (7)材料代本体 (8)地名代本体 (9)人名代著作 (10)绰号代本人 墙角的驼背忽然高兴起来。 枪杆子里面出政权。 不拿群众一针一线。     我们的时代需要千千万万个雷锋。 一队红领巾唱着山歌飘下来了。 专弄文墨，为壮士捧腹。 十年间万事空，懒将白发对青铜。 延安还是西安？要划清这种界限。 我们要多读点鲁迅。 芦柴棒，去烧火! 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、南冠：囚犯 4、同窗：同学 5、烽烟：战争 6、巾帼：妇女 7、丝竹：音乐 8、须眉：男子 9、手足：兄弟 10、汗青：史册 11、伉俪：夫妻 12、桑麻：农事 13、三尺：法律 14、膝下：幼儿 15、华盖：运气 16、庙堂：朝廷 17、黔首：平民 18、阡陌：田野 19、杏坛：教育界 20、朱门：富贵人家 21、藩篱：边防 22、摧眉：低头 23、缙绅：做官的人 24、纨绔：富家子弟 25、祝融：火灾 26、寸管：毛笔 27、杜康：代酒 28、垂拱而治：多用作 称颂帝王无为而治 29、万钟：高官厚禄 30、山林：隐逸生涯 31、中鼎：仕宦生涯 32、披宫锦：考中进士 33、戎马、干戈、金鼓：战争 34、杏林：医道非凡或医德高尚 的人 35、冠盖、衣冠：世代做官的读 书人 36、冠缨：世代做官的世家豪族 37、社稷、轩辕：国家 38、婵娟、嫦娥：月亮 39、白丁、布衣：百姓 40、提携，垂髫：小孩 41、持戟、旌旗：军队 42、烽火、羽书、羽檄：有关战 争的警报或军情消息 43、宗庙：国家 古诗词中常用的43个借代词语 部分代整体 1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》) 2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(《念奴娇·赤壁怀古》) 3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(《自京赴奉先县咏怀五百字》) 1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》) 2.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 3.远芳侵古道，晴翠接荒城。(白居易《赋得古原草送别》) 4.红颜弃轩冕，白首卧松云。(李白《赠孟浩然》) 特征代本体 1. 南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) 2. 烽火连三月，家书抵万金。(《春望》) 3. 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。(《扬州慢》) 4. 举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》) 5.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 具体代抽象 1. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(《陋室铭》) 2. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(《过零丁洋》) 3. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。(晏殊《蝶恋花》) 材料、工具代本体 1. 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》) 2. 绿珠捧琴至，文君送酒来。(庾信《春赋》) 3. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园十三首》) 4. 何以解忧？唯有杜康。(《短歌行》) 专名代泛称 1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。(《琵琶行》) 2.清新庾开府，俊逸鲍参军。(杜甫《春日忆李白》) 官职代本体 以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 3.作用： 51 1)借体和本体关系密切，借体必须能代表本体，且有鲜明的代表性，让人一看就明白其所指代的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。 2)借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作为借体时，要注意褒贬色彩。代指正面人物时，宜用含褒义的借体；反之，则用含贬义的借体，如“三只手”常用来代指反面人物。 4.注意问题： 52 借喻与借代的区别 （2）构成基础不同。 借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。 （1）作用不同。 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似点的描绘。 （3）借喻可以改为明喻，而借代不能。 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 枪杆子里面出政权 ——用具体代抽象 1.指出下列句子哪些是借喻？哪些是借代？ （1）孩子们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。 （2）（老栓）按一按衣袋，硬硬的还在。 （3）看书一定要有所选择，万不能误把毒草当成香花。 （4）倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列。 （5）无非是怕说错了丢乌纱帽。 【答案】借喻：（1）（3）（4）；借代：（2）（5） 【小试牛刀】 2. 下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(　　) A. 人为刀俎，我为鱼肉 B. 人皆可以为尧舜 C. 化干戈为玉帛 D. 情人眼里出西施 【答案】A 【解析】A项，使用了暗喻的修辞手法。B项，“尧舜”代指圣贤之人，以专名代本体。C项，“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”，以具体代抽象。D项，“西施”代指美人，也是以专名代本体。 【小试牛刀】 [2016·江苏卷] 和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 注:①韦苏州:即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 跟踪训练 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 阅读下面两首诗，回答问题。 ①韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。 ②赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”字，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。　 【参考答案】: “旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。为了重修这栋房子，工人保留了房屋外观原貌，把原来石墙的每块石头都编了号，一块块拆下，做完加固和修补后，再按编号一块块垒回去。 20.借代具有相关性，请据此对文中画横线的句子所用借代进行简要分析。(4 分) 跟踪训练 【三湘名校教育联盟2021届高三10月大联考】 阅读下面的文字，完成18～20题 句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；(2分) “旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。(2分) 【思路】借代+借代解读（拿什么代指什么）+表达效果（相关性分析）　 【答案】 (2022全国甲)古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 ( ) A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 高考真题 D【解析】文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A．借代，用“管弦”代指音乐。B．借代，用“桑梓”代指家乡。C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。故选D。 1.概念： 夸张是为达到某种表达效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。 四、夸张：说大话 1)扩大夸张，故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说。 例： 蜀道之难，难于上青天。 2)缩小夸张，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。 例1：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3)超前夸张，在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。 例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。 2.种类： 3.作用： ①、突出事物的本质； ②、烘托气氛，增强感染力； ③、引起联想，以创造意境； ④、强化作者的某种感情。 63 ①运用了夸张的修辞手法，极言……之大/之深/之强……或……之小/之弱……； ②突出了......怎么样的特点， ③启发读者......联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 【夸张主观题的答题思路】 分析“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。”中夸张修辞手法的使用。 【答案】运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。 跟踪训练 1)夸张而有据，夸张而有节。夸张要以客观事实为基础，要把握分寸。 2)夸张要明确突出事物的特点，不能既像夸张，又像事实。 例如: 屋里静极了，就连掉下一枚小钉子的声音也听得见。 这句很难辨别是夸张还是事实。 3)要注意夸张的具体表现。夸张往往借助比喻、比拟等修辞手法来表现。 4)要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不宜运用夸张。 4.注意问题： 66 跟踪训练 1. 下列各句中，夸张手法运用正确的一项是 (　　) A. 看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多，他气得浑身都发紫了。 B. 这次军演中，只见那辆坦克爬山时身轻如燕，劈开云层，直上了蓝天。 C. 我和你比，简直是一个在井里，一个在天上，我自愧不如。 D. 气象台已经连续几天发布高温预警，烈日下，柏油路都快融化了。 【答案】D 【解析】A项，“气得浑身都发紫了”说法过于夸大，“气得嘴唇都发紫了”正确;B项，坦克“身轻如燕，劈开云层，直上了蓝天”夸张不当，不符合客观实际;C项，“一个在井里，一个在天上”夸张不当，“一个在地上，一个在天上”有可能。 2、阅读下面的文字，完成下面小题。 于是，就有了这样一幕：亲友们好奇而郑重地掀开盒盖，“云气”瞬间“结成峰朵，直冲霄汉”，引来啧啧赞叹。这奇观恐怕十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想必本来也就在于一份情怀吧。 夸张的特征是用夸大的词语来形容事物，请说明文中画波浪线的句子中有怎样的夸张，有什么表达效果。(5分) 跟踪训练 ①一只木盒子里有“云气”， ②盒子里的空气能被看到， ③盒子里的些许空气能形成云气的“峰朵”， ④“云气”瞬间会结成“峰朵”， ⑤盒子里的“云气”能“直冲霄汉”。(答出任意四点即可) 表达效果：一是展现出了黄山云朵的神奇魅力，一是体现出人们对黄山云朵的赞叹和喜爱的情怀。 【思路】夸张的具体内容+突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度。 【参考】 1.概念： 对偶是用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的一种修辞手法。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。 五、对偶：比翼齐飞，共结连理 对偶构成: 结构相同，字数相等，意义对称。 1)按内容，可分为正对、反对、串对。 ①正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。 例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②反对：表示相反关系或矛盾对立关系。 例：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ③串对：在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。 例：读书破万卷，下笔如有神。 才饮长沙水，又食武昌鱼。 2.种类： ①工对：字数、词性、结构、平仄等均符合对仗要求。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②宽对：基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。 例：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 2)按形式，可分为工对和宽对。 72 1)形式整齐，结构对称，会产生一种均衡的美感。 2)词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物对比强烈，褒贬分明。 3)节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。 归纳记忆： （1）形式上：句式整齐，音节匀称； （2）内容上：表意凝练，概括力强； （3）节奏上：抑扬顿挫，音乐感强； （4）读者上：朗朗上口，便于吟诵。 3.作用： 73 不同点一： 对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 不同点二： 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意思相反或相近，而不管结构形式如何。 不同点三： 对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 对偶与对比的不同点 跟踪训练 1. 下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 (　　) A. 水面风回聚落花 B. 数峰无语立斜阳 C. 楼上春容带雨来 D. 蝉曳残声过别枝 【答案】A 【解析】本题考查正确使用修辞手法的能力。