第四单元《阅读综合实践》课件-2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦八年级上册散文阅读综合实践，涵盖意象分析、比较阅读、标点赏析等核心内容。以“于寻常处见深情·于细微处悟真意”为主题导入，通过《背影》父亲背影、《白杨礼赞》白杨树等文本意象，搭建从基础积累到深层赏析的学习支架。 其亮点在于任务驱动设计，如小组合作比较《背影》与《台阶》的父亲形象，培养思维能力。品析叹号表达效果，提升语言运用与审美创造。结合名著推荐增强文化自信，具体实例丰富，助力学生提升散文鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月19日 4.阅读综合实践 第四单元 散文荟萃 统编版八年级上册 阅读综合实践 专项练习题（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音（8分） juàn（________）永 陶yě（________） 积diàn（________） 思辨（________） qián（________）心研读 默qì（________） 心旷神yí（________） 涉猎（________） 2. 下列成语书写与释义全部正确的一项是（4分）（________） A. 浮光掠影：比喻读书细致，感悟深刻 B. 不求甚解：读书只求领会大意，不求深刻理解 C. 融汇贯通：把多方面知识结合，得到全新理解 D. 持之以衡：长久坚持读书学习 3. 阅读综合实践常识填空（12分） （1）初中常用读书方法：精读、________、速读、________、批注阅读。 （2）整本书阅读三要素：把握________、理清________、感悟主旨情感。 （3）八上必读名著是《________》和《________》。 二、读书方法理解与简答（16分） 1. 简述“精读”与“略读”的区别及适用场景。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 读书做批注有哪些作用？请写出两点核心价值。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、综合实践探究与运用（40分） 班级开展“书香伴我行”阅读综合实践活动，请完成以下任务。 1. 请为本次活动拟写一条简洁优美、主题鲜明的宣传标语。（10分） ________________________________________________________________________ 2. 请设计两项可落地的班级阅读实践活动。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 请为同学推荐八上必读名著之一，并写出具体推荐理由。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 针对初中生“浅阅读、读书无效”的问题，给出两条有效改进方法。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、拓展感悟简答题（20分） 结合本学期阅读实践，谈谈中学生坚持课外阅读的意义，以及怎样做到高效阅读。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、基础知识积累与运用 1. 隽、冶、淀、biàn；潜、契、怡、shè 2. B 解析：A浮光掠影：观察不细致、印象不深；C融汇贯通应为融会贯通；D持之以衡应为持之以恒。 3. （1）略读、跳读 （2）情节内容、人物形象 （3）《红星照耀中国》《昆虫记》 二、读书方法理解与简答 1. 精读细致深入，逐句品读、赏析语言、体悟主旨，适合课本重点段落、名著精彩章节，主打深度学习；略读速度较快，抓主干、知大意，适合课外海量读物，拓宽知识面。二者结合，兼顾阅读深度与广度。 2. ①集中阅读注意力，杜绝走马观花的浅阅读；②记录思考感悟、积累好词佳句，提升理解、赏析与写作能力，让阅读有收获、有沉淀。 三、综合实践探究与运用 1. 示例一：书香浸润心灵，阅读点亮人生；示例二：与经典同行，与好书为伴。 2. 示例：①名著读书分享会；②经典片段朗诵比赛；③阅读摘抄手抄报展示。（任选两项） 3. 示例：推荐《红星照耀中国》。本书以纪实视角真实记录红军革命历程，人物鲜活、故事感人。既能拓宽历史视野，了解红色历史，又能学习革命先辈坚定信念、艰苦奋斗的精神，提升人文素养与家国情怀。 4. 示例：①坚持边读边批注，勾画重点、写下感悟，深度思考；②读完及时梳理内容，总结人物、主旨与阅读收获；③制定阅读计划，每日坚持固定阅读时长。（任选两条） 四、拓展感悟简答题 课外阅读是课内学习的延伸，能够拓宽知识视野、陶冶情操、提升阅读理解与写作水平，涵养品格、丰富精神世界。想要做到高效阅读，首先要端正阅读态度，拒绝浮躁浅读；其次要掌握科学的阅读方法，精读略读结合，做好摘抄批注；最后要坚持长期阅读、学以致用，在阅读中思考、在积累中成长，让阅读真正成为滋养心灵、提升自我的好习惯。 学习目标 1.能从形象特点、思想感情、塑造方法、文本作用四个维度，分析单元课文中的文本意象，提升文本解读和口头表达能力。 2.掌握“同中求异、异中求同”的比较阅读方法，通过小组合作，更深入地理解文章的思想内容和写作手法。 3.理解标点符号与文字配合的表达功能，能结合上下文语境，挖掘语言的深层内涵，提升对文学语言的感知力和赏析深度。 学习目标 “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”校文学社邀您共赴阅读实践之旅——于寻常处见深情·于细微处悟真意。在这里，我们一起“析文本意象”——看一个背影、一株白杨、一场昆明的雨，如何承载作者最深沉的情思；我们共同“学比较阅读”——在同题异作中发现风格之异，感受笔法之变；我们还要“品标点妙用”——留意文中那些少而精的感叹号，读一读它们在何处响起、为何响起，听一听平静叙述之下那份按捺不住的心潮与感慨。让我们在平凡文字中读懂人间深情，在细微之处洞见生命真意。 于寻常处见深情·于细微处悟真意 1 任务一：析文本意象 3 任务三：品标点妙用 于寻常处见深情·于细微处悟真意 2 任务二：学比较阅读 本单元课文借助对一些人物形象或自然物象的描绘，表达情感，传递哲思。 请从这些人物形象或者自然物象中选择一两个做些分析，可以从其本身的特点、蕴含的思想感情、塑造的方法、在文中的作用等角度来思考。 任务一：析文本意象 篇目/人象或物象 本身特点 思想感情 塑造方法 作用 《背影》-父亲的背影 父亲攀爬月台给我买橘子时肥胖、行动笨拙的背影。 父亲对儿子无微不至的关怀 通过对父亲外貌、动作等细节的刻画，生动地刻画出父亲背影的特点，以小见大，使父亲的背影深深烙印在读者心中。 父亲的背影是文章的线索，贯穿全文，成为了作者情感的触发点和寄托物，推动了情节的发展，也深化了父子情深这一主题。 篇目/人象或物象 本身特点 思想感情 塑造方法 作用 《白杨礼赞》-白杨树 白杨树外形笔直，干、枝、叶都一律向上。 赞美白杨树并讴歌了像白杨树一样的西北军民团结抗战的伟大精神和意志 主要运用了象征手法和欲扬先抑的写作手法。 白杨树作为文章的核心意象，它既是作者情感表达的载体，也是文章主旨升华的关键。 篇目/人象或物象 本身特点 思想感情 塑造方法 作用 《昆明的雨》-昆明雨季中的菌子和缅桂花 ①昆明雨季中的菌子种类繁多，外形各异，味道鲜美；②昆明雨季中的缅桂花树，树大花多，花香浓郁。 作者对昆明雨季的喜爱与怀念之情。 采用了正面描写和侧面烘托相结合的方式。 昆明雨季中的各种草木瓜果构成了昆明雨季独特的画面，展现了昆明的地域风情，使文章充满生活情趣，同时也为作者表达对昆明的怀念之情提供了具体的事物基础，丰富了文章的内容。 学者张志公认为，在阅读文章时，“比”是“有效的办法之一”。把有相似之处的两三篇放在一起比较，往往“能把各篇的特点显示出来”。以以小组为单位，从下面的阅读任务中选择一个完成，通过比较，更深人地理解文章的思想内容和写作手法。 任务二：学比较阅读 1.朱自清散文《背影》和李森祥的短篇小说《台阶》都塑造了精彩的父亲形象。请从“行文思路”“写作手法”“父亲形象”三方面对这两篇文章进行概括比较。 篇目 行文思路 写作手法 父亲形象 以父亲的背影为线索，主要围绕父亲与儿子在车站惜别的情景展开。 以台阶为线索，通过父亲建造高台阶的过程，来表现父亲对家庭社会地位和尊严的追求。 《背影》 《台阶》 更多运用了细节描写和情感渲染，让人读后深受感动。 更注重对父亲心理变化的描写，通过对父亲内心的深入挖掘，塑造父亲形象。 细心、体贴、关爱 儿子、坚强、深沉内敛。 倔强、要强、吃苦 耐劳、老实厚道谦卑。 2.《白杨礼赞》和《井冈翠竹》写于不同历史时期，思想内容各有特点，写法上有相似处。在比较阅读的基础上，谈谈这两篇文章的共通之处。 篇目 思想内容 写法共通点 《白杨礼赞》 借赞美西北高原上的白杨树，歌颂北方抗日军民及其所代表的我们民族的朴质、坚强、力求上进的精神。 《井冈翠竹》 通过对井冈山翠竹的回忆与描写，表达对井冈山人民在革命斗争中所做出贡献的歌颂，以及对革命精神的赞美。 ①运用象征手法，以物喻人。通过对白杨树和翠竹的描写，赋予其象征意义，使抽象的精神品质变得具体可感，增强文章的感染力与表现力。 ②借景抒情、情景交融的写法，在描绘景物中融入作者的强烈情感，使情感抒发自然且深沉。 3.议论性散文以阐述观点、论证道理为主。请从写法差异和表达效果两方面比较《永久的生命》和《我为什么而活着》两篇议论性散文。 篇目 写法差异 表达效果 《永久的生命》 用非常通俗易懂的语言，讲述了生命的本质和特性。 使文章显得非常亲切和贴近生活，让人简单却深刻地感受到生命的伟大和神奇。 《我为什么而活着》 开门见山(直抒胸臆、直接说理)的写法，开篇明确提出三个追求：对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情。 使文章显得非常鲜明和有力，让人能够直接感受到作者的热情和坚定。 4.写景抒情散文，最能体现“形散神聚”的特点，比较朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》以及汪曾祺的《昆明的雨》和刘湛秋的《雨的四季》四篇有代表性的散文写景方法的不同。 比较阅读 写景方法 核心手法 具体体现 《春》 多种修辞手法综合运用 例句：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” ①“像眼睛，像星星”运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多；②“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，写出野花的情态，表达了作者的喜爱之情。 比较阅读 写景方法 核心手法 具体体现 《济南的冬天》 拟人化描写 把一圈小山比作“小摇篮”，赋予山峦“低声地说”的拟人动态，生动形象地写出了济南冬天暖和安适的特点。 《昆明的雨》 以物寄情，白描勾勒。 倒挂的仙人掌、菌子、雨中市井生活场景(卖杨梅的少女、酒店避雨)等细节特写。 比较阅读 写景方法 核心手法 具体体现 《雨的四季》 多种感官结合 ①小草：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”视听结合，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。(视觉、听觉) ②空气：“空气里像有无数芳甜的果子。”空气本是无色无味的，可在作者的笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。(嗅觉) 标点符号除了表示语句的停顿和语气外，也能与文字相配合，表达思想， 传递情感。本单元课文中的一些叹号使用巧妙，请找出三到五例，车同上 下文朗读几遍，加深对叹号作用的体会。参考示例，分析这些叹号的的表达 效果。 任务三：品标点妙用 ①父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！” 句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已至此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。 示例： ②然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 使用叹号的句子看起来是一个陈述句，似乎不应该使用叹号。但是由于整段话都是作者在对读者表达从“恹恹欲睡”到“惊奇地叫了一声”的情感变化，在这种类似对话的语境中，作者借助叹号，突破了陈述句式的限制，更强烈地表达了他的惊喜，为下文详细描写白杨树作了铺垫。 示例： 1.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！(《背影》) 句末叹号与反语“太聪明”相配合，写“我”对当年不理解父亲感到非常后悔和懊恼，表达愧疚、自责之情，体现如今的“我”对父亲的理解和体谅。 练习： 2.乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?！(《昆明的雨》) 问号和叹号连用，写出作者的强烈质疑，突出干巴菌“中吃不中看”的特点，运用欲扬先抑的写法，为后文感叹“这东西这么好吃?！”的“扬”蓄势。 练习： ◇探究艺术形象与情感表达的关联 1.《昆明的雨》中作者借助对自然物象的描绘，表达情感。请举出一个你印象深刻的物象，从其本身的特点、蕴含的思想感情、描写的方法、在文章中的作用等角度来分析。 示例：昆明雨季的菌子 示例：种类繁多、味道鲜美 示例：对昆明物产的赞美和对昆明生活的喜爱与想念 示例：细节描写，如细致描写了菌子的形态、颜色和味道等，生动地展现了菌子的特点 示例： ①菌子作为昆明特有的物产，其繁多的种类与独特的吃法，生动地展现了当地鲜活的生活气息；②菌子是作者在昆明生活的味觉记忆，它将散乱的雨季印象凝聚为思念的具象化载体；③作者从寻常美味中，感悟到雨季带来的勃勃生机与生活趣味，从而深化了对日常生活的热爱。 返回 ◇探究散文阅读方法之“比” 2.《散文二篇》中的两篇散文都阐说哲理，但是在表现哲理的方法上有所不同。请从两篇文章的写法和表达效果方面进行比较，完成表格。 比较维度 《永久的生命》 《我为什么而活着》 写法 (1)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：先抑后扬：文章先感慨个人生命的短暂，给人以无奈、悲观的感觉，接下来，作者笔锋一转，写“生命自身”的神奇和不朽，使文章有了波澜，感情高亢。描写具体形象：作者通过描写具体的事物，如小草、小牛犊等，来表现生命的顽强和生生不息。 示例：采用直接说理的方式，直抒胸臆。行文思路清晰，段落之间环环相扣，既相互独立，又相互联系，形成了一个密不可分的整体。文章富有强烈的感情，并非刻板地说理，如运用比喻的修辞手法，将三种感情比作飓风，把人生比作苦海，生动形象地表明了三种感情对“我”的影响。 比较维度 《永久的生命》 《我为什么而活着》 表达效果  (3)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  (4)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：作者先表达了对个人生命短暂的无奈和悲观，然后转为对“生命自身”的神奇和不朽的赞美，这种情感的起伏变化，使读者在阅读过程中能够深刻地感受到生命的脆弱和伟大，从而产生强烈的共鸣。本文语言形象、生动，富有感染力；含义深刻，耐人咀嚼。 示例：用凝练的语言和生动的比喻传达了作者对生命的热爱和对人类的关爱，读者从中能感受到作者的高尚情怀和崇高人格。本文语言形象，富有感染力；表达真切，易引发共鸣。 返回 ◇品读叹号表达效果之“妙” 3. 参考下面的示例，分析所给句子中叹号的表达 效果。 (1)我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 叹号在这里起到了突出对比的作用。作者通过对比“我在家乡看到的白兰”和“昆明的缅桂”，强调了昆明的植物的与众不同。 (2)唉！我不知何时再能与他相见！ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 叹号在这里起到了传达遗憾和无奈之情的作用。作者通过叹号传达出“我”对与“父亲”再次相见的不确定性和“我”内心的焦虑。 返回 在这节“精彩散文”阅读综合实践课上，我们先是整体比较了一些散文的类型、情感等特点，又通过小组合作对不同散文的思想内容和写作手法进行了深入探究，还赏析了叹号在文中的独特作用。希望同学们课后继续深入阅读，提升散文鉴赏能力，在文学的海洋里收获更多精彩。 课堂小结 $