2025-2026学年六年级语文下学期毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 本卷聚焦小升初语文综合能力，通过基础巩固（字音字形、成语文学常识）、情境应用（科学实践、毕业赠言）、经典阅读（《欧阳修苦读》《最美的流星》）及想象写作（“超能力”创作），融合文化传承与思维创新，适配六年级期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题（约24分）|字音字形、成语解释、文学常识、名著情节|结合科学实践情境（如“实践出真知”选诗句），考查知识迁移能力| |填空题|3题（约26分）|古诗文默写（7首）、近义词辨析、赠言匹配|覆盖《迢迢牵牛星》《竹石》等经典，注重文化积累与语境运用| |阅读题|2篇（约30分）|文言文断句翻译、现代文人物分析、象征意义理解|文言文选《欧阳修苦读》渗透勤学精神，现代文《最美的流星》挖掘革命文化内涵| |写作题|1题（20分）|想象作文（“超能力”命名、功能、应用）|创设未来科技情境，要求自拟题目，培养创造思维与语言表达|

【小升初专题复习】综合复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（     ） A．挪移（nuó）    嘟囔（nāng）    炽热（zhì） B．暂时（zhàn）    凛冽（lǐn）    挑剔（tī） C．憎恨（zēng）    栖息（qī）    剥削（bō） D．瞅见（cǒu）    赤裸（lǒu）    亲戚（qì） 2．下面书写完全正确的一项是（    ） A．通霄    沸腾    防御    惊惶 B．匪徒    兴旺    健树    恐怖 C．哄亮    吻合    彻底    尖锐 D．挽回    挪移    倾覆    截然 3．下列成语的解释，正确的一项是（　　） A．赴汤蹈火：汤，汤水。比喻不避艰险，奋勇向前。 B．自愧弗如：弗，不。指自己惭愧不如别人。 C．走马观花：走，走路。比喻粗略地观察事物。 D．过犹不及：及，及时。指事情做得过头，就跟做得不够一样。 4．下列作品与作者对应不正确的一项是（         ） A．《鲁滨逊漂流记》——笛福 B．《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛夫 C．《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温 D．《爱丽丝漫游奇境》——列夫·托尔斯泰 二、积累运用 5．参观快结束时，老师说道：“科学发展靠的是实践，实践出真知……”以下语句最有可能被老师引用的是（   ） A．近水知鱼性，近山识鸟音。 B．莫道君行早，更有早行人。 C．路遥知马力，日久见人心。 D．读书须用意，一字值千金。 6．在“科学智慧之光”展区，下列说法与文本内容不相符的选项是（     ） A．汤姆·索亚利用风筝线探路，根据太阳光线找到山洞出口。 B．詹天佑设计“人”字形铁路，使火车顺利通过青龙桥。 C．魏格纳发现海岸线凹凸吻合的秘密，提出“大陆漂移说”。 D．鲁滨逊花费了大量时间制作一个简易的飞行装置，试图离开孤岛。 7．下面每个小题中都有一个带点字的读音是错的，把它选出来。 （1）A．间断（jiān）    B．确乎（què）    C．何曾（céng）    D．赤裸裸（luǒ）   ( ) （2）A．参差（cēng）    B．眼帘（lián）    C．冰棍（gùn）    D．手榴弹（dàn）   ( ) 8．下面每个小题中都有一个词语含有错别字，把它选出来。 （1）A．绿毯    B．拔弄    C．伏案    D．坦克( ) （2）A．眨眼    B．猜想    C．漫长    D．觉查( ) 9．选词填空。 随意    随便 （1）祖父浇菜，我也过来浇，但( )地往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” （2）不要( )乱扔垃圾，要保持环境卫生。 10．赠言要因人而异，请把下面写好的几条毕业赠言分别送给你们班不同性格的同学。(填序号） A．缺乏自信的李萌      B．惰性较强的张明     C．内向胆小的孙燕     D．勤奋好学的闫军 （1）汗水浇灌出美丽的花朵，勤奋创造出美好的未来!( ) （2）不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来!( ) （3）有花自有香，何必大风扬，你的潜能等着你去开发!( ) （4）勇敢地迈出脚步吧，你会发现生活是那样多姿多彩!( ) 11．填空 （1）《迢迢牵牛星》中“__________，__________”这两句描绘了织女勤劳的形象，同时也暗示了织女对牛郎的思念之情。 （2）《寒食》中反映王侯贵族特权生活的诗句：__________，__________。 （3）《十五夜望月》中描写中秋月夜庭院景色的诗句：__________，__________。 （4）《蝉》中以蝉栖息高树和饮清露来描写其高洁品质的诗句：__________，__________。 （5）《竹石》中运用拟人手法赋予竹子人格化的诗句：__________，__________。 （6）苟利于民，不必法古：__________，__________。 （7）__________，__________，__________；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 三、文言文阅读 阅读小古文完成下列各题。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③（dí）画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lǚ）里④士人⑤家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，唯读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 注释：①孤：幼年丧父。②太夫人：指欧阳修的母亲。③荻：芦苇秆。④闾里：乡里、邻里。⑤士人：读书人。⑥务：致力，从事。 12．下列句子，朗读节奏划分正确的一项是（     ） A．太夫人/以获画地 B．欧阳/公四岁而孤 C．以至昼夜忘/寝食 13．对“以至昼夜忘寝食，唯读书是务”的解释，正确的一项（     ）。 A．到了白天黑夜忘记睡觉吃饭的程度，只有读书是任务。 B．就这样夜以继日忘记睡觉吃饭，只是致力于读书。 C．就这样夜以继日忘记睡觉吃饭，只把读书当任务。 14．阅读文本，用自己的语言列举欧阳修苦读的事例。 _______________________________ 四、现代文阅读 匆匆（节选） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 15．用加点字仿写词语：逃去如飞：______________  ______________ 16．片段中运用了_____________、_____________和____________的修辞手法。 17．“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者怎样的情感？ __________________ 18．片段写出了作者茫茫然的感觉，那你以后打算做些什么？ _____________________ 阅读。 最美的流星 包利民 ①天黑透了，枪炮声已渐渐停止，战士们蜷缩在战壕里，暂时放松一下紧张的心情。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急，而且伤亡惨重。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的，大家都很担忧。 ②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。他望向黑沉沉的天空，这本是一个很晴朗的夜，没有月亮，星光都点点地闪现出来。蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！”李小豪说：“迷信！咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”张南躬起身子，说：“那是白天，你能看见吗？”说完又重重地躺下，叹了口气说：“要是明早敌人再发起进攻，可怎么办呢？”