首先排除D项，“蝉曳”是主谓结构，与“墙头”明显不对仗;其次排除B项，题干例句中“雨细”是主谓结构，与“无语”明显不对仗;C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。 2、用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。不超过30个字。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 【答案示例】 娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥 痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹 跟踪训练 3、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四句运用了哪种修辞手法？请简要分析。(6分) 跟踪训练 【答案】 ①运用了对偶的修辞手法。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。②这样两两照应，对仗工整，音韵和谐，表现出暮春时节，诗人面对大好河山时的寂寞之情。 【思路：手法+阐释+作用】 ①构成特点： “×××××××”和“×××××××”都是并列式的(n、v、adj、数量词）性词组，对仗工整； 其中，“××”和“××”相对，都是动宾式(偏正式)结构{n、v、adj、数量词}，对仗工整；可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。（如果是对联要加一句“仄起平收”） 【对偶的构成和效果的答题思路】 ②表达效果： 形式上，句式整齐，音节整齐匀称，富有节奏感和音乐美 （如果是对联要加一句“对仗工整”）； 语言上，语言凝练集中，概括力强，富有感染力； 内容上，生动形象地写出来......，突出了强调了......。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 跟踪训练 (2021年全国新高考Ⅰ卷) 阅读下面的文字，完成18～20题 ①构成特点： “剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，对仗工整； “描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，其中“描绘”对应“传播”，“城乡风物”“时代精神”均为偏正结构、名词性质，对仗工整； 可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。 【答案】 ②表达效果: 上下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。 文中“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 答案： ①构成特点：“四面荷花三面柳”和“一城山色半城湖”总的都是并列式的名词性词组，对仗工整；“四面荷花”和“一城山色”都是偏正式结构，其中“荷花”对应“山色”，“四面”“一城”均为数量词。“三面柳”、“半城湖”偏正结构、名词性质，对仗工整；可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。 ②表达效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，点面结合，凝练集中，概括力强。突出了大明湖的水城相依、荷柳相伴的美景。 跟踪训练 1.概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加深感情的一种修辞手法。 六、排比：同声相应，同气相求 82 1)成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。例如: 他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身行旅，不会背水一战。 2)分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如: 他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样坚忍和刚强，他们的气质是那样淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样博大和宽广。 3)单句排比。例如： 我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶。我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子。我梦着春天又回到了大地上。 2.种类： 戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把镇长的话抄在镇政府门前的黑板上。《侯卫东官场笔记，秘书笔记》 4)复句排比。例如: 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动，用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动…… 排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。 3.作用： 增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅感人。 85 不同点一：对称性与并列式。对偶有两个语言单位，而排比有三个及三个以上的语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，对字数要求不甚严格。 不同点二：词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使语句互相衔接，给人以紧凑、密集之感，而典型的对偶句，上下两联是不能重字的。 不同点三：对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。 排比与对偶的区别 【排比的构成和效果的答题思路】 ①构成: “......”“......”“......”都是xx+xx构成的xx结构短语共同组成，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。 ②表达效果： 形式上(“增文势”)，(先分析句子特点)，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上(“广文义”)，一气列举了x种......，能使层次清楚、描写细腻，（或：通过每句的关键词语具体分析表达的内容）突出了......，表达了......情感。 如果排比句子中有相同的语句，要将相同语句写出来，其他的词性或者结构相同的成分一一列举，再写以上内容。 跟踪训练 1. 把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 【答案】 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完美的构图，一般人的灵感常是霎时的喜悦。 词句注释： ⑴双调：宫调名，元曲常用宫调之一。 ⑵水仙子：曲牌名，入“双调”，亦入“中吕”“南吕”。全曲落羽音。 ⑶青荧（yíng）：青光闪映。 ⑷鏖（áo）战：激战。 ⑸缴缠：纠缠。 ⑹琅láng然：指笑声朗朗的样子。 白话译文： 一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。北风吹拂，把梅花都吹老了。我推开船窗，大雪漫天飞舞。这时候我作诗的豪情简直比大风大雪还要激荡。雪花与大风激战着，我的诗句又同飞雪纠缠在一起。我朗声大笑了起来。 整体赏析： 此曲首两句化用唐张继《枫桥夜泊》整首诗的意境：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”曲中以洞庭湖的灯火来概写江边风景，南方水乡冬夜的幽静美丽因与张继诗的关联而变得清晰明朗。而曲中的“孤”字表达远游无依的寂宽，一如张诗的离愁别绪、悠悠情丝贯穿整曲。“孤舟”“灯火”两句描写出一种旷远幽寂的静态景色，而作者在这种没有人声的冬夜静谧中倾听着自然的声音，并且与自然进行心灵交流，使接下来的字句充满盎然生机。 在夜半的静寂中，“朔风”一词写出了陡然而至的凄厉的呼啸声，而狂风撼动着梅树，发出簌簌的声音，梅花片片吹落。此句写景全着眼于听觉，风吹、撼树、花落，虚实相生，实景不难想象。“老”字以常识推测，同时传达出己身的感慨。 “推开篷雪满天”是对前面听觉猜想真相的揭示。“推开”的动作朴素自然，表明作者听风已久，动作不徐不急。入眼却是雪花漫漫，这是实景的描写，纠正前文作者以听觉所作的推测。原来猜测错误，风吹雪落的声音与风吹落花的声音十分相似。作者的惊喜之状可以想见，特别是以下接连用三个动词“争”“战”“缠”步步递进，把风雪逐渐大作，随着风雪作者诗兴大发的情景描绘得生动形象。作者以拟人的手法赋予风雪人类的动作，既使作者欣喜若狂、对风雪喜爱之至的感情表达得是淋漓尽致，又使人洞悉作者在静夜若有所待的孤寂苦涩情怀。即使结句刻意阐明作者的欢畅心情，但孤舟夜泊、风雪为伴的凄寒冷寂沁骨至深，贯穿全曲。 此曲前半部分语言隽永、耐人寻味，而后半豪气满怀、生趣盎然。在游子羁旅因愁抒怀的作品中很少有如此洒脱、豪放之作，其以想象与事实对比的描写，别出心裁，又与生活中的情理相符。全曲动静相衬，使静态越感幽静，而动态越感生动。 孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。 2、阅读下面这首元曲，完成题目。 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 跟踪训练 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(6分) 词句注释： ⑴双调：宫调名，元曲常用宫调之一。 ⑵水仙子：曲牌名，入“双调”，亦入“中吕”“南吕”。全曲落羽音。 ⑶青荧（yíng）：青光闪映。 ⑷鏖（áo）战：激战。 ⑸缴缠：纠缠。 ⑹琅láng然：指笑声朗朗的样子。 白话译文： 一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。北风吹拂，把梅花都吹老了。我推开船窗，大雪漫天飞舞。这时候我作诗的豪情简直比大风大雪还要激荡。雪花与大风激战着，我的诗句又同飞雪纠缠在一起。我朗声大笑了起来。 整体赏析： 此曲首两句化用唐张继《枫桥夜泊》整首诗的意境：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”曲中以洞庭湖的灯火来概写江边风景，南方水乡冬夜的幽静美丽因与张继诗的关联而变得清晰明朗。而曲中的“孤”字表达远游无依的寂宽，一如张诗的离愁别绪、悠悠情丝贯穿整曲。“孤舟”“灯火”两句描写出一种旷远幽寂的静态景色，而作者在这种没有人声的冬夜静谧中倾听着自然的声音，并且与自然进行心灵交流，使接下来的字句充满盎然生机。 在夜半的静寂中，“朔风”一词写出了陡然而至的凄厉的呼啸声，而狂风撼动着梅树，发出簌簌的声音，梅花片片吹落。此句写景全着眼于听觉，风吹、撼树、花落，虚实相生，实景不难想象。“老”字以常识推测，同时传达出己身的感慨。 “推开篷雪满天”是对前面听觉猜想真相的揭示。“推开”的动作朴素自然，表明作者听风已久，动作不徐不急。入眼却是雪花漫漫，这是实景的描写，纠正前文作者以听觉所作的推测。原来猜测错误，风吹雪落的声音与风吹落花的声音十分相似。作者的惊喜之状可以想见，特别是以下接连用三个动词“争”“战”“缠”步步递进，把风雪逐渐大作，随着风雪作者诗兴大发的情景描绘得生动形象。作者以拟人的手法赋予风雪人类的动作，既使作者欣喜若狂、对风雪喜爱之至的感情表达得是淋漓尽致，又使人洞悉作者在静夜若有所待的孤寂苦涩情怀。即使结句刻意阐明作者的欢畅心情，但孤舟夜泊、风雪为伴的凄寒冷寂沁骨至深，贯穿全曲。 此曲前半部分语言隽永、耐人寻味，而后半豪气满怀、生趣盎然。在游子羁旅因愁抒怀的作品中很少有如此洒脱、豪放之作，其以想象与事实对比的描写，别出心裁，又与生活中的情理相符。全曲动静相衬，使静态越感幽静，而动态越感生动。 孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概，“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。 ①运用比拟手法，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②运用排比手法，“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 【答案】 风霜岁月改变了历史的印痕，但湮没不了诸葛亮曾经铸造的荣耀。在世人的心目中，诸葛亮是奇谋巧计的策略家；是雄才大略的外交家；是高瞻远瞩的政治家；是运筹帷幄、能谋善断的军事家。 3.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 跟踪训练 ①排比句的构成： “是奇谋巧计的策略家”“是雄才大略的外交家”“是高瞻远瞩的政治家”“是运筹帷幄、能谋善断的军事家”，语句连用四个是……”的句式，构成排比。 ②表达效果： 形式上，句式整齐一致，具有节奏感，增强了语势，强化了对诸葛亮的评价；内容上，从“谋略”“外交”“政治”“军事”等四个角度展开，高度评价诸葛亮的才能和功绩。 【答案】 翩若惊鸿，婉若游龙，《洛神水赋》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或拨裙回转，或刚劲有力，或娉婷袅娜，整个舞蹈使端午祈福的美好愿景与惊艳众人的视觉效果高度统一。除此之外，“端午奇妙游”的其他节目如《龙舟祭》《丽人行》等也让人叹为观止 ，带给受众耳目一新的观感和回甘绵长的余韵。 跟踪训练 4.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） ①构成：结构相同，四句都是“或”字领起的四字短语；意思相关，语气一致，多角度描写舞者的动作；(3分) ②表达效果：句式整齐，语言凝练，表现出对舞者的赞美之情。节奏鲜明，富有韵律美，有助于凸显舞蹈之美。(2分) 【答案】 夏至正是莲花初放的时节，“赏莲”便成了夏日里一项极具风雅的活动。莲花素有“水宫仙子”的雅称，大家熟知的宋代文学家周敦颐，就在他的府衙中栽种莲花，千古名篇《爱莲说》传诵至今，“出淤泥而不染”的名句更是      。赏莲既要看莲花娇艳，也要看荷塘碧绿。离开了骄阳，夏日夜晚的莲花也同样娇媚可人。陈孟昕的工笔画作品《夏塘风轻花落迟》描绘了一片夏夜的莲池幻境。画面中，蓝紫相交的夜空、女子素雅的粉红衣衫、白净通透的莲荷，似有皓月普照，清透明亮。画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面。 跟踪训练 20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 5、【河北省百师联盟2022届高三一轮复习联考(三）】 ①构成：三个“蓝紫相交的夜空”“女子素雅的粉红衣衫”“白净通透的莲荷”都是定语+名词的偏正结构短语共同组成主语，结构相同，语气一致、意思密切关联，为成分排比。 ②表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上，一气列举了画面中三种不同的景物，能使层次清楚、描写细腻，突出了画面独特的色彩和莲池幻境。 【答案】 6.阅读下面的文字，完成题目。 我想起，在西施山遗址公园看到一面石壁上刻满历代文人描写绍兴的诗词佳篇，这是绍兴悠长文脉和悠久历史的见证。时光流转，如今绍兴人在昔日的钢厂上建起的这片湖，不也是一首意韵丰富的好诗吗？诗情里，有水乡人对水的依恋，有保护老城的情怀，有实现人民美好生活愿景的决心，也有以一湾碧水向生态求发展的智慧。 20.排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线句子所用的排比进行简要分析。（5分） 跟踪训练 ①增文势：语段中既有短句的简洁，又有长句的细致，长短结合富有节奏感，增强了语言的气势。 ②广文义：排比有突出强调之用。由“依恋”到“情怀”，由“生活”到“发展”，层层推进，文义渐广，更能全面展示出作者及水乡人的深情期许。 回答“增文势”这个要点，先分析句子特点，再概括表达效果； 分析“广文义”这个要点，先通过每句的关键词语具体分析表达的内容，再结合语境概括所表达的情感。 【答案】 (2022新高考2)那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 高考真题 修辞手法：排比（1分） 表达效果（4分）：①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。（修辞1分，表达效果多答出一点给2分） 七、反复：千言万语，一个声音 1.概念： 反复就是为了强调某种意思、突出某种感情，而特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。 2.种类： 1)连续反复。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。 2)间隔反复。好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 100 反复 排比 VS 强调的是句式， 而不是被重复的词语； 强调的是被重复的词语，强调所说内容（某种情感或者意思） 难点释疑 (反复咏叹)强调作者感情，充分表达作者思想，增强(语气)或文章的气势。 (1)行文前后呼应，突出某种意思；——突出内容 (2)内容反复咏叹，强调某种感情；——强调感情 (3)句式回环跌宕，加强节奏韵律；——有韵律美 3.作用： 102 跟踪训练 下列句中，没有运用反复手法的一项是 (　　) A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！ C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。 D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。 解析：C项，“如烟，如雾，如尘”是成分排比。 早发五连驿忆弟 曾国藩 朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。 疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。 曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。 大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。 跟踪训练 本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。（6分） 阅读下面的清诗，完成题目。 ①反复，“曰归”“有弟”反复连用。 下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。 ②直抒胸臆， 作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。 【答案】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 (过去)柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（6分） 跟踪训练 【2012•四川卷】 ①运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； ②四个“看见了”突出柴禾朽去的过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈的情绪。 【答案】 《石门阵》 卞之琳 8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) ①反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走。比如：“干咳了一声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆小树丛背后有人吗?没有。” ②反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉。比如：“麻子盯住不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门不作声。”“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。”表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。 【2021•新高考Ⅰ卷】小说阅读 八、设问：自问自答 1.概念： 为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 109 2.种类： (1)自问自答。 例如： 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?靠的是科学的力量、技术的力量。 (2)问而不答。 例如： 问苍茫大地，谁主沉浮？ ①引起读者注意，启发读者思考； ②使语段层次分明，结构紧凑； ③可以更好地描写人物的思想活动。 ①开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，带动全篇，引出下文。 ②中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。 ③结尾设问：深化主题，令人回味。 3.作用： 111 答题格式： ①运用了设问的修辞手法； ②引起读者的阅读兴趣，启发读者对……的注意和思考； ③表现了作者对……的思考，也很自然的引出下文。 仿照下面画线句子的形式，在横线处补写出两个句式相同的句子。 人们在关注自己是否衰老时常常忽略了自己的感官，不妨自己诊断一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？______________？______________？你的皮肤能否感觉出海滩上沙粒的粗细和清风的徐疾？如果这些你都可以，那就不能以为自己衰老了。 【答案】示例： 你的耳朵能否分得出音乐的悲欢？你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的浓淡和云霞的明暗？ 跟踪训练 九、反问：无疑而问 1.概念： 反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（苏轼《定风波》） 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《题乌江亭》） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？