2.7 做个“时间胶囊”（教学设计）-2026--2027学年教科版科学一年级 上册

该小学科学教学设计聚焦“个体生长发育”核心知识点，通过播放《时间胶囊》视频导入，引导学生制作身体“时间胶囊”，并结合画“现在的我”与“六年级的我”活动，建立对生长变化的初步认知，为后续数据收集和推测提供学习支架。 以“时间胶囊”制作为主线，融合科学思维（通过观察哥哥姐姐推测自身生长变化）、探究实践（收集身高体重等身体数据并记录）和态度责任（研讨健康生活方式）。如制作环节引导学生测量记录数据并参与封存仪式，培养证据意识和健康习惯，为教师提供生活化、体验式的教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 做个“时间胶囊” 教学目标 1.认识到自己在未来会持续生长，同时也理解每个人都会经历这样的发育过程。 2.能够通过对哥哥姐姐们生长变化情况的了解，推测自己的生长变化情况。 3.能够在制作“时间胶囊”的过程中，选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。 4.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，践行健康生活方式。 教学内容 教学重点 能够在制作“时间胶囊”的过程中，尝试从不同角度选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据。 教学难点 能够通过对哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己未来的生长变化情况。 教学过程 一、任务：做个“时间胶囊” 1.课件播放《时间胶囊》视频。 2.导入：同学们，今天我们也来制作一个自己身体的“时间胶囊”，送给未来的自己，等到六年级时打开看一看。 二、研讨 研讨一：六年级的时候，我们会是什么样呢？ 1.画一画。 （1）提问：再过5年，我们就是六年级的学生了，那时候我们会是什么样呢？ （2）结合平常对六年级哥哥姐姐的观察，在学习任务一中画一画“现在的我”和“六年级的我”。 2.说一说。 画好后，学生交流分享，说一说六年级的我和现在的我相比，有了哪些变化。 预设：六年级的我，身高更高了，手、脚也更长了。 预设：六年级的我，身体更强壮了，一分钟跳绳的个数变多了，跑步的速度也变快了。 预设：六年级的我会比现在的我，认识更多的字，拥有更多的知识。 研讨二：在“时间胶囊”里，我们还可以装进哪些信息？ 1.提问：如果我们想在六年级时发现身体的变化，我们现在需要获取哪些信息以供将来对比呢？比如，到了六年级，我们如何确认自己确实比现在长高了？我们需要测量哪些数据来进行比较？ 预设：需要测量我们的身高。 2.追问：想一想我们还可以测量哪些数据？ 预设：可以测量我们的体重。 预设：还可以测量一分钟跳绳、50米跑等运动项目的成绩。 研讨三：健康的成长需要注意什么呢？ 提问：为了让我们更好地健康成长，我们可以怎么做？这样做对身体哪方面有益处？ 预设：我们要荤素搭配，这样做可以让我们营养均衡。 预设：还要坚持运动，这样做可以使自己身体强健。 教师小结：为了我们的健康成长，我们要养成健康的生活方式，如健康饮食、适量运动、充足睡眠、保持卫生等。 三、制作 1.收集、推测身体信息。 （1）出示“时间胶囊”记录表，引导学生先将“现在的我”的年龄、体重、身高、一分钟跳绳成绩、50米跑成绩等信息收集起来并记录，一些未知的数据可以在老师或家长的帮助下进行测量。然后，让学生试着推测六年级时对应的数据。 （2）学生拿出学习任务二“时间胶囊”记录表，进行信息的收集和推测。 2.封存仪式。 观看视频，跟着视频一起完成身体信息封存仪式。 四、拓展 在老师和家长的帮助下整理本单元的记录，把它们编成小册子保存起来。 学科网（北京）股份有限公司 $