李小豪亦是无语。 ③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长阴沉着脸说：“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况，然后里外夹击歼灭敌人！”由于电台损坏，和大部队早已联络不上了。张南挺身而出：“营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉！”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说：“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻！”张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。 ④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。特别是李小豪，更是坐卧不安。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，每个人都望向黑沉沉的远方，也不知张南有没有突围成功。大家能做的，只是这种煎熬般的等待。时间缓慢地流逝着，李小豪目不转睛地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧！ ⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。张南和他不仅是战友，还是同乡，两人一起参军，从抗战到解放战争，他们都在一起。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀，张南完了！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹！随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。 ⑥李小豪得知好友张南没事，信心大增，他一边冲一边灵活地躲闪着敌人的火力。喊杀声震天，主力部队已突破敌人的第一道防线，反包围成功、在炮火的光亮中，李小豪忽然看见了张南，他急忙移动过去，张南正向阵地上的残敌射击。李小豪刚跑过去，张南却忽然一晃栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：“我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！”李小豪望了一眼夜空，含着泪说：“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 ⑦许多年过去，枪炮之声早已成了遥远的回忆，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。偶尔会看见流星，他的心就会风起云涌。是的，这许多年中，这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起。那是生命中最灿烂的流星，让他心里时时刻刻充满怀念与感动。 19．文中张南是一个怎样的人？请结合具体情节简要分析。 ____________________________ 20．文中多次描写李小豪凝望夜空观察流星，这一细节在情节发展中有什么作用？请结合文本简要分析。 __________________________ 21．从人物描写角度赏析文中划线句子。 张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：“我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！” _________________________ 22．结合全文，理解“那是生命中最灿烂的流星，让他心里时时刻刻充满怀念与感动”这句话的含义。 _____________________________ 五、书面表达 23．亲爱的同学们： 你们有没有想过，如果科学家发明了特别厉害的未来科技，能让你拥有一种神奇的“超能力”，就像动画片里的超级英雄一样！可能是会飞的翅膀书包，可能是能读懂小动物语言的智能手表，或者是能让作业自动完成的魔法铅笔……发挥你们天马行空的想象力，告诉我们：你最想要什么“超能力”？这个“超能力”是怎么工作的？（比如用了什么高科技）有了它之后，你会用它做什么有趣的事情？ 记得给你的“超能力”起个酷炫的名字哦！让我们一起畅想未来的奇妙科技吧！ 要求：①题目自拟，立意正确，思想健康；②文章中不得出现真实的校名、人名；③文体不限，不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【小升初专题复习】综合复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】A．嘟囔（nang），炽热（chì）； B．暂时（zàn），挑剔（ti） D．瞅见（chǒu），赤裸（luǒ），亲戚（qi）。 2．D 【详解】A．通宵； B．建树； C．洪亮。 3．B 【详解】A．汤：热水、开水； C．走：奔跑； D．及：达到。 4．D 【详解】D．《爱丽丝漫游奇境》的作者是刘易斯·卡罗尔，对应关系错误。 5．A 【详解】A.出自《增广贤文》意思是靠近水边久了，就能了解鱼的习性；靠近山里久了，就能辨识鸟的声音。这正是强调亲身实践才能获得真知，和老师的观点一致。 B.出自《增广贤文》意思是不要说你出发得早，还有比你更早的人，强调的是为人处世要谦虚，不能自满。 C.出自《增广贤文》意思是路途遥远才能知道马的脚力好坏，时间久了才能看出人心的好坏，强调的是时间对检验事物的作用。 D.出自《增广贤文》意思是读书要用心钻研，因为书中的文字价值极高，强调的是读书要认真。    6．D 【详解】D．鲁滨逊在孤岛上的自救行为为造船、开垦田地、驯养山羊、搭建房屋等，全书从未制作飞行装置，该内容和原著情节不符。 7． A A 【详解】（1）A．间断（ jiàn） （2）A．参差（cēn） 8． B D 【详解】（1）B．拨弄。 （2）D．觉察。 9． 随意 随便 【详解】随意：任凭自己的心意，行动、神态不受拘束，侧重状态自在、随性。 随便：言行不加约束，也指行事马虎、不守规矩，多含规劝、批评的意味。 （1）描写孩童天真玩乐、随性动作的样子，用“随意”贴合情境。 （2）提醒人们遵守规则、不要做出不当行为，带有劝诫语气，用“随便”恰当。 10． D B A C 【详解】赠送同学赠言，不仅要抓赠言里的关键词，赠言中有比喻的，还要读懂比喻的含义。 （1）“汗水浇灌出美丽的花朵，勤奋创造美好的未来！”，强调了勤奋的重要性，是对勤奋好学的同学的肯定和鼓励，对应勤奋好学的闫军。 （2）“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来！”，劝诫人不要消极等待，要主动行动，适合惰性较强的同学，对应惰性较强的张明。 （3）“有花自有香，何必大风扬，你的潜能等着你去开发！”，是鼓励发现自身价值，建立自信，适合缺乏自信的同学，对应缺乏自信的李萌。 （4）“勇敢地迈出脚步吧，你会发现生活是那样多姿多彩！”，是鼓励突破内向胆小的性格，对应内向胆小的孙燕。 11． 纤纤擢素手 札札弄机杼 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 垂饮清露 流响出疏桐 咬定青山不放松 立根原在破岩中 苟周于事 不必循旧 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 【详解】（1）本答案出自《迢迢牵牛星》，这两句诗通过“擢素手”和“弄机杼”的动作，生动刻画了织女勤劳织布的形象。而“纤纤”和“札札”的描绘，在静态与动态中，自然流露出她内心的孤寂与对牛郎的思念。匹配题干。 （2）本答案出自韩翃的《寒食》，寒食节本应禁火，但诗中描写傍晚时分，皇宫却特赐蜡烛给“五侯”。这一特权景象，与民间“无烟火”形成鲜明对比，含蓄地揭示了唐代王公贵族享有的特权和腐败的社会现实。匹配题干。 （3）本答案出自王建的《十五夜望月》，“中庭地白”以地色如霜写月色之明，“冷露无声湿桂花”则进一步通过视觉、触觉和听觉，营造出幽静、清凉又富含秋意的庭院意境。匹配题干。 （4）本答案出自虞世南的《蝉》，诗人以“垂”暗示高洁之士，以“饮清露”象征其品格高尚、不染俗尘。而“流响出疏桐”则写蝉鸣从清疏高大的梧桐树上传出，以环境的清高衬托蝉的不同凡响。