——李白《春夜洛城闻笛》  114 （1）问而无答的反问。 包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。如: 就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委追认才能满足吗？(用肯定的形式表示否定) 我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？(用否定的形式表示肯定) （2）问而有答的反问。 如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。 2.种类： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；发人深省，增强感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。 3.作用： 共同点 都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 反问与设问的区别 跟踪训练 1. 下列各句中，没有运用修辞手法的一项是 (　　) A. 不是一家人，难道就不该互相关心吗? B. 谁是真正的“草根”英雄?不是“小沈阳”，而是平凡的劳动者。 C. 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D. 除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱 【答案】D。 【解析】A项，运用了反问的修辞手法；B项，运用了设问的修辞手法；C项，运用了反复的修辞手法，多次反复运用“沉默”一词。 阅读下面这首明诗，完成题目。 岁杪放歌（节选） 李攀龙 劝君高枕且自爱，劝君浊醪且自沽。 何人不说宦游乐？如君弃官复不恶。 何处不说有炎凉？如君杜门复不妨。 纵然疏拙非时调，便是悠悠亦所长。 注：李攀龙，明代文学家。嘉靖三十五年，任陕西按察司提学副使。到任不久，因难以忍受上司倨傲作风，辞官归乡，隐居白雪楼。岁杪miǎo，岁末，年尾。 跟踪训练 中间四句运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要赏析。 反问、反复和对比。 ①每句均先运用反问，强调世人皆说“宦游乐”“有炎凉”； ②再以“君”弃官不恶、杜门不妨与之对比，表现出“君（诗人）”鄙弃官位、超凡绝俗的可贵品质。 ③两个“如君”形成反复，一唱三叹，突出了“君（诗人）”的美好形象。 【答案】 (2022新高考1)栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 高考真题 ①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果； ②排比：连用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 03 真题讲解 科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了不解之缘。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制。潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 秘而不宣的国防项目，鲜有资料可供借鉴。在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。 失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 例1：2022年全国新高考Ⅰ卷 20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 123 20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。 我来评述：请给同学答案赋分，并阐述理由。 缺少排比的作用分析 √ √ √ √ 20．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。 【评分参考】 答出一点给2分，答出2点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】此题考查修辞手法运用及其表达效果的分析，解答这类题目首先要了解修辞手法具有的特点及其表达的效果。然后根据语言环境体会这种这种修辞手法在此处表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换等方面，最后一一整理出来。 【答案示例】（4分） ①设问：一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响，引人思考； ②排比：用三个“意味着”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次表达出来。 内容解读 设问的作用 修辞构成 排比作用 内容解读 设 问 反 问 无疑而问，自问自答，目的是强调问题，以引起读者注意和思考问题。 为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有时也用感叹号 作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，引人注意，启发思考，深化主题。 作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 共同点 都是无疑而问，明知故问。 不同点 形式 设问自问自答，反问寓答于问。 作用 设问是为了强调问题，启发读者思考； 反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 排 比 把三个或多个结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种修辞手法叫排比。 1.结构相同或相似，具有相对的整齐美。 2.往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。 3.排比的各项意义相关，语气一致，排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。 抒 情 可以把感情抒发得淋漓尽致 说 理 可以把道理说得深刻透辟 叙 事 可以把事情叙述得周密详尽 状 物 可以把形象刻画得细致入微 ①构成：是短语（成分）排比/句式（分句）排比，结构相同、内容相关、语气一致。 ②表达效果：“增文势”（句式）：句式整齐，节奏感强，语气强烈； “广文义”（内容）：说理更加严密透彻，抒情更加鲜明，内容更加丰富，形象刻画更加细致入微。 排比的作用 例2：2022年全国新高考Ⅱ卷 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 我来评述：请给同学答案赋分，并阐述理由。 ①不注意审题 ②何为比拟？ ③情感分析不到位 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 129 比喻：宣纸算是纸中的“老寿星”了。 比 拟 种 类 拟 人 把物当作人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作、语言等，让它们具有人的声情笑貌。 例：树上的小鸟在吵架。 拟 物 把人当作物来描写，或把甲物当作乙物来写，使其具有某物的动作或情态。 例子：石头在奔跑。 比拟与 比喻的 区别 ①比喻句由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但可以变换为有比喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。 ②比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 （5分） 我来评述：请给同学答案赋分，并阐述理由。 √ √ √ ①不注意审题 ②修辞手法理解错误 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 评分参考： 紧扣题干：修辞、原文、表达效果。修辞1分，表达效果答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 （5分） 修辞手法：排比（1分） 表达效果：（4 分） ①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。 答案（5分） 例3：2012年四川卷 过去柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 16.画线句子运用了什么的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（5分） 133 我来评述：请给同学答案赋分，并阐述理由。 过去柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 16.画线句子运用了什么的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。 反复 概 念 为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群，以加深读者印象的一种修辞手法。 种 类 ①连续反复（中间无其他词语间隔）如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 ②间隔反复（中间有其他词语间隔）如：好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 作 用 ①主要用于诗文中，起强调作用，引发读者思考，表达强烈的情感; ②格式整齐有序，音韵上具有回环美。 例如： ①风，你咆哮吧！咆哮吧！咆哮吧！ ②朋友是一杯清茶，很淡;朋友是一屡清风，很柔;朋友是一丝丝的小雨，很甜。 ③狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 是排比句，描写松树顽强的生命力，其中“它”也用了反复的修辞方法 反复 排比 反复和排比的区别： ①反复可以只反复两次，也可以反复多次；而排比必须由三个或三个以上的相同或相近的句式构成。 ②反复着重于词语或句子相同；而排比着重于结构的相同或相近，而在字面上只允许部分词语重复，不能全部重复，还可以一个字都不重复，只是句式一致就可以。 ③反复强调的意思或突出的情感体现在重复的部分；排比强调的意思或突出的情感不体现在重复的部分。 从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 答案：（5分） ①运用反复的修辞手法，逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； ②四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。 内容解读 情感效果 修辞的作用 过去柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根待了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 16.画线句子运用了什么的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（5分） 137 例4：2021年全国新高考Ⅰ卷 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代交相辉映。 元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 我来评述：请给同学答案赋分，并阐述理由。 不注意审题，未回答句中对偶的构成 未结合语境回答表达效果 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 评分参考： 答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 答案：(5分) ①意义紧密相连，结构相同。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。（构成） ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 形式效果 作用 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 对 偶 定义 用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 要求 字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。 种类 正对：上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。 ①海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 ②铁肩担道义，妙手著文章。 反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。 ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ②成事不足，败事有余。 串对(流水对)：上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。 ①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系） ②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系） ③欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系） 作用 ①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。 ②节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。 ③词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。 例5：2020年新高考卷Ⅰ山东卷 我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。 “外边坐吧，外边有桌子，凉快。” 看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 我来评述：请给同学答案赋分，并阐述理由。 ①找错本体。 本体是？——塞车的路 喻体是？——粘稠的河 ②不注意审题！考的是“比喻的相似性” 体现在何处，而不是比喻的表达效果！ 相似性体现在何处： ①路与河形状相似 ②路上的车流与河里的水流相似 ③车流塞车前进缓慢与河流黏稠流动缓慢相似 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 答案： ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；（明确本体和喻体） ②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；（形状的相似性） ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(“缓慢”这状态的相似性）  ① ② ③ 注意： ①分析相似之处时，内容一定要全面，无关文字不写。（结合划线句子或者上下文从局部细节放大分析，相似性有几点需要答几点。） ②可根据原文，从数量、形状、颜色、声音、效果、性能上等某些方面展开说明其体现的相似性。 我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 答题时存在的问题： ①审题错误；修辞手法使用错误； ②修辞手法的特点和作用掌握不全面，答不出专业术语； ③只答专业术语，答题套路化，缺少结合文本内容进行具体分析的意识； ④效果分析不够全面，不能结合语境来表述。 “答题三要素” 不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点： ①明确指出修辞用法是什么；（修辞名称） ②指出该手法的构成；（内容解读） ③结合语境和修辞特征，从感情、形式、音韵、语言等方面分析其效果。分析修辞手法效果。（效果分析） （三）答题要领 表达效果分析绝不可脱离文本！要有文本意识！ 20.①借代（修辞名称）：“用双脚丈量”代指行走奔波，实地观察调研，（修辞内容）体现领导者的实干精神。（修辞效果）②比喻（修辞名称）：以“面纱”比喻掩盖康巴真实秀丽面目的东西，（修辞内容）“揭开面纱”比喻实探真容。（修辞效果）③拟人（修辞名称）：“养在深闺的靓丽景点”，把靓丽的风景写成养在深闺的女子，（修辞内容）形象生动，写出旅游资源深藏山中不被人知晓的特点，引人向往。（修辞效果）（答出1点给1分，答出2点给3分，答出3点给5分。） 【思路】 修辞+修辞内容+修辞效果 对点训练 2.【广东省2022届新高三省级摸底联考】 20.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。（5分） 康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。 147 【思路】 修辞+修辞内容+修辞效果 【答案】 20.①这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法(2分)（修辞名称），②把鸣沙山比作是风手中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写(1分)，（修辞内容）③赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩之情(2分)。（修辞效果） 3.20.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。(5分) 也许是来去无踪的风，在人们歇息时，抚平了沙山的每一道印迹、将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。每日每夜，风都这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。每日每夜，风都这样不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。 148 04 课堂演练 上周，话剧《春逝》在国家大剧院进行了为期三天的公开演出。该剧由话剧九人出品，以二十世纪三十年代的中央研究院物理所为背景，讲述女性科研工作者在乱世中的坚守与奉献，以及女性对自身价值的思考与追寻。“吴侬软语，亦有刚正之姿；窈窕淑女，不乏青云之志。” 问：文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（5分） 答案： ①对偶。（1分） ②结构相同，“吴依软语”与“窈窕淑女”，“亦有”与“不乏”，“刚正之姿”与“青云之志”两两相对；句子语言凝练，概括力强，意思互相补充。（2分） ③意义相关，赞扬了女性科研工作者的坚守与奉献，表达了对女性价值的肯定。（2分） 【演练1】 忆乡愁，看变迁，逛村史馆已成为一些乡村的新年俗。走进村史馆，村史馆馆长李洪浩追忆起当年峥嵘岁月，他的爷爷李义丰带领村民修建了最早的石泉湖水库，后来总共修了四座水库，使80％的土地变成了水浇田，石泉湖村获得连年大丰收，成为沂蒙老区农业战线的典型。而“落难沟”村改名为“落满沟”村的趣闻更是折射出这个小村庄的百年变迁史。脱贫攻坚战打响后，在村干部、扶贫驻村工作队的带领下，全村迅速变化，泥路变硬化路，窑洞变砖瓦房，接着又通了自来水，有了宽带网，村容日新月异。随着物质条件的改善，越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设，村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁，留住历史的“纽带”。乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风，久久为功，方能将乡村精神文明传承保护下去。 问：文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） 答案： ①“耕耘桑梓”代农事，“烟火百态”代农家生活百态。（2分） ②表达效果：“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚，把“农事”“农家生活”这些抽象的概念更加具体化，形象化；（1分）增强了语言的生动性，使文笔简洁精练；（1分）引人联想，增添了特有的情味，投射出了村民对家乡农家生活的感怀。（1分） 【演练2】 （2022深圳二模）在二十四节气倒计时里，北京冬奥会迎来惊艳开场。支撑着这刷新流量的“中国式浪漫”的，正是多个团队的分工协调。总导演张艺谋领衔的、拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队就是对“中国式浪漫”理解最深刻的人。“中国式浪漫”的实现也离不开制作团队默默无闻的付出。 [示例] 谁是对“中国式浪漫”理解最深刻的人？当然是总导演张艺谋领衔的主创团队。如果没有他们的绝妙构思，这次开幕式怎么能载入史册？ 改写文中画横线的句子，以进一步强调主创团队的地位以及绝妙构思的重要性。要求：使用设问、反问两种修辞，可适当增删词语，但改后句子要保持连贯，不得改变原意。 （2022广东一模）一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人清心、净心。三角梅的美，可谓秀美艳丽甚至婀娜动人，她只属于自己，也在我心中真真地美丽起来。 [示例] 增文势：句子使用了排比修辞，运用了“一……的……” 的句式，整齐而有节奏，增强了语言的气势，朗朗上口。 广文义：由乡村至古亭客厅，再到宜人的心境，从具体景观到抽象的精神感受，句子逐层推进，文义渐广，更全面而有层次地表现出美丽乡村的怡人之景。 文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。 （2022湛江一模）遂川的大小圩镇茶馆林立，人们谈买卖在茶馆，农事筹划在茶馆，相亲约见面也在茶馆。一座座茶馆里，茶气芬芳，茶水蒸腾。岁月如流，只有这茶，一直在茶杯里翻滚、沉思，仿佛是时间的主人。 [示例] ①运用了拟人的修辞手法，“沉思”一词赋予茶以人的情态，表现了茶的状态能够引发人的思考的特点。 ②运用了比喻的修辞手法，把茶比作时间的主人，表现了饮茶传统之悠久。 （拟人3分，比喻2分，共5分。意思对即可。） 请简要分析文中画横线的句子运用的修辞手法。（5分） $