精品解析：2026年内蒙古通辽市奈曼大沁他拉镇桥河中学等校中考二模语文试题

2026年5月教学质量检测九年级模拟试题语文 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） 五月，以劳动者的节日启幕，预示着一切因奋斗而美丽。学校准备开展以“崇尚劳动精神，争做奋斗先锋”为主题的系列活动，请你参与并完成下面的小题。 1. 请你用正楷准确、端正地书写“崇尚劳动精神，争做奋斗先锋”。 【劳动创造生活】 每到满山片片桃花粉红，朵朵梨花雪白时，劳动便在广【甲】袤（A.máo B.mào）的大地上开始了。大地沐浴在温暖的阳光下，草木萌发，万物葱绿，整个世界一派________的景象。这时的我们，抖擞精神，舒展臂膀，又开始了新一轮的劳动。 劳动是永恒的。当你从容驾车行驶在________的高速公路上运送货物，不再为崎岖山路行进缓慢而倍感辛劳时；当你借助便捷的电商平台将货物卖到世界各地，不再为销路受阻而一【乙】（A.筹 B.畴）莫展时；当你________地操控着无人机为庄稼施肥、喷药，不再为劳作的艰辛和危险而________时，劳动看上去似乎已经褪去了它最初的颜色。但劳动并没有脱离它永恒的本质。我们看到了那些起伏在劳动旋律之中的健美身影，那些饱蘸馨香汗水的优美动作，那些计算机键盘敲击出的音乐般的声响，这一切难道不是劳动永恒的赞歌吗？ 2. 小天对【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你帮他选出正确项。 3. 小天对横线处依次填入哪个词拿不定主意，请你帮他选出最恰当的一项（ ） A. 朝气蓬勃 开阔 娴熟 杞人忧天 B. 生机勃勃 宽阔 熟悉 杞人忧天 C. 生机勃勃 宽阔 娴熟 忧心忡忡 D. 朝气蓬勃 开阔 熟悉 忧心忡忡 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【劳动磨炼意志】 5. 学校将在劳动基地开展蔬菜种植活动，为了此次活动开展得更好，学校拟写了一则温馨提示，请你依据资料提炼补充。 【资料】 种植蔬菜前，要先选好适合当季种植的种子，提前松土施肥，让土壤保持湿润松软的状态。播种时注意保持适当间距，避免种得太密影响生长，浇水要适量，防止积水导致烂根。蔬菜出苗后，须定期除草松土，留心观察病虫害情况，并根据生长情况适时施肥。 温馨提示 （1）播种前：①___________________ （2）播种时：②___________________ （3）播种后：定期松土，观察病虫害，适时施肥。 6. 为了让同学们更好地参与到家校社劳动实践共育中来，现向全体学生征集活动项目策划。请你也设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。 【答案】1. 崇尚劳动精神，争做奋斗先锋 2. 甲：B 乙：A 3. C 4. 我们看到了那些起伏在劳动旋律之中的健美身影，那些饱蘸馨香汗水的优美动作，听到了那些计算机键盘敲击出的音乐般的声响。 5. ①. 选当季种子，松土施肥 ②. 控制播种间距，适量浇水 6. 示例： 活动项目：校田地栽秧活动 活动目的：让学生参与种植实践，体验农民劳动的不易与乐趣，认识农作物，培养劳动意识。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“袤”的读音和“筹”的字形。 【3题详解】 第一空： 生机勃勃：形容自然界充满生命力，草木繁盛。 朝气蓬勃：多用来形容人精神振作、充满活力。 句中描写春日大地、草木萌发的自然景象，因此选“生机勃勃”。 第二空： 宽阔：侧重面积、范围宽大，常形容道路、场地等。 开阔：多指空间视野宽广，也可形容心胸、眼界。 此处修饰“高速公路”，形容路面宽大，因此选“宽阔”。 第三空： 娴熟：形容动作、技艺熟练老练，程度更深。 熟悉：对事物了解得清楚。多用于人、事物、情况。 搭配“操控无人机”，强调操作技艺熟练，因此选“娴熟”。 第四空： 忧心忡忡：形容心事重重、十分担忧。 杞人忧天：比喻毫无必要、毫无根据地瞎担心，含贬义。 句意是不再为劳作的艰辛危险而担忧，是合理的顾虑，并非无端多虑，因此选“忧心忡忡”。 【4题详解】 搭配不当，“身影”“动作”可以“看到”，“声响”无法用眼睛看到。 修改：在“那些计算机”前面加上“听到了”。 【5题详解】 根据材料第一句可提炼出：选好当季种子，松土施肥。 根据材料第二句可提炼出：保持适当间距，浇水适量，防止烂根。 【6题详解】 立足家庭+校园双向劳动场景设计活动，贴合中学生日常学习生活，聚焦日常家务劳动、校园农耕劳动，活动流程清晰、全员都能参与，活动目的紧扣体悟家务辛劳、感恩父母、养成日常劳动习惯、弘扬劳动精神的主题，贴合家校社劳动共育要求。 示例： 活动项目：校园绿植养护劳动周活动。 活动目的：通过校园农耕养护劳动感受耕耘与收获的关系，摒弃好逸恶劳的思想，养成坚持劳动、热爱劳动的好习惯，全方位践行劳动精神。 【劳动酝酿诗篇】 7. 文文结合经典诗文中的劳动场景撰写了一段文字，请你帮他补充完善。 热爱劳动是中华民族的优秀传统，我们的先祖在劳作生活中酝酿出诗篇，“采菊东篱下，①________”［《饮酒》（其五）］，劳作中描绘诗人远离尘嚣、躬耕自食的田园生活，尽显顺应自然的心境；“②________，两鬓苍苍十指黑”（《卖炭翁》），劳作生活是艰辛不易的；“③________，鸡犬相闻”（《桃花源记》），劳作生活也是和谐安宁的。“④________，⑤________”（《游山西村》），农家淳朴的待客场景中，藏着乡土生活的劳作收获与人文温情。让我们以敬畏之心对待劳动，以勤勉之姿奔赴生活。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 满面尘灰烟火色 ③. 阡陌交通 ④. 莫笑农家腊酒浑 ⑤. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【详解】注意“悠”“尘”“阡陌”“腊”“浑”“豚”等字词容易写错。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 狄仁杰，字怀英，并州太原人也。公为子，极于孝，为臣，极于忠。太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉①，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦②奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。 数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎，久之，卒用为相。 仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。” （选自《资治通鉴·唐纪》，有删改） 【注释】①缊藉（yùn jiè）：含蓄宽容。②卓荦（zhuó luò）：超绝出众。 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 卒用为相 查阅词典法：①步兵。②死。③最终。④突然，仓促。 （1）卒：______（填序号） 悉在公门矣 课内迁移法：悉如外人（《桃花源记》） （2）悉：________ 荐贤为国，非为私也 “非……也”否定判断句 （3）荐贤为国，非为私也：________ 9. “尚贤者，政之本也”出自《墨子》，意思是尊崇、任用品德高尚且才能出众的人，是治理国家的根本。从选文可以看出，狄仁杰有着怎样的人才观？请结合文本简要作答。 10. 文中的狄仁杰是一个怎样的人？他给了你怎样的做人启示？请结合选文内容作答。 【答案】8. ①. ③ ②. 全，都 ③. （我）推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。 9. ①重视人才。狄仁杰对众多官员的才能非常了解，可见平时对人才比较关注。②积极举荐有才能的人。太后让狄仁杰推荐人才，他马上能根据需求推荐。③知人善用、用人所长。狄仁杰根据苏味道、张柬之等的才能，推荐他们担任不同的官职。 10. 示例：狄仁杰正直无私，光明磊落，一心为国。从他为国选贤，却不为己所用，即“荐贤为国，非为私也”可以看出。启示：做人做事一定要有为公之心，光明磊落，要有博爱情怀。 【解析】 【导语】这篇短文聚焦狄仁杰举荐贤才的事迹，语言简练质朴，叙事条理清晰。文章通过两次举荐张柬之、推举数十位贤臣的典型事例，层层展现人物形象。面对他人夸赞，狄仁杰直言荐贤为公、不谋私利，尽显坦荡胸襟。全文以小事见品格，生动刻画出一位忠心为国、知人善任、大公无私的贤臣形象，字里行间流露着对其高尚操守的赞许。 【8题详解】 （1）根据查阅词典法，结合“卒用为相”的语境，这里是说张柬之最终被任命为宰相，因此选择义项③“最终”。“卒用为相”句意：最终被任用为宰相。 （2）根据课内迁移法，《桃花源记》中“悉如外人”的“悉”意为“全、都”，由此推断“悉在公门矣”中的“悉”同样表示“全、都”。“悉在公门矣”句意：全都是出自您的门下了。 （3）注意重点字词：荐，举荐；贤，贤才；为，为了；国，国家；私，私利。“非…… 也”，表否定判断，意为 “不是……”。 【9题详解】 根据“仁杰对曰：‘文学缊藉……宰相才也’”可知，狄仁杰能根据不同需求推荐合适的人才，既认可苏味道、李峤的文才，又看重张柬之的宰相之才，体现出他知人善任、量才举荐的人才观。 根据“仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇……率为名臣”可知，狄仁杰主动举荐了大量贤才，且这些人后来都成为名臣，体现出他重视人才、积极荐贤的人才观。 根据狄仁杰回答“荐贤为国，非为私也”可知，他举荐人才并非为了个人私利，而是为了国家，体现出他荐贤为公、以国为先的人才观。 【10题详解】 根据文中“荐贤为国，非为私也”和他反复举荐张柬之、推荐数十名臣的行为，可知狄仁杰一心为公、光明磊落，他举荐人才只为国家利益，不谋私利，体现出正直无私、忠于职守的品格。 启示部分：做人应当像狄仁杰一样，心怀公心，行事光明磊落，以大局为重，不谋私利；在岗位上恪尽职守，为集体、为社会做实事，方能行得正、走得远。 【点睛】参考译文： 狄仁杰，字怀英，是并州太原人。他为人子女，极尽孝道；身为臣子，竭尽忠诚。武则天曾经问狄仁杰：“朕想物色一位优秀的人才加以任用，谁合适呢？”狄仁杰问道：“不知陛下打算任用他做什么职位？”武则天说：“想让他担任将相。”狄仁杰答道：“如果论学识渊博、气度含蓄宽和，那么苏味道、李峤自然是合适的人选。若是一定要选拔才能出众的奇才，那便是荆州长史张柬之。此人虽然年纪偏大，却有担任宰相的才干。”武则天于是提拔张柬之做了洛州司马。 过了几天，武则天又向狄仁杰征询人才。狄仁杰回答说：“我先前举荐的张柬之，至今还没有得到恰当任用。”武则天说：“我已经将他升迁了。”狄仁杰说：“我举荐的人是可以担当宰相的人才，并非只做司马。”武则天便又将张柬之升任为秋官侍郎，过了很长一段时间，最终任命他为宰相。 狄仁杰还曾经举荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿人桓彦范、太州刺史敬晖等几十人，这些人后来全都成为一代名臣。有人对狄仁杰说：“天下的贤才，都出自您的门下了。”狄仁杰说道：“举荐贤能是为了国家，并不是为了谋取个人私利。” （二）（15分） 阅读下面文本，完成小题。 落叶的生命 肖复兴 ①想找树叶做手工，已是入冬。几场冷风冷雨，树上的叶子凋零无几，大多落在地上。不过，由于雨水频繁，落在地上的叶子湿润，还散发着树枝的气息，呼应着残存在枝头上的叶子，做最后的告别，虽有几分凄婉，却也十分动人。 ②放学的时候，我和小孙子沿着落叶缤纷的小路找树叶。这时候，才会发现，秋末时分枝头上的树叶，或金黄，或火红一片，在秋风的吹拂下，是那样的灿烂炫目；落在地上的叶子却有别样的形状、色彩和风情。 ③形状不一样了。由于距离的变化，拿在手中，近在眼前，才发现同样都是枫树，有三角枫、五角枫和七角枫的区别。而且，不同的枫叶，像伸出不同的触角，活了一般，让那红色的叶脉弯弯曲曲像是真的有血液在流动。不同流向的叶脉，让叶子的触角有了不同的弧度，那弧度像是舞蹈演员柔软而变幻无穷的手臂，富有韵律，让人们充满想象，便也成为做手工最佳的选择。我和小孙子用这样红色和黄色的枫叶，做成的金孔雀和红孔雀，让我们自己都惊讶，那一片片枫叶怎么那么像孔雀开屏时漂亮的羽毛呢？好像它们就是特意落在地上，等着我们弯腰拾起，去做孔雀那五彩洒金的尾巴呢。 ④还有那槭树和石楠的叶子，椭圆形，粗看起来，大同小异，细看大有玄机。石楠叶小，槭树叶大，小的小巧玲珑，像童话里的小姑娘，大的像大姐姐一样温柔敦厚。石楠叶薄，薄得几乎透明，红红的颜色像是过滤了一样，淡淡的胭脂似的，可以随风起舞蹁跹。槭树叶厚，且有光亮的釉色，像穿着盔甲的武士，似乎能够听到风声、雨声；又像天鹅绒的幕布，拉开来，舞台上就可以上演有趣的戏剧。槭树叶和石楠叶最好找，几乎遍地都是，我们常常会如进山寻宝的人，总有些贪婪，弯腰拾起了这片，又抬头看见了那片，捧在手里一大捧，反复权衡，恋恋不舍，好像它们都是身边的至爱亲朋。我们用不同的槭树叶做成了不同形状的鱼，用不同的石楠叶做成了莲花，五片石楠叶错落在一起，就是一朵盛开的莲花；大小两片石楠叶合在一起，就是一朵含苞待放的娇羞的莲花；再找两片小小的黄栌，要找那种还能顽强保持着绿色的叶子，放在莲花下面，就是“莲叶田田”了。 ⑤当然，色彩也不一样了呢。别看落叶没有了在枝头连成一片的金黄和火红耀眼的阵势，但落叶不是落花顷刻辗转成泥，溃不成军。落叶区别于树上叶子的重要之处在于，树上的叶子连成一片的金黄和火红，让所有的叶子变成了一种颜色，淹没在相同的色彩之中，如同凡·高向日葵的金黄色。落叶散落在草丛中，灌木间，或泥土里，却是色彩不尽相同，彰显每一片叶子舒展的个性，甚至色彩渗进叶脉，“须眉毕现”，令我们触目惊心，也赏心悦目。 ⑥同样是杜梨树上落下的叶子，被霜和雨水反复打湿后，每一片叶子上的红色已经相同，那种沁入红色深处的黑色光晕，浸淫红色四周的褐色斑点，像磨出的铁锈、溅上的离人泪，似乎让每一片落叶都有了专属于自己前世的故事似的，更让每一片落叶都成为一幅绝妙而无法复制的图画。由于杜梨叶比较厚实，叶子上面有一层釉色，显得很是油亮，每一片落叶都像是一幅精致的油画小品。那些随心所欲而富有才华的大色块渲染，毕加索未见得能够胜上一筹；那些飞溅而落的斑斑点点，西尔斯拿手的点彩，也未见得能够如此五彩缤纷。 ⑦杜梨叶，是我们最喜欢的，常常会听见小孙子的大呼小叫：“爷爷，快看，这里有一片好看的树叶！” ⑧找到的最好看、最别致的一片杜梨叶，竟然是黑色的。那种黑，不是被污染的乌黑，也不是姑娘劣质眉笔的那种漆黑，而是油亮油亮的黑，叶子的边缘有一层浅浅的灰色，像黑色的火焰燃尽之后吐出一抹余韵；像淡出画面之外的空镜头里的远天远水，让叶子的黑色充满想象的韵味。 ⑨这片黑色的杜梨叶，一直没有舍得用。也不是真的舍不得，是不知道用在哪里恰到好处。我们用别的杜梨叶做的热带鱼或大公鸡，都让不同色彩的杜梨叶尽显各自的“英雄本色”，让那种不同的红色交织成一部红色的交响曲。只是这片黑杜梨叶，一直夹在书本里。曾经想用它做成一只海龟，也曾经想把它一剪两半，做成两条木船，在上面用银杏叶和红枫叶做成它们各自的风帆。但是，我们都觉得不是最佳选择。它暂时还沉睡在我们的书本里，它的生命跃动，在我们的想象中，也在它自己的梦中。 ⑩真的，别以为落叶就是死掉的树叶，落叶离开树枝，不过是生命另一种形式的转移。龚自珍曾在诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不仅是落花，落叶更是如此，更具有化为泥土中腐殖质的营养作用，来年新一轮春花的盛开，是落叶生命的一种呈现。如今，落叶生命的另一种呈现，在我和小孙子的手工中，它们存活在我们的册页里和记忆中。 （选自《肖复兴给孩子的散文》） 11. 请结合文章内容，梳理核心信息，完成下面的“植物档案卡”。 植物档案卡 名称 形态 色彩 创意手工 枫叶 ①________ 或金黄，或火红 金孔雀、红孔雀 槭树叶 椭圆形，叶片较大，厚实 有光亮釉色 不同形状的鱼 石楠叶 椭圆形，叶片较小，薄近透明 淡淡的胭脂红 ③_________ 杜梨叶 厚实，表面有釉色，油亮 红色，含黑晕、褐斑；②_______ 热带鱼、大公鸡 12. 任选一种修辞手法赏析第⑥段画线句。 13. 第⑩段引用龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，有什么作用？ 14. 结合全文，谈谈你对“落叶离开树枝，不过是生命另一种形式的转移”这句话的理解。 【答案】11. ①. 三角枫、五角枫和七角枫，叶脉弯曲，触角有不同弧度 ②. 油亮的黑，叶子边缘有一层浅浅的灰色 ③. 盛开的莲花、含苞待放的莲花 12. 运用对比手法，将落叶的色彩效果与毕加索的大色块渲染、西尔斯的点彩艺术对比，突出落叶色彩的自然绝妙与无法复制，强烈表达出作者的惊叹与赞美。 13. ①说明落叶与落花一样，并非生命的终结，而是有“化作春泥”的奉献价值，印证了“落叶生命有另一种呈现”的观点；②引出后文对落叶生命的延续形式的具体阐述，起到承上启下的过渡作用；③引用古典诗句，增强了文章的文学性和感染力，使语言更具文采。 14. ①落叶化作泥土中的腐殖质，为来年春花提供营养；②落叶被“我”和小孙子做成手工艺术品，留存于册页和记忆中，成为承载快乐与创意的载体。 【解析】 【导语】肖复兴的《落叶的生命》以日常小事入文，借爷孙入冬捡落叶做手工的经历，将寻常落叶写出别样意趣。文中对落叶形态、色彩的描摹细腻鲜活，满是生活温度。文末自然点出落叶生命观的感悟，于平凡景致中见澄澈哲思，淡远温润，亲和动人。 【11题详解】 第一空：由题干“枫叶”定位到第③段，结合第③段第二、三、四句可知，枫叶分为三角枫、五角枫和七角枫，叶脉弯弯曲曲，叶片触角有着不同的弧度。 第二空：由题干“杜梨叶”定位到第⑧⑨段，结合第⑧段第二句可知，杜梨叶还有油亮的黑色品类，叶片边缘带有一层浅浅的灰色。 第三空：由题干“石楠叶”定位到第④段，结合第④段第六句可知，人们用石楠叶做出了盛开的莲花、含苞待放的莲花，搭配黄栌叶还能做出莲叶田田的造型。 【12题详解】 结合第⑥段可知，句子运用对比的修辞手法，把杜梨叶上自然形成的大色块、斑驳斑点，分别与毕加索的绘画渲染、西尔斯的点彩技法进行对照，用“未见得能够胜上一筹”“未见得能够如此五彩缤纷”两处表述，强调就连知名绘画大师的技艺，也比不上落叶天然形成的色彩与纹路，生动凸显出每一片杜梨叶色彩搭配精妙、画面独特别致、无可复制的特点，饱含着作者对落叶之美由衷的惊叹与喜爱。 【13题详解】 结合第⑩段可知，作者引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”，将落叶与落花类比，表明落叶凋零并非生命彻底消逝，它会融入泥土成为养分滋养树木，以此具体印证了文中“落叶离开树枝，不过是生命另一种形式的转移”这一核心看法，诠释出落叶默默奉献的生命价值。 结合第⑩段可知，这句诗承接前文对落叶外形、色彩以及手工创作的描写，由落叶自然形态之美过渡到对其生命内涵的解读，顺势引出后文落叶还能留存于手工制品、册页与人们记忆中的内容，起到承上启下的过渡效果，让行文衔接更加自然流畅。 结合第⑩段可知，在散文中引用广为熟知的经典诗句，一改直白说理的表达形式，丰富了文章的语言形式，增添了浓厚的诗意与文化底蕴，不仅让文字更具文采，也强化了情感表达，增强了整篇文章的艺术感染力。 【14题详解】 结合第⑩段可知，落叶飘落枝头，并不是生命的终结，它会慢慢融入泥土，转化为腐殖质滋养树木，守护来年花草树木生长，这是落叶回归自然、默默奉献的生命延续形式。 结合第③④⑥⑨段可知，落叶凭借独特的形态、纹理与色彩，成为手工创作的素材，被做成孔雀、小鱼、莲花、小动物等手工作品，以精巧的造型留存下来，在手工创作中延续自身美感与生命。 结合第⑨⑩段可知，部分别致的落叶被夹在书本中珍藏，落叶的模样、捡拾落叶制作手工的美好经历，也长久留存在作者与小孙子的记忆里，以精神与回忆的方式实现了生命的转移。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 ②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改） 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。 （摘编自《光明日报》2024年9月28日） 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提。” ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek给出了以上这段回答。 （摘编自《文汇报》2025年2月10日） 15. 结合【材料三】，谈谈未来人类创作者应具备哪些核心竞争力。 16. 结合【材料一】和【材料二】，说说AI在诗歌创作中，与人类相比存在哪些明显的不足？请分点概括。 17. 下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合【材料一】【材料二】进行判断并说明理由。 【甲】 风撕开茅草的外衣 雪倒灌进破旧的墙体 裂缝在陶碗边缘生长 煤油灯在褶皱中结冰 而种子在冻土下安睡 母亲把饥饿纺成补丁 【乙】 风 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… 【答案】15. ①驾驭AI工具的“AI协作力”，结合行业洞察，提升深度，打造差异化作品；②扎实的知识储备、优秀的创意构思和审美能力，这是运用AI的前提。③能设计精准、有创意的提示，具备符合要求的提问能力。 16. ①意境营造不足，AI难以实现“情和景交融互渗”；②对诗歌的“留白”处理生硬，影响诗歌的灵动感；③再现日常生活和现实情境的能力薄弱，创作视野受限；④不具备人的情感，缺乏生活感悟，难以企及“诗”的人文内核。 17. 甲诗是AI软件创作的。理由：①甲诗只有对景物客观机械的描摹，没有做到景和情的融合；②甲诗形式过于整齐、拘泥，缺乏诗歌应有的灵活性；③甲诗修饰语和中心语的搭配过于直白，对诗歌“留白”处理显得生硬；④甲诗缺乏基于生活的感悟，没有体现诗歌的人文内核。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“AI与诗歌创作”展开，探讨了艺术意境、AI创作的局限与潜力，以及人机协作的未来趋势。材料一从美学角度阐释意境是情景交融的产物，强调艺术创作的主观性；材料二指出AI诗歌在语言规范性和结构完整性上有优势，但在情感表达和意义留白方面存在不足；材料三则展望了人机协作的未来，强调人类创作者的核心竞争力将转向AI协作力。三则材料层层递进，既有理论深度，又有现实关照。 【15题详解】 结合材料三第②段第一句可知，未来人类创作者应具备“AI协作力”，能将工具驾驭与行业洞察相结合，打造作品的深度和差异化辨识度； 结合材料三第②段第二句可知，未来人类创作者应具备扎实的个人创作素养：充足的知识储备、优秀的创意构思能力、高水平的审美能力； 结合材料三第⑤段第一句可知，未来人类创作者应能设计精准、有创意的提示，具备符合要求的提问能力。 【16题详解】 结合材料二第③段可知，AI在诗歌创作中，难以完成抒情、叙事等多重文体要素的融合，很难实现从“物境”到“意境”的转化； 结合材料二第④段第一、二句可知，AI在诗歌创作中，倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，容易影响诗意的灵活流动，对诗歌的意义“留白”处理生硬； 结合材料二第④段第三句可知，AI在诗歌创作中，再现日常生活、现实情境的能力弱，存在创作视野的局限； 结合材料一第①段、材料二第⑤段第三句可知，AI不具备人类的真实情感，缺乏基于生活的感悟，难以拥有诗歌的人文内核，无法达成材料一中“情景交融”的意境要求。 【17题详解】 甲诗是AI软件创作的。 结合材料一第②段第一句和材料二第③段可知，甲诗“风撕开茅草的外衣/雪倒灌进破旧的墙体/裂缝在陶碗边缘生长/煤油灯在褶皱中结冰”等句虽有意象，但景物描写趋于静态陈列。可见，甲诗只是整齐堆砌了多个凄苦意象，没有形成有感染力的统一意境，符合AI创作很难实现从“物境”到“意境”的转化的特点； 结合材料二第④段第一句，可知，甲诗每句都是六字，结构完全划一，符合AI创作的诗歌往往形式工整、意象堆砌但情感空洞，缺乏诗歌应有的灵活性的特点； 结合材料二第④段第二句可知，甲诗语言修饰刻意（如“在褶皱中结冰”），重画面拼贴而轻情思流动，符合AI创作对诗歌“留白”处理显得生硬的特点； 结合材料二第⑤段第三句可知，甲诗各句之间缺乏情感主线贯穿，没有融入创作者独特真实的生命体验，符合AI创作不具备人类的真实情感，缺乏基于生活的感悟，难以拥有诗歌的人文内核，无法达成材料一中“情景交融”的意境要求的特点； 而乙诗句式灵活自由，以“风”喻“悲哀的老妇”，用“寒冷的指爪”“絮聒”等拟人化表达传递出深沉的悲悯情绪，情景交融自然，属于人类创作； 由此可知，甲诗是AI软件创作的。 （四）名著阅读（5分） 18. 小万在阅读名著时，常常被其中的人物感动。他为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。请任选一支毛笔，送给下面的某个人物，并结合相关情节说明理由。 备选人物： 祥子（《骆驼祥子》） 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我选“携勤”笔送给祥子。因为年轻的祥子勤劳能干，不怕吃苦，每天早出晚归拉车，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。他早期的行为完全体现了社会底层劳动人民勤劳朴实的特点。 示例二：我选“铭韧”笔送给保尔。保尔历经战场负伤、瘫痪失明的重重打击，却没有被命运击垮，他以笔为武器，在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》。他用一生诠释了“韧”的内涵：哪怕身处黑暗，依然向着光明不懈奋进，在磨难中淬炼出钢铁般的意志，这正是“韧”的风骨与气节的最好体现。 示例三：我选“问勇”笔送给孙悟空。因为孙悟空勇敢无畏，在保护唐僧取经的路上，与各路妖魔鬼怪斗智斗勇，大显神通，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经。他用行动诠释了“勇”的内涵：不畏任何艰难险阻，为了实现理想而披荆斩棘，以超强的斗志战胜一切困难。 【解析】 【详解】作答此题，首先要理解三支毛笔字样的内涵，“携勤”代表勤勉、吃苦耐劳，“铭韧”代表坚韧、意志顽强，“问勇”代表勇敢、敢于拼搏。再结合三位名著人物的经典情节，匹配对应的精神品质。选取一组搭配后，梳理人物相关典型事迹，提炼人物身上与之契合的品格，条理清晰地阐述赠送缘由，做到字样、人物、情节、品质一一对应。 示例一：选毛笔“携勤”送给祥子。祥子从农村来到北平，一心想拥有一辆属于自己的洋车。他风里来雨里去，每日拉车奔波，省吃俭用、不辞辛劳，靠着日复一日的勤恳劳作，终于攒钱买下第一辆车。这份脚踏实地、吃苦耐劳的特质，完美契合“携勤”二字，因此将这支毛笔送给他。 示例二：选毛笔“铭韧”送给保尔。保尔一生历经重重磨难，战场上负伤、筑路时饱受严寒与病痛折磨，后来更是全身瘫痪、双目失明。但他从未向命运低头，即便困于病榻，仍坚持以笔为武器继续奋斗。他在绝境中坚守理想、百折不挠，内心的坚韧令人动容，故而把刻有“铭韧”的毛笔赠予他。 示例三：选毛笔“问勇”送给孙悟空。西行取经路上，妖魔鬼怪层出不穷，面对各路强敌与艰难险阻，孙悟空始终毫无惧色。三打白骨精、勇闯火焰山、大战青牛精，每一次他都主动挺身而出，凭借过人胆识与高强本领一路降妖除魔。他敢闯敢拼、无所畏惧的勇气，配得上“问勇”二字，因此将这支毛笔送给他。 三、作文（40分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 同学们，生活恰似一本厚重的书，“不等于”就是书中关键的注脚。在成长路上，成绩落后不等于前途黯淡，挫折或许是成功的伏笔；于亲情之中，父母的严厉批评不等于不爱，那声声斥责藏着深沉爱意；身处校园生活，拥有众多朋友不等于内心充实，真诚交流方能温暖心灵；置身书香世界，读过多少书不等于收获多少智慧，深度思考才是汲取知识的密钥。 请以“______不等于______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不要透露你个人的身份信息。 【答案】例文： 沉默不等于冷漠 成长路上，我总以为沉默便是疏离，冷淡就是不在意。直到那个雨天，我才真正明白：沉默不等于冷漠，有些爱，从来都藏在无言的行动里。 我的父亲向来寡言，不像别的家长那般嘘寒问暖、柔声细语。平日里，他总是早早出门劳作，傍晚回家也只是默默吃饭、收拾家务，很少主动和我交谈。年少的我渐渐心生隔阂，总觉得父亲对我太过冷淡，仿佛我的喜怒哀乐都与他无关。 记得那是初二的一个傍晚，天空骤然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦砸向地面。放学时，雨势丝毫没有减弱，狂风卷着雨水，挡住了前行的路。看着同学们一个个被家长接走，校门口渐渐变得空旷，我站在屋檐下，心里又着急又失落。我以为父亲不会来，他一向沉默，大概也不会把我的这点难处放在心上。 就在我咬咬牙，准备冲进雨幕跑回家时，一道熟悉的身影出现在雨雾中。是父亲。他没有撑伞，肩头被雨水打湿了一大片，手里紧紧攥着一把雨伞，脚步匆匆地朝我走来。走到我面前，他只是默默把伞递到我手中，又习惯性地将伞偏向我这边，从头到尾没有说一句关心的话，既没有问我冷不冷，也没有抱怨天气糟糕。 一路上，我们并肩走在伞下，一路只有雨声相伴。我偷偷看向父亲，他半边身子完全暴露在雨水里，衣服湿哒哒地贴在背上，脚步却依旧平稳。我几次想开口说话，可看着他沉默的侧脸，话到嘴边又咽了回去。回到家中，父亲放下东西，默默找来干毛巾递给我，转身又去厨房忙碌，依旧没有多余的言语。 那晚，我躺在床上辗转难眠。往日的一幕幕涌上心头：我熬夜写作业时，客厅总会留着一盏暖灯；我生病发烧时，深夜里总有一只粗糙的手轻轻抚摸我的额头；我考试失利垂头丧气时，他从不说教，只是默默端来一杯热牛奶。原来，父亲从不是冷漠，他只是不擅长用语言表达爱意。他的爱，藏在雨中倾斜的雨伞里，藏在深夜不灭的灯光里，藏在日复一日无声的陪伴里。 【解析】 【详解】1.审题立意。 本题为半命题记叙文，核心围绕认知反转、成长思辨展开，材料反复强调生活中表象与本质的错位，引导我们打破片面、肤浅的固有认知，明白外在表象不等于内在本质。补题需贴合成长、亲情、校园、读书等生活化场景，遵循“表象≠真相”的句式逻辑，前后形成反差对立，比如浮躁的努力不等于真正的坚持、严厉不等于不爱、平凡不等于平庸等。立意不能只停留在叙事表层，要通过一件具体亲身经历的小事，写出自己从误解、片面看待事物，到看透本质、完成思想成长的完整过程，核心主旨是学会辩证看待生活、跳出刻板认知，读懂事物背后的深层意义，贴合青少年成长感悟，内容真实具体、情感真挚，凸显自我成长与思辨力量。 2.选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选取校园、亲情、学习成长中的亲身小事，紧扣“表象不等于本质”的核心，选取具有认知反差的素材，避开空洞大话。素材要求前后形成明显误解与反转：先有自己片面、主观的错误判断，后有真实细节打破偏见，事件小巧完整、过程清晰、细节丰富，贴合初中生真实成长体验，真实自然、不虚假、不俗套。 构思上，开头简洁点题，开门见山写出自己长久的片面认知，写下“我一直以为严厉就是苛刻，就是不爱”，直接点出严厉不等于不爱的题目反差，引出全文的认知误区。中间具体记叙考试失利后的完整事件，运用心理、神态、动作细节。先写我考试失利难过委屈，本以为会得到安慰，却被妈妈严厉批评浮躁懈怠，细致刻画我的失落、不解、反感，强化误解；再写深夜偶然撞见妈妈默默翻看我的试卷、逐题标注错题、写下暖心批注、悄悄收拾书桌的细节，通过这一关键画面完成认知反转，让我瞬间醒悟：严厉不是冷漠苛刻，而是藏在严苛背后的用心与深爱，完整展现从误解、抵触到愧疚、顿悟的成长变化。结尾升华主旨，总结从前只看见妈妈严厉的表象，却忽略了背后默默的付出与期许，深刻领悟严厉不等于不爱，明白真正的爱从不是纵容与溺爱，而是严格的鞭策与长久的守护，学会跳出片面认知、辩证看待亲情，凸显自我成长与思辨力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年5月教学质量检测九年级模拟试题语文 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分） 五月，以劳动者的节日启幕，预示着一切因奋斗而美丽。学校准备开展以“崇尚劳动精神，争做奋斗先锋”为主题的系列活动，请你参与并完成下面的小题。 1. 请你用正楷准确、端正地书写“崇尚劳动精神，争做奋斗先锋”。 【劳动创造生活】 每到满山片片桃花粉红，朵朵梨花雪白时，劳动便在广【甲】袤（A.máo B.mào）的大地上开始了。大地沐浴在温暖的阳光下，草木萌发，万物葱绿，整个世界一派________的景象。这时的我们，抖擞精神，舒展臂膀，又开始了新一轮的劳动。 劳动是永恒的。当你从容驾车行驶在________的高速公路上运送货物，不再为崎岖山路行进缓慢而倍感辛劳时；当你借助便捷的电商平台将货物卖到世界各地，不再为销路受阻而一【乙】（A.筹 B.畴）莫展时；当你________地操控着无人机为庄稼施肥、喷药，不再为劳作的艰辛和危险而________时，劳动看上去似乎已经褪去了它最初的颜色。但劳动并没有脱离它永恒的本质。我们看到了那些起伏在劳动旋律之中的健美身影，那些饱蘸馨香汗水的优美动作，那些计算机键盘敲击出的音乐般的声响，这一切难道不是劳动永恒的赞歌吗？ 2. 小天对【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你帮他选出正确项。 3. 小天对横线处依次填入哪个词拿不定主意，请你帮他选出最恰当的一项（ ） A. 朝气蓬勃 开阔 娴熟 杞人忧天 B. 生机勃勃 宽阔 熟悉 杞人忧天 C. 生机勃勃 宽阔 娴熟 忧心忡忡 D. 朝气蓬勃 开阔 熟悉 忧心忡忡 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【劳动磨炼意志】 5. 学校将在劳动基地开展蔬菜种植活动，为了此次活动开展得更好，学校拟写了一则温馨提示，请你依据资料提炼补充。 【资料】 种植蔬菜前，要先选好适合当季种植的种子，提前松土施肥，让土壤保持湿润松软的状态。播种时注意保持适当间距，避免种得太密影响生长，浇水要适量，防止积水导致烂根。蔬菜出苗后，须定期除草松土，留心观察病虫害情况，并根据生长情况适时施肥。 温馨提示 （1）播种前：①___________________ （2）播种时：②___________________ （3）播种后：定期松土，观察病虫害，适时施肥。 6. 为了让同学们更好地参与到家校社劳动实践共育中来，现向全体学生征集活动项目策划。请你也设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。 【劳动酝酿诗篇】 7. 文文结合经典诗文中的劳动场景撰写了一段文字，请你帮他补充完善。 热爱劳动是中华民族的优秀传统，我们的先祖在劳作生活中酝酿出诗篇，“采菊东篱下，①________”［《饮酒》（其五）］，劳作中描绘诗人远离尘嚣、躬耕自食的田园生活，尽显顺应自然的心境；“②________，两鬓苍苍十指黑”（《卖炭翁》），劳作生活是艰辛不易的；“③________，鸡犬相闻”（《桃花源记》），劳作生活也是和谐安宁的。“④________，⑤________”（《游山西村》），农家淳朴的待客场景中，藏着乡土生活的劳作收获与人文温情。让我们以敬畏之心对待劳动，以勤勉之姿奔赴生活。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成小题。 狄仁杰，字怀英，并州太原人也。公为子，极于孝，为臣，极于忠。太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉①，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取卓荦②奇才，则有荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。 数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎，久之，卒用为相。 仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人，率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。” （选自《资治通鉴·唐纪》，有删改） 【注释】①缊藉（yùn jiè）：含蓄宽容。②卓荦（zhuó luò）：超绝出众。 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 卒用为相 查阅词典法：①步兵。②死。③最终。④突然，仓促。 （1）卒：______（填序号） 悉在公门矣 课内迁移法：悉如外人（《桃花源记》） （2）悉：________ 荐贤为国，非为私也 “非……也”否定判断句 （3）荐贤为国，非为私也：________ 9. “尚贤者，政之本也”出自《墨子》，意思是尊崇、任用品德高尚且才能出众的人，是治理国家的根本。从选文可以看出，狄仁杰有着怎样的人才观？请结合文本简要作答。 10. 文中的狄仁杰是一个怎样的人？他给了你怎样的做人启示？请结合选文内容作答。 （二）（15分） 阅读下面文本，完成小题。 落叶的生命 肖复兴 ①想找树叶做手工，已是入冬。几场冷风冷雨，树上的叶子凋零无几，大多落在地上。不过，由于雨水频繁，落在地上的叶子湿润，还散发着树枝的气息，呼应着残存在枝头上的叶子，做最后的告别，虽有几分凄婉，却也十分动人。 ②放学的时候，我和小孙子沿着落叶缤纷的小路找树叶。这时候，才会发现，秋末时分枝头上的树叶，或金黄，或火红一片，在秋风的吹拂下，是那样的灿烂炫目；落在地上的叶子却有别样的形状、色彩和风情。 ③形状不一样了。由于距离的变化，拿在手中，近在眼前，才发现同样都是枫树，有三角枫、五角枫和七角枫的区别。而且，不同的枫叶，像伸出不同的触角，活了一般，让那红色的叶脉弯弯曲曲像是真的有血液在流动。不同流向的叶脉，让叶子的触角有了不同的弧度，那弧度像是舞蹈演员柔软而变幻无穷的手臂，富有韵律，让人们充满想象，便也成为做手工最佳的选择。我和小孙子用这样红色和黄色的枫叶，做成的金孔雀和红孔雀，让我们自己都惊讶，那一片片枫叶怎么那么像孔雀开屏时漂亮的羽毛呢？好像它们就是特意落在地上，等着我们弯腰拾起，去做孔雀那五彩洒金的尾巴呢。 ④还有那槭树和石楠的叶子，椭圆形，粗看起来，大同小异，细看大有玄机。石楠叶小，槭树叶大，小的小巧玲珑，像童话里的小姑娘，大的像大姐姐一样温柔敦厚。石楠叶薄，薄得几乎透明，红红的颜色像是过滤了一样，淡淡的胭脂似的，可以随风起舞蹁跹。槭树叶厚，且有光亮的釉色，像穿着盔甲的武士，似乎能够听到风声、雨声；又像天鹅绒的幕布，拉开来，舞台上就可以上演有趣的戏剧。槭树叶和石楠叶最好找，几乎遍地都是，我们常常会如进山寻宝的人，总有些贪婪，弯腰拾起了这片，又抬头看见了那片，捧在手里一大捧，反复权衡，恋恋不舍，好像它们都是身边的至爱亲朋。我们用不同的槭树叶做成了不同形状的鱼，用不同的石楠叶做成了莲花，五片石楠叶错落在一起，就是一朵盛开的莲花；大小两片石楠叶合在一起，就是一朵含苞待放的娇羞的莲花；再找两片小小的黄栌，要找那种还能顽强保持着绿色的叶子，放在莲花下面，就是“莲叶田田”了。 ⑤当然，色彩也不一样了呢。别看落叶没有了在枝头连成一片的金黄和火红耀眼的阵势，但落叶不是落花顷刻辗转成泥，溃不成军。落叶区别于树上叶子的重要之处在于，树上的叶子连成一片的金黄和火红，让所有的叶子变成了一种颜色，淹没在相同的色彩之中，如同凡·高向日葵的金黄色。落叶散落在草丛中，灌木间，或泥土里，却是色彩不尽相同，彰显每一片叶子舒展的个性，甚至色彩渗进叶脉，“须眉毕现”，令我们触目惊心，也赏心悦目。 ⑥同样是杜梨树上落下的叶子，被霜和雨水反复打湿后，每一片叶子上的红色已经相同，那种沁入红色深处的黑色光晕，浸淫红色四周的褐色斑点，像磨出的铁锈、溅上的离人泪，似乎让每一片落叶都有了专属于自己前世的故事似的，更让每一片落叶都成为一幅绝妙而无法复制的图画。由于杜梨叶比较厚实，叶子上面有一层釉色，显得很是油亮，每一片落叶都像是一幅精致的油画小品。那些随心所欲而富有才华的大色块渲染，毕加索未见得能够胜上一筹；那些飞溅而落的斑斑点点，西尔斯拿手的点彩，也未见得能够如此五彩缤纷。 ⑦杜梨叶，是我们最喜欢的，常常会听见小孙子的大呼小叫：“爷爷，快看，这里有一片好看的树叶！” ⑧找到的最好看、最别致的一片杜梨叶，竟然是黑色的。那种黑，不是被污染的乌黑，也不是姑娘劣质眉笔的那种漆黑，而是油亮油亮的黑，叶子的边缘有一层浅浅的灰色，像黑色的火焰燃尽之后吐出一抹余韵；像淡出画面之外的空镜头里的远天远水，让叶子的黑色充满想象的韵味。 ⑨这片黑色的杜梨叶，一直没有舍得用。也不是真的舍不得，是不知道用在哪里恰到好处。我们用别的杜梨叶做的热带鱼或大公鸡，都让不同色彩的杜梨叶尽显各自的“英雄本色”，让那种不同的红色交织成一部红色的交响曲。只是这片黑杜梨叶，一直夹在书本里。曾经想用它做成一只海龟，也曾经想把它一剪两半，做成两条木船，在上面用银杏叶和红枫叶做成它们各自的风帆。但是，我们都觉得不是最佳选择。它暂时还沉睡在我们的书本里，它的生命跃动，在我们的想象中，也在它自己的梦中。 ⑩真的，别以为落叶就是死掉的树叶，落叶离开树枝，不过是生命另一种形式的转移。龚自珍曾在诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不仅是落花，落叶更是如此，更具有化为泥土中腐殖质的营养作用，来年新一轮春花的盛开，是落叶生命的一种呈现。如今，落叶生命的另一种呈现，在我和小孙子的手工中，它们存活在我们的册页里和记忆中。 （选自《肖复兴给孩子的散文》） 11. 请结合文章内容，梳理核心信息，完成下面的“植物档案卡”。 植物档案卡 名称 形态 色彩 创意手工 枫叶 ①________ 或金黄，或火红 金孔雀、红孔雀 槭树叶 椭圆形，叶片较大，厚实 有光亮釉色 不同形状的鱼 石楠叶 椭圆形，叶片较小，薄近透明 淡淡的胭脂红 ③_________ 杜梨叶 厚实，表面有釉色，油亮 红色，含黑晕、褐斑；②_______ 热带鱼、大公鸡 12. 任选一种修辞手法赏析第⑥段画线句。 13. 第⑩段引用龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，有什么作用？ 14. 结合全文，谈谈你对“落叶离开树枝，不过是生命另一种形式的转移”这句话的理解。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 ②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改） 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。 （摘编自《光明日报》2024年9月28日） 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提。” ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek给出了以上这段回答。 （摘编自《文汇报》2025年2月10日） 15. 结合【材料三】，谈谈未来人类创作者应具备哪些核心竞争力。 16. 结合【材料一】和【材料二】，说说AI在诗歌创作中，与人类相比存在哪些明显的不足？请分点概括。 17. 下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合【材料一】【材料二】进行判断并说明理由。 【甲】 风撕开茅草的外衣 雪倒灌进破旧的墙体 裂缝在陶碗边缘生长 煤油灯在褶皱中结冰 而种子在冻土下安睡 母亲把饥饿纺成补丁 【乙】 风 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… （四）名著阅读（5分） 18. 小万在阅读名著时，常常被其中的人物感动。他为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。请任选一支毛笔，送给下面的某个人物，并结合相关情节说明理由。 备选人物： 祥子（《骆驼祥子》） 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 三、作文（40分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 同学们，生活恰似一本厚重的书，“不等于”就是书中关键的注脚。在成长路上，成绩落后不等于前途黯淡，挫折或许是成功的伏笔；于亲情之中，父母的严厉批评不等于不爱，那声声斥责藏着深沉爱意；身处校园生活，拥有众多朋友不等于内心充实，真诚交流方能温暖心灵；置身书香世界，读过多少书不等于收获多少智慧，深度思考才是汲取知识的密钥。 请以“______不等于______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不要透露你个人的身份信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $