古诗文理解性默写期末专题练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册16篇古诗文理解性默写，以篇目为单元系统整合重点句子，强化记忆与理解的结合，助力文化自信与语言运用素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《桃花源记》等16篇|每篇3-18题，覆盖课内重点|理解性默写，考查内容理解与记忆|按自然环境、社会生活、情感主旨等要素梳理，形成完整默写体系|

八年级语文下册古诗文理解性默写期末专题练习 （一）《桃花源记》 1. 描写桃花林奇异景象的句子： ， ， ， 。 2. 写出桃花源不易发现的句子：① ;② 。 3. 描写桃花源自然环境的句子： ， ， 。 ， 。 4. 描写桃花源社会生活的句子： ， ， 。 ， 。 5.写出桃花源人对渔人热情的句子：① ， ； ② ， ；③ ， 。 6. 桃花源人“皆叹惋”的原因： ， ， 。 7 桃花源人“遂与外人间隔”的原因： ， ， ， 。 8. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是： ：“ 。” （二）《小石潭记》 1.《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是： ， 。 2.《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是： ， ， 。 3.文中描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了 ， ， 的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。 4.文中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： ， 。 5.写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： ， 。 6.文中侧面写潭水清澈的句子是： ， ， 。 7.文中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是： ， 。 8.文中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是： ， 。 （三）《关雎》 1. 起兴句： ， 。 ， 。 2. 统摄全诗/表现君子爱慕贤惠姑娘的句子： ， 。 3. 表达对姑娘倾慕、执着追求的句子： ， 。 4. 抒发求之不得的忧思、思念之苦（长夜难眠）的句子： ， 。 ， 。 5. 抒写求而得之的美好愿望与喜悦的句子： ， 。 （四）《蒹葭》 1.起兴/渲染凄清气氛的句子： ， ； ， ； ， 。 2.成语“秋水伊人”出处： ， 。 3.折射凄婉之情的句子： ， ； ， 。 4.描写追寻之路艰险漫长的句子： ， 。/ ， 。 / ， 。 5.表现心上人可望而不可即的句子： 。/ 。/ 。 6.表现追求爱情艰辛漫长的句子： ， 。 ， 。 （五）《课外古诗词诵读》 1.《式微》：诉说遭受压迫、有家难回的怨言： ， ？ ， ？ 2.《子衿》 ⑴ 用饰物借代恋人、表相思萦怀： ， 。 ⑵ 假设反问句： ， ？ ， ？ ⑶ 夸张表思念之深： ， 。 3.《送杜少府之任蜀州》 ⑴ 点明离别与赴任地点： ， 。 ⑵ 劝慰友人、表豁达胸怀： ， 。 ⑶ 表真挚友情、鼓励安慰友人： ， 。 ⑷ 劝慰朋友不要伤感： ， 。 4.《望洞庭湖上张丞相》 ⑴ 描绘洞庭湖壮阔气势： ， 。 ⑵ 表渴望出仕却无人引荐： ， 。 ⑶ 用典含蓄表达求仕之心： ， 。 （六）《北冥有鱼》 1.在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子是 ， ; ， 。 ， 。 2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是: ， 。 3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是: ， , 。 4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙"作类比的句子是: ， , 。 5.面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到，如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是: ， ？ ? （七）《虽有嘉肴》 1.《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是： ， ， ； ， ， 。 2.《虽有嘉肴》中,说明学习和教学后能让人知道自身的不足的句子是“ ， 。” 3.《虽有嘉肴》中,“ ”揭示了教与学互相促进的道理。 4.《虽有嘉肴》一文中,指出进行实践必须抱着实事求是的态度,反对空头理论,这样就有了“ , ”的结论。 5.《虽有隹肴》中,强调不足之后才能自我反思的句子是: ， 。 6.《虽有嘉肴》中,强调要自我勉励的句子是: ， 。 （八）《大道之行也》 1.可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是: ， 。 2.孟子曾说“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。”与之相近的语句是: ， 。 3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务，即 ， , 。 4.“大同社会”是各尽所能,即: ， 。 5.“大同社会”实行各取所需,即: ， 。 6.“大同社会”安定和平,即: ， , ， 。这是全文的总括句。 （九）《马说》 1.本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是: ， 。 2.写伯乐对千里马起决定作用的名句是 ， 。 3.有一位名人曾说过:“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼晴。"由此我们可想到《马说》的一句话: ， 。 4.全文的主旨句是: ？ 。 5.优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现,韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹: ， 。 6.千里马的悲惨遭遇是: ， 。 7.千里马有异于常马的特征的句子是: ， 。 8.作者认为千里马被埋没的根本原因是： 。直接原因: ， , 。 9.写食马者愚昧无知的句子: ， , 。 10.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是: ， ? 11.对食马者进行强烈讽刺的句子是: ， :“ !” 12.运用设问句表达作者心中感慨的句子是: ！ （十）《石壕吏》 1.诗中集中而又形象地反映吏与妇的尖锐矛盾的诗句是： ！ ！ 2.全诗情节紧紧围绕着 一句展开。 3.表明战争惨烈的句子是： 。 4.表明老百姓生活极度贫困的句子是： 。 5.暗示老妇人确实被抓走的句子是： 。 6.《石壕吏》中 ， 两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 7.表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句： ， 。 8.老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句： ， 。 9.表明家无壮男，凄婉可怜的语句： ， 。 10.表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句： ， 。 （十一）《茅屋为秋风所破歌》 1.描写八月恶劣的天气,给诗人造成惨重损失的句子是: ， 。 2.表现村中群童顽皮捣蛋的天性句子是： ， 。 3.表现诗人面对村中群童的顽皮捣蛋感到无力又无奈处境的句子是: ， 。 4.通过描写风云突变的天气,烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是: ， 。 5.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中,“ ， "两句描写了下雨前乌云密布、天昏地暗的景象。 6.诗中的“ ， ”,两句与“屋漏偏遇连夜雨”的境况相同,写出了诗人秋雨长夜的窘困处境。 7.概括诗人自战乱以来辗转飘零,居无适所,无法安寝的生活遭际的句子是: ， 。 8.揭示全诗主旨,表现诗人关心天下百姓疾苦的博大胸襟的诗句是: ， 。 9.公元760年,饱经离乱的杜甫在亲友的帮助下,于成都西部浣花溪畔建成草堂。第二年,一场秋雨袭击了他的茅屋,但他心系天下苍生,在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ ， "的感慨,唯愿人民安居乐业。 10.《茅屋为秋风所破歌》中： ， ”两句诗表达出诗人渴盼天下大治、物阜民康的崇高情怀。 11.在“两会"上,许多代表关注高房价、关注民生,其中有代表借用唐代诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“ ， ”表达了居者有其屋的良好愿望。 12.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦,同情劳动人民,表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是: ， 。 13.努力改善百姓的居住条件,让全体人民住有所居,是党和政府的追求,杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ ， ”两句表达了类似的美好愿望。 14.杜甫虽身处漏雨茅屋,却心忧天下寒士,发出了“ ， "的呼唤。 15.王安石在《子美画像》诗中说:“宁令吾庐独破受冻死,不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中“ ， !"与此相照应,体现了杜甫“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的精神。 16.《茅屋为秋风所破歌》中,杜甫的“ ， ”,突出表现了诗人心系天下、牺牲自我的理想和精神。 17.《茅屋为秋风所破歌》中表达杜甫济世情怀和献身精神的两句是:“ ， 。” 18.表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的两句诗是: ， ! （十二）《卖炭翁》 1.描绘了卖炭老人的矛盾心理:“ ， ”。 2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是: ， 。 3.表明卖炭翁贫困的句子是: ， 。 4.揭露了宫市制度不合理的句子是: ， 。 （十三）《题破山寺后禅院》 1.唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是： ， 。 2.《题破山寺后禅院》中 ， 这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 3.《题破山寺后禅院》中 ， 与陆游的山重水复疑无路，柳暗花明又一村有异曲同工之妙。 4.《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是： ， ，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 5.《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是： ， 。 6. 《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是： ， 。这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。  （十四）《送友人》李白 1.《送友人》点明送别地点的诗句是“ ， 。” 2.文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“ ， 。” 3．李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是： ， 。 4.《送友人》借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是： ， 。 5、“ ， ”两句写最后分别的场景，诗人没有直抒胸臆，既委婉地表达了依依惜别之情，又留给读者无限的想象空间，含蓄而深沉。 （十五）《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼 1.上阕描写深夜院景色的句子是： ， 。 2.描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是： ， 。 3.下阕直接写词人自己孤寂的心境的句子是： ， 。 4.写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已的句子是： ， 。 5.表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是： ， 。 （十六）《卜算子咏梅》陆游 1.表现作者不与世俗同流合污的高尚品质的诗句是： ， 。 2.写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。 3.表现梅花高洁傲岸的诗句是： ， 。 4.写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是： ， 。 5.写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是： ， 。 6.表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是： ， 。 参考答案 （一）《桃花源记》 1. 描写桃花林奇异景象的句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2. 写出桃花源不易发现的句子：① 山有小口;② 初极狭。 3. 描写桃花源自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 4. 描写桃花源社会生活的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 5.写出桃花源人对渔人热情的句子：① 便要还家，设酒杀鸡作食；② 村中闻有此人，咸来问讯；③ 余人各复延至其家，皆出酒食。 6. 桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 7 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 8. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。” （二）《小石潭记》 1.《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。 2.《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 3.文中描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。 4.文中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。 5.写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。 6.文中侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 7.文中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。 8.文中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （三）《关雎》 1. 起兴句：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2. 统摄全诗/表现君子爱慕贤惠姑娘的句子：窈窕淑女，君子好逑。 3. 表达对姑娘倾慕、执着追求的句子：窈窕淑女，寤寐求之。 4. 抒发求之不得的忧思、思念之苦（长夜难眠）的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 5. 抒写求而得之的美好愿望与喜悦的句子：窈窕淑女，钟鼓乐之。 （四）《蒹葭》 1.起兴/渲染凄清气氛的句子：蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 2.成语“秋水伊人”出处：所谓伊人，在水一方。 3.折射凄婉之情的句子：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。 4.描写追寻之路艰险漫长的句子：溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 5.表现心上人可望而不可即的句子：宛在水中央。宛在水中坻 。宛在水中沚。 6.表现追求爱情艰辛漫长的句子：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 （五）《课外古诗词诵读》 1.《式微》：诉说遭受压迫、有家难回的怨言：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？ 2.《子衿》 ⑴ 用饰物借代恋人、表相思萦怀：青青子衿，青青子佩。 ⑵ 假设反问句：纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？ ⑶ 夸张表思念之深：一日不见，如三月兮。 3.《送杜少府之任蜀州》 ⑴ 点明离别与赴任地点：城阙辅三秦，风烟望五津。 ⑵ 劝慰友人、表豁达胸怀：与君离别意，同是宦游人。 ⑶ 表真挚友情、鼓励安慰友人：海内存知己，天涯若比邻。 ⑷ 劝慰朋友不要伤感：无为在歧路，儿女共沾巾。 4.《望洞庭湖上张丞相》 ⑴ 描绘洞庭湖壮阔气势：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ⑵ 表渴望出仕却无人引荐：欲济无舟楫，端居耻圣明。 ⑶ 用典含蓄表达求仕之心：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （六）《北冥有鱼》 1.在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子是鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也。 2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是:怒而飞,其翼若垂天之云。 3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是:水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙"作类比的句子是:野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 5.面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到，如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:天之苍苍,其正色邪？其远而无所至极邪? （七）《虽有嘉肴》 1.《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 2.《虽有嘉肴》中,说明学习和教学后能让人知道自身的不足的句子是“是故学然后知不足,教然后知困。” 3.《虽有嘉肴》中,“教学相长也”揭示了教与学互相促进的道理。 4.《虽有嘉肴》一文中,指出进行实践必须抱着实事求是的态度,反对空头理论,这样就有了“是故学然后知不足,教然后知困”的结论。 5.《虽有隹肴》中,强调不足之后才能自我反思的句子是:知不足,然后能自反也。 6.《虽有嘉肴》中,强调要自我勉励的句子是:知困,然后能自强也。 （八）《大道之行也》 1.可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是:选贤与能,讲信修睦。 2.孟子曾说“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。”与之相近的语句是:故人不独亲其亲,不独子其子。 3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务，即天下为公,选贤与能,讲信修睦。 4.“大同社会”是各尽所能,即:力恶其不出于身也,不必为己。 5.“大同社会”实行各取所需,即:货恶其弃于地也,不必藏于己。 6.“大同社会”安定和平,即:是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。这是全文的总括句。 （九）《马说》 1.本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐,然后有千里马。 2.写伯乐对千里马起决定作用的名句是世有伯乐,然后有千里马。 3.有一位名人曾说过:“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼晴。"由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。 4.全文的主旨句是:其真无马邪？其真不知马也。 5.优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现,韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹:千里马常有,而伯乐不常有。 6.千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 7.千里马有异于常马的特征的句子是:马之千里者，一食或尽粟一石。 8.作者认为千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。直接原因:食不饱,力不足,才美不外见。 9.写食马者愚昧无知的句子:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 10.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 11.对食马者进行强烈讽刺的句子是:执策而临之,日:“天下无马! 12.运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也！ （十）《石壕吏》 1.诗中集中而又形象地反映吏与妇的尖锐矛盾的诗句是：吏呼二何怒！妇啼一何苦！ 2.全诗情节紧紧围绕着有吏夜捉人一句展开。 3.表明战争惨烈的句子是：二男新战死。 4.表明老百姓生活极度贫困的句子是：出入无完裙。 5.暗示老妇人确实被抓走的句子是：独与老翁别。 6.《石壕吏》中吏呼一何怒，妇啼一何苦两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。 7.表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：一男附书至，二男新战死。 8.老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：存者且偷生，死者长已矣。 9.表明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。 10.表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：有孙母未去，出入无完裙。 （十一）《茅屋为秋风所破歌》 1.描写八月恶劣的天气,给诗人造成惨重损失的句子是:八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 2.表现村中群童顽皮捣蛋的天性句子是：南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 3.表现诗人面对村中群童的顽皮捣蛋感到无力又无奈处境的句子是:唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。 4.通过描写风云突变的天气,烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是:俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 5.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中,“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑"两句描写了下雨前乌云密布、天昏地暗的景象。 6.诗中的“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”,两句与“屋漏偏遇连夜雨”的境况相同,写出了诗人秋雨长夜的窘困处境。 7.概括诗人自战乱以来辗转飘零,居无适所,无法安寝的生活遭际的句子是:自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻。 8.揭示全诗主旨,表现诗人关心天下百姓疾苦的博大胸襟的诗句是:安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 9.公元760年,饱经离乱的杜甫在亲友的帮助下,于成都西部浣花溪畔建成草堂。第二年,一场秋雨袭击了他的茅屋,但他心系天下苍生,在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜"的感慨,唯愿人民安居乐业。 10.《茅屋为秋风所破歌》中：“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”两句诗表达出诗人渴盼天下大治、物阜民康的崇高情怀。 11.在“两会"上,许多代表关注高房价、关注民生,其中有代表借用唐代诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”表达了居者有其屋的良好愿望。 12.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦,同情劳动人民,表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 13.努力改善百姓的居住条件,让全体人民住有所居,是党和政府的追求,杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句表达了类似的美好愿望。 14.杜甫虽身处漏雨茅屋,却心忧天下寒士,发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜"的呼唤。 15.王安石在《子美画像》诗中说:“宁令吾庐独破受冻死,不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!"与此相照应,体现了杜甫“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的精神。 16.《茅屋为秋风所破歌》中,杜甫的“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”,突出表现了诗人心系天下、牺牲自我的理想和精神。 17.《茅屋为秋风所破歌》中表达杜甫济世情怀和献身精神的两句是:“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。 18.表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的两句诗是:何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! （十二）《卖炭翁》 1.描绘了卖炭老人的矛盾心理:“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。 2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 3.表明卖炭翁贫困的句子是:卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 4.揭露了宫市制度不合理的句子是:半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。 （十三）《题破山寺后禅院》 1.唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是：竹径通幽处，禅房花木深。 2.《题破山寺后禅院》中山光悦鸟性，潭影空人心这两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。 3.《题破山寺后禅院》中竹径通幽处，禅房花木深与陆游的山重水复疑无路，柳暗花明又一村有异曲同工之妙。 4.《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 5.《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：竹径通幽处，禅房花木深。 6. 《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此都寂，但余钟磬音。这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。  （十四）《送友人》李白 1.《送友人》点明送别地点的诗句是“青山横北郭，白水绕东城。” 2.文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“此地一为别，孤蓬万里征。” 3．李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。 4.《送友人》借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 5、“挥手自兹去，萧萧班马鸣”两句写最后分别的场景，诗人没有直抒胸臆，既委婉地表达了依依惜别之情，又留给读者无限的想象空间，含蓄而深沉。 （十五）《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼 1.上阕描写深夜院景色的句子是：缺月挂疏桐，漏断人初静。 2.描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 3.下阕直接写词人自己孤寂的心境的句子是：惊起却回头，有恨无人省。 4.写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已的句子是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 5.表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （十六）《卜算子咏梅》陆游 1.表现作者不与世俗同流合污的高尚品质的诗句是：驿外断桥边，寂寞开无主。 2.写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。 3.表现梅花高洁傲岸的诗句是：无意苦争春，一任群芳妒。 4.写梅花长在偏僻之地（生长环境恶劣），寂寞地开放的诗句是：驿外断桥边，寂寞开无主。 5.写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是：已是黄昏独自愁，更著风和雨。 6.表现梅花志节高尚，虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。 学科网（北京）股份有限公司 $