2.7 做个“时间胶囊”（教学设计）科学教科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“认识时间连续性、记录身体信息见证成长”核心知识点，通过播放视频导入，引发“未来的你会是什么样子”的思考，以制作“时间胶囊”为任务，串联当下身体信息与六年级打开的未来成长轨迹，构建理解时间变化与自我认知的学习支架。 以“时间胶囊”为载体，融合探究实践与科学思维，通过研讨交流引导学生归纳身体信息，运用体重称等工具动手测量并记录，制作中逻辑串联成长轨迹，落实探究实践能力培养，激发时间探索兴趣，培养珍惜时间的态度责任，为教师提供实践范例，助力学生提升动手与信息整理能力，落实核心素养。

教科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.7 做个“时间胶囊” 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识到时间是连续且可标记的，理解记录当下信息对见证成长、感知时间变化的重要性，形成“时间记录助力自我认知”的科学观念。​ 科学思维：在思考记录内容、规划未来打开时间过程中，引导从当下生活归纳有价值信息，初步发展逻辑思维，学会用时间线索串联成长轨迹。​ 探究实践：动手制作时间胶囊，运用画画、写字等方式记录，尝试选择合适容器与保存方式，提升动手操作、信息整理及实践探究能力，养成科学探究习惯。​ 态度责任：激发学生对时间探索的兴趣，在制作活动中培养耐心细致、认真负责的品质，增强珍惜时间、期待成长的积极态度，树立保存成长记录的责任意识。。 教学重难点 重点：找到自己的“身体信息”。 难点：会使用测量工具以及填写信息表格。 教学过程 环节一、交代任务 1.课件播放视频。 2.我们每天都在长大，未来的你会是什么样子？ 预设：独立放风筝、单手提水、 3.任务：未来是什么样子的，我们每个人心中都有自己的想法。做个“时间胶囊”，把我们身体信息装进去，到六年级时再打开。 环节二、研讨交流 研讨1. 六年级的时候，我们会是什么样的呢？ 预设：像六年级的姐姐一样高，像六年级的哥哥一样有力量。 研讨2. 在这个“时间胶囊”里，我们需要装进哪些信息？ 提示：胶囊里一般装的是药，我们这个“时间胶囊”里装的是成长信息。 （收集现在的身体信息，开放性信息补充活动手册） 展示体重称。 与学生互动，演示如何使用测量工具进行测量。学生自行测量操作，并记录。 研讨3. 健康的成长需要注意什么呢？ 预设：健康饮食、坚持锻炼、合理科学的作息、充足睡眠 环节三、动手制作 （1）做个“时间胶囊”，装进我们现在的身体信息和推测六年级时的身体信息，封存起来。（也可以用瓶子代替胶囊。） （2）未来信息：出示6年级学生身体情况的图片，观察思考，推测自己五年后身体的变化情况。 全班交流，完善自己的身体信息记录。 （3）我们在六年级时会是什么样呢？说说理由。 总结：我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。 3.把我们的身体信息封存起来，等六年级时再打开。 环节四、拓展延伸 拓展：整理我们在本单元的记录，把它编成一本小册子保存起来。 环节五、总结评价 1.这节课你学会了什么？ 通过本节课的学习，我们了解了我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体。我们要加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保护身体不受伤害。 2.自我评价和小组互评。 板书设计 7. 做个“时间胶囊” 我们的身体在不断成长，我们要保护好自己的身体 课后作业 回家后，继续整理我们在本单元的记录，把它们编成一本小册子保存起来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $