12 在牛肚子里旅行 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕科学童话《在牛肚子里旅行》，涵盖多音字“答”“应”“骨”等字词学习，红头在牛肚子的旅行路线及反刍知识。课堂以“牛肚子里的旅行会怎样”提问导入，通过字词学习打基础，初读概括内容，再分析路线和科学知识，最后深入青头形象，构建由字词到情感的学习支架。 其亮点是将反刍知识融入童话，通过分角色朗读和提示语分析（如“红头拼命地叫”）培养语言运用能力，用“先……接着……”梳理路线提升逻辑思维，拓展古诗增强文化自信。学生能趣味学习知识提升语文能力，教师可借助清晰步骤和活动设计提高教学效率。

在牛肚子里，会有一场怎样的旅行呢？让我们一起走进故事，去探寻旅行的奥秘吧！ 在牛肚子里 12 行 咱们 偷偷 答应 卷起 救命 打扫 牙齿 胃部 悲哀 几乎 流泪 学习字词 读一读 1.我向小明请教这道题的答（ dá)案，但小明没答（dā )理我。 2.在情况发生变化时，我们应（ yīnɡ)该及时作出应（yìnɡ)对。 yìng dā（答应） dá（回答） （回应） （应该） {yīng （骨头） （一骨碌）（花骨朵） 3.他一骨( ɡi ）碌爬起来，才发现胳膊已经骨( ɡǔ )折了。 gǔ {gū 自由朗读课文 要求： 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.试着概括文章内容。 故事的主人公是谁？ 这场旅行的地点在哪里？ 发生了什么事情？ 尝试用一句话概括课文主要讲了一件什么事？ 初读课文 思考：红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 浏览文章第1-7自然段，并概括出原因 有两只小蟋蟀， 一只叫青头，另一只叫红头 。 它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“ 咱们玩捉迷藏吧！ ” “那让我先藏，你来找。 ”红头说。 “好吧！ ”青头说完，转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “藏好了吗？ ”青头大声问。 红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要 是一答应，就会被青头发现。 正在这时， 一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。 红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可 怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷 到嘴里了。 俗称倒嚼，指某些动物经过一段时间 以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次 咀嚼。这样的动物被称为反刍动物。 反刍 像这样将科学知识融入童话中，让我们在轻松有趣的故事中不知不觉地学习知识，多有意思啊。这样的童话叫做—— 科学童话 红头的旅行真是惊险，请你结合连接词将红头的旅行路线完整地讲给同学听。 第二个胃 先……接着……然后……最后…… , 第一个胃 牛嘴 , 出来 · 任务一：感受青头的形象 从哪里可以看出“青头和红头是非常好的朋友 ”呢？ 自由读课文7-21自然段，用“ ”画出相关的句子。 （1）青头大吃一惊，它一 下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊…… 当红头被牛吞到嘴 联系上下文， 想象画面。 爬：手和脚一齐着地走路，虫类行走 里拼命喊救命时，青头 蹦：两脚并着跳 喊：大声叫 受到惊吓的反应 怎样做？ 紧张、担忧 “红头！不要怕，你会出来的。 我听说，牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的！ ” 红头被吞进牛肚子害怕得哭起来时，青头是怎样安慰它的？ “当然有用。等一会儿牛休息的时候， 它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后 细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 ” 当红头感到绝望时，青头是怎样鼓励它？ 青头爬到了牛鼻子上，用它的 身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 红头重新回到牛 嘴，已经一动不动时，· - 青头是怎样做的？ 当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运 用智慧战胜困难。 青头机智勇敢、沉着冷静、知识丰富。 从青头的表现中，你感受到什么？ 如果你是红头，你想对救了 你的好朋友青头说些什么呢 ? 试着说一说吧？ 任务二： 分角色情景朗读 “救命啊！救命啊！ ”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？ …”青… 头急忙问。 “我被牛吃了 正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！ ” 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它 会把你和草一起吞到肚子里去 ” 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！ ” “可是你说这些对我有什么用呢？ ”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的 ，它要把刚才吞进去 “谢谢你！ ”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 … 候 … 时 的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 ” “那我马上就会死掉。 牛的肚子。 ”红头哭起来。它和草已经一起进了 讲故事时不用和课文的语言一模一样，可以加上表情、动作或自己的想象讲故事。 任务三：讲故事 说说讲故事和读课文有什么区别？ 拓展延伸 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大二首》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 又送王孙去,萋萋满别情。 ——李白《送友人》 友谊之花 基础性作业： 1.练习书写生字 拓展性作业: 1.把这个故事讲给父母听。 2.阅读、收集有趣又惊险的童话故事与同学们分享。 第一站：牛嘴 1.请同学们默读课文8-10段。 2.边读边用“——”画出红头、青头的话，根据提 示语体会它当时的心情。 “救命啊！救命啊！” 红头拼命地叫起来。 提示语 语言 例： “救命啊！救命啊！” 红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？” 青头急忙 问。 “我被牛吃了 ……正在它的嘴里 ……救命啊！救命啊！” 提示语 语 言 角色扮演 ： 谁想做红头和青头 ，再来感受这第一站：牛嘴的奇妙旅行？ 要求：有感情的扮演，最好能带上动作。 领悟感情 “救命啊！救命啊！” 红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？” 青头急忙 问。 “我被牛吃了 ……正在它的嘴里 ……救命啊！救命啊！” 提示语 语 言 1.复习课文，练习课后生字。 2.有感情的朗读课文，了解事情的后续发展。 课后作业 起 bēi jī lèi yǎo 救命 ɡū 打扫 tì 牙齿 胃 部 悲哀 几乎 流泪 咬 dā yìnɡ 答应 chǐ juǎn 卷 wèi tōu 偷偷 字词梳理 zán 咱们 胃口 胃部 书写指导： “方”要窄小；倒数第二笔的 短撇不能忘记。 部首：方 结构：左右 生字在线 流动 流连忘返 旅行 旅游 泪珠 泪花 拼音 拼读 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… ” 当红头被牛吞到嘴 里拼命喊救命时，青头 怎样做？ $