第三单元：阅读综合实践 课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦八年级上册第三单元“山川美景”，围绕古诗文情景关系、图文创作及文言诵读展开，通过“观山水之景·悟心中之情”主题导入，结合《三峡》《答谢中书书》等课文景物描写，搭建从文本理解到情感体悟再到实践创作的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过“文画合璧卷”让学生为诗文配插图并说明，提升审美表达能力，结合文言诵读活动掌握韵律技巧，练习题中对比分析《五泄二》与《与朱元思书》主旨培养思维能力。学生能深化情景感悟与文言素养，教师可依托此资料高效落实综合实践与核心素养教学。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月18日 3.阅读综合实践 第三单元 山川美景 统编版八年级上册 阅读综合实践 专项练习题（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音（8分） 陶yě（________） 积diàn（________） 思辨（________） 隽永（________） qián（________）心 默qì（________） 博览群shū（________） 心旷神yí（________） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（4分）（________） A. 开卷有益 潜心贯注 融会贯通 B. 温故知新 辩别是非 持之以恒 C. 浮光掠影 不求胜解 日积月累 D. 知行合一 以身作责 文彩斐然 3. 阅读常识填空（12分） （1）常见的读书方法有：精读、________、跳读、________、批注阅读等。 （2）整本书阅读三要：要读________、要读________、要读出感悟。 （3）阅读综合实践常用活动：读书分享、________、经典诵读、________。 二、阅读方法简答与运用（16分） 1. 简要说说“精读”和“略读”的区别和适用场景。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 读书做批注有哪些好处？请写出两点。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、综合实践情境探究（40分） 班级将开展“书香润心灵”阅读实践活动，请你参与完成任务。 1. 请为本次活动拟写一条简洁优美的宣传标语。（10分） ________________________________________________________________________ 2. 请你设计两项可落地的班级阅读活动。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 请你向同学推荐一本八年级必读课外书，并写出推荐理由。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 针对“读书只看热闹、读完就忘”的浅阅读问题，请给出两条改进方法。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、拓展感悟简答题（20分） 结合本学期阅读学习，谈谈中学生为什么要坚持课外阅读，怎样做到有效阅读。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、基础知识积累与运用 1. 冶、淀、biàn、juàn；潜、契、书、怡 2. A 解析：B“辩别”应为“辨别”；C“不求胜解”应为“不求甚解”；D“以身作责”应为“以身作则”，“文彩”应为“文采”。 3. （1）略读、速读 （2）细节、方法 （3）读书征文、名著知识竞赛（合理即可） 二、阅读方法简答与运用 1. 精读细致深入，逐段品读、赏析语言、体悟主旨，适合课本重点篇目、名著经典段落，夯实理解与赏析能力；略读速度较快，侧重梳理脉络、把握大意，适合海量课外阅读积累，拓宽知识面。二者结合，兼顾深度与广度，提升阅读效率。 2. ①帮助集中注意力，深入文本内容，避免浅阅读；②记录阅读思考与感悟，积累好词好句，提升理解、赏析与写作能力。 三、综合实践情境探究 1. 示例：与书为伴，书香成长；品读经典，润泽心灵。 2. 示例：①名著读书分享会；②经典片段朗诵比赛；③阅读摘抄展示活动。（任选两项） 3. 示例：推荐《红星照耀中国》。本书以纪实视角记录红色革命故事，内容真实、人物鲜活，既能拓宽历史视野，又能学习革命先辈坚守信仰、艰苦奋斗的精神，提升人文素养。 4. 示例：①坚持边读边批注，勾画重点、写下感悟；②读完及时梳理内容，总结人物、主旨与阅读收获；③定期复盘回顾，巩固阅读积累。 四、拓展感悟简答题 课外阅读能够拓宽知识面、陶冶情操、提升语文素养，弥补课内阅读的局限，助力阅读理解与写作能力提升。想要做到有效阅读，首先要端正阅读态度，拒绝浮躁浅读；其次要掌握科学方法，精读与略读结合，做好摘抄批注；最后要坚持长期阅读、学以致用，在阅读中思考、在积累中成长，让阅读真正成为滋养心灵、提升自我的好习惯。 学习目标 1.通过研读单元古诗文，深入理解自然景物与作者思想感情的内在联系，提升对文学作品中情景关系的感悟能力。 2.依据单元课文写景文字，完成图文创作与说明，在交流比较中提升审美鉴赏能力。 3.通过文言文诵读活动，掌握诵读技巧，准确把握课文用语、句式韵律特点 学习目标 “山川之美，古来共谈。”校文学社邀您共赴阅读综合实践之旅——观山水之景·悟心中之情。在这里，我们借一双慧眼，探寻“风景与心灵”的呼应——看古人如何将万千思绪寄于青山绿水之间；铺一卷宣纸，体验“文画合璧”的妙趣——让文字与丹青相映成趣，以画解文，以文入画；更侧耳倾听，品味“闻言之美”——感受骈散相间的节奏、平仄起伏的韵律，让文言在唇齿间流淌成歌。让我们心，在山水文字中澄澈，在古典雅韵中升华。 观山水之景·悟心中之情 1 任务一：风景与心灵 3 任务三：品读文言之美 观山水之景·悟心中之情 2 任务二：文画合璧卷 人是大自然的孩子，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，自然与人的思想感情之间有着密切的联系。本单元的古诗文多有对自然美景的描写，在营造或雄奇壮丽、或灵秀多彩、或清静幽远的意境的同时，也展现了作者独特的心灵世界。 任务一：风景与心灵 1.回顾本单元古诗文里描写自然美景的语句。 ①《三峡》：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ②《答谢中书书》：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ③《与朱元思书》：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ④《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。 ⑤《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 2.这些景物和作者的情感有什么联系? “景”不仅是自然景物，更是作者情感的载体。月色、松柏、山水等，都是作者抒发内心情感的媒介，情景交融，使得情感的表达更加含蓄而深刻。 例如：《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”，描绘美景的同时，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的怡然自得之感。 《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”，这空灵月色之景，流露出作者赏月的欣喜与豁达。 《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心”，借富春江美景，展现出作者对宁静淡泊生活的向往。 细读本单元课文，选取其中的一两个段落或一两句诗，为其配上插图，结合写景文字，对所选的图片作简要说明。全班同学互相交流、比较，选出图文结合较佳的作品，合作编辑本单元的“文画合璧卷”。 任务二：文画合璧卷 图片 诗句 大漠孤烟直，长河落日圆。 示例： 说明 ‌①背景‌：广袤无垠的沙漠，占据画面大部分空间，使用淡黄色和浅棕色渲染，以表现沙漠的浩瀚与荒凉。 ‌②孤烟‌：在画面左侧位置，一条笔直的烟柱从地面缓缓升起，与天际相接，象征边塞的烽烟或炊烟，强调“孤”的意境。 ‌③长河‌：在画面底部，一条蜿蜒的河流自左向右流淌，河水在夕阳下泛着金色的光泽，与沙漠形成鲜明对比。 ‌④落日‌：在画面右上角，一轮橙红色的太阳正缓缓下沉，其边缘圆润，光芒柔和，与地平线相切，完美呈现“圆”的形态。整体营造出一种空旷而深远的意境。 本单元所选的文言文，或于两两相对的四字句间穿插少量其他句式，或灵活运用多种句式，文章语言各具美感，读来都令人叹赏不已。反复诵读这些文章，能真切地感受文言之美。通过诵读,熟记其中的一些语句，对提高个人的表达能力也很有帮助。重读课文，从以下任务中选择一项完成。 任务三：品读文言之美 1.组织一次文言文诵读活动，分小组进行准备，推选代表参加班级比赛。准备时要反复诵读课文，读准字音和停顿；注意节奏、起伏、韵律，读出文中蕴含的情感；还要通过语气、语调的变化，增强诵读的感染力。 2.反复品味《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》，体会其用语、句式方面的特点。选择自己的一篇写景作文，回忆观景经历，作些修改。修改时灵活运用课文的词句、句式，使自己的作文带有一些文言美感。 【原文】秋夜凉丝丝的，银月亮慢慢从云里钻出来，把清光洒在桂树枝上。枝头上挤满了小花苞，米白和淡黄的花瓣交叠着，像撤了一层小星星，风一吹就簌簌落下来，甜香味儿直往鼻子里钻，痒得人想打喷嚏。树影子在青砖地上晃呀晃，织成了花格子布，露珠“滴答”掉在枯叶上，吓得墙根的蟋蟀“唧唧”叫了几声。远处的灯火透过树枝，一闪一闪的，和飘着的桂花香缠在一起，像蒙上了一层薄纱。