第六单元《太空一日 》《“蛟龙”探海》联读教学课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以《太空一日》与《“蛟龙”探海》联读为核心，围绕“海天相接”的科学奇迹，通过标题疑问导入，搭建限时浏览、策略建构、意外梳理等学习支架，引导学生掌握浏览方法并感悟科学精神。 其亮点在于以任务驱动培养思维能力，通过表格梳理意外情况、勾划关键句等方式，多维度挖掘求真务实、胸怀祖国的科学精神，渗透文化自信。采用联读对比教学，学生能提升阅读效率与科学素养，教师可直接应用结构化教学流程。

“海天相接”的奇迹 《太空一日》与《“蛟龙”探海》 联读教学 学习浏览方法 感悟科学精神 “海天相接”这个词,我们通常用来描绘壮阔的自然景观。但今天,我们将探讨另一种意义上的“连接”——太空中的“神舟”与深海里的“蛟龙”共同创造上天入海的奇迹。 揭示主题:“海天相接”的奇迹 揭示主题:“海天相接”的奇迹 《太空一日》探索苍穹 杨利伟的太空日记,带我们身临其境体验飞船发射、在轨飞行的震撼瞬间,见证中国载人航天事业的勇敢跨越。 《“蛟龙”探海》探秘深蓝 潜入万米深海,挑战人类极限。跟随“蛟龙”号的步伐,去揭开海底世界的神秘面纱,感受深海探测的科学魅力。 任务一:标题之一,激发兴趣 《太空一日》 是有人在太空经历了一天吗?他是谁?他经历了怎样的一天? 发生了什么事让他以为自己要牺牲了? “我”到底看到了什么? 神秘的敲击声是什么?是从哪里发出来的?最后弄清楚了那时什么声音了吗? 归途中经历了什么让他感到“惊心动魄”? 《“蛟龙”探海》 “蛟龙”加了引号,它特指什么呢? 它为什么要去探海? 在哪里探海? 探海的深度有多深? 一个好的标题是文章的眼睛。让我们仔细观察这两篇课文的标题(包括小标题),你会产生哪些疑问? 任务二:浏览课文,把握主要内容 任 任务指令,限时浏览 阅读内容:《太空一日》全文(约4500字) 时间限制:9分钟 (快速浏览