第三单元课外古诗词诵读 课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦统编版八年级上册课外古诗词诵读，涵盖《秋词》《夜雨寄北》等多首古诗，通过基础知识积累、诗句赏析、精读理解到拓展感悟的递进设计，构建从字词掌握到情感把握的学习支架。 其亮点在于融合文学常识与背景解析，以对比分析（如《夜雨寄北》两处“巴山夜雨”）和深层意蕴赏析（如“落花时节又逢君”）培养学生文化自信、思维能力与语言运用。专项练习与诗意小结结合，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月18日 3.课外古诗词诵读 第三单元 山川美景 统编版八年级上册《课外古诗词诵读》专项练习题（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 给加点字注音并解释重点字词（8分） 徙（________）倚 萋萋（________） 燕（________）然 征蓬（________） 归泊（________） 寥（________）落 竦峙（________） 禅（________）房 2. 下列诗句书写全部正确的一项是（4分）（________） A. 秋风吹萧瑟，洪波涌起 B. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵 C. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 D. 此夜曲中闻折柳，何人不起故圆情 3. 课文常识与名句默写（12分） （1）本册课外四首古诗词分别是《________》《________》《________》《________》。 （2）《秋词》中一扫秋日萧瑟，赞美秋景昂扬生机的句子：________，________。 （3）《夜雨寄北》中想象来日重逢、共话今夜情景的千古名句：________，________。 二、重点诗句赏析与理解（16分） 1. 赏析《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的情感与主旨。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 简析《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、课内古诗精读理解（40分） （一）阅读《秋词（其一）》，完成题目 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1. 诗人如何打破传统秋日悲秋的刻板意境？请简要分析。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （二）阅读《夜雨寄北》，完成题目 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 2. 全诗两处“巴山夜雨”有何不同作用？请对比分析。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （三）阅读《峨眉山月歌》，完成题目 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 3. 诗歌连用五处地名，有怎样的表达效果？（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （四）阅读《江南逢李龟年》，完成题目 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 4. 赏析“落花时节又逢君”的深层意蕴。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、拓展感悟简答题（20分） 四首课外古诗各有情志，请简要概括四首诗分别抒发了诗人怎样的核心情感。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、基础知识积累与运用 1. xǐ（迁徙）、qī qī（草木茂盛的样子）、yān（燕然山）、zhēng péng（飘飞的蓬草）；bó（停泊）、liáo（稀疏、冷清）、sǒng zhì（高高挺立）、chán（禅院） 2. C 解析：A“萧瑟”应为“萧瑟”；B“碧宵”应为“碧霄”；D“故圆”应为“故园”。 3. （1）秋词、夜雨寄北、峨眉山月歌、江南逢李龟年 （2）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 （3）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 二、重点诗句赏析与理解 1. 运用对比议论，打破自古以来“逢秋悲秋”的传统文人情怀，独辟蹊径赞美秋日胜过春朝。既表现诗人乐观向上、积极昂扬的人生态度，也暗含自己屡遭贬谪却不屈服、豁达奋进的胸襟，立意新颖、格调高昂。 2. “涨”字生动传神，既写出巴山秋雨连绵、池水不断上涨的实景，又化实为虚，将绵绵秋雨与诗人绵长的思乡思亲之情相融。生动烘托出诗人羁旅在外、归期未定的孤寂愁苦，情景交融，意蕴绵长。 三、课内古诗精读理解 1. 传统诗文多以秋写萧瑟、悲凉、寂寥，抒发失意愁苦之情。本诗开篇直抒胸臆，否定悲秋论调，直言秋日胜春朝；再以晴空飞鹤的明朗壮阔之景，勾勒秋日昂扬生机，画面开阔、意境高远，一扫秋日凄冷氛围，凸显诗人乐观豁达、积极进取的精神。 2. 第一处“巴山夜雨”是实写，描绘诗人身处巴山、秋雨淅沥的实景，烘托羁旅孤寂、思念亲友的愁苦；第二处是虚写，想象未来重逢之时，今夜秋雨思人的场景，以未来的团圆之乐反衬当下的离别之苦。虚实交错、往复回环，将思念之情层层深化。 3. 诗歌依次连用峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五处地名，脉络清晰，精准展现诗人夜间行舟、顺流而下的行程轨迹。地名连用自然流畅，拓展诗歌空间意境，既写出行船之快、旅途之远，又层层烘托出诗人离别故土、前路漫漫的思乡怅惘之情。 4. “落花时节”一语双关，既指江南暮春、落花飘零的实景，又暗喻唐朝国运衰败、世事凋零，也指诗人与友人暮年落魄、身世飘零的境遇。一句诗融合个人身世之悲、时代变迁之叹、故人重逢的感慨，意蕴深厚、沉郁含蓄。 四、拓展感悟简答题 《秋词》抒发诗人不畏贬谪、乐观豁达、昂扬向上的积极情怀，彰显不屈不挠的人生志趣。《夜雨寄北》抒写诗人羁旅他乡、归期难定的孤寂，以及对亲友深切绵长的思念之情。《峨眉山月歌》借月夜行舟的美景，抒发诗人离别故乡、远行途中的依依乡情与羁旅愁思。《江南逢李龟年》通过今昔对比，抒发物是人非、盛世不再的沧桑感慨，以及身世飘零、时局衰败的深沉怅惘。四首诗情景交融，情志各异，意蕴丰富。 庭中有奇树 《古诗十九首》 《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。 这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。这些诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。 文体知识 诗文诵读 庭中/有奇树，绿叶/发华滋。攀条/折其荣，将以/遗所思。馨香/盈怀袖，路远/莫致之。 此物/何足贵？但感/别经时。 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 花 繁盛 攀引枝条 给予，馈赠 充满 送达 历时很久 译文： 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。 我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给心中日夜思念的人。 花香充满了我的衣服襟袖，可是路途遥远，不能送到对方的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 诗句赏析 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场景和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多联想。 前两句是环境描写，写出了春意盎然的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，是一首表现思妇忆远的闺怨诗。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 诗人用“盈”字将人和花密切融合，让读者感受到主人公执花在手痴痴久立，任它香满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将女主人折花之后的忧愁传达得出神入化。 此物何足贵？但感别经时。 这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。 从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。全诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，委婉含蓄，感人至深。 诗歌小结 龟虽寿 曹操 走近作者 曹操（155—220），字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。曹操的诗歌朴实无华、不尚藻饰，以感情深挚、气韵沉雄取胜。在诗 歌情调上，则以慷慨悲凉为其特色，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。代表作有《蒿里行》《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。 背景相关 这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章，写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。 曹操以统一天下为己任。他一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取，虽届暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。 诗文诵读 神龟/虽寿，犹有/竟时； 腾蛇/乘雾，终为/土灰。 老骥/伏枥，志在/千里； 烈士/暮年，壮心/不已。 盈缩/之期，不但/在天； 养怡/之福，可得/永年。 幸甚/至哉，歌以/咏志。 疏通诗意 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 终结，这里指死去 骏马，好马 马槽 有气节有壮志的人 这里指人寿命的长短 指调养身心，保持心情愉快。 长寿 译文: 灵异的神龟虽然能活几千年，但也有死亡的时候；飞腾的异蛇虽能乘云驾雾，最终也会死亡后化为灰烬。 年老的千里马虽然蛰伏在马槽下，但它仍旧有驰骋千里的雄心。有志于建功立业的人虽到晚年，但他的雄心壮志永远不会停止。 寿命的长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以益寿延年。 真是幸运极了，写下这首诗歌来抒发自己的志向。 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？ 首先点出要尊重自然规律，人总是要死的。但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 诗句赏析 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称暮年。但他还要继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。 紧承上句，既然人的生命是有限的，那就要充分发挥主观能动性，去积极进取、建功立业。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 这里可见诗人对“天命”持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。 最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力的，一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排的。如果能够保养身心，使之健康愉快，不是也可以延年益寿吗？ 思路呈现 人生哲理的感叹 壮怀激烈的高唱 哲理的思辨 全诗的核心句——老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。表现了诗人老当益壮的雄心，积极奋发的精神和统一全国的壮志。 写法上先比喻后直抒胸臆：表现了诗人自强不息，老当益壮的进取精神和豪迈气概。 千里之志，建筑在积极进取的人生态度上 结构呈现 神龟、腾蛇 寿命有限 老骥、暮年 继续奋斗 性命在天 延年益寿 为喻 自况 否定 呼 应 诗歌小结 这首咏志诗，作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，表现了作者自强不息的进取精神和热爱生活的乐观精神。 赠从弟（其二） 刘桢 走近作者 刘桢(?—217)，字公干，同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚并称“建安七子”，以五言诗著称。其诗传世不多，风格遒劲刚健，清峻硬朗，语言质朴。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。 疏通诗意 挺拔的样子 何其，多么 遭受严寒 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二） 刘桢 堂弟 诗意解读 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！ 颔联：风声一何盛，松枝一何劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！ 尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。 诗句赏析 风声一何盛，松枝一何劲！ 诗人对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 通过残酷的冰雪环境的描写，再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 作者在这里设问:难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。 诗歌小结 诗歌以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了诗人对堂弟的勉励之意，同时也表现了自己坚贞自守的品格。 梁甫行 曹植 走近作者 【曹植】（192年—232年），字子建，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。 曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。 后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。 背景相关 自曹丕继位后，曹植被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。 诗文诵读 八方/各异气，千里/殊风雨。 剧哉/边海民，寄身/于草野。 妻子/象禽兽，行止/依林阻。 柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。 梁甫行 曹植 疏通诗意 气候不同 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 不同 艰难 妻子儿女 山林险阻之地 自在地行走 房屋 译文： 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。 诗句赏析 八方各异气，千里殊风雨。 以对偶的句式，从自然现象写起，仿佛以兴开篇，却又暗含比喻。诗说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。 言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。 痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期与野兽同居。 剧哉边海民，寄身于草野。 这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。 妻子象禽兽，行止依林阻。 他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺生存空间，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。 通过对狐狸、兔子的侧面描写，咏叹家园荒芜、狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发感慨，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚，深化了主题。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 写作特色 诗歌运用白描手法，虽只有四十个字，却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物，均来自现实生活，描写生动、特色鲜明。 诗人想表达边海贫民生活之苦，却不言其怎样艰苦，初看好似有些夸张失真，细想又觉确实可信。因生活所迫，那些衣不蔽体、食不果腹、蓬头垢面的边海人民，用“禽兽”来比喻十分生动贴切，既有对苦难者的深切同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。 一、默写 古诗别有洞天，蕴含无限思绪，寄寓诸多哲理。请将下面的表格补充完整。 攀条折其荣 返回 老骥伏枥 柴门何萧条 岂不罹凝寒 松柏有本性 返回 二、诗歌鉴赏 (一)阅读《庭中有奇树》，完成练习。 5.请赏析“馨香盈怀袖”中“盈”字的表达效果。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “盈”即“充满”的意思，写出了花香充满衣袖，从侧面说明了女主人公站立时间之久，表现出她对远方亲人的思念 之深。 返回 6.结合下面的诗评，分析本诗中间四句是如何通过“反言之”来表达含蓄的情思的。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “攀条折其荣，将以遗所思”两句，写女主人公攀枝折花，想要赠送给远人，以表思念之情；“馨香盈怀袖，路远莫致之”则“反言之”，直言这花虽美，却不可能送到远人的手中，更增思念之苦。诗人通过“反言之”引导读者去感受女主人公内心道不完的情思——她的思念、苦楚、期盼和哀怨。 返回 (二)阅读《龟虽寿》，完成练习。 7.诗歌开头四句运用起兴手法，说明了什么哲理？ __________________________________________________________________________________________________________ 示例：说明了世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律。 返回 8. 请结合“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”这几句诗和下面的链接材料，谈谈曹操在诗中所表达的思想感情。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：曹操虽已五十三岁，但仍有奋发向上的精神面貌。诗句借伏枥老马仍有驰骋千里的志向，“烈士”虽到暮年，但奋发向上的雄心仍未泯灭，表现了诗人老当益壮的精神面貌和积极进取的人生态度。 返回 (三)阅读《赠从弟》(其二)，完成练习。 9.诗中松柏的“本性”是什么？诗人写松柏“本性”的目的是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 松柏的“本性”是指松柏挺立于风中而不倒，历经严寒而不凋。诗人写松柏的“本性”的目的是，歌颂松柏傲雪凌霜的高洁品格，同时托物言志，借松柏表明自己志向之坚贞，并对堂弟寄予无限期望。 返回 阅读 发展型学习任务群 10. 齐齐始终遵守考试规则却成绩欠佳，当他得知有同学通过作弊拿到高分时，他的内心开始动摇。请你引用“冰霜正惨凄，终岁常端正”这两句诗对他进行劝导。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：齐齐，刘桢《赠从弟》(其二)中有“冰霜正惨凄，终岁常端正”的诗句，松柏在严酷环境下依旧能端正挺立，我们也应像它们一样，不被作弊的不良风气所侵蚀，在考试中坚守原则、诚实守信，相信你一定能靠自己的努力取得好成绩。 返回 阅读 发展型学习任务群 (四)阅读《梁甫行》，完成练习。 11.学完本诗后，同学们就诗歌内容展开了讨论，请你参与讨论，补全对话内容。 小语：本诗运用了多种表现手法，你知道中间四句运用了什么表现手法吗？ 你：中间四句运用了_____的手法，全方位描写了边海人民的痛苦生活。 小文：那诗人想借此表达什么情感呢？ 白描 对边海人民的同情 你：诗人借此表达了__________________。 返回 阅读 发展型学习任务群 诗歌小结 这首诗描写了海边人民的困苦生活，表现了底层百姓生活环境的恶劣以及他们内心的恐惧与凄楚，表达了作者对底层百姓的深切同情。 Lavf58.20.100 Lavf56.15.102 Lavf54.6.100 Lavf57.41.100 $