空气里全是凉凉的、甜甜的味道，就像翻开旧书时，里面夫着的干花一样，安安静静地藏着暖暖的时光。 【改文】秋夜沁凉，银月自云间徐探，倾清辉于桂枝。花苞攒簇，米白叠淡黄，恰似繁星缀枝；风拂处，落英簌簌，甜香袅袅，直惹鼻尖微痒。树影摇曳青砖，织就斑驳绮纹；露珠轻坠枯叶，惊起蟋蟀清鸣。远灯穿疏枝而明灭，桂香随风雾以缱绻，若蒙轻纱。凉意与甜意交织，恍若旧册藏花，静谧之中，尽是岁月温软。 示例： 一、阅读下面的文言文，完成练习。 五泄①水石俱奇绝，别后三日，梦中犹作飞涛声，但恨无青莲之诗，子瞻之文，描写其高古 薄②之势，为缺典耳。石壁青削，似绿芙蕖，高百余仞，周回若城，石色如水浣净，插地而生，不容寸土。飞瀑从岩颠挂下，雷奔海立，声闻数里，大若十围之玉，宇宙间一大奇观也。暮归，各得一诗，不知是何等语。时夜已午，魈③呼虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛发，种种皆竖，俱若鬼矣。 (节选自袁宏道《五泄二》，有删改) 【注释】①五泄：五级瀑布，位于浙江省诸暨市西北。泄，瀑布。 ② 薄：汹涌，激荡。③魈(xiāo)：传说中的山林之怪。 • • 1.小文在阅读本文时遇到两个难理解的词语，请你采用“课内迁移法”帮他解释。(2分) 全，都 罢了(每空1分) 返回 2.下列各项中，加点词的用法和意义全都相同的一项是(　　)(2分) A.描写其高古 薄之势 其人舍然大喜 B.为缺典耳 为人谋而不忠乎 C.插地而生 博学而笃志 D.魈呼虎号之声 春冬之时 D • • • • • • • • 【点拨】A项，代词，代指五泄/指示代词，那个；B项，动词，表判断，是/介词，替、给；C项，连词，表修饰/连词，表并列；D项，都是结构助词，的。 返回 3.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)石色如水浣净，插地而生，不容寸土。 __________________________________________________________________________________________________________ (2)时夜已午，魈呼虎号之声，如在床几间。 _____________________________________________________ 石头的颜色好像是被水洗干净了一样，从地里突兀地冒出来，没有容纳一点儿泥土。(2分) 这时已是午夜，魈呼虎叫的声音，似乎就在床边。(2分) 返回 4. 阅读完本文后，小文在笔记本上写下了以下内容，请你帮他补充完整。(3分) 对自然山水的热爱之情 作者对名利的鄙弃，对自由生活的向往 同赏山水归来后的种种趣味(每空1分) 返回 【参考译文】 五泄水石都奇绝，离开(它)三天后，在梦中仿佛还听到那波涛奔涌的声音，只遗憾没有李白的诗，苏轼的文，(自己)描写五泄高古激荡之势，缺少范文罢了。石壁青色陡峭如削，好像是绿芙蕖，有一百多仞高，像城墙一样环绕，石头的颜色好像是被水洗干净了一样，从地里突兀地冒出来，没有容纳一点儿泥土。飞瀑从岩石的顶部挂下来，声若奔雷， 势如海涌，声音传到几里外，(那飞瀑)巨大得好像有十围之粗的玉石，(真是)宇宙间的一大奇观。晚上回来，(我们)各自写了一首诗，不知道(写的)是些什么话。这时已是午夜，魈呼虎叫的声音，似乎就在床边。彼此看看对方，胡须眉毛头发，全都竖起来，(一个个)都像是(见到了)鬼一样。 二、阅读下面的诗歌，完成练习。 校报“以史为鉴”栏目，刊出李白的一组诗，请你阅读并参与讨论。 【甲】苏台①览古 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 【乙】越中览古 越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 【注释】①苏台：即姑苏台。夫差日夜在此嬉戏玩乐。最后吴被越破国，夫差自刎，姑苏台被付之一炬。 B A 返回 3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：【甲】诗中，新柳与“旧苑荒台”对比，(1分)清冷的“西江月”与曾经吴宫里的美人和欢乐的景象对比，(1分)写出了春光依旧而帝王已无处寻觅的现实，表达了诗人对历史兴衰无常的深沉感慨，在这淡淡的叙述中，引起读者的无限遐思，回味悠长。(1分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例二：【乙】诗中，前面是一雪前耻，全胜而归的喜庆场面，后面是凄清冷落的“惟有鹧鸪飞”，对比之中一下子让人从欢庆激动的场景跌落到空落寂寥的情境当中，(1分)以强烈的反差抒写了越中今日的荒凉，以这种时空之间的跳跃、错位表达了诗人对盛衰无常、世事变幻的深沉思考。(2分) 返回 在本次综合实践活动中，同学们表现出色。“风景与心灵” 讨论会上，见解深刻；图文结合作品充满创意；文言文诵读和作文修改也取得明显进步。风景与心灵相互交融，希望大家今后保持对文学的热爱，观察生活中的风景，感受景情交融，不断积累文言知识，提升文言文读写能力。 课堂小结 $