1.3 学会自我保护 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该教案聚焦正确认识性、自重自爱、预防应对性骚扰性侵害等核心要点，通过匿名提问纸条（如身体变化困惑、网络不良信息）创设情境，搭建从青春期困惑到科学认知、自我保护的学习支架。 以真实情境和互动活动落实核心素养，如“情景应对训练”让学生分组讨论公交车性骚扰等危险情景并演示应对，强化法治观念与健全人格。将《未成年人保护法》等法律知识与生活实践结合，提升学生自我保护能力，为教师提供可操作的教学流程。

新版教材道法八年级上册 《学会自我保护》教学设计 课题名 《学会自我保护》 学情分析 八年级学生正处于青春期快速发育阶段，身体逐渐走向性成熟，对性产生好奇和困惑是非常普遍的现象。但由于传统观念的影响，很多学生羞于谈论性话题，缺乏获取科学性知识的正规渠道，转而通过网络、短视频、同龄人口耳相传等非正规途径获取信息，容易受到错误观念的误导。同时，这一年龄段学生自我保护意识薄弱，对性骚扰、性侵害的辨别能力不足，面对潜在危险时往往不知如何应对。近年来，未成年人遭受性侵害的案件时有发生，加强青春期自我保护教育刻不容缓。因此，本课旨在帮助学生树立正确的性观念，掌握自我保护的知识和技能，学会用法律武器维护自身权益。 核心素养目标 政治认同： 认同国家保护未成年人合法权益的法律法规和政策，理解加强自我保护教育是社会文明进步的体现，增强对国家法治建设的信心。 道德修养： 树立正确的道德观念，做到自重自爱，言谈举止不越界；尊重他人，不做出伤害他人的行为，培养高尚的道德情操。 法治观念： 了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律中关于性侵害、性骚扰的规定，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强依法维权的意识。 健全人格： 正确认识性，消除对性的羞耻感和恐惧感，以科学、健康的态度面对青春期的身心变化；培养自信、自尊、自爱的心理品质。 责任意识： 认识到保护自己是每个人的责任，学会对自己负责；同时也要尊重他人，不侵犯他人的合法权益。 教学重难点 重点： 树立正确的性观念，了解获取性知识的正规途径；掌握预防和应对性骚扰、性侵害的方法和策略。 难点： 引导学生打破羞耻感，敢于在遇到侵害时寻求帮助；理解“自重自爱”与“自我保护”之间的关系，做到言行有度、防范有方。 新课导入 情境创设： 展示一组匿名提问纸条（课前收集或教师预设）：“最近我发现自己的身体有了变化，有些地方让我很困惑，但我不敢问爸妈。”“网上有人说‘第一次不可怕’，是真的吗？”“有个网友总是给我发奇怪的图片，我不知道该怎么办。”这些纸条反映了同学们真实的困惑。 提问互动： “看到这些问题，你有什么感受？你有没有类似的困惑却不知道该问谁？”“为什么很多同学宁愿在网上搜答案，也不愿意问父母或老师？” 教师引导： 同学们，青春期身体的变化和对性的好奇是非常正常的。但关键在于：我们从哪里获取知识？我们如何保护自己不受伤害？今天这节课，我们不回避、不遮掩，一起来学习“学会自我保护”——做一个科学、健康、有底线的青春守护者。 教学过程 总议题：如何正确认识性，学会保护自己免受伤害？ 分议题一：如何正确认识性？——树立科学的性观念，通过正规途径获取知识 对应教材内容： 随着身体发育，我们逐渐走向性成熟，会对性产生好奇和困惑；要通过正规途径获取性知识，如课堂、教材、科普读物，或向父母、老师咨询。 例子： 小明的妈妈是一名护士。有一天，小明鼓起勇气问她：“妈，我最近老是做一些奇怪的梦，醒来后裤子上湿湿的，我是不是生病了？”妈妈没有责备他，而是耐心地告诉他：“这叫遗精，是男孩子发育的正常现象，说明你在长大。”她还拿出一本青春期科普绘本，和小明一起看了起来。小明松了一口气，原来自己并没有“变坏”。 学生活动： “真假知识大PK”——教师出示五个关于性的说法，学生判断对错并说明理由： ① 性是肮脏的、见不得人的事情，不应该谈论。 ② 网上那些“小广告”和“成人网站”教的知识最全面，可以随便看。 ③ 青春期身体的变化是正常的，可以通过正规科普书籍了解。 ④ 不好意思问父母，可以问同学，同学说的肯定是对的。 ⑤ 学校的健康教育课和教材是获取性知识的可靠来源。 教师引导分析： 性是人类正常的生理现象，不是肮脏的、可耻的。正确的态度是：科学认识、坦然面对、谨慎对待。 获取性知识必须通过正规途径：学校的健康教育课程、正规出版社的青春期科普读物（如《青春期男孩女孩》系列）、专业医疗机构的科普文章、父母和老师的指导。这些渠道的信息科学、准确、负责任。 坚决远离非正规渠道：网络色情内容、成人网站、路边小广告、未经证实的朋友圈传言。这些信息往往夸大、扭曲、甚至有害，容易误导青少年，甚至成为不法分子实施侵害的工具。 如果不好意思当面问父母，可以写信、发微信，或者找学校心理老师、校医咨询。重要的是：不要憋在心里，更不要从不靠谱的渠道寻找答案。 教师总结： 科学认识性，是保护自己的第一步。知识就是力量，正确的知识能让你远离恐惧和伤害。 分议题二：如何做到自重自爱？——守住边界，言行不越界 对应教材内容： 自重自爱，言谈举止不越界；青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。 例子： 小刚和小美是好朋友，经常一起玩。有一次，小刚出于好奇，趁小美不注意翻了她的书包，还偷看了她的日记。小美发现后非常生气，觉得自己的隐私被侵犯了。小刚却不以为然：“咱俩关系这么好，看一下怎么了？”后来老师找他谈话，告诉他：即使是好朋友，也要尊重对方的身体和隐私边界，不能越界。 学生活动： “边界在哪里？”——教师出示一系列行为，学生判断“是否越界”并说明理由： ① 未经同意翻看同学的手机或日记。 ② 开玩笑时触碰对方的胸部、臀部等敏感部位。 ③ 强迫对方看自己不喜欢的图片或视频。 ④ 在社交媒体上发布对方的隐私照片。 ⑤ 对异性说带有性暗示的低俗笑话。 教师引导分析： “自重自爱”首先体现在尊重自己的身体和隐私，不随意暴露、不随意让人触碰；同时也体现在尊重他人的身体和隐私，不越界、不冒犯。 青少年身心尚未成熟，缺乏社会阅历，很容易因为好奇、冲动或从众心理而做出越界行为。但“好奇”不是借口，“好玩”也不是理由。一旦越界，可能给对方造成严重的心理伤害，甚至触犯法律。 具体要做到： 言语上：不开低俗玩笑，不说带性暗示的话，不传播黄色笑话或段子。 行为上：不触碰他人身体的敏感部位，不强迫他人观看或参与涉及性的内容，不偷看他人的隐私。 网络上：不发送或转发露骨图片、视频，不参与“裸聊”等危险行为，不传播他人的私密信息。 如果对方明确表示“不”“不要”“停下”，必须立即停止。这是最基本的尊重。 教师总结： 自重自爱，是对自己负责，也是对他人负责。守住边界，才能赢得尊重。 分议题三：如何预防和应对性骚扰、性侵害？——敢于说“不”，善于保护自己 对应教材内容： 增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；我们是自己身体的主人，要敢于和善于保护自己；学会辨别并抵制性骚扰、性侵害行为，掌握有效应对方法和策略，学会运用法律武器维权。 例子： 小丽放学回家路上，一个陌生男子拦住她说“小朋友，我迷路了，你能帮我带个路吗？”边说边往偏僻的小巷子里走。小丽想起学校安全教育课上老师讲过：成年人不应该向未成年人求助，这可能是陷阱。她大声说“我不认识你，我要去找我爸爸”，然后快步跑向人多的地方。后来她告诉妈妈，妈妈表扬了她。 学生活动： “情景应对训练”——教师出示四个危险情景，学生分组讨论“你会怎么做”，并派代表演示应对方式： 情景A：邻居叔叔经常以“辅导功课”为名，让你去他家，还总是有意无意碰你的手和肩膀。 情景B：网友约你线下见面，说给你买了生日礼物，但要求你“不要让爸妈知道”。 情景C：在公交车上，有人故意用身体蹭你。 情景D：老师（或教练）以“单独谈话”为名，把你留在办公室或训练室，并关上门。 教师引导分析： 预防为先： 了解身体的“警戒线”：泳衣覆盖的部位是绝对不允许他人触碰的。 警惕“熟人作案”：统计数据显示，超过70%的未成年人性侵害案件是熟人作案（亲戚、邻居、老师、教练等）。不要因为是熟人而放松警惕。 避免单独与异性（尤其是成年异性）待在密闭空间；外出告知父母去向和同伴；不接受陌生人的食物和饮料；不单独赴网友之约。 学会辨别“ grooming ”（诱骗）行为：有人送你贵重礼物、给你特殊关照、让你保守“小秘密”、逐渐试探你的身体边界——这些都是危险信号。 应对方法（三步法）： 第一步：明确拒绝，大声说“不”。“我不喜欢你这样！”“请把手拿开！”“我要告诉我爸妈！”声音要大，态度要坚决，让对方知道你不好欺负。 第二步：尽快离开危险环境，跑到人多、明亮的地方。不要犹豫，不要给对方解释的机会。 第三步：及时告诉信任的人（父母、老师、警察），不要因为害怕或羞愧而隐瞒。坏人正是利用受害者的羞耻感来逃脱惩罚。 事后维权： 保留证据（聊天记录、衣物、伤痕照片等），不要洗澡或清洗。 立即报警（110），或拨打全国妇联维权热线12338。 寻求心理援助：遭遇性侵害后可能会出现创伤后应激障碍，要及时寻求专业心理咨询。 特别提醒： 如果不幸遭遇侵害，那不是你的错！是施害者的错。不要自责，不要沉默，勇敢站出来寻求帮助。 教师总结： 你是自己身体唯一的主人。任何让你感到不舒服的触碰、语言或行为，你都有权利拒绝。敢于说“不”，善于求助，你就是自己最坚强的保护者。 课后练习 第一题：（单选题） 以下关于获取性知识的说法，正确的是（ ） A. 性知识可以从网上随便搜，不用管来源 B. 青春期对性产生好奇是不正常的，应该压抑这种想法 C. 应该通过课堂、正规科普读物或向父母老师咨询等正规途径获取性知识 D. 同学之间互相传授的经验最可靠 答案：C 解析： A项错误，网络信息鱼龙混杂，非正规渠道的性知识可能错误甚至有害。B项错误，青春期对性产生好奇是完全正常的生理心理现象，压抑反而会导致问题。D项错误，同学之间传递的信息往往不准确、不全面，甚至包含错误观念。C项正确，正规途径获取的知识科学、可靠，是正确认识性的基础。 第二题：（单选题） 如果有人在公共交通工具上故意用身体蹭你，你应该（ ） A. 忍一忍，反正很快就下车了 B. 大声呵斥“请你拿开！”，并往人多的地方移动，必要时向司机或乘务员求助 C. 用手机偷偷拍下对方，发到网上曝光 D. 觉得可能是自己多心了，换个位置就好 答案：B 解析： A项和D项都是消极应对，会助长施害者的气焰，也可能让自己受到更大伤害。C项做法虽然意图是好的，但自行曝光可能涉及侵犯他人肖像权和隐私权，且不一定能有效制止侵害。B项是正确的应对方式：明确拒绝、离开危险环境、向工作人员求助，既保护了自己，又符合合法维权的原则。 教学总结 梳理要点： 正确认识性：通过正规途径获取科学知识，树立健康的性观念。 自重自爱：守住身体和行为的边界，言谈举止不越界，尊重自己也尊重他人。 自我保护：增强防范意识，学会辨别危险信号；遇到性骚扰、性侵害时敢于说“不”、善于求助、勇于维权。 升华总结： 同学们，青春是一朵正在绽放的花，它美好而脆弱。学会保护自己，不是让你对世界充满恐惧，而是让你拥有安全绽放的能力。请记住：你的身体只属于你自己，没有人有权侵犯它；你的尊严无比珍贵，不要因为任何人的错误而否定自己。愿你们都能在阳光下自信地成长，做一个科学、健康、有力量的青春守护者！ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $