第22课《太空一日》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《太空一日》展开，涵盖生字词积累、小标题作用、细节描写及杨利伟航天经历与精神等核心知识点。课堂通过“仰望星空”提问结合视频导入，以时间顺序梳理、小标题分析为学习支架，帮助学生整体感知课文脉络。 其亮点是融合航天常识（神舟系列、三大里程碑）与文本分析，用表格梳理意外情况与心理活动，培养思维能力。结合文化自信（中国航天成就）、语言运用（严谨表述分析），学生能增强民族自豪感，教师可借助结构化资料提升教学效率。

22 太空一日 1.掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经历； 2.了解小标题的作用，学习细节描写方法体会其作用； 3.感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神。 整体感知—— 学习目标 神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。神舟号飞船是采用三舱一段（返回舱、轨道舱、推进舱和附加段），由13个分系统组成。神舟号飞船与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。神舟系列载人飞船由专门为其研制的长征二号F火箭发射升空，发射基地是酒泉卫星发射中心，回收地点在内蒙古四子王旗航天着陆场。 拓展延伸——神舟飞船 航天常识：分清“长征、天宫、神舟、天舟、嫦娥、玉兔”各系列: “长征”指长征系列运载火箭，是由我国自行研制的航天运载工具，用于把“神舟”载人飞船、“天宫”空间站、“嫦娥”月球探测器、“天舟”货运飞船、“东方红”卫星等各种航空航天设备送到太空。卫星、飞船本身无法升入太空，需要长征系列火箭来运输。 “天宫”是我国的空间实验室，是空间站的基础，相当于太空基地。空间站是一种可供多名航天员巡访、长期居住和工作的航天器。 “神舟飞船”是中国自行研制、具有完全自主知识产权的载人飞船，是航天员天地往返的载人工具。 “天舟一号”是我国首个货运飞船，是天地间 运货的工具，可以对未来空间站中航天员长期驻留和空间科学实验进行货物补给。 “嫦娥工程”是我国开展的月球探测工程，分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。“嫦娥三号”探测器是我国第一个月球软着陆的无人登月探测器。“玉兔”系列是随“嫦娥”系列踏上月球，并对月球进行巡视探测的机器设备。 “天宫”系列: “长征”系列: “神州”系列: “天舟”系列: “嫦娥”系列与“玉兔”系列: （一）中国航天事业的三大里程碑 第一个里程碑 1970年4月24日，中国首颗人造地球卫星“东方红一号”升空。一曲《东方红》，宣告中国进入航天时代。 2003年10月15日，中国航天员杨利伟搭乘“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国航天事业向前迈进一大步。 2007年10月24日，中国首颗月球探测器“嫦娥一号”卫星准确入轨，实现了中华民族的千年奔月梦想，使中国成为世界上为数不多的具有深空探测能力的国家。 第二个里程碑 第三个里程碑 杨利伟，辽宁绥（suí）中人，中国载人飞船工程首飞航员。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。2003年11月7日，被授予“航天英雄”荣誉称号，并获颁“航天功勋奖章”。 北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘“神舟五号”载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。2003年10月16日6时23分，返回地面。此后，中国成为继苏联和美国之后，第三个将人类送上太空的国家。 课文选自“航天英雄”杨利伟撰写的个人传记《天地九重》（解放军出版社2010年版）。有删改。 背景链接： 字音： 弧 炽热 俯瞰 遨游 严谨 概率 赫兹 舷窗 无虞 屏息凝神 五脏六腑 千钧重负 hú chì kàn áo jǐn lǜ hèzī xián yú bǐng zàng fǔ jūn 字义： 无虞：不用忧虑。 千钧重负：比喻沉重得负担。也比喻重大得责任。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 本末倒置：比喻颠倒了事物得轻重主次。 屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 快速浏览课文，概述每部分的主要内容，并借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。 太空一日 第一部分：起飞时的生死考验 （一）我以为自己要牺牲了（1-17） （二）我看到了什么（18-29） 第二部分：太空中的真实所见 （三）神秘的敲击声（30-39） 第三部分：飞船上的声音探究 第四部分：返回途中的惊险遭遇 （四）归途如此惊心动魄（40-67） 9时整 5时35分 5时58分 6时4分 6时14分 6时23分 时间顺序 课文四个部分的内容衔接紧凑，叙事有条不紊，作者是怎么做到的呢？请同学们勾画出文中标明时间的语句，思考：本文是按照什么顺序来写的？文章在结构形式上有什么特点？ 本文是按照时间顺序来写的，依照火箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组织全篇。在形式上采用了小标题的形式，思路清晰，层次分明，能够使读者迅速了解文章的主要内容。 这四个小标题有什么作用？ ①使文章思路清晰、层次分明 ②总领或概括文章一部分的内容 ③设置悬念，吸引读者 文章使用四个小标题，使整篇文章思路清晰、层次分明，总领文章每个部分的内容，同时设置悬念、吸引读者，使读者能够迅速了解文章内容。 这是 的太空一日？ 惊心动魄、有惊无险、耐人寻味 1.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？ 2.杨利伟最终克服了身体及心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神和性格？ 沉着 稳重 坚毅 拼搏 一丝不苟 不怕牺牲 ①对航天事业的热爱 ②胆识过人，沉着冷静 ③关心后辈，乐于传授经验 ④严谨务实的科学态度及对祖国的热爱 3.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 ①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 ②从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。 用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了作者严谨、科学的态度。 体现了作者实事求是的态度。 ③我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。 不光写出了从飞船上看到的北京白天的样子，也描述了它夜晚的样子，客观的描述，是作者严谨的科学态度的体现。 ④“我几次努力寻找长城，但是没有结果。‘神舟六号’和‘神舟七号’飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。 “在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。” 以实践否定之前不实的说法，并与其他航天员交流求证，表现了作者实事求是、认真严谨的科学态度。 ⑤“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ⑥不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。 细致的观察，详尽的描述，体现了作者严谨的科学态度。 当不能确定看到的是什么的时候连用三个表示推测的词语，体现了杨利伟表达时语言的严谨性。 ⑦对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。 ⑧“6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层。” “直到现在也没有确认”，体现了作者作为航天员实事求是的科学态度。 准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。 文章借助四个小标题，通过写“我”乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感，飞船落地，体现了作者作为一名航天员严谨、科学的态度，字里行间流露出对祖国、航天事业和亲友的热爱，洋溢着中国航天科技发展的骄傲与自豪之情。 主旨： 板书： 1.你认为“神舟五号”的成功发射及胜利返回对我国有什么重大意义？ “神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为继苏联、美国之后，第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是中国人民对世界作出的巨大贡献，也是我国将为世界的和平与发展做出更多努力的强大基础。 2.你认为什么样的人算得上英雄？是否只有为国捐躯者才能够被称为英雄？ 【示例】我认为英雄可以存在于任何一个岗位，不一定要为国捐躯。凡是为了国家、民族、他人的利益而不顾个人安危，并贡献出智慧和力量的人，都应该被给予英雄的荣誉。为了拯救国家于危难之中而付出生命的革命先烈是英雄，为我国科技事业做出重大贡献的科技工作者是英雄…… 3.下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）　　 A.文章第一和第四部分是细节上的横向描写，第二和第三部分是 按时间顺序进行的纵向叙述，前后、纵横对照，充满表现力。 B.文中杨利伟以亲身经历及向其他航天员反复确认，否定了能在 太空看到长城的说法，体现了其严谨求实的科学态度。 C.文章在叙述时对时间、数据等表述详细、准确，且善于运用关 联词，于平实严谨的语言中蕴含丰富的情感。 D.杨利伟作为中国载人飞船工程首飞航天员，在“飞天”途中遇 到各种危险与意外，但他临危不惧，圆满完成任务，堪称“航 天英雄”。 A 细节上的横向描写 按时间顺序进行的纵向叙述 4.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校来和大家交流，你会向他提什么问题呢？ 杨利伟叔叔，您好！请问您认为航天员要上太空必须具备哪些条件？ 杨利伟叔叔，您好！请问您在进入太空后有什么感想？ 杨利伟叔叔，您好！请问您愿意再次进入太空吗？ 5.观看我国神舟飞船发射升空视频或有关通讯；写一篇想象作文《我的太空一日》。 $