第三单元 《我国古代著名山水田园诗人介绍及作品赏析》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦我国古代山水田园诗人及其作品，系统呈现陶渊明、谢灵运、王维等六位诗人的经典诗作，从诗人介绍到作品选读，再到鉴赏方法指导与课堂练习，构建起“诗人-作品-鉴赏-实践”的学习支架，帮助学生梳理山水田园诗的发展脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，精选《桃花源诗》《辋川别业》等传世佳作，结合审美创造与思维能力培养，通过“景与情关系分析”“表现手法归纳”等学科特色方法，引导学生感受诗歌意境美与情感内涵。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可直接用于教学，提高课堂效率。

1 我国古代著名山水田园诗人介绍及作品赏析 制作：汪振婧 2026年6月18日 2 一、陶渊明 3 桃花源诗 魏晋 陶渊明 嬴氏乱天纪，贤者避其世。 黄绮之商山，伊人亦云逝。 往迹浸复湮，来径遂芜废。 相命肆农耕，日入从所憩。 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺； 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，班白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。 虽无纪历志，四时自成岁。 怡然有余乐，于何劳智慧？ 奇踪隐五百，一朝敞神界。 淳薄既异源，旋复还幽蔽。 借问游方士，焉测尘嚣外。 愿言蹑清风，高举寻吾契。 4 《归园田居》之五 魏晋 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 5 《移居》其二 魏晋 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪，力耕不吾欺。 6 二、谢灵运 7 登江中孤屿 南北朝 谢灵运 江南倦历览，江北旷周旋。 怀新道转迥，寻异景不延。 乱流趋正绝，孤屿媚中川。 云日相晖映，空水共澄鲜。 表灵物莫赏，蕴真谁为传。 想象昆山姿，缅邈区中缘。 始信安期术，得尽养生年。 8 石门岩上宿 南北朝 谢灵运 　　 朝搴苑中兰，畏彼霜下歇。 　　 暝还云际宿，弄此石上月。 　　 鸟鸣识夜栖，木落知风发。 　　 异音同至听，殊响俱清越。 　　 妙物莫为赏，芳醑谁与伐？ 　　 美人竟不来，阳阿徒晞发。 9 三、王维 10 辋川别业 唐 王维 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。       过香积寺 唐 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。   四、孟浩然        13 夜归鹿门山歌 唐 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 14 五、韦应物 15 寄李儋元锡 唐 韦应物 去午花里逢君别，今日花开己一年。 世事茫茫难自料，春怨黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻欲道来相问讯，西楼望月几回圆。 16 东郊 唐 韦应物 　　 吏舍跼终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽。 17 六、柳宗元 18 溪居 唐 柳宗元 久为簪组累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 19 早梅 唐 柳宗元 早梅发高树，迥映楚天碧。 朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。 欲为万里赠，杳杳山水隔。 寒英坐销落，何用慰远客。 20 鉴赏山水田园诗歌注意以下几个方面： 一、了解流派演变和发展情况 山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表，其他诗人也有不少描写山水的佳作。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 21 二、深入领会诗歌的情感 山水田园诗表达的思想情感主要有以下几种： （1）对祖国山水的热爱之情。比如王维《汉江临泛》：“楚塞三湘接， 荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦， 波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。”这首诗表达了诗人对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。 （2）享受闲适淡泊、悠然自得之情。比如孟浩然的《过故人庄》，把恬静秀美的农村风光和淳朴诚挚的情谊融成一片，表达了对田园生活的热爱之情。 （3）厌弃官场以及对黑暗现实的不满之情。如陶渊明的《归园田居（其一）》，就表达了“复得返自然”的愉悦心情。 22 三、把握“景”与“情”的关系 山水田园诗的主要特点就是“一切景语皆情语”，即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。鉴赏山水田园诗要从分析景与情入手，弄清作者从哪些角度（形、色、声等）写了哪些景物（意象），描绘了什么样的生活画面，以及画面组合所表现的情境氛围，从而把握诗人所要表达的思想感情。 23 四、掌握山水田园诗常见的表现手法 ①从描写景物的角度看，关注作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰、明、暗的变化，关注其绘形、绘声、绘色的方法，关注有没有虚实结合、点面结合、动静结合等技巧。②从抒情方式的角度看，直接抒情、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情或哀景写乐情等。 24 课堂练习 吴松道中二首（其二） 北宋 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 问题：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 参考答案:描写了清晨起航时，江南水乡秋雨霏霏，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 初见嵩山 北宋 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 问题:作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。 参考答案:初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。 28 余杭四月 元 白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关。 问题:诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 29 参考答案:①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱，青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。      最爱东山晴后雪 南宋 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 问题:请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。 31 参考答案:“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 32 结束 $