第9课《天上有颗“南仁东星”》课件2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦统编版8年级上册“人性光辉”单元《天上有颗“南仁东星”》，围绕南仁东事迹展开，通过“走近人物”生平介绍、字词积累及人物档案制作，搭建梳理传主经历的学习支架，为细节品赏与精神领悟奠定基础。 其亮点在于以细节品鉴（语言、环境、动作等描写）培养语言运用与思维能力，类文阅读对比南仁东与薛其坤事迹深化文化自信，短视频脚本设计锻炼审美创造。如通过贵州山区环境描写品析南仁东坚毅品格，对接中考考点指导分析传主形象，助力学生提升语文素养，为教师提供系统教学资源与中考衔接方法。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月18日 2.9天上有颗“南仁东星” 第二单元 人性光辉 统编版八年级上册《天上有颗“南仁东星”》专项练习题（含答案） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音（8分） 筛（________）选 卓（________）越 穹（________）顶 颓（________）废 péng（________）勃 一lǎn（________）无余 热泪yíng（________）眶 荒liáng（________） 2. 下列词语书写无误的一项是（4分）（________） A. 严丝合缝 殚精竭虑 迫不急待 B. 披荆斩棘 坚持不懈 无怨无悔 C. 眼花瞭乱 历尽艰辛 执着追求 D. 振耳欲聋 精益求精 默默耕耘 3. 填空，掌握文体与课文常识（12分） （1）本文是一篇________，真实记录了“中国天眼”之父________的奋斗事迹。 （2）文章以________为线索，讲述南仁东耗费二十二年光阴，主持建造________的感人历程。 （3）小行星命名“南仁东星”，是对他________、________的崇高致敬与永恒纪念。 二、语句赏析与语言运用（16分） 1. 赏析标题《天上有颗“南仁东星”》的深刻含义与作用。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 文中大量运用平实真挚的语言刻画人物，分析其表达效果。（8分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、语段精读理解（40分） 阅读课文选段，完成题目。 为了给“天眼”寻找合适的选址，南仁东踏遍贵州上百个窝凼。深山荒野，道路崎岖，环境荒凉闭塞，条件极其艰苦。多年间，他不畏艰辛，翻山越岭，实地勘察、反复比对，只为找到最适配射电望远镜建造的绝佳台址。选址之路漫长且艰难，科研论证更是步步维艰。面对技术瓶颈、资金难题、外界质疑，南仁东始终初心不改、坚持不懈。他扎根深山、潜心科研，带领团队攻坚克难，耗费二十二年心血，终将宏伟的“中国天眼”矗立在贵州群山之中，填补了我国深空探测领域的技术空白。 1. 赏析“踏遍”一词的表达效果。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 文段描写深山艰苦的环境，属于什么描写？有何作用？（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 结合选段，概括南仁东的人物形象特点。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 结合文本，说说建造“中国天眼”的重大意义。（10分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、拓展简答题（20分） 通读全文，谈谈新时代青少年能从南仁东身上汲取哪些成长力量与精神启示。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、基础知识积累与运用 1. shāi、zhuó、qióng、tuí；蓬、览、盈、凉 2. B 解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”；D项“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”。 3. （1）人物传记、南仁东 （2）人物事迹、中国天眼（FAST） （3）潜心科研、无私奉献 二、语句赏析与语言运用 1. 标题一语双关，既指以“南仁东”命名的小行星，又象征南仁东先生如星辰般璀璨不朽。他毕生深耕科研、为国奉献的精神永远闪耀、照亮后人。标题新颖别致、寓意深远，高度概括主旨，饱含崇敬与缅怀之情，极具感染力。 2. 文章语言平实质朴、客观真挚，没有华丽修辞，以真实事迹刻画人物。平实的文字精准还原南仁东二十二年深耕科研的艰辛历程，真实可信、情感真挚，更能凸显人物无私奉献、坚守初心的崇高品格，让读者深受触动。 三、语段精读理解 1. “踏遍”一词极具表现力，生动写出南仁东走访勘察范围之广、路程之远，体现他为选址不辞辛劳、亲力亲为的态度，凸显他严谨务实、不畏艰难、执着坚守的科研精神。 2. 属于环境描写。通过描写深山荒野崎岖闭塞、艰苦恶劣的环境，烘托出选址工作的艰难不易，侧面衬托南仁东吃苦耐劳、坚韧不拔、甘于奉献的崇高品质，让人物形象更加鲜活立体。 3. 南仁东不畏艰苦、脚踏实地，为科研事业亲身勘察、不辞辛劳；面对困难与质疑坚持不懈、迎难而上、攻坚克难；深耕科研二十二年，潜心钻研、执着坚守，心怀家国、无私奉献，拥有极强的责任感与使命感。 4. “中国天眼”的建成，填补了我国深空探测领域的技术空白，提升了我国天文科研与深空探索的国际地位，彰显了中国科技的硬核实力，是我国自主创新、科技自强的重要成果，为人类探索宇宙奥秘贡献了中国力量。 四、拓展简答题 南仁东二十二年择一事、终一生的坚守，诠释了执着专注、精益求精的科研精神。他不畏艰难、攻坚克难的奋斗姿态，启示我们成长路上不惧挫折、迎难而上；他淡泊名利、默默奉献、深耕报国的家国情怀，激励青少年树立远大理想，胸怀家国、勇于担当。作为新时代少年，我们当学习他坚持不懈、求真务实、无私奉献的品质，潜心求学、脚踏实地，以青春之力追逐梦想、报效祖国。 学习目标 1.梳理南仁东的人生经历，把握人物传记“真实性”的特点。 2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。 3.透视文本学习南仁东的品格与精神，领悟人物传记的文化内涵。 学习目标 南仁东（1945—2017），满族，中国天文学家，生于吉林辽源，清华大学无线电系毕业，中国科学院国家天文台研究员。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，俗称“中国天眼”）工程首席科学家兼总工程师，是FAST工程的发起者与奠基人，主导完成从选址到建成的全过程，推动中国射电天文学跻身世界前列。2017年被追授“时代楷模”称号，2019年获“人民科学家”国家荣誉称号；FAST被誉为“世界天文领域里程碑式工程”。因其毕生奉献精神，被誉为“天眼之父”，逝世后享国葬级哀荣，骨灰安葬于FAST工程现场。 走近人物 璀 璨 矢志不渝 砥 砺 竣工 筛选 目睹  尴 尬 瞠目结舌 热泪盈眶 cuǐ càn shǐ yú dǐ lì jùn shāi dǔ ɡān gà chēng kuàng 字词积累 1.根据文章内容，寻读课文，圈画文中年份或传主年龄、经历的词句，制作一份人物档案表。 人物档案 姓名 出生年月 籍贯 身份 个 人 简 历 时间 经历 主要成就 人物评价 整体感知 人物档案 姓名 南仁东 出生年月 1945 年 2 月 籍贯 吉林辽源 身份 天文学家 个 人 简 历 时间 经历 1963年（18岁） 以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系 1968年 分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 1978年（33岁） 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 1993年9月 向中国科学院提出报告，争取把大望远镜建到中国来 个 人 简 历 1994年春夏之交 主持大射电望远镜的选址工作 2007年7月10日 （62岁） 国家发展和改革委员会批复正式立项，南仁东勉励团队向宇宙的深处进军 2011年3月25日 工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师 2015年11月21日 目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 2016年9月25日 （71岁） “中国天眼”正式落成启用 主要成就 主持建设 500米口径球面射电望远镜（FAST）， 为中国天文学发展做出巨大贡献，推动中国在该领域达到世界领先水平。 人物评价 南仁东是一位为中国天文事业无私奉献、勇于创新、坚韧不拔的伟大科学家，他的精神激励着无数科研工作者为国家科技进步努力奋斗。 2.基于自己填写的人物档案，用短语概括文章围绕南仁东所写的主要事件。 示例： ①少年立志 ②工厂磨砺 ③选址寻址 ④力推立项 ⑤带病攻坚 再次默读课文，圈画出自己认为能体现南仁东精神的语句。 提示： ⒈聚焦人物的语言 ⒉聚焦工作的环境 ⒊聚焦人物的头发 ⒋聚焦人物的动作 ⒌聚焦人物的神情 细节品鉴 ⒈聚焦人物的语言 ①“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？” 品析：南仁东对天文学有浓厚的兴趣和求知欲。 ②“怎么不可能!半导体收音机，我们不是也干下来了吗？” 品析：“！”“？”表现南仁东对成功研制十千瓦电视发射机的自信。 ③“这是个必须抓住的机会。”“要争取把这个大望远镜建到中国来。” 品析：“必须抓住”，表现南仁东对建成中国自己的“大射电望远镜”坚定的决心和强烈的愿望。 ④“正因为落后，才要奋起。” 品析：面对外国专家的质疑，可以看出南仁东面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心，以及他的爱国情怀。 ⑤“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” 品析：表现南仁东在工作中不断探索，对科学事业的责任感。 ⑥“我们没有退路，我们一定要冲出去!” 品析：表现了南仁东对科学事业的高度责任感和勇往直前,坚定执着的精神。 ⑦“让我自己过去看。” 品析：表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量，体现了南仁东对事业的爱，对祖国天文事业的热爱与责任担当。 2.聚焦工作的环境 贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、 拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的夜宿山乡，点起篝火…… 品析：这段环境描写，生动勾勒出南仁东工作时的艰难处境。恶劣的自然条件，崎岖山路与多变天气，渲染出艰苦氛围。在此情形下，他仍执着前行，借此烘托出南仁东坚毅无畏、献身科研的形象，增添故事真实感，凸显其为科研事业拼搏到底的决心。 3.聚焦人物的头发 那些日子，南老师的头发，每一根头发都是竖着的。 品析：特写镜头，肖像描写，通过学生的语言侧面表现南仁东顾不得自己打扮，一心扑在事业上的敬业精神。 4.聚焦人物的动作 当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 品析：“举起右手遮在安全帽前” 这一动作，形似敬礼，表现出他对自己倾注无数心血的馈源舱的珍视与敬意，以及快要“开眼”的无限喜悦与激动。 5.聚焦人物的神情 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 品析：“串串泪珠”表现出南仁东对“天眼”工程的毕生心血终成现实的感慨、22年攻坚的辛酸释放与将生命价值融于星辰探索的悲喜交织。泪珠坠向望远镜的瞬间，血泪与辉煌共生，人性与科学共鸣。 南仁东以超越常人的勇气与执着，在当代续写着探索宇宙的壮丽篇章。在那漫长的 24 载，8000 多个日夜，他心无旁骛，只为在崇山峻岭间，为祖国打造出“中国天眼”。他的故事，打动着我们每一个人。请你为南仁东拟写一则颁奖辞。 歌颂精神 2017年感动中国颁奖辞——一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。23年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 示例： 课堂上，同学们被南仁东的卓越精神和奉献情怀打动，深刻领略到科学家为国求索的伟大担当。接下来，让我们一起走进相关学习任务群。 为了让学生正确追“星”，追正确的“星”，学校发起了“穿越历史去追‘星’”活动，请你积极参与。 返回 积累运用 基础型学习任务群 1.下面是小阳拟写的一段文字，请你阅读后完成练习。 积累运用 基础型学习任务群 (1)给语段中加点的“睹”字注音，正确的一项是(　　) A.dǔ B.zhǔ (2)在①处填入汉字，正确的一项是(　　) A.较 B.校 (3)在②处填入词语，最恰当的一项是(　　) A.瞠目结舌 B.热泪盈眶 C.和颜悦色 返回 A B B 积累运用 基础型学习任务群 2. 在追“星”的过程中，小文搜集到了下面的材料，请你阅读后完成练习。 ①富有家国情怀是中华文化的重要特征。②从“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”到“这是英雄的祖国，是我生长的地方”“我和我的祖国，一刻也不能分割”，古人的诗句 今人的歌声，无不体现出深厚的家国情怀。③家是最小国，国是千万家。④爱国主义精神维系着中华民族的团结统一，激励着中华儿女一代又一代为祖国的繁荣发展而不懈奋斗。 、 积累运用 基础型学习任务群 (1)第①句中加点的“重要”是________。(填词性) (2)请你在第②句中的方框里填入恰当的标点符号。 ▲(3)第④句语序不当，应将“____________”移至“______ _____”前面。 形容词 一代又一代 中华 儿女 积累运用 基础型学习任务群 返回 积累运用 基础型学习任务群 3. 小珍为南仁东写了一段纪念词，请你根据南仁东的事迹和精神将其补充完整。 当“天眼”项目遭到质疑时，是他，咬牙坚持，克服重重困难；当____________________________时，是他，____________， ________________……我从南仁东身上学到了坚持理想、永不服输、____________、____________的可贵品质。月光下有他的身影，苍穹里有他的深情。热血写忠诚，情系中华梦。他是我们心中最崇高的星！ 示例：“天眼”项目进行选址 翻山越岭 自力更生 艰苦奋斗 进行实地考察 积累运用 基础型学习任务群 返回 积累运用 基础型学习任务群 本课基础补充练 4.给下列加点的字注音，并根据拼音写字词。 潜质(　　) ɡān ɡà( 　　) 筛选(　　) ɡōu(　　)火 yán(　　)丝合缝 瞠目结舌(　　 ) 热泪盈眶(　 　 ) 一览无yú(　　) 朝气蓬勃(　 　) 返回 qián 尴尬 shāi 篝 严 chēnɡ kuànɡ 余 pénɡ • • • • • 积累运用 基础型学习任务群 考点 分析传主形象 (★练习见第8题) 分析××具有怎样的品质/品格特点。 分析传主形象可从以下几个角度进行：①圈画作者或其他人物对传主的评价(主要体现在议论性语句中)，直接感知传主的形象特点； ②梳理传主生平(身份、地位、经历等)，分析典型事件所反映的传主的形象特点；③精读对传主进行正面描写(外貌、动作、语言、心理、神态)的语句，分析其形象特点；④关注传记中对其他人物的言行、环境描写等，分析其是否从侧面烘托了传主的形象特点。 文中多次出现对“中国天眼”的描写，这与刻画南仁东的形象有什么关系？(3分) “中国天眼”是南仁东毕生心血的结晶，它的宏 大、先进和重要意义，侧面烘托出南仁东所作贡献的伟大； (1分)建设“中国天眼”过程中的艰难险阻，如选址的困难、 技术的挑战等，与南仁东在面对这些问题时的坚定和努力相 互映衬，突出了南仁东的精神品质；(1分)同时，“中国天 眼”的落成启用也体现了南仁东追求科学真理、为国家和人类科学事业奉献的价值。(1分) 类文阅读提优练[2026浙江杭州期中改编] 薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅” 薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。 阅读 发展型学习任务群 考研3次，读博7年 1984年，薛其坤大学毕业，他壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，他的数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己的心态比较好，很快走出了考研失利的负面情绪，并反思自己为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。 阅读 发展型学习任务群 1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，他还经历了人生最艰难的时光。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7-11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”， • • 阅读 发展型学习任务群 在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。 阅读 发展型学习任务群 坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7-11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动地坚持了30多年。 阅读 发展型学习任务群 专注于做“从0到1”的研究 36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。 阅读 发展型学习任务群 2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应被提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。 阅读 发展型学习任务群 2013年起，薛其坤担任清华大学副校长，身兼多项职务，但他“7-11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。” 阅读 发展型学习任务群 大方豪爽又“斤斤计较” 实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。 他待人亲和、大方豪爽，有学生做实验到深夜，他一声不吭地跑到实验室去给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给学生。 阅读 发展型学习任务群 可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会——对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。 • • 阅读 发展型学习任务群 薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，去抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。” (选自《青年文摘》，有删改) 阅读 发展型学习任务群 5. 请借助下面的思维导图，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。(2分) 返回 求学受挫渡 首次实现新突 难关 破(每空1分) 阅读 发展型学习任务群 6. 小语和小文在阅读本篇传记时，关于里面少数词语的理解，两人发生了分歧，请你帮助小文发表意见。(3分) 小语：“也许是靠着骨子里的‘皮实’……他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中的“皮实”是指身体 结实。 阅读 发展型学习任务群 小文：(1) _______________________________________________。那我也请教一下，对“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”你是怎么理解的？ 小语：“小气”就是指吝啬，气量小。 小文反驳：(2) _____________________________________________ _________________________________________________________________________________。 返回 示例：结合上下文看，“皮实”还指坚强、有毅力(1分) 示例：我觉得不是，通过引号可知，“小气”在这里有特殊意义，结合下文理解，应该是对学生严格要求，对科研资源很珍惜的意思(2分) 阅读 发展型学习任务群 返回 7. 请借助下面的表格，结合第⑨段中的画线句，分析传记作品真实性和生动性的特点。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 真实性：通过要求学生改10遍论文、对浪费科研资源的学生生气等具体事件，体现传记对人物行为、品质记录的真实性。(2分)生动性：运用细节描写，生动地展现了薛其坤在指导学生时的认真细致，让读者仿佛看到他仔细比对不同版本的论文的场景，使人物形象更加鲜活。(2分) 阅读 发展型学习任务群 ★8. 本文和《天上有颗“南仁东星”》都属于人物传记，请结合两文内容，谈谈它们在内容安排和体现的人物精神品质上都有哪些相同之处。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：内容安排：两篇文章都围绕主人公的主要经历和成就展开叙述；都通过具体事例来展现人物形象和精神品质。(2分)人物精神品质：都具有坚韧不拔、执着追求的精神；都对科学研究充满热爱和专注；都有严谨认真的科学态度。(2分) 返回 阅读 发展型学习任务群 9. 人民科学家南仁东主导建成“中国天眼”(FAST)，为我国宇宙探索事业铸就不朽丰碑。学校计划拍摄一条短视频，在文化长廊的电子屏上滚动播放。请结合下面的链接材料，完成短视频的脚本设计。 素养 拓展型学习任务群 链接材料一： 南仁东，吉林辽源人，“中国天眼”(FAST)工程发起者与奠基人。自1994年预研至2016年建成，他率队深耕西南深山多年，克服资金、技术、环境等难题，历时20余载终建成世界一流天文望远镜。他将毕生心血奉献给天文事业，以敢为人先、坚毅执着、无私奉献的精神，铸就国之重器。 素养 拓展型学习任务群 链接材料二： 素养 拓展型学习任务群 示例：特写 示例：群山环绕中，“中国天眼”(FAST)巨 大的反射面熠熠生辉。 示例：深山跋涉，风雨无阻，只为心中那伟大的科研梦。 返回 素养 拓展型学习任务群 遥望星空，繁星闪烁，思绪飘向远方。此时，南仁东的形象在我心中愈发清晰。他是无畏探索未知的先驱者，为了建造“中国天眼”FAST，付出了二十余载的心血。从选址的翻山越岭，到技术难题的逐个攻克，他始终坚守。 他的精神鼓舞着我们，在学习和生活中，我们要像他一样，勇于追求真理，不断创新。面对困难不退缩，为实现梦想全力拼搏，向着科学的高峰奋勇攀登，在逐梦路上绽放属于自己的光芒，不负时代赋予的使命。 课堂小结 $