精品解析：内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年阿荣旗初中毕业生学业水平二模测试 语 文 一、积累与运用（17分） 为纪念长征胜利90周年，学校开展“传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，请你参与。 1. 请你用正楷准确、端正地书写活动主题“传承长征魂，奋进新征程” 长征是一部_________的史诗。长征路上，红军战士们穿着lán( )褛的衣衫，翻越岷山，蹚过金沙江，以坚rèn( )不拔的意志突破重重封锁，终得胜利；他们用热血铸（ ）就了________的长征精神，如磅（ ）礴的江河，流淌在每个中国人的血脉里。 长征胜利90年来，无数仁人志士________长征精神，在各行各业发光发热。作为新时代青年，我们不仅要将长征精神内化于心、外化于行，更要铭记长征历史，在新时代的征程中努力奋斗。 2. 阅读上面文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 lán（ ）褛 坚rèn（ ）不拔 铸（ ）就 磅（ ）礴 3. 上面文段的横线处填入恰当的词语，最恰当的一项（ ） A. 惊心动魄 众志成城 传承 B. 触目惊心 同舟共济 继承 C. 扣人心弦 凝心聚力 传递 D. 波澜不惊 万众一心 传扬 4. 文段中画线句子有语病，请你写出修改后的句子。 5. 下面是同学参加主题学习活动的现场对话，请你根据情境补写对话内容。 小语：参加本次主题学习活动，重温长征岁月，最打动你的是什么？ 我：最打动我的是红军战士翻越雪山、蹚金沙江，不怕吃苦、永不放弃的模样，（1）____________。 小文：说得真好！长征路上缺衣少食、强敌围追堵截，战士们却始终坚守信仰、奋勇向前。 小语：长征精神需要我们在日常学习和生活中践行。大家打算怎么做呢？ 小美：我会在学习中发扬长征的克难精神，遇到难题不退缩，努力攻克学习上的“娄山关”。 我：（2）____________ 小语：说得太棒了！长征精神早已融入我们的血脉，等待我们用行动去传承。 【答案】1. 传承长征魂，奋进新征程 2. ①. 褴 ②. 韧 ③. zhù ④. páng 3. A 4. 应改为：我们不仅要铭记长征历史，更要将长征精神内化于心、外化于行，在新时代的征程中努力奋斗。 5. ①. 他们百折不挠、坚韧不拔的长征精神永远值得我们铭记。 ②. 我会主动承担班级里的困难任务，发扬长征精神中不怕苦、不怕累的作风，为集体贡献自己的力量。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 注意“铸”“磅”等字的读音；注意“褴”“韧”等字的写法。 【3题详解】 第一空： 惊心动魄：形容场面、事件惊险震撼，气势宏大；触目惊心：所见情景凄惨吓人（多形容坏事惨状）；扣人心弦：形容文艺作品、赛事等牵动人心；波澜不惊：局面平稳无起伏；此处修饰长征史诗，长征路途艰险、战事惨烈、历程波澜壮阔，是震撼后世的历史。用“惊心动魄”合适。 第二空： 众志成城：众人同心，凝聚强大力量；同舟共济：危难时互相帮扶、共渡难关；凝心聚力：凝聚人心、汇集力量；万众一心：千千万万人一条心；此处修饰“长征精神”，长征依靠全军将士团结一心、凝聚合力闯过绝境，一代代凝聚而成伟大精神，用“众志成城”合适。 第三空： 传承：传授继承（侧重精神、文化代代接续）；继承：接续前人事业、财产；传递：侧重实物、讯息转送；传扬：向外宣扬、散播。此处搭配“长征精神”，九十年来一代代人接续延续、发扬精神，用“传承”合适。 【4题详解】 原句存在语序不当的问题。“不仅……更……”是递进关系，由浅入深：先学习铭记历史，再把精神落实到言行。“铭记长征历史”和“将长征精神内化于心、外化于行”交换位置。 【5题详解】 紧扣长征精神话题，承接上文语意，贴合日常践行的对话场景。 第一空：前文夸赞红军吃苦耐劳、坚守不屈，需要续写一句抒情小结，赞美长征精神的价值、代代永存，句式简短自然。 示例：这份坚韧不拔的长征精神深深烙印在我心中。 第二空：小美从学习角度表态践行长征精神，“我”要换生活角度，联系日常小事谈做法，句式风格和小美对应。 示例：生活里我主动迎难而上，克服生活困难，走好属于自己的新长征路。 6. “传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动后，班级开展了分享会，请你将心得中空缺的古诗文补充完整。 长征路上，红军战士以信念为炬，照亮漫漫长征路：他们有“三军可夺帅也，①________”（《〈论语〉十二章》）的坚定气节，绝不屈服；有“大漠孤烟直，②________”（王维《使至塞上》）般从容的气度，直面戈壁行军的艰苦；他们以“落红不是无情物，③________”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）的奉献精神，为家国倾尽所有；他们心怀家国，以“人生自古谁无死，④________”（文天祥《过零丁洋》）的赤诚丹心践行使命；这份精神也激励着新时代青年，以“长风破浪会有时，⑤ ________”（李白《行路难·其一》）的勇气，走好新时代的长征路！ 【答案】 ①. 匹夫不可夺志也 ②. 长河落日圆 ③. 化作春泥更护花 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“圆”“汗”“沧”等字词的写法。 二、阅读（43分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》）  【乙】 ①仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。 ②论①曰：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。仲淹初在制中②,遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。 诸葛孔明草庐始见昭烈③数语，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器④. （节选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 【注释】①论：对功过是非的评论。②制中：居丧期间。③昭烈：刘备的谥号，指刘备。④器：才干，指治国的才干。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 宠辱偕忘 词语推断法：白头偕老 A._____ 则有去国怀乡 查阅词典法：①离开。②除掉，去掉。③距，距离。④前往，到……去。（摘自《古代汉语词典》） B._____（填序号） 8. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。 9. 【甲】文中“其喜洋洋者矣”的“喜”与“后天下之乐而乐”加点的“乐”在本质上是否相同？请谈谈你的理解。 10. 范仲淹去世后，朝廷给他“文正”这个谥号。对于这件事，小宁和小乐有以下一番交流，请你从下面的小贴士中了解相关知识，结合【甲】【乙】两文补充完整下面的对话吧。 小贴士 宋代以后，有一个很奇特的现象：文人做官后，都梦寐以求得到一个共同的谥号——文正。皇帝也不会把这谥号轻赐予人，历史上能得到该谥号的，大多是当时文人敬仰的对象，如范仲淹、司马光、方孝孺等，人数较少。 小宁：怪不得范仲淹的文集名叫《范文正公集》，原来“文正”是他的谥号，这谥号真是太厉害了！ 小乐：察其一生所为，我觉得“文正”这个谥号正是对范仲淹济世治国的千秋功绩和“①______”的高风亮节的表彰。 小宁：的确，范仲淹在政务方面有卓越的才能，治理地方，成绩斐然。这可以从《宋史·范仲淹传》中的“②______”（原句）看出来。 小乐：其中还有“仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事”这样的记述，恰好印证了《岳阳楼记》中的“③_______”（原句），可见他的思想品行能受到全天下的推崇与认可，被赠谥号“文正”是名副其实的。 【答案】7. ①. 一起 ②. ① 8. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）因为母亲在世时家中贫穷，以后虽然显贵，不是招待宾客就不吃两种以上的肉食。 9. 不同。前者的“喜”是“以物喜”，是因为看到美景或个人政治上的得意；而“后天下之乐而乐”的“乐”则是在“天下人快乐之后再快乐”，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后，不以物喜，不以己悲，这些都体现了范仲淹博大的胸襟与爱国爱民的情怀。 10. ①. 先忧后乐（或：忧国忧民） ②. 为政尚忠厚，所至有恩 ③. 处江湖之远则忧其君 【解析】 【导语】选文以《岳阳楼记》与宋史传记互证，甲文借阴晴楼景反衬迁客悲喜，落脚先忧后乐的济世情怀；乙文用生平琐事与治政实绩，具象化范仲淹的品性操守。诗文与史料互补，文辞写景清丽、议论沉阔，人物品格有文有史落地，凝练凸显先贤家国本心。 【7题详解】 A.词语推断法：白头偕老：偕，一同、共同，指夫妻相伴到老。根据词语推断法，“宠辱偕忘” 的“偕”也是“一起”的意思。 句意：荣耀和屈辱一并忘掉。 B.查阅词典法：释义①离开；②除掉，去掉；③距，距离；④前往，到……去。将释义代入语句，“去国怀乡”译为离开国都、怀念家乡，①离开契合句意，故选①。 【8题详解】 注意以下重点字词： （1）微：如果没有；斯人：这样的人；吾谁与归：宾语前置，我同谁一道； （2）以：因为；方：正；虽：虽然；重肉：多种肉食。 【9题详解】 二者本质不相同。 结合【甲】选文第②段可知：迁客骚人面对风和日丽、水天一色的大好景致，美景怡人、境遇舒畅，于是心旷神怡、宠辱偕忘，生出“其喜洋洋”的欢喜。这份喜悦由外在景物好坏、个人仕途顺逆决定，局限于自身得失，是普通人触景而生的一己之喜。 结合【甲】选文第③段可知：古仁人秉持“不以物喜，不以己悲”的胸襟，跳出个人荣辱悲欢的束缚，立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。“后天下之乐而乐”的快乐，是以天下百姓安居乐业为前提，心系家国民生，把万民安乐当作自身快乐，是胸怀天下、忧国忧民的济世之乐。 【10题详解】 ①由甲文“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹的核心精神是先忧后乐，这正是他高风亮节的体现；结合小贴士对“文正”谥号的评价，此处应填：忧国忧民（或：先忧后乐）； ②由乙文“为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之”可知，范仲淹治理地方时施行仁政、深得民心，“为政尚忠厚，所至有恩”直接体现了他政务方面的卓越才能，可概括为：为政尚忠厚，所至有恩； ③由甲文“处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹即使不在朝堂，仍心系天下、议论国事；这与“仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事”的行为相呼应，此处应填：处江湖之远则忧其君。 【点睛】【甲】遇上连绵阴雨接连整月不放晴，阴冷的大风呼啸怒吼，浑浊巨浪冲向天空，日月星辰隐藏光辉，山岳隐没形体；商人和旅客无法出行，船桅倾倒、船桨折断。傍晚天色昏暗，传来猛虎吼叫、猿猴哀啼。登上这座楼，就会产生离开国都、思念家乡，担忧谗言、惧怕讥讽，满眼萧条冷落，感慨万千而满心悲伤的心情。 待到春风和煦、阳光明媚之时，湖面波澜不起，天光与水色相映，一片碧绿广阔无边；沙洲上鸥鸟时飞时停，美丽的鱼儿游来游去，岸边与小洲上的香草兰花，长势茂盛青翠。偶尔大片烟雾完全消散，皎洁月光一泻千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影如同沉入水中的玉璧，渔夫的歌声相互应答，这样的乐趣哪有穷尽！登上这座楼，就心胸开阔、精神愉悦，荣辱一并忘却，迎着清风举杯畅饮，内心满是喜悦。 唉！我曾经探求古时品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？不因外物好坏、自身得失或喜或悲。身居朝堂高位就挂念百姓，被贬到偏远江湖就挂念君主。这样在朝中做官也忧虑，被贬闲居也忧虑。既然这样，什么时候才能够快乐？大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁志同道合呢？庆历六年九月十五日。 【乙】范仲淹内心刚强、外表温和，天性极为孝顺。因为母亲在世时家境贫寒，后来虽然身居显贵，不是宴请宾客就不置办多种肉食。妻儿的衣食，仅仅够维持温饱。他做官崇尚宽厚仁善，所任职之处都广施恩惠，邠州、庆州的百姓和归附的羌人，全都给他画像、修建生祠来供奉他。 史臣评议说：自古以来一代帝王兴起，必定会有一代闻名当世的贤臣。宋朝拥有范仲淹这类贤才，无愧于这一说法。范仲淹早年守丧期间，写信给宰相，详尽论述天下大事，后来执掌政务，全都践行了书信里的主张。就像诸葛亮在草庐初次拜见刘备时的寥寥数语，一生的抱负事业全都体现在这番言谈中。豪杰对自身志向看得明晰透彻，大抵都是这般。考察他在朝中任职的经历，虽然任职时间不算长久，但心怀先忧后乐的志向，天下人本就信服他拥有坚毅远大的治国才干。 （二） 阅读下面文本，完成小题。 可爱的袁隆平 ①2021年5月22日，一位91岁的老人走了。中南大学湘雅医院门诊楼前，三捧青翠的稻束静静矗立。在中国，很少有这么一个人，能赢得举国上下的敬重。而袁隆平——“杂交水稻之父”，是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄。 ②“袁隆平虽为杂交水稻之父，却一点儿也不像我们印象中的科学家那样古板。”袁隆平祖籍江西，生于北京一个知识分子家庭。小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝。第一次看到荞麦粉，他想抓一点儿来尝尝，结果弄得整个人成了白粉人；看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也有模有样地学起来，结果铁钉掉进肚子里，送到医院急救才取出来。 ③后来，袁隆平跟随父母到处奔波。7岁时，在跟随父母从汉口奔赴湖南桃源县途中，他不小心掉入江中，幸被船工救起。于是他下定决心，要学会游泳。袁隆平心中不服输的种子，或许就是从那时种下的。为了学游泳，他虚心向同学请教，按照图示一步步练习分解动作，从学会游泳到能横渡长江只用了一年时间。1947年，湖北省举办全省体育运动会，一开始，袁隆平因为“个子太小”被体育老师拒绝，但他却在出发那天让一名同学载着他悄悄跟了去。老师只能无奈地笑道：“你既然来了，就试试看吧！”结果出乎所有人预料，那次选拔赛，袁隆平获得100米和400米自由泳两个第一，并且在随后的省运会上拿到两块银牌。 ④虽然我尊称袁隆平为袁老，但他实际上是一个特别有童趣的人。80岁生日后，他说自己是“80后”，90岁生日后，他又说自己是“90后”。他常常调侃自己的相貌，前一秒还自诩是个“资深帅哥”，下一秒就破功，说“实际不帅”。年轻时，老师给袁隆平的评语是：爱好自由，习惯散漫。而老了更是如此，他这样评价自己：“爱好自由，特长散漫”，简称“自由散漫”。视察稻田时，看到田间的鸭子，他会盯着小鸭子看个不停，还开心地学鸭子“嘎嘎嘎”地叫！ ⑤袁老有三个孙女，但他从来没向孙女说过自己取得的成绩。在孙女眼中，爷爷就是一个天天看天气预报的人。后来在课本上学到一篇关于爷爷的课文，同学们都投来羡慕的眼神时，她们才意识到自己的爷爷跟别人不一样。 ⑥“让所有人远离饥饿”，一个当时看来遥不可及的梦，让袁老开始了长达半个多世纪的追逐。质疑、失败、挫折，如家常便饭；误解、反对、诋毁，曾如影随形。他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，重复一场又一场试验。他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！ ⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”历经无数次的失败后，1974年，袁老终于育成了中国第一个强优势组合“南优2号”。经试验种植，两季水稻的产量都比常规水稻增加30%以上。这项成就公布后立刻震惊了农业界，我们第一次真切感受到了吃饱的幸福。 ⑧2019年9月17日，袁老被授予“共和国勋章”。颁奖仪式当天，他还在试验田里查看杂交水稻生长情况。为了实现自己的梦想，即便被查出患有慢阻肺，即便在90岁高龄，他也没有退休，反而觉得责任越来越重。即使双脚再也无法下地，无法亲自前往，但他的心仍时刻扎在广袤的田野里。他说：“要加倍努力工作”“再多活几年，继续下田做科研”。他，用实际行动践行着“择一事，终一生”的诺言。 ⑨回望袁老一生，宏愿并非一时头脑发热，而是一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当。我们或许难以成为像袁老他们一样跨时代的杰出人物，但我们可以选择做像他们一样“可爱”的平凡人。 （选自《晓敏青春说》，有删改） 11. 请根据选文第②—④段的内容，说说袁隆平的“可爱”之处，完成下面的表格。 人物 事件 “可爱”之处 袁隆平 抓荞麦粉，学衔铁钉 （1）______ （2）_______，参赛获奖 （3）______ 自我调侃，学鸭子叫 （4）______ 12. 请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。 他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！ 13. 袁隆平是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄，为什么文章的标题却是“可爱的袁隆平”？ 14. 袁隆平身上体现的是“一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当”。结合文章内容，说说袁隆平身上的宝贵精神引发了你怎样的思考。 【答案】11. ①. 有好奇心 ②. 学习游泳 ③. 虚心求教，不服输 ④. 特别有童趣 12. 运用了比喻的修辞手法，将“他为稻种追寻温度与阳光”比作“候鸟追着太阳”，生动形象地体现袁隆平对理想的执着追求，表达了作者对袁隆平的崇敬之情。 13. 文章不仅展现了袁隆平作为科学家的伟大功绩，更着重刻画了他生活中天真随性、可亲可敬的一面，“可爱”准确概括了袁隆平鲜活亲民的性格特质；标题统领全文，将前文的生活趣事与后文的科研坚守融为一体；“可爱”一词既包含了国人对袁隆平的功绩认可，更表达了对他人格的亲近与敬爱，比“英雄”“伟大”这类称呼更能凸显袁隆平动人的人格魅力，点明文章主旨。 14. ①袁隆平将身心全部投入到水稻的研究中，全部精力与心思都放在稻田中，引发了我将来对事业要有深沉执着的爱，要有家国情怀；②袁隆平用实际行动践行着“择一事，终一生”的诺言，引发了我今后也秉持“择一事，终一生”的信念；③袁隆平学习游泳并参赛获奖的经历引发了我今后要有虚心求教、不服输的精神；④有童趣的袁隆平引发了我在生活中要做一个有趣的人，让生活丰富多彩。 【解析】 【导语】本文选材视角新颖，跳出伟人固有叙事，兼顾生活趣事与人生功绩。前文刻画袁隆平天真率真、乐观童趣的可爱形象，后文叙写他深耕科研、心怀家国、一生坚守的担当。人物形象立体鲜活，语言质朴真挚，将平凡性情与伟大精神相融，读来感人至深。 【11题详解】 （1）根据第②段中的“小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝”可得：有好奇心。 （2）根据第③段中的“为了学游泳，他虚心向同学请教……只用了一年时间”可得：学习游泳。 （3）根据第③段中的“要学会游泳。袁隆平心中不服输的种子……他虚心向同学请教”可得：虚心求教，不服输。 （4）根据第④段中的“虽然我尊称袁隆平为袁老，但他实际上是一个特别有童趣的人”可得：特别有童趣。 【12题详解】 本句运用了比喻的修辞手法。将袁隆平为培育稻种四处奔走、不懈求索的状态比作候鸟追着太阳，把他执着追梦的形象具象化，生动展现出他长年坚守田间、不辞辛劳、矢志不渝的模样；候鸟追日本是执着前行的写照，借此凸显袁隆平始终心系水稻科研、追逐理想的状态。由此可知，这句话借助比喻手法，刻画了袁隆平为杂交水稻事业倾尽心血、不懈追寻的形象，饱含着作者对他执着坚守、无私奉献精神的由衷敬佩与赞美。 【13题详解】 内容方面：结合第①段可知，袁隆平是举国敬重的英雄、杂交水稻之父，拥有崇高的身份与伟大成就；结合第②至⑤段可知，文章记叙了他儿时调皮、不惧挑战、风趣幽默、充满童趣的日常往事，展现出他鲜活率真、平易近人的一面，“可爱”精准概括了他生活化的性格特点，打破了大众对科学家古板严肃的刻板印象，塑造出有温度、接地气的人物形象。 结构方面：以“可爱的袁隆平”作为标题，统领全文内容，既引出下文对袁隆平生活趣事的描写，又与后文他潜心科研、心怀家国的英雄形象形成呼应，将人物平凡可爱的个性与伟大的精神品格融为一体，让人物形象更加完整丰满。 【14题详解】 结合第②段可知，袁隆平儿时生性好奇、活泼调皮，有着天真烂漫的一面；结合第③段可知，他学游泳、主动参加运动会，面对困难与拒绝从不服输，拥有勇于挑战、执着进取的品质；结合第④⑤段可知，他心态乐观幽默，富有童趣，为人低调谦和，从不炫耀自身成就；结合第⑥⑦⑧段可知，他怀揣“让所有人远离饥饿”的理想，直面挫折非议，数十年坚守科研一线，高龄依旧履职尽责，用一生践行初心与担当；结合第⑨段可知，袁隆平身上承载着中国知识分子心系家国的情怀。 我的思考：我们既要学习他乐观纯粹、不服输的生活态度，也要树立远大理想，勇于直面困难，脚踏实地坚守目标，心怀责任与家国情怀，努力实现自身价值。 （三） 阅读组合文本，完成下面小题。 【材料一】 1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”……在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。 （摘自2025年4月29日《扬州晚报》，作者：耿娴、张孔生，有删改） 【材料二】 “过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。” 智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变——正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 （摘自2025年5月7日《新华日报》，作者：李睿哲，有删改） 【材料三】 中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示： 中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例 自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7% 不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7% 对劳动者不够尊重 35.7% 不识五谷、不辨果蔬 34.4% 一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭’地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍。” 孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。 （摘自2025年5月1日《中国青年报》，作者：杜园春、有删改） 15. 为【材料一】拟写标题。 16. 为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。 17. 课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。 【答案】15. 示例：莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富。 16. 示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和智能装备来种地。比如以前一个人一头牛一天耕两亩地，现在用无人驾驶旋耕机，一天能耕200亩。就像田地里，无人收割机和无人运粮车能一起工作，收割机收割水稻后，运粮车自动装粮、运粮，可方便了。 17. 示例：这种说法是错误的。劳动与学习同等重要。莫元花通过劳动（刺绣）不仅实现了自己的价值，还带领近4000名农村妇女走上致富路；智慧农业的发展需要劳动者掌握新的知识和技能，不劳动就无法适应时代发展；从小不热爱劳动，会导致自己的事情不自己做、浪费粮食等问题，影响人格的健全。所以，我们不仅要学习，还要重视劳动。（答案不唯一，针对同学观点，结合材料，从劳动的价值、对个人发展的影响等方面进行反驳） 【解析】 【导语】这三则材料从不同维度展现了当代劳动形态的变迁与挑战。材料一以非遗传承人莫元花为例，呈现传统手工艺在创新中焕发的生命力；材料二通过智能农机具象化描绘了农业现代化的技术图景；材料三则揭示了劳动教育缺失的社会隐忧。三则材料形成传统—现代—未来的递进关系，共同指向劳动价值的多重内涵：既是技艺传承的载体，也是技术创新的对象，更是人格培养的基石。 【15题详解】 本题考查内容理解和拟写标题。 首先，明确核心人物：材料一主要围绕莫元花展开，所以标题需突出她这一关键人物。 接着，概括主要事迹。结合“1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光”可知，文中提到莫元花从学徒成长为技艺娴熟的绣娘，还将时尚元素融入传统乱针绣手法，这体现了她在刺绣技艺上的传承与创新，可概括为“刺绣传情”，“传情”既包含她对刺绣技艺的热爱与投入，也寓意通过刺绣作品传递情感与文化。结合“在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手”可知，莫元花带领全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路，这是她的重要贡献，也是标题需要体现的核心内容之一，所以用“带领绣娘共赴致富路”来概括。 示例：莫元花：刺绣传情，带领绣娘共赴致富路。 【16题详解】 本题考查内容理解和语言表达。结合材料二内容可知，中国工程院院士罗锡文通过对比过去农村耕地效率与现在使用无人驾驶旱旋耕机的耕地效率，引出智能农业这一概念，并对其进行通俗解释，即让传统农机变得“像个人”，能代替人识别和分析基础信息，最后以无人运粮车与无人收割机协同作业的场景为例，说明科研端和生产示范端已有具象化转变。 题干中说爷爷识字不多，那么对专业术语理解能力有限，所以介绍时要使用通俗易懂、口语化的语言，避免使用复杂的专业词汇，要用爷爷能理解的生活化语言来解释。对比传统农业突出优势：从爷爷熟悉的传统农业场景入手，比如提到过去用牛耕地一天耕地的亩数，与智慧农业下无人驾驶旱旋耕机的效率进行对比，让爷爷能直观感受到智慧农业带来的巨大变化，突出其优势。 示例：爷爷，智慧农业就是现在一种特别厉害的种地新方式。以前咱们种地，人得一直守在地里，像用牛耕地，一天累死累活也耕不了多少地。现在有了智慧农业，就好比给农机装上了聪明的大脑。比如说，有那种无人驾驶的旱旋耕机，它不用人一直盯着，自己就能在地里干活。还有无人收割机和无人运粮车，它们能配合得特别好。收割机在前面收水稻，运粮车就跟在后面，紧紧跟着收割机，两台机器之间的间距误差都不到5厘米，就像人走路一样整齐。水稻一被收割下来，运粮车马上就把它装走，然后自己导航到指定的地方把粮食卸下来，卸完货又自动回到收割机旁边接着干活。有了智慧农业，种地可轻松多啦，效率也高，以前一天干不了多少活，现在一天能干好多，而且还能让地里的收成更好呢。 【17题详解】 本题考查辩论词。首先，明确观点，直接表明“劳动和学习同样重要，不能只管学习不管劳动”这一核心观点。接着，运用材料论据，结合材料三指出很多孩子不热爱劳动，家长包办一切，孩子只顾学习，导致不识五谷、不辨果蔬，缺乏独立自主能力，说明忽视劳动教育会影响孩子健全人格的养成。还可以提及材料一中莫元花，她不仅在刺绣技艺上钻研，还带领绣娘致富，劳动让她实现了自身价值，为社会做出贡献，证明劳动能创造美好，并非可有可无。通过上述论据，说明劳动与学习相辅相成，只重视学习而忽视劳动，不利于孩子全面发展，从而有力反驳对方观点。 示例：同学，你的观点失之偏颇。劳动与学习同样重要，并非只管学习就行。很多孩子因家长包办一切，只顾学习，出现不识五谷、不辨果蔬，甚至不珍惜劳动成果、不尊重劳动者的情况，还缺乏独立自主能力。莫元花不仅在刺绣技艺上不断钻研，更通过劳动带领绣娘走上致富路，实现了自身价值，为社会做出贡献。劳动能让我们学会独立、懂得珍惜，还能培养责任感与创新能力。若只专注学习，忽视劳动，我们难以成为全面发展的人。所以，我们既要努力学习，也要积极参与劳动。 （四）名著阅读（6分） 18. “传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，还需要你为展板撰写一段名著人物精神解说词。请从以下名著中任选一位人物，结合其具体情节，阐述其精神与长征精神的关联，并呼吁当代中学生传承这种精神。（120字左右） 备选名著：《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《红岩》 《西游记》 【答案】示例一（以《红星照耀中国》中的彭德怀为例）： 长征路上，彭德怀把棉衣让给冻伤的战士，用野菜充饥仍带头冲锋，这正是长征精神里“团结互助、不畏艰险”的生动写照。他的勇敢与担当，和红军战士们的信仰一脉相承。同学们，让我们传承这份精神，在学习中不怕困难、在集体中懂得互助，让长征精神在新时代绽放光芒！ 示例二（以《西游记》中的唐僧为例）： 取经路上，唐僧历经九九八十一难，哪怕多次被妖怪掳走、徒弟散伙，仍坚定向西，这正是长征精神里坚定信念、百折不挠的生动写照。他的执着与红军战士们在长征中“不怕远征难”的信念高度呼应。同学们，让我们传承这份精神，在学习中确定目标、不惧挫折，让长征精神在新时代绽放光芒！ 【解析】 【详解】先从四部备选名著中任选一位熟悉的人物；再回忆该人物的具体情节；然后建立人物精神与长征精神的关系；最后面向中学生发出传承其精神的号召即可。 《红星照耀中国》中彭德怀与士兵同甘共苦，物资匮乏时把棉衣让给冻伤的战士，体现他团结互助的品质；长征路上极端艰苦，彭德怀和士兵一样用野菜充饥，不搞特殊，体现他不畏艰险、能吃苦的意志；他作为军团长亲临前线，带头冲锋，是不畏艰险、身先士卒的直接表现；这正是长征精神里“团结互助、不畏艰险”的生动写照，是整个红军集体信仰的缩影；我们应传承这份精神，在学习的道路上，不惧困难，互相帮助，让长征精神绽放光芒。 《西游记》中，唐僧在取经路上历经九九八十一难，面对多次被妖怪掳走的死亡威胁和徒弟散伙的团队危机，仍坚定向西，始终没有动摇取经的目标，体现他坚定信念、百折不挠的品质；他用自己的执着稳住团队方向，和红军战士们在长征中“不怕远征难”的信念高度呼应，是坚定信念、矢志不渝的直接表现；这正是长征精神里“坚定信念、百折不挠”的生动写照；作为中学生的我们，要传承长征精神，在学习中坚定自己的信念，不惧挫折。 《红岩》中江姐是地下党员的代表，被捕后关押在渣滓洞集中营，敌人用竹签钉手指等酷刑逼她招供，她始终没有泄露任何党的秘密，还鼓励狱中的难友坚持斗争，最后从容就义；体现了革命烈士的气节，她的精神和长征中红军战士的信仰是一脉相承的，是长征精神中“信念坚定、视死如归”的崇高体现；这是我们应该传承的长征精神，树立正确的价值观、为自己的目标努力奋斗，让革命先烈的赤诚在新时代延续。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔经历了战火、伤病、失业的多重打击，最后全身瘫痪、双目失明，但他没有放弃，而是在病榻上用硬纸板夹着铅笔写作，克服了身体的剧痛和精神的绝望，完成了《暴风雨所诞生的》这部小说，实现了自己“不虚度年华”的誓言；和红军在雪山草地、缺衣少食的绝境中，依然保持革命乐观主义，坚信胜利终将到来的“坚韧不拔、乐观向上”的长征精神是相通的；作为中学生，我们应做到考试失利不气馁、遇到挫折不躺平，学习保尔的钢铁意志来面对成长中的困难。 示例一（以《红星照耀中国》中的徐海东为例）： 窑工出身的徐海东，在长征中率领红二十五军奋勇作战，即使身负重伤仍坚持指挥。他对革命的无限忠诚和身先士卒的勇气，正是长征精神中“不怕牺牲、英勇斗争”的缩影。同学们，让我们传承这份赤胆忠心，在成长路上勇于担当，不畏挑战，让长征精神薪火相传！ 示例二（以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金为例）： 保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有向命运屈服，而是以笔为武器，在病榻上继续战斗。他钢铁般的意志和对理想的执着追求，完美诠释了长征精神中“坚韧不拔、乐观向上”的品格。同学们，让我们学习这份顽强，在困境中磨砺意志，书写属于我们这代人的奋斗篇章！ 示例三（以《红岩》中的江姐为例）： 面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，用生命捍卫信仰。她的英勇无畏和对革命事业的绝对忠诚，是长征精神中“信念坚定、视死如归”的崇高体现。同学们，让我们铭记这份赤诚，坚定理想信念，在新时代的征程中勇往直前，不负韶华！ 示例四（以《西游记》中的孙悟空为例）： 孙悟空一路降妖除魔，保护唐僧西天取经，面对重重困难从不退缩。他的勇敢无畏、忠诚坚定和不屈不挠的斗争精神，与长征精神中“排除万难、争取胜利”的信念高度一致。同学们，让我们学习这份果敢，在学习和生活中勇于战胜困难，向着目标不断前行！ 三、作文（40分） 19. 阅读下面材料，根据要求完成作文。 材料一： 所有的一鸣惊人，其实都是厚积薄发。 材料二： 沿途的荆棘，云淡过后都只会成为路上的印记。 材料三： 人最重要的是，洋溢在脸上的自信，长在心底的善良，刻进生命里的坚强。 以上材料，引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 厚积薄发，静待花开 所有的一鸣惊人，其实都是厚积薄发。这句话让我想起了竹子生长的故事：竹子用了四年时间，仅仅长了三厘米，但从第五年开始，它会以每天三十厘米的速度疯狂生长，仅仅六周就能长到十五米。其实，前面的四年，竹子的根已经在土壤里延伸了数百平方米。 人生何尝不是如此？ 我们常常羡慕那些一鸣惊人的人，却很少看到他们“厚积”的艰辛。就像材料中所说，沿途的荆棘，云淡过后都只会成为路上的印记。那些曾经的困难和挫折，在当时看来或许是难以逾越的鸿沟，可当我们走过之后再回首，它们不过是成长路上的小小注脚。 记得我有一位学长，初中时成绩平平，尤其是英语，常常在及格线边缘挣扎。但他没有放弃，每天坚持背单词、读课文，即使节假日也从不间断。高中三年，他的英语成绩稳步提升，最终在高考中取得了优异的成绩，考入了理想的大学。有人问他成功的秘诀，他只是笑笑说：“哪有什么秘诀，不过是把别人玩耍的时间用来背单词罢了。” 这让我明白，成功从来不是一蹴而就的，它需要日复一日的坚持和积累。 而支撑我们走过那段“厚积”岁月的，是人最重要的三种品质：洋溢在脸上的自信，长在心底的善良，刻进生命里的坚强。自信让我们相信自己终会等到花开的那一天；善良让我们在追求梦想的路上不忘温暖他人；坚强则让我们在遭遇挫折时能够重新站起来。 作为吾辈青年，生逢盛世，我们更应该懂得厚积薄发的道理。不必抱怨起点的平凡，不必畏惧前路的坎坷。我们要以青春为炬，星火燎原；以奋斗为帆，扬帆起航。 不驰于空想，不骛于虚声。让我们脚踏实地地积累，心无旁骛地坚持。相信终有一天，那些看似平凡的日复一日，会让我们看到坚持的意义。 厚积薄发，静待花开。愿我们都能在属于自己的时区里，不急不躁，悄悄努力，然后惊艳所有人。 【解析】 【详解】第一，审题立意。三则材料围绕“成长”这一核心形成递进关系。材料一讲的是成长的前提，没有日复一日的积累，就不会有那一刻的绽放，它指向“因”。材料二讲的是成长的过程，那些曾让你痛苦的荆棘，回头看不过是印记，它指向“路”。材料三讲的是成长的内核，真正支撑一个人走完全程的，不是外在的成功，而是自信、善良与坚强这三种品质，它指向“人”。三者合在一起，构成了一条完整的成长链条：因为厚积，所以能扛过荆棘，而扛过荆棘的力量，来自刻进生命里的品质。立意上，可着眼于真正的成长，是在厚积中沉淀，在挫折中前行，最终活成自己的光。 第二，选材构思。要学会在生活中选择典型素材，可以写自己一段长期积累最终收获的经历，比如练琴、写作、体育训练，重点写那些看不到结果的日子里自己是怎么撑过来的，这时材料二的“荆棘成印记”就自然融入了。也可以写一个身边的人，用细节呈现他的自信、善良与坚强，写他面对困难时的状态，这样材料三就有了载体等。构思上，可用“总—分—总”的框架。开头用一句有画面感的话引出主题，可以用一个场景或一个问题带入。中间主体部分用一到两个具体事件展开，把三则材料的含义融进叙事里，而不是生硬地引用。结尾回到材料三的三个关键词，选一个最有感触的落点收束，进而强化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年阿荣旗初中毕业生学业水平二模测试 语 文 一、积累与运用（17分） 为纪念长征胜利90周年，学校开展“传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，请你参与。 1. 请你用正楷准确、端正地书写活动主题“传承长征魂，奋进新征程” 长征是一部_________的史诗。长征路上，红军战士们穿着lán( )褛的衣衫，翻越岷山，蹚过金沙江，以坚rèn( )不拔的意志突破重重封锁，终得胜利；他们用热血铸（ ）就了________的长征精神，如磅（ ）礴的江河，流淌在每个中国人的血脉里。 长征胜利90年来，无数仁人志士________长征精神，在各行各业发光发热。作为新时代青年，我们不仅要将长征精神内化于心、外化于行，更要铭记长征历史，在新时代的征程中努力奋斗。 2. 阅读上面文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 lán（ ）褛 坚rèn（ ）不拔 铸（ ）就 磅（ ）礴 3. 上面文段的横线处填入恰当的词语，最恰当的一项（ ） A. 惊心动魄 众志成城 传承 B. 触目惊心 同舟共济 继承 C. 扣人心弦 凝心聚力 传递 D. 波澜不惊 万众一心 传扬 4. 文段中画线句子有语病，请你写出修改后的句子。 5. 下面是同学参加主题学习活动的现场对话，请你根据情境补写对话内容。 小语：参加本次主题学习活动，重温长征岁月，最打动你的是什么？ 我：最打动我的是红军战士翻越雪山、蹚金沙江，不怕吃苦、永不放弃的模样，（1）____________。 小文：说得真好！长征路上缺衣少食、强敌围追堵截，战士们却始终坚守信仰、奋勇向前。 小语：长征精神需要我们在日常学习和生活中践行。大家打算怎么做呢？ 小美：我会在学习中发扬长征的克难精神，遇到难题不退缩，努力攻克学习上的“娄山关”。 我：（2）____________ 小语：说得太棒了！长征精神早已融入我们的血脉，等待我们用行动去传承。 6. “传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动后，班级开展了分享会，请你将心得中空缺的古诗文补充完整。 长征路上，红军战士以信念为炬，照亮漫漫长征路：他们有“三军可夺帅也，①________”（《〈论语〉十二章》）的坚定气节，绝不屈服；有“大漠孤烟直，②________”（王维《使至塞上》）般从容的气度，直面戈壁行军的艰苦；他们以“落红不是无情物，③________”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）的奉献精神，为家国倾尽所有；他们心怀家国，以“人生自古谁无死，④________”（文天祥《过零丁洋》）的赤诚丹心践行使命；这份精神也激励着新时代青年，以“长风破浪会有时，⑤ ________”（李白《行路难·其一》）的勇气，走好新时代的长征路！ 二、阅读（43分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》）  【乙】 ①仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。 ②论①曰：自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。仲淹初在制中②,遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。 诸葛孔明草庐始见昭烈③数语，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器④. （节选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 【注释】①论：对功过是非的评论。②制中：居丧期间。③昭烈：刘备的谥号，指刘备。④器：才干，指治国的才干。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 宠辱偕忘 词语推断法：白头偕老 A._____ 则有去国怀乡 查阅词典法：①离开。②除掉，去掉。③距，距离。④前往，到……去。（摘自《古代汉语词典》） B._____（填序号） 8. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。 9. 【甲】文中“其喜洋洋者矣”的“喜”与“后天下之乐而乐”加点的“乐”在本质上是否相同？请谈谈你的理解。 10. 范仲淹去世后，朝廷给他“文正”这个谥号。对于这件事，小宁和小乐有以下一番交流，请你从下面的小贴士中了解相关知识，结合【甲】【乙】两文补充完整下面的对话吧。 小贴士 宋代以后，有一个很奇特的现象：文人做官后，都梦寐以求得到一个共同的谥号——文正。皇帝也不会把这谥号轻赐予人，历史上能得到该谥号的，大多是当时文人敬仰的对象，如范仲淹、司马光、方孝孺等，人数较少。 小宁：怪不得范仲淹的文集名叫《范文正公集》，原来“文正”是他的谥号，这谥号真是太厉害了！ 小乐：察其一生所为，我觉得“文正”这个谥号正是对范仲淹济世治国的千秋功绩和“①______”的高风亮节的表彰。 小宁：的确，范仲淹在政务方面有卓越的才能，治理地方，成绩斐然。这可以从《宋史·范仲淹传》中的“②______”（原句）看出来。 小乐：其中还有“仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事”这样的记述，恰好印证了《岳阳楼记》中的“③_______”（原句），可见他的思想品行能受到全天下的推崇与认可，被赠谥号“文正”是名副其实的。 （二） 阅读下面文本，完成小题。 可爱的袁隆平 ①2021年5月22日，一位91岁的老人走了。中南大学湘雅医院门诊楼前，三捧青翠的稻束静静矗立。在中国，很少有这么一个人，能赢得举国上下的敬重。而袁隆平——“杂交水稻之父”，是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄。 ②“袁隆平虽为杂交水稻之父，却一点儿也不像我们印象中的科学家那样古板。”袁隆平祖籍江西，生于北京一个知识分子家庭。小时候的袁隆平生性好动，是个好奇宝宝。第一次看到荞麦粉，他想抓一点儿来尝尝，结果弄得整个人成了白粉人；看到木匠钉钉子时嘴衔铁钉，他也有模有样地学起来，结果铁钉掉进肚子里，送到医院急救才取出来。 ③后来，袁隆平跟随父母到处奔波。7岁时，在跟随父母从汉口奔赴湖南桃源县途中，他不小心掉入江中，幸被船工救起。于是他下定决心，要学会游泳。袁隆平心中不服输的种子，或许就是从那时种下的。为了学游泳，他虚心向同学请教，按照图示一步步练习分解动作，从学会游泳到能横渡长江只用了一年时间。1947年，湖北省举办全省体育运动会，一开始，袁隆平因为“个子太小”被体育老师拒绝，但他却在出发那天让一名同学载着他悄悄跟了去。老师只能无奈地笑道：“你既然来了，就试试看吧！”结果出乎所有人预料，那次选拔赛，袁隆平获得100米和400米自由泳两个第一，并且在随后的省运会上拿到两块银牌。 ④虽然我尊称袁隆平为袁老，但他实际上是一个特别有童趣的人。80岁生日后，他说自己是“80后”，90岁生日后，他又说自己是“90后”。他常常调侃自己的相貌，前一秒还自诩是个“资深帅哥”，下一秒就破功，说“实际不帅”。年轻时，老师给袁隆平的评语是：爱好自由，习惯散漫。而老了更是如此，他这样评价自己：“爱好自由，特长散漫”，简称“自由散漫”。视察稻田时，看到田间的鸭子，他会盯着小鸭子看个不停，还开心地学鸭子“嘎嘎嘎”地叫！ ⑤袁老有三个孙女，但他从来没向孙女说过自己取得的成绩。在孙女眼中，爷爷就是一个天天看天气预报的人。后来在课本上学到一篇关于爷爷的课文，同学们都投来羡慕的眼神时，她们才意识到自己的爷爷跟别人不一样。 ⑥“让所有人远离饥饿”，一个当时看来遥不可及的梦，让袁老开始了长达半个多世纪的追逐。质疑、失败、挫折，如家常便饭；误解、反对、诋毁，曾如影随形。他默不作声，背上腊肉，转乘几日火车，重复一场又一场试验。他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！ ⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”历经无数次的失败后，1974年，袁老终于育成了中国第一个强优势组合“南优2号”。经试验种植，两季水稻的产量都比常规水稻增加30%以上。这项成就公布后立刻震惊了农业界，我们第一次真切感受到了吃饱的幸福。 ⑧2019年9月17日，袁老被授予“共和国勋章”。颁奖仪式当天，他还在试验田里查看杂交水稻生长情况。为了实现自己的梦想，即便被查出患有慢阻肺，即便在90岁高龄，他也没有退休，反而觉得责任越来越重。即使双脚再也无法下地，无法亲自前往，但他的心仍时刻扎在广袤的田野里。他说：“要加倍努力工作”“再多活几年，继续下田做科研”。他，用实际行动践行着“择一事，终一生”的诺言。 ⑨回望袁老一生，宏愿并非一时头脑发热，而是一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当。我们或许难以成为像袁老他们一样跨时代的杰出人物，但我们可以选择做像他们一样“可爱”的平凡人。 （选自《晓敏青春说》，有删改） 11. 请根据选文第②—④段的内容，说说袁隆平的“可爱”之处，完成下面的表格。 人物 事件 “可爱”之处 袁隆平 抓荞麦粉，学衔铁钉 （1）______ （2）_______，参赛获奖 （3）______ 自我调侃，学鸭子叫 （4）______ 12. 请结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。 他为稻种追寻温度与阳光，就像候鸟追着太阳！ 13. 袁隆平是我们每个人心中当之无愧的偶像和英雄，为什么文章的标题却是“可爱的袁隆平”？ 14. 袁隆平身上体现的是“一代中国知识分子对家国命运的情怀和担当”。结合文章内容，说说袁隆平身上的宝贵精神引发了你怎样的思考。 （三） 阅读组合文本，完成下面小题。 【材料一】 1998年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”……在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。 （摘自2025年4月29日《扬州晚报》，作者：耿娴、张孔生，有删改） 【材料二】 “过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。” 智能农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和分析基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变——正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 （摘自2025年5月7日《新华日报》，作者：李睿哲，有删改） 【材料三】 中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示： 中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例 自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7% 不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7% 对劳动者不够尊重 35.7% 不识五谷、不辨果蔬 34.4% 一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭’地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍。” 孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。 （摘自2025年5月1日《中国青年报》，作者：杜园春、有删改） 15. 为【材料一】拟写标题。 16. 为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。 17. 课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。 （四）名著阅读（6分） 18. “传承长征魂，奋进新征程”主题学习活动，还需要你为展板撰写一段名著人物精神解说词。请从以下名著中任选一位人物，结合其具体情节，阐述其精神与长征精神的关联，并呼吁当代中学生传承这种精神。（120字左右） 备选名著：《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《红岩》 《西游记》 三、作文（40分） 19. 阅读下面材料，根据要求完成作文。 材料一： 所有的一鸣惊人，其实都是厚积薄发。 材料二： 沿途的荆棘，云淡过后都只会成为路上的印记。 材料三： 人最重要的是，洋溢在脸上的自信，长在心底的善良，刻进生命里的坚强。 以上材料，引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $