导学三 考点突破-第十讲 应用文写作——心灵倾诉，日常交际-课时12 演讲稿、发言稿、观（读）后感课件 2027届高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦写作专题，覆盖演讲稿、发言稿、观（读）后感三大高考核心应用文类型，依据高考评价体系梳理了格式规范、内容针对性、语言感染力等考查要求，通过分类解读与典例剖析明确高频考点分布，归纳情境式演讲、经典感悟类读后感等常考题型，体现备考的系统性与针对性。 课件亮点在于高考真题实战与核心素养融合，以2019年全国Ⅱ卷“五四运动”演讲稿为典例，拆解层进式结构与排比、反问等修辞运用，培养学生语言运用与逻辑思维能力。讲练结合“青春拒绝躺平”演讲训练、《平凡的世界》读后感指导，助力学生掌握情感共鸣与观点提炼技巧，教师可据此高效开展针对性复习，提升学生应试得分率。

专题五 写作 第十讲 应用文写作——心灵倾诉，日常交际 1 专题五 写作 课时12 演讲稿、发言稿、观（读）后感 2 一、演讲稿、发言稿 分类 解读 特点 注意事项 演讲稿 演讲者在较为隆重的仪 式上或公众场所，运用 有声语言和态势语言， ①针对性：针对听众关心 的问题，在不同场合、面 向不同对象，设计不同内 容。 ①了解演讲对象，做到 有的放矢。 ②确定鲜明主题，有效 选择材料。 3 分类 解读 特点 注意事项 演讲稿 就某些问题、事件向听 众发表意见、讲述见 解、宣传主张、抒发感 情的信息交流活动所准 备的文字稿件。 ②鼓动性：思想内容丰富 深刻，见解精辟独到，语 言表达形象生动，富有感 染力。 ③口语性：区别于书面文 章，避免长句、倒装句。 ③注意以情动人，富有 鼓动性。 ④语言通俗易懂，适当 运用修辞。 ⑤精心安排结构，合理 布局全文。 续表 4 分类 解读 特点 注意事项 发言稿 在会议或活动中，发言 人就某个问题、某项工 作等发表观点、汇报情 况、提出建议等的口头 表达文稿。 ①观点鲜明：对所谈问题 明确表态，汇报工作时中 心突出。 ②条理清楚：分点阐述， 逻辑清晰，方便听众抓住 重点。 ③语言简洁明快：使用通 俗易懂的大众语言，避免 冗长、晦涩词句。 ①紧扣主题：围绕会议 或活动主题展开，不偏 离。 ②了解听众：根据听众 身份、需求调整内容和 语言风格。 ③突出重点：避免面面 俱到，着重阐述关键内 容。 续表 5 演讲稿、发言稿的基本格式相同，具体如下：#1.1 格式 要求及注意事项 标题 无固定格式，一般有四种类型：①揭示主题型；②揭示内容型；③提出问题 型；④思考问题型。 6 格式 要求及注意事项 正文 称呼：提行顶格加冒号，根据听众和演讲内容决定称呼。常用“同志们”“朋友 们”等，也可加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们”等。 开场白：常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等类型。无论哪种 开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 主体：必须有重点、有层次、有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达 的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间应有适当的过渡和 照应。 续表 7 格式 要求及注意事项 结尾 结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思 想，总结强调主要观点；引文法是引用名言警句，升华主题、留下思考；反 问法则是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。也可以用感谢、展 望、鼓舞等语句作结，使演讲自然收束，给人留下深刻印象。 续表 8 演讲稿（发言稿）示例#1.1.2 ×××× 尊敬的各位嘉宾： 大家好！我今天要演讲的题目是“××××”。 …… 我的演讲（发言）完毕，谢谢大家！ 9 （2019·全国Ⅱ卷）试题见课时11 P470“典例剖析”。 10 【参考范文】 今以此身献家国 ——1919学生集会演讲稿 同学们： 大家好！ 天下兴亡，匹夫有责；家国有难，吾辈怎可逃避！如今，帝国主义的魔爪伸向华 夏大地，封建官僚的势力猖狂肆虐而起。救国救民于水火之中，在场的我们，谁能卸 得下这份沉甸甸的责任？谁不愿看到一个光明的中国？今日我们青年学子在此集会， 正是要将个人之涓流，汇成撼天动地之滔滔江河！ 11 世界大战的硝烟才刚刚散去，巴黎和会上便传来中国外交团屈辱求和的消息，视主 权如粪土，视领土如儿戏，北洋政府卖国独裁的奴颜媚态岂堪入目？！“二十一条”的内 容刺在国民心中，青岛丧失的愤慨激荡在我们心头，我们才刚刚推翻一个横行百年的封 建王朝，迎来的却是另一个专断卖国的北洋政府，我们岂能甘心？今日我们在此集会， 正是回应心头救亡图存的志向，以吾辈青年之力为黑暗中的华夏带来一丝曙光！ 今日的集会，是危险重重的，但更是迫在眉睫的。或许，我们之中有人会倒在帝 国主义列强冰冷的枪炮之下，有人会倒在北洋军阀坚硬的棍棒之下，有人会倒在学校 的排斥与社会的压力之下。但今日，每一个倒下的学生的身躯，都是给家国最大的献 礼！苟延残喘的家国容不得我们学子犹豫，反动政府的獠牙并未让国人喘息！今日之 行，刻不容缓！我们的集会，是为了用高声的抗议唤醒麻木愚昧的国人； 是为了用行动争取社会各界的援助；是为了不让主权沦入岛国日本之手；是为了给我 们的祖国谋得一个光明的未来！ 每一个独立的国家，其背后都有勇于斗争和反抗的先驱；每一个伟大的民族，其 背后都有甘于奉献与献身的勇士。今日，责任在肩头，使命在胸膛，心中怀救亡图存 的梦想，脑中有反帝反封建的志向；今日，我们不再是单枪匹马的学生，在场的每一 个人，都是捍卫中华民族的英雄！吾辈青年，勇做时代的弄潮儿，祖国的主人翁，今 日，我以我身献家国！ 身在华夏，岂容列强欺压横行？心怀家国，定展吾辈青年英雄豪情！这个五月四 日注定不平凡，同学们，让我们用高声的呐喊吓破敌人的胆，用有力的行动摸索祖国 的路。今日，此身献我泱泱华夏，化身民族的石子，奋力激起时代的阵阵浪花！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【点评】 考生在开头第一段设置演讲情境，使阅卷者充满代入感，在主体部分论述时能够 大开大阖，充分表现对话题的全面思考，易引发听众的共鸣。全文以清晰的层进式结 构组织写作内容，整个分析过程不拘泥，不死板，展示出洒脱流畅、收放自如的风格 和严谨性。文章语言简练，有力度，有气势，有很强的感染力，使听众心潮澎湃。文 章多处使用比喻、反问、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，具有感召力。 14 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 一段时间以来，社会上对“躺平”现象热议不断。班级拟组织一次以“青春拒绝躺平” 为题的演讲活动。请你写一段演讲稿，为参加活动做好准备。要求：至少使用一组排 比句，150字左右。 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （示例） 青春拒绝躺平 老师们、同学们： 15 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 如今，有些人长期佛系“躺平”，有些人标榜“与世无争”，有些人因挫折而自暴自 弃……可是，青春应该是活力的代名词，应该是奋斗的代名词，更应该是创造的代名 词。如果连最应坚强拼搏、奋勇创造的青年都选择“躺平”，国家和民族的未来又应该 去向何方？ 同学们，偶尔“躺平”并非不可，但奋勇奔跑，方不失青春本色。 二、观（读）后感 观（读）后感是指在观看演出、影视作品或读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。 分类 特点 注意事项 观（读）对象 把握观(读)对象的特点,从中获得审 美体验 ①抓住重点，把握细节。 ②要选择最深、最有针对性和 现实性的感受来写。 ③一般侧重于“感”，而不侧重 “复述原作的内容”，在写作时 要注意以“感”为主，以“观 （读）”为辅。 观（读）感受 在审美体验的基础上,进行思想认识 的再创造 观（读）契合点 选择最能让自己有话可说的角度,阐 发自己的思想和认识 17 18 （2019·全国Ⅱ卷）试题见课时11 P470“典例剖析”。 【参考范文】 在光与火之中，国我合一 ——观“纪念五四运动100周年大会”有感 “石在，火种石不会绝的。”鲁迅曾有斯言。五四之石，跨越百年积淀，碰撞新时 代棱角，点青春之光引路方向，燃奋斗之火淬励你我。在光与火之中，国我共进之歌 激烈奏响。 19 泅渡历史三峡，面向巨变涌动的尖峰时刻，虽无当年民族危亡之困局，五四精神 却历久弥新，充盈青春活力，感召你我举起火炬，砥砺“江山留胜迹，我辈复登临”的 大国豪情，小我定力。 大会余热犹存，新时代青年自当奋然前行。 在光与火之中，青春凯哥高进！ “青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎”，五四先锋陈独秀如 此盛赞青春。回溯五四困局，混沌的北平难安放平静书桌，民族危难终促青年奋起。 若无青春魄力，中国死水何时能起波澜？国家命运，何以汇力共救？青春之为青春， 即在于“敢饮‘头啖汤’”的勇为人先，即在于劈波斩浪的奋斗后劲。它不应被当下的佛系 风潮吞噬，更不应在戈多式等待中消磨。未熔铸盛大便甘心微渺，绝非新时代青年之 志。以青春之光指引，投身保尔·柯察金般的浴火重塑，实则是铁骨浴火，让灵魂的原 野变得葱郁。 国我合一，强国人人接续！ “功成不必在我，功成必定有我”，在光与火之中打磨了我，国我合一则可向外延 伸，跳脱一己得失，寻觅更深刻、更持久的生命出口。我们钦佩林鸣“焊接”大江瀚海， 逐梦天堑通途；我们仰望袁隆平努力保障国家粮食安全；我们赞叹北大女孩宋玺身穿 戎装，亚丁湾护航为国争光……他们其实都在渴求一份更饱满的人生意义，让小我的 成就高度融入大国的扎根深度。置身“原子化”社会，私利“祛魅”，个体独大现象出现， 但集中力量办大事的逻辑未变，五四爱国进步的精神未变。“强国有我”的责任担当， 更需赓续。 在光与火之中，锻造个体的青春，为国之进步蓄力，国我合一，打通社会的筋络， 拓展青春格局。五四百年，内核永续，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家”， 李大钊之语，如黄钟大吕。 旭日初升，其道大光；江水滔滔，终古未央；鹰隼试翼，浴火锋芒；责在你我， 成必家园！ 【点评】 本文是可以模仿学习的高分作文。首先是结构清晰，文章板块非常简单，虽只谈 了青春之我与国家合一的追求，但体现出考生结合现实的深刻之思。在青春应有的姿 态中，考生反对佛系的甘于微渺，在谈国我合一时，考生并不否定追求个人价值最大 化，“置身‘原子化’社会，私利‘祛魅’，个体独大现象出现，但集中力量办大事的逻辑 未变，五四爱国进步的精神未变”一句足以展现考生的独到见解。 23 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读经典是我们生活中的一部分，你认为阅读经典的价值何在？请从你看过的经 典作品中任选一部，结合作品内容，阐述理由。 要求：观点明确，条理清晰；150字左右。 24 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （示例）《平凡的世界》是能够帮助人类摆脱精神困境的精神滋养品。《平凡的 世界》中的人物在贫穷与追求、奋斗上达到了有机的统一，尤其是作者塑造的外物贫 穷和内心富足的孙少安和孙少平，人物形象十分丰满。它是用温暖的现实主义的方式 来讴歌普通劳动者的文学作品。这部小说在展示普通小人物艰难生存境遇的同时，极 力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。这部作品还传达出一 种温暖的情怀。路遥的作品能够震撼人心，在于他对中国城乡普通人生活的了解，在 于他关注普通人的命运，同情弱势群体，赞美劳动者，对农村有深厚的感情。这部小 说所传达出的精神内涵，正是对中华民族千百年来“自强不息、厚德载物”精神的自觉 继承。 25 $