匹配题干。 （5）本答案出自郑燮的《竹石》，“咬定”一词将竹子人格化，赋予其坚定的意志和力量，仿佛一个人紧紧抓住青山毫不松懈。匹配题干。 （6）书写时注意“苟”“事”“循”“旧”的正确写法。 （7）此句出自司马迁《报任安书》，毛泽东在《为人民服务》中引用并阐释。它阐述了生命价值有轻重之分的深刻哲理。为人民利益而死，其价值重于泰山；而替法西斯和压迫者卖命，其死则轻于鸿毛。匹配题干。 12．A 13．B 14．①母亲用芦苇秆在地上教他写字、诵读古文、教他写诗。②向乡里的读书人借书来读，有时还抄录。③抄录没完成就已经能背诵。④昼夜废寝忘食，一心读书。 【导语】《欧阳修苦读》以极简笔墨勾勒出一代文豪的成长底色。它不事雕琢，以“家贫无资”为背景，用“荻画地”“借抄诵读”“昼夜忘寝食”三个细节，凸显欧阳修逆境向学的坚韧，字里行间满溢对勤学苦读的推崇，质朴却极具感染力。 【详解】12．A．“太夫人/以荻画地”划分正确，从语法上看，“太夫人”是主语，“以荻画地” 谓语部分，主谓之间停顿符合古汉语朗读节奏规则；从意思上看，句子意为欧阳修的母亲用芦苇秆在地上教他写字，在主语和动作间停顿，能清晰区分动作发出者与行为，表意明确。 B．“欧阳/公四岁而孤”划分错误，语法上“欧阳公”是完整尊称，不能拆分；意思上，句子意为欧阳修四岁丧父，拆分人名会破坏指代，造成理解混乱，正确划分应为“欧阳公/四岁而孤”。 C．“以至昼夜忘/寝食”划分错误，语法上“忘寝食”是完整动宾结构，不能拆分；意思上，句子意为以至于昼夜都忘记睡觉吃饭，在“忘”后停顿割裂了动宾联系，读来不通顺，正确划分应为“以至/昼夜忘寝食”。 13．“以至”表示程度，可译为“就这样、以至于”；“昼夜忘寝食”指不分昼夜地废寝忘食；“唯读书是务”是宾语前置，正常语序为“唯务读书”，“务”意为“致力、从事”，整句意思是“只致力于读书”。 A．把“务”错译成“任务”，理解不准确。 B．“就这样夜以继日忘记睡觉吃饭，只是致力于读书”，准确对应了原文的含义，该项正确。 C．把“务”理解为“当作任务”，偏离了原文“专心致力于”的意思。 14．：先通读全文，梳理欧阳修学习的关键信息，再按时间顺序或行为类型分类提炼，用自己的话概括，不照搬原文句子，把“母亲教读”“借书抄书”“废寝忘食”这些事件说清楚即可。 示例：①欧阳修小时候家境贫寒，母亲用芦苇秆在地上教他写字、诵读古文，还教他学写诗；②长大后家里没书读，他就向乡里的读书人借书来读，有时还抄录下来，常常抄录没完成就已经能背诵了；③他不分昼夜地读书，甚至忘记了睡觉和吃饭，一门心思都放在学习上。 【点睛】【参考译文】欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱财供他读书。他的母亲用芦苇秆在沙地上写字，教他识字，还教他诵读许多古人的文章，让他学习写诗。等到他渐渐长大，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时趁机把书抄录下来。还没抄录完，他就已经能背诵这本书了。他就这样夜以继日、废寝忘食，只致力于读书。他从小写的诗赋文章，下笔就已经像成年人写的一样成熟了。 15． 骨瘦如柴 力大如牛 16． 设问 比喻 反问 17．这句话写出了作者对时光匆匆流逝的惋惜，不甘心虚度光阴，想要有所作为、不虚度此生的自责与感慨。 18．我今后会珍惜每一分每一秒，认真完成学习任务，坚持阅读丰富自己，主动帮助家人，用有意义的小事充实生活，不让时光白白流逝。 【导语】这段《匆匆》节选以一连串问句开篇，运用设问、比喻、反问的修辞，将逝去的日子比作轻烟与薄雾，生动写出时光极易消散的特点，抒发了作者对光阴飞逝的怅惘、对虚度时光的自责，以及不愿白白浪费人生、想要有所作为的内心感慨，整篇课文都围绕珍惜时间的核心，反复追问时光去向，层层递进表达对匆匆岁月的惋惜与自省。 【详解】15．“逃去如飞”是XX如X式的含比喻的四字词语，这样的词语还有：日月如梭、貌美如花、碧空如洗等。 16．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。自问自答，是设问。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。把过去的日子比作轻烟、薄雾，运用了比喻的修辞。 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？只问不答，抒发强烈情感，是反问。 17．先理解句子含义，作者不甘心毫无价值地走完一生；结合全文对时光流逝的怅惘，可提炼情感：表达作者为虚度光阴感到愧疚惋惜，不甘白白耗费生命，力求上进，渴望珍惜时光、做出有意义的事。 18．紧扣原文“不能虚度时光”的核心，结合学生自身生活、学习写具体可行的做法，语句通顺，贴合珍惜时间的主题即可。 示例：我今后会珍惜时间，不白白虚度光阴。我计划每天留出固定时间阅读课外书，比如每天写完作业后读三十分钟散文，积累好词好句，丰富自己的见识；同时我会改掉拖延的毛病，今日的学习任务今日完成，不会把作业留到睡前匆忙赶写，用一件件有意义的小事充实每一天，不让时光白白溜走。 19．①英勇无畏、主动担当：部队被包围、电台失联、处境危急时，张南主动挺身而出，请缨突围求援，独自冒险冲出封锁去联络主力。②机智果敢、舍身报国：他成功突围并准时发射信号弹，在午夜升空作为反攻信号，引导部队里外夹击敌人；在反攻中英勇作战直至牺牲，用生命完成任务。③重情重义、乐观豁达：和李小豪是同乡战友，牺牲前将信号弹比作自己的星星，看淡生死，用浪漫的说法告别战友。 20．①这个细节推动了情节发展：开头看流星引出“流星对应牺牲”的对话，为后文副营长、张南的牺牲埋下伏笔；张南出发后，李小豪一直凝望星空怕见到流星，既体现了他对好友的担忧，也让情节更紧张；后来错把信号弹当成流星，从悲哀到惊喜，推动了反攻高潮情节的到来。②制造了悬念，让故事更有起伏感。 21．这句话运用了动作描写和语言描写。“睁开眼睛”“吃力地说”写出了张南中弹后伤势危重、生命垂危的状态；临终前他把信号弹称作自己的流星，表现出张南面对牺牲的坦然，突出了他不怕牺牲的崇高精神。 22．“最灿烂的流星”有两层含义：表层指那晚张南打出的、像流星一样绚丽的信号弹；深层指为革命胜利牺牲的战友张南，张南为战斗胜利献出生命，他的精神像流星一样明亮灿烂，永远留在李小豪心中。这句话表达了李小豪对牺牲战友张南永远的怀念与敬佩。 【导语】这篇《最美的流星》构思精巧，以小切口书写革命战争：以“流星”为核心意象串起全文，将战前担忧、突围盼归、牺牲诀别等情节自然勾连，用战友间的生死私情，折射革命战士舍身赴国的崇高信仰，伏笔呼应细腻熨帖，于克制叙事中藏着动人力量，淡而情深。 【详解】19．根据第③段“张南挺身而出：‘营长，我突出去！带主力部队连夜赶回来，把敌人全消灭掉！’”可知，在阵地被合围、伤亡惨重、突围希望渺茫的情况下，张南主动请缨，勇敢担当，具有无畏的牺牲精神。 根据第⑤段“那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹！”及第⑥段“李小豪望了一眼夜空，含着泪说：‘我看见了，那个流星最大，最好看！’”可知，张南成功突围并与主力部队取得联系，及时打出信号弹指引反攻，最终为战斗胜利献出生命，可见他机智果断、忠诚于使命。 根据第⑥段“张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：‘我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！’”及李小豪回答后“张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛”可知，张南临终前仍关心战友是否看到自己的“流星”，将牺牲视为美丽的陨落，表现出对战友的深情和视死如归的乐观豁达。 综上所述，张南是一个勇敢担当、机智果断、忠诚于信仰、深爱战友且视死如归的革命战士形象。 20．根据第②段“李小豪仰卧在战壕里……蓦地，一颗流星拖着一条光尾划破夜空”及与张南关于“流星对应死亡”的对话可知，这一细节为后文副营长牺牲、张南主动请缨突围等情节埋下伏笔，是后续故事发展的起点。 根据第④段“李小豪目不转睛地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧”可知，作者通过李小豪对流星的紧张注视，将读者情绪带入对张南安危的担忧中，同时用“有无流星”暗示人物的生死悬念，增强了情节的张力。 根据第⑤段“忽然，一颗流星从远方天际升起……李小豪吓得一下子坐起来，心里一片茫然和悲哀”及“他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹”可知，李小豪将信号弹误认为流星，先产生绝望后又转为希望，这一情感落差使情节波澜起伏，突出了胜利的来之不易。 21．结合划线句子“张南睁开眼睛，见是李小豪，吃力地说：‘我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！’”可知，运用了动作描写和语言描写，“睁开眼睛、吃力”直观写出张南身负重伤、生命垂危的身体状态；临终遗言“那就是我的星星”，把自己打出的信号弹比作流星，表现张南面对死亡从容豁达，也凸显他为胜利献身的崇高精神。 22．根据第⑤段“那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹”及第⑥段张南临终前说“刚才你看见流星没有？那就是我的星星”可知，这句话中的“流星”既指那颗引导部队反攻的信号弹，也指张南本人。信号弹在夜空中绚丽升起，如同流星般灿烂，它不仅带来了战斗的胜利，更凝聚了张南以生命为代价完成使命的英雄精神。这句话表达了李小豪对牺牲战友张南的深切怀念，以及对英雄精神永恒价值的深深感动 23．例文： 我的“万物通感胶囊” 2035年夏天，我从市生物科技研究院毕业，终于拿到了量产成功的第一颗属于我自己的“万物通感胶囊”一一这就是我做梦都想要拥有的超能力。只要吞下这颗半透明的浅蓝色胶囊，用指尖轻轻触碰任何有生命的物体，我就能接收到它的情绪和感受，和它直接对话。刚得到超能力的那天，我迫不及待跑到了家楼下的老公园里。那颗我从小看到大的老香樟，树干上布满了深浅不一的裂纹，我轻轻抬手靠了上去。一阵沙沙的低吟立刻出现在我的脑海里：“小朋友，你好久没来看我啦。 夏天的雷大风急，吹断了我西边的枝桠，疼了我快半个月喽。”我吓了一跳，原来我一直以为树不会说话，就不会疼啊。我赶紧抬手轻轻摩挲那个被雷劈过的伤口，把我带来的防虫营养液沿着树干慢慢浇下去，和香樟爷爷说了好半天我上学时的趣事，直到它满足地晃着树叶催我去别处看看，我才不舍地告别。  沿着公园的鹅卵石路往前走，我在草坪边碰到了一只三花流浪猫。它一瘸一拐地躲在灌木丛后面，警惕地盯着我。我蹲下来，轻轻碰了碰它受伤的爪子，它一开始缩了一下，随后乖乖伏在了地上。“那天追乱跑的小老鼠，我被人类捕兽夹夹到了这里，”它软软的声音传过来，“我好几天没好好吃东西了，好饿。”我赶紧跑到公园门口的便利店买了一根肠，撕成小块放在它面前，又联系了城里的动物救助站，陪着小猫等到救助人员来才离开。   走到公园的河边，我忽然听到了一阵细细的哭声。低头寻找，才发现河岸边的几棵芦苇都蔫蔫的，我碰了碰最矮的那一棵，它的哭声一下子清晰了：“这里的水最近好臭啊，我们的根都喝不下去，好多小伙伴都已经枯了……”我掏出手机，打开环保部门的城市随手拍小程序，把这里的水质问题拍了照片上传，没过两天就有工作人员来治理了。现在我每天都带着我的“万物通感胶囊”，用它接住每一个生命没法说出口的诉求。 曾经我总觉得，人类的世界才是热闹完整的，拥有了这个超能力我才知道，原来每一朵花、每一棵树、每一只小动物，都和我们一样，会疼、会饿、会开心，也会难过。正是因为能听懂它们，我才明白：我们共享着这颗蓝色星球，所有生命的喜怒哀乐，都值得被认真听见。   【详解】一、审题。 这是一道六年级下册的想象作文题。需要围绕自己想要的一种神奇超能力展开想象，要给超能力起名字，说明超能力的原理、使用的高科技，还要写用超能力做的有趣/有意义的事；要求题目自拟，立意正确思想健康，不出现真实校名人名，字数不少于500字，文体不限。   二、立意。 选择贴近六年级学生生活认知、有正向意义的方向，把超能力命名为“万物通感胶囊”，核心立意是“关爱所有生命，人与自然和谐共处”，符合思想健康的要求。 三、写作思路。 开头：交代超能力的背景，开门见山点出自己的超能力，说明它的功能：通过胶囊结合生物传感技术，实现人和其他生命的对话，点明题目。 中间：选取三个层层递进的场景：和老香樟对话、救助流浪小猫、上报河水污染，分别写出使用超能力的过程，体现超能力带来的不同意义，让内容有层次。 结尾：点明拥有这个超能力的收获，升华文章主题，让文章中心更明确，符合考场作文的要求，字数也满足不少于500字的要求。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $