精品解析：河南南阳市油田2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

2026年南阳油田中招第一次模拟考试试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按答题卡上注意事项的要求把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（22分） 班级开展“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动，你所在的小组负责筹备“科圣张衡”展厅，请你完成以下任务。 1. 下面是展板“仰望星空·科圣生平”的文字初稿，“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动小组成员在撰写时遇到了一些问题，请帮忙解决。 张衡，字平子，东汉南阳西鄂（今河南南阳石桥镇）人。他一生“约己博艺，无坚不摧”，在天文、地理、数学、机械、文学等领域都取得了①（举世瞩目 家喻户晓）成就。他发明的候风地动仪，是世界上最早的地动仪，比欧洲早1700多年；他创制的浑天仪，以水力推动，②（惟妙惟肖 栩栩如生）地模拟了天象运行；他撰写的《灵宪》一书，系统阐述了宇宙的生成和结构，提出了许多超前于时代的科学见解。郭沫若先生曾评价他：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。” （1）请从括号中选择恰当的词语，并规范书写出来。 （2）展板中画线句子存在语病，请写出修改意见。 【答案】（1）①举世瞩目 ②惟妙惟肖 （2）在“比欧洲”后加“同类仪器”（或“同类发明”） 【解析】 【小问1详解】 第一空： 举世瞩目：指全世界的目光都关注着，形容影响极大。家喻户晓：指家家户户都知道，形容人所共知。此处写张衡取得的成就是世界级的、受全球关注的，“举世瞩目”更能体现其成就的国际影响力； 第二空： 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，常指艺术作品。栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。此处写浑天仪以水力推动模拟天象运行，“惟妙惟肖”更侧重于对天象运行这一动态过程的精准模仿。 【小问2详解】 原句“比欧洲早1700多年”存在宾语残缺的语病，正确的修改是在“比欧洲”后加“同类仪器”（或“同类发明”）。 2. 在“科学精神·薪火相传”互动区，“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动小组成员准备了一段关于张衡的介绍词，但顺序被打乱了，请选出排序正确的一项（ ） ①也正是这份好奇，让他后来在天文学、地理学等领域取得了巨大成就。 ②张衡从小就对头顶的星空充满好奇，常常在夜晚仰望苍穹，思考星辰运转的奥秘。 ③他不仅发明了地动仪、浑天仪等科学仪器，还写下了《二京赋》《归田赋》等文学名篇。 ④可以说，张衡的一生，完美诠释了“仰望星空”与“脚踏实地”的结合。 ⑤这种好奇心和求知欲，驱动着他不断探索、不断学习。 A. ②⑤①③④ B. ②①⑤③④ C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据文段内容，首先应介绍张衡小时候的特点，即②句“张衡从小就对头顶的星空充满好奇……”；接着⑤句“这种好奇心和求知欲”承接②句，说明好奇心的作用；①句“也正是这份好奇”进一步说明这种好奇心带来的成就；③句具体列举他所取得的科学成就和文学成就；最后④句总结评价张衡的一生。因此，正确排序为②⑤①③④。 3. 在“诗文星空·文脉相承”展区，请你根据提示，帮“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动小组成员补写空缺的诗文名句。 张衡在《归田赋》中写道“苟纵心于物外，安知荣辱之所如”，表达了超脱物外、淡泊名利的心境，这种情怀与陶渊明《饮酒（其五）》中，以自问自答揭示心境超脱世俗缘由的千古名句“_____？_____”如出一辙。张衡在《四愁诗》中以“我所思兮在太山，欲往从之梁父艰”，借山川阻隔喻指追求理想的道路坎坷，这让我们联想到李白《行路难（其一）》中，以“_____，_____”描绘行路之难、抒发理想受阻的苦闷与挣扎的诗句。张衡仰望星空、探索宇宙奥秘的积极进取精神，正如杜甫《望岳》中所言“_____，_____”，激励我们超越自我、登临绝顶。张衡一生惜时奋进，在科学与文学领域均取得卓越成就，这与《〈论语〉十二章》中孔子感叹时光易逝的名句“_____，_____”传递的精神内核相通，提醒我们珍惜光阴、不懈努力。 【答案】 ①. 问君何能尔 ②. 心远地自偏 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意易错字：偏、登、凌、逝、昼。 4. 在“科圣故里・智启未来”展区，大家看到了一位特殊的新成员——科技馆官方吉祥物。它融合古今科技元素，兼具南阳特色与现代气息，不过，这位新伙伴还没有名字，现在邀请你为它取名，并附上简要的命名理念说明。 注：形象整体采用科技蓝与纯净白为主色调 取名：_____ 命名理念说明：_____ 【答案】 ①. 示例一：科小衡 ②. “科”点明科技馆属性，“衡”致敬科圣张衡。该名融合了张衡文化与现代科技，契合吉祥物的科学定位，寓意传承科圣智慧，助力南阳科普事业腾飞。 示例二： 取名：衡小星 理念说明：“衡”取自科圣张衡，“星”对应吉祥物头顶的 “双子星”造型，象征探索宇宙奥秘。此名将南阳先贤精神与现代星空梦想相结合，充满科技感与未来感。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目。作答时要结合吉祥物的特点来阐述取名的理由。 结合图片可知，这是一个科技馆的吉祥物，它的头部是市月季花，双子星体现了科技馆与吉祥物的关联，吉祥物的头部是现代科技感头盔和耳翼，吉祥物的颈部带着一个浑天仪项圈，身上有南阳科技馆标，脚下是汉文化云气纹，整个吉祥物采用科技蓝与纯净白为主色调。这个吉祥物融合古今科技元素，兼具南阳特色与现代气息，结合其特征拟写名字即可。 示例： 取名：衡星 命名理念说明：“衡”对应南阳籍科圣张衡，点明南阳“科圣故里”的地域特色，呼应吉祥物身上的浑天仪设计元素，传承古人探索未知的科学精神；“星”契合吉祥物额头的双子星设计，也寓意探索科技星空、开启智慧未来，贴合展区“智启未来”的主题与科技馆的属性。 5. “寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动结束后，在“留言互动·致敬先贤”区域，小组成员设置了电子留言屏。请仿照画线句子，再续写一句，表达你对张衡的敬意。要求：运用一种修辞手法，不超过50字。 张衡，你是夜空中最亮的星，指引我们探索未知的征程；你是历史长河中的灯塔，照亮我们前行的方向；张衡，______，______。你的智慧与坚守，早已化作我们成长路上的精神力量，激励着我们在求知路上步履不停。 【答案】 ①. 示例一：你是历史深处的丰碑 ②. 激励我们追求真理的脚步 【解析】 【详解】结合“你是夜空中最亮的星，指引我们探索未知的征程”“你是历史长河中的灯塔，照亮我们前行的方向”可知，仿写的句式“你是……，……我们……”，运用比喻手法，贴合张衡古代科学家的身份，表达对先贤的敬意。选择与“星”“灯塔”类似能体现引领、启发的意象（如“北斗”“明灯”“桥梁”等），同时注意前后语义的连贯与情感的呼应。 示例：你是岁月深处的北斗，指引我们追寻真理的脚步。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 昆仑石 冯文超 ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震惊，群峰巉（chán）立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人感叹不已！ ②这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石沟深壑，绝无柔和线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘。 ③那么就进山吧！ ④顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……” ⑤与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑥哦，昆仑山是它们的母体。 ⑦记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 ⑧天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。 ⑨冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 ⑩我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ⑪这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都经过雪水的磨砺洗礼。 ⑫搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地开车来到唐古拉山口最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ⑬“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” ⑭看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… ⑮那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 （选自《人民日报》2024年12月4日，有删改） 6. 请根据提示，围绕“昆仑石”梳理作者的行文思路，并将内容填写在下面横线处。 ①初见昆仑山，感知其巍峨苍莽与冷峻 → ②______→ ③探访采石场，了解昆仑石的坚硬特质与功用 → ④______→ ⑤探究搬运之谜，感受人与自然的力量 → ⑥登顶唐古拉，见证铁路奇迹，读懂昆仑石的象征意义 7. 根据提示，从下面两个句子中任选一句，赏析其表达效果。 （1）这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。（从修辞手法角度） （2）面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。（从人物描写角度） 8. 文章第⑦段写作者回忆南山口采石场的经历，这段文字能否删去？请结合全文内容简要分析。 9. 请结合上下文，分析第⑮段中画线句子“那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石”的含义。 【答案】6. ①. 走进昆仑山，看到青藏铁路、公路由昆仑石铺就 ②. 在铁路工点遇见昆仑石，欣赏其形态并心生敬佩 7. 示例一：选（1），这句话运用了比喻的修辞手法，将小石子铺成的小路比作“漂亮的珍珠项链”，生动形象地写出了小石子的晶莹光滑和小路的蜿蜒优美，表达了作者对昆仑石的喜爱之情，也衬托出铁路工人在艰苦环境中创造美的品质。 示例二：选（2），运用了外貌描写、语言描写、神态描写，刻画了工人们饱经风霜、朴实坚毅的形象，表现了他们面对艰苦工作时的从容淡定与默默奉献，表达了作者对工人们的敬佩与赞美之情。 8. 不能删去。 理由：①内容上，这段文字具体描写了昆仑石的坚硬特质（青麻岩、硬度仅次于花岗岩、粉碎时声音震耳、崩坏钢板等），突出了昆仑石“如钢似铁”的特点，为后文写铁路工人与昆仑石精神相呼应做铺垫。②结构上，承上启下。承接上文对铁路、公路由昆仑石铺成的介绍，引出下文对铁路工人坚韧精神的赞美，使文章由写石自然过渡到写人。③主题上，昆仑石的坚硬正是铁路工人顽强意志的象征，这段描写强化了“物”与“人”之间的隐喻关系，深化了文章主旨。 9. ①表层含义：作者理解了昆仑石坚硬、厚重、历经风雪磨砺的自然特性。 ②深层含义：作者领悟到昆仑石象征着铁路建设者和守护者——他们像昆仑石一样坚硬刚强，在极端恶劣的环境中默默奉献，用血肉之躯托举起青藏铁路这条“天路”。 ③主旨升华：作者明白了昆仑石不仅是自然的产物，更是人类奋斗精神、坚韧品格的化身，表达了作者对建设者们崇高的敬意。 【解析】 【导语】本文以“昆仑石”为线索，融写景、叙事、抒情于一体。通过描绘昆仑山的苍莽冷峻与昆仑石的坚硬功用，赞美了铁路建设者如石般坚韧、默默奉献的精神。语言凝练富有画面感，结尾升华主题，赋予石头以生命与象征意义，是一篇兼具地理质感与人文温度的佳作。 【6题详解】 通读全文可知，“初见昆仑山，感知其巍峨苍莽与冷峻”确定第①②段，“探访采石场，了解昆仑石的坚硬特质与功用”确定第⑦⑧段，“探究搬运之谜，感受人与自然的力量”确定第⑩段，“登顶唐古拉，见证铁路奇迹，读懂昆仑石的象征意义”确定第⑫——⑭段。 结合第④段可知，作者沿国道进山，发现青藏两路路基由昆仑石构筑，点明昆仑山是石料母体。 结合第⑨段可知，作者深入昆仑深处的铁路工点，看到工人摆放装饰的各色昆仑石，欣赏其形态并心生敬佩。 【7题详解】 （1）“远望犹如一条漂亮的珍珠项链”运用比喻手法，将“小石子铺成的小路”比作“漂亮的珍珠项链”，生动形象地写出了小路蜿蜒美观和小石晶莹温润的特点；昆仑碎石在河水冲刷下变得精致可爱，这表现作者对昆仑石的喜爱；铁路工人在繁忙的工作中依旧就地取材，用昆仑石装点苦艰苦生活的巧思，体现了工人们热爱生活的态度。 （2）这句话运用了外貌、语言、神态描写。“面容黢黑”这是筑路工人的外貌，写出工人长期在高原风吹日晒的工作状态，表现他们坚毅朴实的特点；“用机械和人力”这是建筑工人的语言，虽然搬运昆仑石的方式很艰辛，但工人对此毫不畏惧，暗示他们面对这些艰辛的工作非常镇定从容；“说得很平淡，只微微笑”的神态，表现出工人不把搬运巨石的艰苦放在心上的从容，默默为修建道路而奉献的精神，表达了作者对工人们的敬佩与赞美之情。 【8题详解】 作答时首先要表明态度不能删掉，然后结合全文内容阐述理由即可。 内容：结合第⑦段可知，具体介绍了昆仑山石大多为青麻岩，其质地坚硬的特点，这种石料适宜做铁路道砟，开采时它石烟滚滚的震撼场景，使读者更深入了解昆仑石的坚硬与实用价值，突出了昆仑石“如钢似铁”的特点，作者描绘开采昆仑石的不易，烘托青藏基建建设艰辛，借石头坚硬暗喻筑路工人坚韧顽强，深化文章主旨。 结合第⑤段，第⑭段可知，这段承接上文“天路的道砟、石渣来自昆仑石”的内容，引出下文对工区昆仑石和筑路精神的描写，赞美昆仑石象征的筑路工人精神，起到承上启下的作用，使文章由写石自然过渡到写人，让行文更连贯。 【9题详解】 根据第⑤⑦段可知，坚硬的昆仑石铺就两条天路，它们成为铁路的道砟以及公路铺底的小石渣，这些昆仑石托起了这长长的钢轨和公路，托起了人们连通高原的梦想。 结合第⑬⑭段可知，建造青藏铁路，过程无比艰辛，但工人们不畏困难，坚守高原修筑道路。在艰辛的劳作中，奉献自己微薄的力量。在此昆仑石象征扎根高原、不畏严寒缺氧、艰苦奉献的铁路建设者；石头历经风雪淬炼如同工人历经艰险修筑铁路；一块块昆仑石汇聚成通天大道，正是无数建设者凝心聚力、攻坚克难的缩影； 作者读懂了昆仑石承载着几代人建设青藏的梦想与高原人民的感恩，领悟昆仑石与筑路人精神融为一体；这句话也表达了作者对昆仑石，更对铁路工人奉献精神的崇敬与赞美。 （二）（12分） 阅读下面三个文本，完成小题。 【文本一】 新的起点 新的境界 ①2026年新年钟声即将敲响，《全民阅读促进条例》不久前正式公布。开展多年的全民阅读活动站到了新的起点上。 ②《条例》的出台，让全民阅读站到法治保障的新起点上。在此之前，全民阅读主要是一种柔性倡导，现在转变为刚性的公共文化服务制度。这一转变，明确了政府在全民阅读活动中的责任：“县级以上人民政府应当将全民阅读促进工作所需经费纳入本级预算，完善阅读服务体系”。自此，全民阅读在各级政府工作中，将从“要我做”的号召，转变为“我必须做”的法定责任；从“可做可不做”的弹性工作，转变为“必须做好”的公共服务。 ③《条例》设立“全民阅读活动周”，固定在每年4月的第四周，与“世界读书日”衔接，从一天的热点拓展为持续性的文化活动。在服务供给上，《条例》精准回应公众的阅读需求，彰显“一个都不能少”的理念，明确对农村地区、革命老区、欠发达地区给予重点扶助，保障老年人、残疾人等群体文化权益，还着重突出少年儿童阅读在全民阅读中的重要地位。 （选自《人民日报》2025年12月26日，有删改） 【文本二】 全民阅读新图景徐徐展开 ①今年政府工作报告提出，完善全民阅读推广服务体系。此前，《全民阅读促进条例》已于今年2月1日起正式施行，这标志着推动全民阅读从社会倡导层面进入有专门法律法规保障的新阶段。 ②在河南省内黄县李石村，“微光书苑”发起人李翠利代表见证了阅读给村庄带来的改变。2008年，她看到村里的孩子课余时间较多，便把自家超市的一个货架清空，改成书架，摆上自己攒下的几百本书，免费供大家借阅。面对质疑声，她不多解释，只是坚持，“我就想让孩子们知道，世界不只有脚下的这片地”。十余年来，“微光书苑”累计借阅超40万人次。 ③“不管用什么方式，读了才是根本。”宁夏代表马慧娟对数字阅读抱有包容而务实的态度。在她看来，不少农民习惯在农忙间隙听书或在手机上阅读，恰恰说明这是一个阅读资源触手可及的“最好的时代”。 ④福建师范大学校长郑家建委员提醒，当文本阅读被听书、视频解说替代时，深刻的思考与丰富的想象力就有可能越来越稀缺。他认为，教育必须守住深度阅读的阵地。 （选自《光明日报》2026年3月12日，有删改） 【文本三】 书香之中品年味 ①为迎接丙午马年，国图文创馆“无涯市集·非遗新生”主题非遗市集日前启动。雕漆、花丝镶嵌、景泰蓝等非遗珍品集中亮相。观众可近距离观摩精湛技艺、参与互动体验，在文创馆品典籍韵味。 ②同步发布的“马踏宏图藏书票”是现场另一亮点。该藏书票以骏马凌空为核心意象，取意唐诗“骁腾有如此，万里可横行”，将古籍文化底蕴与新春祝福巧妙融合。 ③国家图书馆还将以“策马迎春 阅享新年”为主题，推出一系列文化活动。“丙午马年年俗及马文化展”展现骏马意象在中华文化中的深远内涵。此外，“小睿书房·书香年历”沉浸式阅读服务，精选百部优质图书数字资源，鼓励读者养成持续阅读习惯。 （选自中国作家网 2026年2月4日，有删改） 10. 下列对三则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一指出，《全民阅读促进条例》的出台使全民阅读从柔性倡导转变为刚性的公共文化服务制度。 B. 文本二中，马慧娟代表认为不管用什么方式，读了才是根本，她对数字阅读持包容态度。 C. 文本三介绍了国图文创馆举办的“无涯市集·非遗新生”主题非遗市集活动。 D. 三则文本都认为，随着《条例》实施，全民阅读已经解决了所有问题，不再面临挑战。 11. 请结合三则文本，谈谈你对“阅读让世界更广阔”这一观点的理解。 12. 下面这段文字是对河南省全民阅读推广的补充报道。如果将其作为论据放入三则文本中的某一则，你认为放入哪一则最合适？请说明理由。 【补充材料】 2026年，河南省文化和旅游厅印发《“豫出彩·一起来读书”全民阅读系列活动方案》，在全省开展“书香润童年”“书香伴青春”“书香进万家”“书香满田园”等10项主题活动，覆盖青少年、老年人、乡村居民等不同群体，推动优质阅读资源向基层延伸。 【答案】10. D 11. ①阅读可以突破地域限制，拓宽人的认知视野。如文本二中“微光书苑”发起人李翠利所说“世界不只有脚下的这片地”，阅读让农村孩子看到更广阔的世界。 ②阅读方式的多元化（纸质阅读、数字阅读、听书等）让获取知识的渠道更广阔。如文本二中马慧娟认为数字阅读让阅读资源触手可及，是“最好的时代”。 ③阅读活动的丰富形式（如非遗市集、藏书票、文化展览等）拓展了阅读的外延，让文化体验更广阔。如文本三中国图文创馆将古籍文化与非遗技艺、新春祝福融合，丰富了阅读的内涵。 ④文本一《条例》的实施保障了不同群体（农村、革命老区、欠发达地区、老年人、残疾人、少年儿童等）的阅读权利，让阅读惠及更多人，体现了“一个都不能少”的广阔胸怀。 12. 放入材料二最合适。 理由： ①内容主题一致。文本二主要围绕全民阅读推广的具体实践展开，包括“微光书苑”的基层阅读推广、代表委员对阅读方式的讨论等。补充材料中河南省开展的“书香润童年”“书香伴青春”“书香进万家”“书香满田园”等主题活动，同样是全民阅读推广的具体实践案例。 ②群体覆盖相呼应。文本二提到了农村阅读（李石村“微光书苑”）、少年儿童阅读（李翠利关注村里孩子）、数字阅读（农民农忙时听书）等。补充材料中也明确覆盖青少年、老年人、乡村居民等不同群体，二者在关注阅读人群上高度契合。 ③价值导向一致。文本二强调“读了才是根本”“推动优质阅读资源向基层延伸”的理念，补充材料中“推动优质阅读资源向基层延伸”直接呼应了这一导向，可以作为文本二观点的有力论据。 【解析】 【导语】三篇文本围绕全民阅读展开，各有侧重、互为补充。文本一立足政策维度，解读《条例》带来的法治化新变革；文本二结合多地实例，展现全民阅读多元实践与深度阅读的现存问题；文本三以新春特色文化活动，呈现阅读的文化赋能价值，整体层次清晰，贴合时代书香发展主题。 【10题详解】 D.结合文本二第④段可知，文本二郑家建委员提醒“深刻的思考与丰富的想象力就有可能越来越稀缺”，并强调“教育必须守住深度阅读的阵地”，说明全民阅读仍面临挑战。 【11题详解】 结合文本二第②段可知，河南内黄县李石村的“微光书苑”发起人李翠利让孩子们知道“世界不只有脚下的这片地”，通过阅读，农村孩子得以了解更广阔的外部世界。 结合文本二第③段可知，马慧娟代表指出，农民通过听书、手机阅读等方式获取知识，数字阅读使阅读资源更加便捷，让更多农村和欠发达地区人群能够接触到更广阔的知识世界。 结合文本三可知，国家图书馆通过非遗市集、藏书票、年俗文化展等活动，将阅读与传统文化、新年祝福相结合，让读者在书香中品味更广阔的文化内涵。 结合文本一第③段可知，《全民阅读促进条例》明确对农村地区、革命老区、欠发达地区给予重点扶助，保障老年人、残疾人等群体文化权益，体现了“一个都不能少”的理念，让阅读惠及每一个群体，从而拓展每个人的世界。 【12题详解】 内容主题：结合文本二第②③段可知，文本二列举河南李石村微光书苑、宁夏数字阅读等多地全民阅读落地案例，聚焦各地落地实践、地方推广全民阅读的真实举措。 结合【补充材料】的内容可知，补充材料介绍河南省在全省开展“书香润童年”“书香伴青春”“书香进万家”“书香满田园”的活动，这是河南地方全民阅读落地实例，可以丰富河南全民阅读的例证。 群体覆盖：文本二第②③段可知，文本二农村阅读、少年儿童阅读、数字阅读等，这体现阅读是群体覆盖。 结合【补充材料】“覆盖青少年、老年人、乡村居民等不同群体”可知，补充材料中覆盖青少年、老年人、乡村居民等不同群体，这体现阅读是群体覆盖。 价值导向：结合第①段“推动全民阅读从社会倡导层面进入有专门法律法规保障”，第③段“读了才是根本”可知，本文段介绍读书的全民价值，完善全民阅读推广服务体系。 结合【补充材料】“推动优质阅读资源向基层延伸”可知，本文段介绍河南省文化推动优质阅读资源，可以作为文本二观点的有力论据。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自《出师表》） 【乙】 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量①，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质②，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿③服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。 （节选自《三国志・诸葛亮传》，有删改） 【注释】①殊量：非凡的器量、才能 ②委质：呈献降书，表示归顺。 ③宿：一向，平素。 13. 下列对两文加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是古今异义，指社会地位低微，见识短浅，与现代汉语意思不同。 B. “遂许先帝以驱驰”中“驱驰”是“奔走效劳”的意思，体现诸葛亮效忠先帝的决心。 C. “时人异焉”中“异”为意动用法，可解释为“认为……与众不同”。 D. “刘琮举州委质”中“举”是“推举、举荐”的意思，与“选贤与能”的“与”义同。 14. 把甲文中画线句子翻译成现代汉语。 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 15. 甲文中诸葛亮回顾“三顾茅庐”“临崩寄臣以大事”等往事，其用意是什么？请简要概括。 16. 甲、乙两文都写了诸葛亮的生平经历，在写作侧重点上有何不同？请简要分析。 【答案】13. D 14. 在战事失败的时候接受了任命，在危机患难期间奉命出使（或：接受使命），从那时以来已经有二十一年了。 15. ①感念先帝知遇之恩：回顾“三顾茅庐”的往事，表明自己因先帝的赏识与信任而深受感动，以此表达对先帝的忠诚与感恩。 ②表明自身责任与决心：回顾“临崩寄臣以大事”的嘱托，点明自己肩负先帝托孤的重任，阐明兴复汉室、完成先帝遗愿的使命。 ③劝勉后主支持北伐：通过陈述自己的忠诚与经历，打动后主刘禅，希望后主感念先帝恩德，信任并支持北伐大业，共同兴复汉室。 16. 甲文侧重抒情言志，以自述身世、回顾经历为主，表达报先帝、忠陛下的赤诚之心；乙文侧重叙事记功，客观记述诸葛亮的才干、出山经过及联吴抗曹的功绩，重在表现其谋略与才能。 【解析】 【导语】甲乙两文从不同维度勾勒诸葛亮形象，互为补充。甲文是诸葛亮《出师表》的自述，以质朴恳切的口吻追忆生平，字里行间满溢着报先帝、忠陛下的赤诚，情感真挚动人。乙文出自陈寿的正史记载，以客观平实的史笔梳理诸葛亮早年际遇与功业起点，叙事简洁克制。一文直抒胸臆，一文客观记史，共同塑造出诸葛亮淡泊明志、忠勇有谋的立体形象。 【13题详解】 D.根据乙文“刘琮举州委质”的语境可知，“举”在此处意为“整个、全部”，“举州”即“整个州”；而“选贤与能”中“与”同“举”意为“推举、选拔”。本项理解不正确。 【14题详解】 注意重点字词： 受任：接受任命；败军：战事失败；之际：的时候；奉命：接受使命；尔来：从那以来。 【15题详解】 感念先帝知遇之恩。根据甲文“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮本为布衣，躬耕于南阳，是刘备放下身份三次拜访，才让他得以施展抱负。他回顾这段往事，意在表达自己对先帝知遇之恩的终身感念，以此表明自己的忠诚与感恩之心。 表明自身责任与决心。根据甲文“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”可知，诸葛亮回顾先帝临终托孤的重任，意在阐明自己肩负的是先帝遗留的使命。这既是向北伐的支持者——也是向可能质疑他的人——表明自己出师北伐并非擅自主张，而是履行先帝遗愿，有不可推卸的责任与决心。 劝勉后主支持北伐。根据甲文“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮在回顾往事之后，紧接着陈述北伐的条件已经成熟，并向后主表明自己的赤诚之心。他通过追溯先帝的知遇之恩与托孤之重，意在打动后主，希望后主能够感念先帝恩德，信任并支持北伐大业，共同完成兴复汉室的历史使命。 【16题详解】 甲文侧重抒情言志，重在表达赤诚之心。根据“由是感激，遂许先帝以驱驰”“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”等内容可知，甲文是诸葛亮写给后主刘禅的出师表，属于奏章文体。文中对个人经历的回顾——躬耕南阳、三顾茅庐、临崩托孤——都是为了抒发自己对先帝知遇之恩的感激之情，并以此表明自己兴复汉室、鞠躬尽瘁的决心，落脚点在于“报先帝、忠陛下”的情感表达。 乙文侧重叙事记功，重在表现谋略与才能。根据“亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉”“亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳”“乃建奇策，身使孙权，求援吴会”“大破其军，乘胜克捷，江南悉平”等内容可知，乙文出自史书《三国志》，属于史传文体。作者陈寿以客观的史笔，记述了诸葛亮从少年英才到出山辅佐刘备、再到联吴抗曹取得赤壁之战胜利的完整事迹，重点在于展现诸葛亮的卓越才能与历史功绩。 【点睛】参考译文： 【甲】 我本来是平民，在南阳亲自耕种，在乱世中姑且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我社会地位低微、见识短浅，委屈自己，三次到草庐之中拜访我，向我询问当今天下的大事，我因此十分感激，于是答应先帝为他奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候接受了任命，在危机患难期间奉命出使，从那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明；所以在五月渡过泸水，深入不毛之地。如今南方已经平定，兵器装备已经充足，应当激励率领三军，北伐平定中原，竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到旧都。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分。 【乙】 诸葛亮年轻时就有卓越的才能、英雄的气度，身高八尺，容貌非常伟岸，当时的人都认为他与众不同。遭遇汉末的动荡混乱，跟随叔父诸葛玄到荆州避难，在田野中亲自耕种，不谋求在诸侯中扬名。当时左将军刘备因为诸葛亮有非凡的才能，于是三次到草庐之中拜访他；诸葛亮也深感刘备姿态雄伟、才能杰出，于是以诚相待，与他结下了深厚的情谊。等到魏武帝曹操南征荆州时，刘琮献出整个荆州归顺，而刘备失去了势力，兵力薄弱，没有立足之地。诸葛亮当时年仅二十七岁，于是献出奇妙的计策，亲自出使东吴，向孙权请求援兵。孙权一向敬服仰慕刘备，又看到诸葛亮才华出众、风度高雅，非常敬重他，立即派遣三万士兵来援助刘备。刘备得以与曹操交战，大败曹军，乘胜攻占，江南地区全部平定。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 南安军 [宋] 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 文天祥的《过零丁洋》与这首诗均为诗人的爱国述志之作，情感内核高度契合。请结合诗中意象，简要分析两首诗抒发情感的共同之处。 【答案】①两首诗都以山河、城郭等意象，抒发了对山河破碎、国土沦丧的沉痛悲愤，以及对故国的深切眷恋。《过零丁洋》以“山河破碎风飘絮”写国势危亡，本诗以“山河千古在，城郭一时非”抒发江山依旧、人事已非的亡国之痛。 ②两首诗都以气节、志向相关的意象（如本诗“采薇”，《过零丁洋》“丹心”“汗青”），抒发了宁死不屈、舍生取义的爱国情怀与视死如归的英雄气概，彰显了崇高的民族气节。 【解析】 【导语】这首《南安军》即景抒怀，以梅花、山河寄意，将亡国之痛与誓死殉国之志融于苍劲笔调，沉郁悲壮，尽显文天祥忠烈坚贞的民族气节。 【详解】《南安军》：“山河千古在，城郭一时非”的意思，大好河山从古至今永远存在，可城池郡县转眼之间尽数沦落在敌手。诗人用山河永恒来反衬城郭已经易主对比，抒发国土沦丧之痛。 《过零丁洋》：“山河破碎风飘絮”的意思，国家河山破碎，如同被狂风吹散的柳絮。诗人以柳絮喻破碎国土，表现大宋国势危亡，局势动荡不安，表现诗人对大宋山河残破的忧虑。由此可见，两首诗歌都以山河为意象来抒发家国沦丧之悲痛。 《南安军》：“饿死真吾志，梦中行采薇”的意思，甘愿绝食饿死本就是我的本心志向，就算在梦里，也要效仿伯夷、叔齐采薇隐居、誓死不仕异朝。诗人用“采薇”的典故，表明宁可饿死也不降元之志； 《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思，自古以来，人终有一死，我甘愿留存一片赤诚忠心，永远映照在史册之上。以赤诚丹心立志舍生取义，要以忠义名留史册，表明舍生取义、誓死不降的崇高爱国气节。由此可见，两首诗歌都以誓死殉国的民族气节与爱国壮志，彰显了崇高的民族气节。 四、整本书阅读（5分） 18. 经典名著中的人物，往往在困境中坚守本心，在抉择中彰显品格，成为照亮读者精神世界的光。请从以下选项中任选一个你认为能以“榜样”相称的人物，结合相关故事情节简述理由。 ①在绝境中坚守信念的保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②在苦难中追求尊严的简·爱（《简·爱》） ③在乱世中坚守忠义的鲁智深（《水浒传》） 【答案】示例一：选①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 理由：保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，依然没有放弃革命信念。他克服了难以想象的痛苦，毅然选择了文学创作这条道路，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。他用笔作为新的武器，继续为革命事业奋斗。保尔在绝境中坚守信念、永不言弃的精神，激励着无数读者勇敢面对生活中的困难，是我的榜样。 示例二：选②简·爱（《简·爱》） 理由：简·爱在洛伍德学校遭受恶劣环境和校长的苛待，但她始终自尊自立，不向苦难低头。在桑菲尔德庄园，她发现罗切斯特已有疯妻后，为了维护人格尊严，毅然离开心爱的人。简·爱在苦难中坚守尊严、在抉择中坚守原则的精神，让我懂得了无论何时都要保持自尊与独立，她是我的榜样。 示例三：选③鲁智深（《水浒传》） 理由：鲁智深在乱世中路见不平、拔刀相助。他为救金氏父女，三拳打死镇关西，被迫出家为僧；为救林冲，大闹野猪林，一路暗中护送。鲁智深在黑暗混乱的社会中始终坚守忠义、扶危济困，从不计较个人得失。他仗义执言、重情重义的精神，是乱世中一束正义的光，值得我学习。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目，作答时要从备选人物中选择一位，阐述其在困境中坚守本心，彰显自己的品格，成为自己榜样的情节，体现这些榜样对读者的积极影响。 保尔出生在一个贫困的农民家庭，十六岁参加红军，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人锻炼成为一个拥有钢铁般意志、不向命运屈服的无产阶级革命战士的典型代表。 简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她所经历的种种不幸，换回的是无限的信心、坚强不屈的精神和一种不可战胜的内在人格力量。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她对自己的命运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后过上了自己所向往的美好生活。 鲁智深，他为救弱女子金翠莲，他三拳打死“镇关西”郑屠，被官府追捕。逃亡途中，经赵员外介绍，到五台山文殊院落发为僧。鲁智深因在野猪林救了林冲，又一路护送被发配的林冲，受到了高俅的迫害，只得上二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。最终在杭州六和寺圆寂。 示例1：我选保尔·柯察金。我认为保尔称得上榜样。保尔晚年全身瘫痪、双目失明，陷入人生绝境，却始终没有放弃革命信念，他克服病痛折磨，以笔为新的战斗武器开始文学创作，最终完成了作品，实现了生命价值。这种绝境中坚守信念的精神值得我们学习。 示例2：我选简·爱，我认为简·爱称得上榜样。简·爱从小寄人篱下，遭受舅母虐待、洛伍德学校的非人摧残，却始终不放弃对人格尊严的追求；得知罗切斯特已有妻子后，她宁肯放弃爱情、流浪漂泊，也绝不违背本心屈从，这种在苦难中坚守尊严、追求独立的品格值得我们学习。 示例3：我选鲁智深。我认为鲁智深称得上榜样。鲁智深身处朝政混乱的北宋末年，始终坚守忠义侠义的本心：他三拳打死恶霸镇关西，不惜丢官亡命天涯；为保护被高俅陷害的兄弟林冲，他大闹野猪林救下林冲，一路护送安然脱险，不惜得罪权贵，落草为寇。他不负弱小，不负兄弟的大义，这种品格值得我们学习。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，根据要求任选一题作文。 随着人工智能技术的快速发展，AI工具已悄然走进我们的学习与生活。班级围绕“AI时代，我们如何学习”这一话题展开讨论，同学们各抒己见： 甲同学说：“AI让学习变得前所未有的高效。遇到不懂的问题，问一下就能得到答案；写作文没思路，AI能提供参考框架。这简直是我们的‘超强助力’！” 乙同学说：“可我发现自己越来越不爱思考了。遇到难题，第一反应不是自己琢磨，而是打开AI。有时候抄完答案，脑子里还是一片空白。” 丙同学说：“工具本身没有对错，关键看我们怎么用。AI应该像字典、计算器一样，是辅助我们思考的工具，而不是替代我们思考的‘拐杖’。” （1）请以“我与AI的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据，有思想深度；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我与AI的故事 人工智能悄然闯入我的初中生活，像一把双刃剑，一度让我沉溺捷径，也最终教会我何为真正的学习。我和AI的故事，是一段告别惰性、学会自律的成长旅程。 刚接触AI学习工具时，我瞬间被它的便捷折服。以前绞尽脑汁也解不出的数学难题，输入题目几秒就有完整解析；写作卡顿、毫无思路时，AI能快速给出框架和优美语段。有了这个“全能帮手”，我仿佛找到了学习的捷径，再也不愿静下心思考。 渐渐地，我养成了惰性。课前不预习，课后不钻研，遇到任何难题第一反应就是打开AI。语文摘抄、英语造句、数学压轴题，我统统依赖AI完成。作业次次工整完美，时常得到老师表扬，可我心里清楚，这些成果从来不属于我。看似高效的学习，不过是虚假的敷衍，我的大脑渐渐变得懒惰、迟钝。 一次单元测试，彻底戳破了我的假象。考场上，曾经靠AI轻松解决的题型，我看着题目手足无措，脑海里一片空白。那些背过的解题思路、用过的优美句子，全都消失不见。看着试卷上刺眼的红叉，我又羞愧又迷茫，终于明白，AI可以给出答案，却给不了我思考的能力。 老师的一番话点醒了我：“AI是辅助学习的字典，不是替代思考的拐杖。真正的学习，永远离不开自己的钻研与沉淀。”我幡然醒悟，开始改变使用AI的方式。 此后学习中，遇到难题我先独立思考、反复演算，穷尽自己的思路后，再用AI查漏补缺、纠正错误。写作文时，我先搭建自己的框架、写下真情实感，再借助AI优化语句、打磨细节。我不再照搬AI的成品，只借鉴思路、弥补不足。 慢慢的，我的思维变得灵活，解题能力稳步提升，作文也有了自己的风格。我终于懂得，AI是时代赋予我们的学习利器，而非偷懒的借口。 这场与AI的相遇，让我学会理性对待科技。AI时代，真正的高效从不是照搬捷径，而是借力成长、坚持独立思考。用好AI这把工具，守住自己的思考本心，方能在学习路上稳步前行，收获真正的进步与成长。 例文2： 善用 AI，莫失思考本心 如今人工智能走进校园，成为不少同学学习中的新伙伴。有人借 AI 提升效率，有人却依赖它放弃思考。在我看来，AI 是学习的好帮手，但绝不能成为束缚思维的拐杖，我们要善用工具，坚守独立思考的本心。 AI 确实为学习带来了诸多便利。面对难解的习题、卡壳的作文思路，AI 总能快速给出解答与参考，帮我们打破困境，节省摸索的时间。合理借助 AI，能拓宽知识视野，弥补学习短板，让学习变得更加轻松高效。就像古人借助字典查阅生字，今人依靠计算器演算题目一样，AI 本就是服务于学习的辅助工具。 可凡事过犹不及，过度依赖 AI 的弊端显而易见。不少同学遇到问题，第一时间就求助 AI，懒得动脑分析、静心钻研。直接照搬答案看似省时省力，实则让大脑失去了锻炼的机会。长此以往，我们会慢慢丧失独立思考的能力，面对难题只会退缩，思维变得迟钝僵化。依赖 AI 得来的答案转瞬即忘，终究无法真正掌握知识。 工具本身并无对错，如何使用才是关键。AI 可以当我们的 “军师”，却不能做我们的 “替身”。遇到问题，我们应先独立思考、主动探究，尽力尝试寻找答案。实在百思不解时，再借助 AI 梳理思路、点拨疑点，对照答案查漏补缺。把 AI 当作答疑解惑的参考，而非不假思索的标准答案，才能发挥它真正的价值。 学习的本质，是不断思考、不断探索、不断成长。AI 再智能，也无法替代大脑的思考过程。作为新时代的初中生，我们身处 AI 浪潮之中，更要保持清醒。以自主学习为根基，以人工智能为辅助，不依赖、不盲从，在思考中汲取知识，在探索中提升自我。 愿我们都能正确驾驭 AI 这把双刃剑，用好科技助力成长，守住勤于思考的初心，在学习之路上稳步前行。 【解析】 【详解】题目（1）： 一、审题立意。 本文的题目是《我与AI的故事》，标题中的“我”是第一人称，为本文的写作主体，这意味着文章要以第一人称视角写作，立足自身真实的学习生活经历，记录自己的亲身体验或感悟。“AI”为本文的写作对象，本文要聚焦AI学习工具，而非宽泛的人工智能科技，贴合班级讨论的“AI时代的学习”核心话题，紧扣学生日常学习场景。结合甲同学“遇到不懂的问题，问一下就能得到答案；写作文没思路，AI能提供参考框架”的看法，可立意为“AI是学习的高效助力”；结合乙同学“遇到难题打开AI，抄完答案后，脑子里还是一片空白”的看法，可立意为“过度依赖AI会弱化独立思考”；结合丙同学“AI是辅助我们思考的工具，而不是替代我们思考”的看法，可立意为“善用AI而非依赖AI，工具为我所用，思维为我主导”。文章无论选哪个立意，要体现自己对AI工具的辩证思考。 二、选材构思。 本文要求写记叙文。文章要叙写自己运用AI 工具学习的经历，写作时要围绕AI的两面性进行选材写作，突出“我”对AI的认知蜕变。可围绕“依赖误区——遭遇问题——反思改变——合理运用”的递进式情节进行组织材料。例如，“我”初期写作遇到瓶颈，遇到没有思路或者素材匮乏的时候，直接照搬AI的作文框架和段落，这样做看似完成作业，实则“我”对写作毫无理解，下次写作依旧无从下手，成绩没有提升。后来“我”改变方式，借助AI梳理写作逻辑，补充素材以及修改病句瑕疵，通过自己独立构思立意以及填充真情实感来进行写作，最终写作能力稳步提升。最后点明“AI可辅助思路，不能替代思考”的中心。文章可开篇点题，引出背景；然后详叙一波三折事件，可先写自己过度依赖AI，偷懒懈怠的具体表现，然后再写自己某次具体挫折，发现自身过度依赖AI，导致思维惰性的问题；最后写自己主动调整心态和学习方法，理性利用AI辅助学习，最终获得进步的学习经历。结尾要总结自身经历，感悟成长，懂得AI只是辅助工具，并非替代思考的替代品，新时代的学习，应借力科技、坚守思考，以自主学习为主、AI辅助为辅，实现自我成长。 题目（2）： 一、审题立意。 本次作文材料核心围绕“AI时代的学习方式”展开，材料中甲同学肯定 AI 提升学习效率的优势，乙同学指出过度依赖 AI 会弱化独立思考能力，丙同学阐述的是AI 是辅助工具，不能替代思考。这三位同学的观点体现AI工具是一把双刃剑，我们要辩证看待AI的功能，既要看到AI赋能学习的便利，也要看到过度依赖AI会导致思考惰性，对此我们要理性使用AI，可让其辅助我们思考，但自己不能丢失自我思考。据此可立意为，理性运用 AI，让科技成为学习的帮手，拒绝依赖AI，坚持自我独立思考；也可立意为，莫让 AI 偷走思考力，科技便利之下更要保持学习的主动性；还可以立意为，承认 AI 的辅助价值，强调独立思考才是学习的核心，工具为我所用，而非被工具束缚。无论选择哪个写作立意，其落脚点应为“AI 时代，我们该如何利用AI工具来学习”。拟写题目的时候可围绕“AI”“思考”两个关键词进行拟写题目，《善用 AI，莫失思考本心》《AI 为器，思考为魂》《工具借力，思考立身》。 二、选材构思。 本文要求写成议论文。这是一个思辨性的材料，写作时要围绕“引材料→析利弊→提做法→总结升华”的结构性写作，开头先引述材料，用极简的语言来概括甲、乙、丙三位同学的不同观点，提出本文的观点“在 AI 时代，我们应理性善用 AI 辅助学习，把 AI 当作学习的工具，坚守独立思考为本，不被 AI 替代思维”，然后从“AI 具备高效的辅助功能，能够答疑解惑、开拓写作思路，有效提升学习效率，是新时代学习的优质助力”“过度依赖 AI 会让人滋生思维惰性，放弃自主探究与思考，弱化学习能力，最终背离学习的本质”“工具无对错，关键在使用者，我们应坚持先思后用，让 AI 成为辅助思考的工具，而非替代思考的拐杖”三个角度进行论述观点，按照先承认优势，再谈其弊端，最后谈如何正确使用AI工具。文章的结尾要再次点明 “工具” 与 “思考” 两大核心，总结这三位同学的观点，强调 “思考为本”，回归 “AI 时代如何学习” 的写作话题，这样文章行文结构完整，行文严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年南阳油田中招第一次模拟考试试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按答题卡上注意事项的要求把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（22分） 班级开展“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动，你所在的小组负责筹备“科圣张衡”展厅，请你完成以下任务。 1. 下面是展板“仰望星空·科圣生平”的文字初稿，“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动小组成员在撰写时遇到了一些问题，请帮忙解决。 张衡，字平子，东汉南阳西鄂（今河南南阳石桥镇）人。他一生“约己博艺，无坚不摧”，在天文、地理、数学、机械、文学等领域都取得了①（举世瞩目 家喻户晓）成就。他发明的候风地动仪，是世界上最早的地动仪，比欧洲早1700多年；他创制的浑天仪，以水力推动，②（惟妙惟肖 栩栩如生）地模拟了天象运行；他撰写的《灵宪》一书，系统阐述了宇宙的生成和结构，提出了许多超前于时代的科学见解。郭沫若先生曾评价他：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。” （1）请从括号中选择恰当的词语，并规范书写出来。 （2）展板中画线句子存在语病，请写出修改意见。 2. 在“科学精神·薪火相传”互动区，“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动小组成员准备了一段关于张衡的介绍词，但顺序被打乱了，请选出排序正确的一项（ ） ①也正是这份好奇，让他后来在天文学、地理学等领域取得了巨大成就。 ②张衡从小就对头顶的星空充满好奇，常常在夜晚仰望苍穹，思考星辰运转的奥秘。 ③他不仅发明了地动仪、浑天仪等科学仪器，还写下了《二京赋》《归田赋》等文学名篇。 ④可以说，张衡的一生，完美诠释了“仰望星空”与“脚踏实地”的结合。 ⑤这种好奇心和求知欲，驱动着他不断探索、不断学习。 A. ②⑤①③④ B. ②①⑤③④ C. ⑤②①③④ D. ⑤②③①④ 3. 在“诗文星空·文脉相承”展区，请你根据提示，帮“寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动小组成员补写空缺的诗文名句。 张衡在《归田赋》中写道“苟纵心于物外，安知荣辱之所如”，表达了超脱物外、淡泊名利的心境，这种情怀与陶渊明《饮酒（其五）》中，以自问自答揭示心境超脱世俗缘由的千古名句“_____？_____”如出一辙。张衡在《四愁诗》中以“我所思兮在太山，欲往从之梁父艰”，借山川阻隔喻指追求理想的道路坎坷，这让我们联想到李白《行路难（其一）》中，以“_____，_____”描绘行路之难、抒发理想受阻的苦闷与挣扎的诗句。张衡仰望星空、探索宇宙奥秘的积极进取精神，正如杜甫《望岳》中所言“_____，_____”，激励我们超越自我、登临绝顶。张衡一生惜时奋进，在科学与文学领域均取得卓越成就，这与《〈论语〉十二章》中孔子感叹时光易逝的名句“_____，_____”传递的精神内核相通，提醒我们珍惜光阴、不懈努力。 4. 在“科圣故里・智启未来”展区，大家看到了一位特殊的新成员——科技馆官方吉祥物。它融合古今科技元素，兼具南阳特色与现代气息，不过，这位新伙伴还没有名字，现在邀请你为它取名，并附上简要的命名理念说明。 注：形象整体采用科技蓝与纯净白为主色调 取名：_____ 命名理念说明：_____ 5. “寻访南阳·仰望先贤”主题研学活动结束后，在“留言互动·致敬先贤”区域，小组成员设置了电子留言屏。请仿照画线句子，再续写一句，表达你对张衡的敬意。要求：运用一种修辞手法，不超过50字。 张衡，你是夜空中最亮的星，指引我们探索未知的征程；你是历史长河中的灯塔，照亮我们前行的方向；张衡，______，______。你的智慧与坚守，早已化作我们成长路上的精神力量，激励着我们在求知路上步履不停。 二、现代文阅读（28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 昆仑石 冯文超 ①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震惊，群峰巉（chán）立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人感叹不已！ ②这山看上去没有一点植被，只有岩石和岩石的组接，如巨人雄壮的骨骼，石沟深壑，绝无柔和线条，山山相依，如削如攒，挺拔峥嵘。 ③那么就进山吧！ ④顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……” ⑤与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。 ⑥哦，昆仑山是它们的母体。 ⑦记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。 ⑧天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。 ⑨冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。 ⑩我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。 ⑪这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。工人说这些小石头是从旁边清冽湍急的昆仑河里捞出来的，它们都经过雪水的磨砺洗礼。 ⑫搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地开车来到唐古拉山口最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出： ⑬“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。” ⑭看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔…… ⑮那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。 （选自《人民日报》2024年12月4日，有删改） 6. 请根据提示，围绕“昆仑石”梳理作者的行文思路，并将内容填写在下面横线处。 ①初见昆仑山，感知其巍峨苍莽与冷峻 → ②______→ ③探访采石场，了解昆仑石的坚硬特质与功用 → ④______→ ⑤探究搬运之谜，感受人与自然的力量 → ⑥登顶唐古拉，见证铁路奇迹，读懂昆仑石的象征意义 7. 根据提示，从下面两个句子中任选一句，赏析其表达效果。 （1）这些昆仑石边还有一条小路，那是无数小小昆仑石砌成的，那些小石头晶莹光滑，十分可人，远望犹如一条漂亮的珍珠项链。（从修辞手法角度） （2）面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。（从人物描写角度） 8. 文章第⑦段写作者回忆南山口采石场的经历，这段文字能否删去？请结合全文内容简要分析。 9. 请结合上下文，分析第⑮段中画线句子“那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石”的含义。 （二）（12分） 阅读下面三个文本，完成小题。 【文本一】 新的起点 新的境界 ①2026年新年钟声即将敲响，《全民阅读促进条例》不久前正式公布。开展多年的全民阅读活动站到了新的起点上。 ②《条例》的出台，让全民阅读站到法治保障的新起点上。在此之前，全民阅读主要是一种柔性倡导，现在转变为刚性的公共文化服务制度。这一转变，明确了政府在全民阅读活动中的责任：“县级以上人民政府应当将全民阅读促进工作所需经费纳入本级预算，完善阅读服务体系”。自此，全民阅读在各级政府工作中，将从“要我做”的号召，转变为“我必须做”的法定责任；从“可做可不做”的弹性工作，转变为“必须做好”的公共服务。 ③《条例》设立“全民阅读活动周”，固定在每年4月的第四周，与“世界读书日”衔接，从一天的热点拓展为持续性的文化活动。在服务供给上，《条例》精准回应公众的阅读需求，彰显“一个都不能少”的理念，明确对农村地区、革命老区、欠发达地区给予重点扶助，保障老年人、残疾人等群体文化权益，还着重突出少年儿童阅读在全民阅读中的重要地位。 （选自《人民日报》2025年12月26日，有删改） 【文本二】 全民阅读新图景徐徐展开 ①今年政府工作报告提出，完善全民阅读推广服务体系。此前，《全民阅读促进条例》已于今年2月1日起正式施行，这标志着推动全民阅读从社会倡导层面进入有专门法律法规保障的新阶段。 ②在河南省内黄县李石村，“微光书苑”发起人李翠利代表见证了阅读给村庄带来的改变。2008年，她看到村里的孩子课余时间较多，便把自家超市的一个货架清空，改成书架，摆上自己攒下的几百本书，免费供大家借阅。面对质疑声，她不多解释，只是坚持，“我就想让孩子们知道，世界不只有脚下的这片地”。十余年来，“微光书苑”累计借阅超40万人次。 ③“不管用什么方式，读了才是根本。”宁夏代表马慧娟对数字阅读抱有包容而务实的态度。在她看来，不少农民习惯在农忙间隙听书或在手机上阅读，恰恰说明这是一个阅读资源触手可及的“最好的时代”。 ④福建师范大学校长郑家建委员提醒，当文本阅读被听书、视频解说替代时，深刻的思考与丰富的想象力就有可能越来越稀缺。他认为，教育必须守住深度阅读的阵地。 （选自《光明日报》2026年3月12日，有删改） 【文本三】 书香之中品年味 ①为迎接丙午马年，国图文创馆“无涯市集·非遗新生”主题非遗市集日前启动。雕漆、花丝镶嵌、景泰蓝等非遗珍品集中亮相。观众可近距离观摩精湛技艺、参与互动体验，在文创馆品典籍韵味。 ②同步发布的“马踏宏图藏书票”是现场另一亮点。该藏书票以骏马凌空为核心意象，取意唐诗“骁腾有如此，万里可横行”，将古籍文化底蕴与新春祝福巧妙融合。 ③国家图书馆还将以“策马迎春 阅享新年”为主题，推出一系列文化活动。“丙午马年年俗及马文化展”展现骏马意象在中华文化中的深远内涵。此外，“小睿书房·书香年历”沉浸式阅读服务，精选百部优质图书数字资源，鼓励读者养成持续阅读习惯。 （选自中国作家网 2026年2月4日，有删改） 10. 下列对三则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一指出，《全民阅读促进条例》的出台使全民阅读从柔性倡导转变为刚性的公共文化服务制度。 B. 文本二中，马慧娟代表认为不管用什么方式，读了才是根本，她对数字阅读持包容态度。 C. 文本三介绍了国图文创馆举办的“无涯市集·非遗新生”主题非遗市集活动。 D. 三则文本都认为，随着《条例》实施，全民阅读已经解决了所有问题，不再面临挑战。 11. 请结合三则文本，谈谈你对“阅读让世界更广阔”这一观点的理解。 12. 下面这段文字是对河南省全民阅读推广的补充报道。如果将其作为论据放入三则文本中的某一则，你认为放入哪一则最合适？请说明理由。 【补充材料】 2026年，河南省文化和旅游厅印发《“豫出彩·一起来读书”全民阅读系列活动方案》，在全省开展“书香润童年”“书香伴青春”“书香进万家”“书香满田园”等10项主题活动，覆盖青少年、老年人、乡村居民等不同群体，推动优质阅读资源向基层延伸。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自《出师表》） 【乙】 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量①，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质②，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿③服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。 （节选自《三国志・诸葛亮传》，有删改） 【注释】①殊量：非凡的器量、才能 ②委质：呈献降书，表示归顺。 ③宿：一向，平素。 13. 下列对两文加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是古今异义，指社会地位低微，见识短浅，与现代汉语意思不同。 B. “遂许先帝以驱驰”中“驱驰”是“奔走效劳”的意思，体现诸葛亮效忠先帝的决心。 C. “时人异焉”中“异”为意动用法，可解释为“认为……与众不同”。 D. “刘琮举州委质”中“举”是“推举、举荐”的意思，与“选贤与能”的“与”义同。 14. 把甲文中画线句子翻译成现代汉语。 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 15. 甲文中诸葛亮回顾“三顾茅庐”“临崩寄臣以大事”等往事，其用意是什么？请简要概括。 16. 甲、乙两文都写了诸葛亮的生平经历，在写作侧重点上有何不同？请简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 南安军 [宋] 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 文天祥的《过零丁洋》与这首诗均为诗人的爱国述志之作，情感内核高度契合。请结合诗中意象，简要分析两首诗抒发情感的共同之处。 四、整本书阅读（5分） 18. 经典名著中的人物，往往在困境中坚守本心，在抉择中彰显品格，成为照亮读者精神世界的光。请从以下选项中任选一个你认为能以“榜样”相称的人物，结合相关故事情节简述理由。 ①在绝境中坚守信念的保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②在苦难中追求尊严的简·爱（《简·爱》） ③在乱世中坚守忠义的鲁智深（《水浒传》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面的文字，根据要求任选一题作文。 随着人工智能技术的快速发展，AI工具已悄然走进我们的学习与生活。班级围绕“AI时代，我们如何学习”这一话题展开讨论，同学们各抒己见： 甲同学说：“AI让学习变得前所未有的高效。遇到不懂的问题，问一下就能得到答案；写作文没思路，AI能提供参考框架。这简直是我们的‘超强助力’！” 乙同学说：“可我发现自己越来越不爱思考了。遇到难题，第一反应不是自己琢磨，而是打开AI。有时候抄完答案，脑子里还是一片空白。” 丙同学说：“工具本身没有对错，关键看我们怎么用。AI应该像字典、计算器一样，是辅助我们思考的工具，而不是替代我们思考的‘拐杖’。” （1）请以“我与AI的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据，有思想深度；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $