江苏南京市将军山中学等校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 试卷以“人工智能”“文化传承”为双主线，通过AI对联补写、摄影实践探究等情境化命题，融合语言运用与思维能力，体现中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|1/7|字音字形、词语辨析、对联|AI语境渗透时代性，传统文化与科技融合| |综合性学习|2/7|字源探究、名句梳理、诗句续写|“智”文化内涵挖掘，培养审美创造与文化自信| |文言文阅读|3/13|实词虚词、断句、对比阅读|史传与诗歌互证，提升思维能力与文化底蕴| |现代文阅读|2/28|小说赏析、摄影构图应用|跨文本整合，考查信息提取与批判性思维| |整本书阅读|1/5|名著阅读策略|问题导向设计，兼顾基础与深度思考| |写作|1/54|情境写作|AI主题开放创作，激发想象与表达能力|

南京市中考文化考试第三次模拟 语 文 第一部分：20分 一、积累运用 1．根据语境完成题目。 近年来，人工智能的热度与日jù（   ）增。从尖端前沿的科技秀场，到青藏高原的小学课堂；从日常的起居，到广袤的星河……它用技术的火种点亮了平凡生活，让科技与人文的交融迸发出无限的生机。巨浪成于微澜，未来始于此刻。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①jù________ ②迸________ (2)下列词语中的“生”与画线词“生机”意思最为接近的是（   ）（3分） A．自力更生 B．应运而生 C．生搬硬套 D．生龙活虎 (3)小秦、小淮围绕“人工智能”拟写了一副对联，请你补全下联。（2分） 上联：算力奔腾，解码星河奥秘 下联：人文璀璨，________ 二、默写 2．用诗文原句填空。（3分） （1）回首向来萧瑟处，归去，________。（苏轼《定风波》） （2）了却君王天下事，________。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）________，风雨湿征衣。（文天祥《南安军》） 三、综合性学习 3．小秦搜集到了与“智”相关的资料，你和他一起探究“智”的内涵。 字源字形 古代“智”与“知”同源，“知”的甲骨文写作。“干”（）和“矢”（）都是原始狩猎或打仗的武器，“口”（）代表“讲述”。 相关名句 ①知人者智，自知者明。 （《老子》） ②知之为知之，不知为不知，是知（同“智”）也。 （《论语》） ③是非之心，智之端也。 （《孟子》） ④大勇若怯，大智如愚。 （苏轼《贺欧阳少师致仕启》） (1)推测“智”的本义。（2分） (2)结合资料中的名句，梳理“智”的丰富内涵。（2分） 4．戏剧展演结束，学习小组撰写了活动总结。你按要求补充完善。 “舞台小天地，天地大舞台”。人生的舞台，千姿百态。有“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的快乐，也有“鸡声茅店月，①________”的艰辛；有“千磨万击还坚劲，②________”的不屈，也有“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的无奈；有“倚东风，豪兴徜徉”的闲适，也有“③________”的紧张；有“正是江南好风景，落花时节又逢君”的相遇，④________。正所谓：一台戏，千般态，戏里春秋，戏外人生。 (1)在①—③处正确填写诗句，其中③处填写许浑《咸阳城东楼》中的一句。（3分） (2)在④处续写一个句子，使语意连贯。（3分） 第二部分：46分 四、文言文阅读（13分） 【甲】 ①李愬①谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。生擒李祐以归，释缚，待以客礼。祐言于愬曰：“蔡之精兵皆在洄曲及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。”愬然之。命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后。行六十里，夜至张柴村，尽杀其戍卒。留五百人镇之，断洄曲及诸道桥梁，复夜引兵出门，曰：“入蔡州取吴元济。” ②时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。夜半雪愈甚。行七十里，至州城。近城有鹅鸭池，愬令击之以混军声。四鼓，愬至城下，无一人知者。李祐、李忠义镢其城为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者②，使击柝如故。遂开门纳众。及里城，城中亦皆不之觉。鸡鸣，雪止。愬入居吴元济外宅。晡时，门坏。吴元济于城上请罪，李进诚梯而下之。 （选自司马光《资治通鉴·唐纪五十六》，有删改） 【注】①李愬（sù），唐朝中期名将，曾讨伐割据淮西的吴元济叛乱，雪夜袭蔡州，生擒吴元济，平定淮西。②击柝者：打更人。 【乙】 赠李愬仆射二首（其一） （唐）王建 和雪翻营一夜行，神旗冻定马无声。 遥看火号连营赤，知是先锋已上城。 （选自《全唐诗》，中华书局出版社，卷三百一） 5．根据语境理解文言词语。 （1）加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．愬然之           然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） B．自将三千为中军  上使外将兵（《陈涉世家》） C．守门卒方熟寐    今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》） D．李进诚梯而下之  蕲下（《陈涉世家》） （2）解释【甲】文中加点词“委曲”的含义，并具体说说你是如何推断出来的。（3分） 6．下列语句朗读停顿正确的一项是（   ）（3分） A．每得／降卒，必／亲引问委曲，由是贼中险易远近／虚实尽知之。 B．蔡之精兵／皆在洄曲／及四境拒守，守州城者／皆羸老之卒，可以乘虚直／抵其城。 C．留五百人／镇之，断洄曲／及诸道桥梁，复夜引／兵出门。 D．李祐、李忠义／镢其城为坎／以先登，壮士／从之。 7．【甲】文和【乙】诗中环境描写的表达效果有同有异，请简要分析。（4分） 五、现代文阅读（11分） 战士 孙犁 ①那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。 ②这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社①。 ③第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，皮上还带着毛，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 ④第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 ⑤三个人围着火谈起来。 ⑥伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！” ⑦“那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” ⑧伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！” ⑨“怎样？”我问他。 ⑩“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里！” ⑪“小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” ⑫我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 ⑬“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。 ⑭第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。” ⑮那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。 ⑯女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。 ⑰我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！” ⑱这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说：配合呀！他大声喊：好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残疾的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲：你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” ⑲临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！” 1941年于平山 （选自《白洋淀纪事》，人民文学出版社2018年版，有删改） 【注】①合作社：20世纪40-50年代中国农村里的集体生产组织，以自愿互助为原则。 8．阅读小说，梳理情节，探究写法。（4分） 去肉铺 “我”的见闻 探究写法 第一次 遇见掌柜，掌柜笑着多给了“我”一些肉。 （2）文章倒数第二段为什么要借村干部之口向“我”讲述伙计的战斗事迹？改写成由伙计自己说出来可以吗？ ② 第二次 （1） ① 第三次 遇见掌柜的老婆，她抱怨掌柜，跟“我”搅缠一毛钱。 第四次 遇见村干部，他讲述了伙计指挥民兵打赢伏击战的事。 9．赏析文中画线句，回答括号里的问题。（4分） （1）有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。（联系下文伙计说的话，赏析该比喻的表达效果。） （2）“他们的肉铺比以前红火多了！”（文章结尾有何丰富意蕴？） 10．题目“战士”指的是谁呢？请结合文章内容说说你的理解。（3分） 阅读2：（17分） 你预备去长江路拍摄街景，找到以下资料学习。 【资料一】 摄影构图的光线选择 ①拍摄者大多时候要利用自然光或者环境光进行拍摄，常见的光线一般有四个方向：顺光、逆光、侧光、顶光。比如，图中手机代表拍摄者（你），太阳代表光源，树代表拍摄对象。 ②顺光：充分地照亮拍摄对象正面，色彩鲜明但缺乏立体层次。 ③逆光：能清晰勾勒拍摄对象轮廓，适合呈现剪影与外形姿态。 ④侧光：可以在拍摄对象上形成明暗对比，增强立体感与细节。 ⑤顶光：自上而下直射，易产生杂乱阴影，画面不够干净清爽。 （选自《拿起手机，人人都是摄影师》，人民邮电出版社2023年版，有删节） 【资料二】 【资料三】 摄影中的构图 ①构图是一种“有意识地组织画面元素，来实现表达目的”的方法，包含三个方面：首先是元素选择，即决定“画面中保留什么、舍弃什么”；其次是位置布局，即安排“各个元素置于何处”；最后是关系协调，即平衡画面中元素的“主次、疏密、动静、对比”等视觉关系。 ②优秀的构图应实现哪些目标呢？ ③第一，突出主体。新手常犯的错误是画面内容杂乱、缺乏重点。构图应通过调整主体位置、简化背景、运用线条与色彩等视觉元素，主动引导观众视线，确保其第一时间注意到拍摄者想表达的核心内容。 ④第二，建立秩序。人们天然偏好有序的画面——保持地平线水平、建筑垂直、主体布局均衡，这类“工整感”会带来视觉上的舒适；反之，歪斜的地平线、失衡的构图则易引起不适。构图即是通过有规律的排列，赋予画面平衡与和谐。 ⑤第三，传递情绪。好的照片不仅记录信息，更能表达情感。构图正是渲染情绪的无声语言——不同的构图手法，能让相同的内容呈现出截然不同的氛围。 ⑥因此，摄影不仅是现实的再现，更可以成为重点明确、结构有序、情感丰沛的表达方式。 （材料二、三根据网络材料整理） 学习流程 图片实例 学习任务 确定拍摄时间 1.你准备晴天去拍摄长江路，犹豫是8：00—9：00还是12：00—13：00去，请根据资料一分析并做出选择。 学习拍摄构图 2.你学习了资料二，由此判断左边“煦园”照片属 　 　 、　 　 两种（填字母）平面构成方式。 理解构图巧思 3.你很喜欢左边这张“金陵之窗”照片，根据资料二、三对其构图进行评价。 反思实践成果 4.你不满意以前拍的南京图书馆的照片（左边），打算重拍。请根据以上学习资料说明设计与理由。 11．你准备晴天去拍摄长江路，犹豫是8：00—9：00还是12：00—13：00去，请根据资料一分析并做出选择。（4分） 12．你学习了资料二，由此判断左边“煦园”照片属_____、_____两种（填字母）平面构成方式。（4分） 13．你很喜欢左边这张“金陵之窗”照片，根据资料二、三对其构图进行评价。（4分） 14．你不满意以前拍的南京图书馆的照片（左边），打算重拍。请根据以上学习资料说明设计与理由。（5分） 六、整本书阅读（5分） 15．学校与南京图书馆联合开展古典文学名著阅读活动，邀你担任本次活动的领读员。 面对学生读者提出《水浒传》《儒林外史》“文化门槛高”“故事篇幅长”的问题，你结合自身阅读历程，从两本书中任选一本，兼顾基础需求与文学素养提升，列写阅读解决方案给大家做参考。 学习环节 内容 前置活动破门槛 示例一：读《儒林外史》，可以根据初读经历梳理出书中的“高频词”：整理10个核心词（如“举”“荐”“功名”“仕途”“体面”“迂腐”“势利”等），结合重点章节后举一反三，不死记硬背；同时了解明清科举制度的相关知识，理解在当时科举是读书人唯一当官路径，考中等于阶层跨越，考不中等于人生失败。 示例二：读《水浒传》，先整理初读中遇到的一系列“高频词”（如“聚义”“招安”“花石纲”“生辰纲”“刺配”“替天行道”“义气”“剪径”），结合“杨志卖刀”“宋江题诗”等情节理解，不孤立记忆；同时了解故事中两大阵营的对立——梁山好汉反抗压迫的草莽江湖与北宋朝廷维护统治秩序的官府体系之间的冲突。 阅读推进提效率 ①____________________ 深度挖掘善思考 ②____________________ 第三部分：54分 七、写作（54分，含书写分5分，表达4分） 16．写作。 以“人工智能来到我身边”为题写一篇文章。可记叙经历，可发表议论，也可发挥联想和想象，进行文学创作。 要求：①不少于600字；②不得出现真实的校名、人名。 南京市中考文化考试第三次模拟 语 文（参考答案） 1．(1) 俱 bèng (2)D (3)点亮生活温情 2．也无风雨也无晴 赢得生前身后名 梅花南北路 3．(1)聪明，见识，知识。 (2)“智”的内涵包括：了解、认识他人和自我；实事求是；能分辨是非得失；深藏不露，不炫耀。 4．(1)① 人迹板桥霜；②任尔东西南北风；③ 山雨欲来风满楼 (2)示例：也有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的离别 5．(1)B （2）委曲：详情。语境推断：后文“贼中险易远近虚实尽知之”说明李愬通过询问降卒，掌握了敌军地形的险峻平易、距离远近、兵力虚实等详细信息。 【只答表层意给1分】 6．D 7．同：突出行军环境的恶劣，烘托将士们不畏艰险、军纪严明的形象。异：甲文推动情节，“近城有鹅鸭池，愬令击之以混军声”鹅鸭骚动掩盖军队的声音，帮助军队隐蔽行动；“夜半雪愈甚”“天寒城防松懈”风雪成为奇袭成功的客观条件。乙诗强化抒情，“遥看火号连营赤”风雪夜中突现火信号，展现胜利的震撼画面；全诗通过风雪与“火号”的对比，表达对李愬奇袭的赞颂。【如果不结合文本作答，本题最多2分】 8.示例：遇见掌柜、伙计，他们回忆战斗场景/他们聊着战斗生活。 示例：不可以。①村干部是战斗组织者，他的转述使伙计的英雄事迹更真实可信。②侧面烘托出伙计即便残疾仍心系战场、英勇善战的战士本色。③村干部的赞叹“那才算个战士！”比人物自白更有力。④此时肉铺已搬迁，“我”无法直接见到伙计，由村干部告知自然合理，使叙事连贯。⑤文中的伙计说话简短有力，如果让他自述战绩，会显得张扬自夸，削弱人物形象/故事真实性/主旨深度。 【细则： 1点2分】 9．（1）示例：将伙计说话的方式比喻为“新开刃的刀子”，①形象生动地表现了他话语生硬/干脆、②利落/快/直截了当的特点。③既体现了他军人出身的刚毅性格，④也表现了他内心保留着渴望战斗的锐气，⑤与他身体残疾却精神不垮的形象相呼应。⑥体现了伙计不甘心/遗憾的心情【细则： 1点1分】 （2）示例：①通过具体的生活细节，交代掌柜和伙计搬迁后的生活状况变好了。②肉铺的“红火”象征他们战后重建生活、自力更生的能力/生机，③体现“战士”精神从战场延续到了生活、生产。④含蓄表达了作者对新时代的信念——流血牺牲终将换来幸福的日子。⑤体现出英雄们得到了群众的拥护。 【细则： 1点1分】 10．示例一：①“战士”指伙计，他胯骨受伤仍心系战场，反“扫荡”时主动指挥民兵打伏击战，始终保持冲锋陷阵的英勇本色。②“战士”指掌柜。他身为残疾军人，合开合作社自力更生，待人热情宽厚，以平和姿态延续着战士的担当。③“战士”更指像伙计、掌柜这样坚守使命、坚韧不屈的人民群体，他们无论身处战场奋勇抗敌，还是立足生活自力更生，都不改战士本色 示例二：战士指伙计、掌柜。①他们都上过战场英勇杀敌。②都体现了英雄本色。/③残疾后他们都能自力更生，用乐观的心态面对生活。 11．示例：选择8：00—9：00去拍摄。此时的光线为侧光，可以在拍摄对象上形成明暗对比，增强立体感与细节。 12．A；C（或ACDEGH中任意两个字母的组合，B、F为错误选项） 13．这张照片以三分与前景结合的构图，在平衡有序的画面中，既精准突出主体，又赋予场景沉静悠远的氛围，让普通的观景瞬间充满了人文诗意与空间美感。 14．示例：①选择合适的拍摄时间和光线，在非正午时段拍摄，避免顶光产生的杂乱阴影，可采用侧光增强建筑的立体感与细节质感，让画面更干净清爽；②优化构图方式，采用中心构图法，将南京图书馆的主体建筑置于画面中心，避免原照片中树木作为前景过度遮挡图书馆主体的问题；③合理组织画面元素，避开原照片中杂乱的背景元素（如树木、地砖），平衡主体与环境的主次关系，让照片既重点突出又富有层次感，传递出图书馆庄重、静谧的氛围。同时确保地平线水平、建筑垂直，建立画面秩序。 15．示例1：选择《儒林外史》 采用“精读+泛读”的方式。先采用“重点章节突破+人物线索串联”的方式，每个章节按“读情节、析人物、悟讽刺、联现实”四步阅读，理解重要人物的典型意义和本书的讽刺手法；接着开展“班级故事会”进行成果交流；再用“人物线索”串联整本书泛读，制作“人物关系+核心情节”思维导图。（选取合适的阅读策略并结合名著内容阐述推进方式，两点策略） 示例2：选择《水浒传》 示例：采用“情节模块+人物聚焦”的阅读方式。先将全书划分为“官逼民反”“梁山聚义”“招安覆灭”等情节模块，每个模块精读核心章节，按“理情节→辨人物→析冲突”梳理环环相扣的小说情节；再聚焦核心人物，制作“人物小传卡”，记录其绰号、关键事件、性格变化；最后通过“小组共读分享会”交流阅读心得，用“情节时间轴”串联泛读章节，提升阅读效率。 示例1：围绕本书主题，设计有思辨性的辩题，组织辩论，比如“‘范进中举’是悲剧还是喜剧？”“当今社会，‘学历’和‘能力’哪个更重要？”根据辩论中双方的发言，完善自己的思考结果，并撰写小论文。 示例2：围绕“侠义与规则”设计思辨议题，如“武松‘血溅鸳鸯楼’是正义还是冲动？”,结合文本细节分析人物选择的合理性与无奈，最后撰写短评，联系生活谈侠义精神的当代价值，以及个人在规则框架内实现正义的方式。 16．按照南京市中考文化考试评分标准评分。【个案处理:按照南京市中考文化考试个案处理标准处理。】 学科网（北京）股份有限公司 $