13 要下雨了 课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕《要下雨了》，通过观察燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家等现象，引导学生了解下雨前的气象常识。课堂从生活中的天气变化现象导入，结合识字（偏旁归类、字理识字）、朗读指导、句式练习等学习支架，帮助学生逐步掌握知识点。 其亮点在于以科普童话为载体，融合语言运用（分角色朗读对话、拟声词“轰隆隆”“哗”运用）和思维能力（用“因为……所以……”分析动物行为原因）。通过字理识字解析“闷”字、偏旁归类学三点水等方法，激发学生观察兴趣，学生能提升表达与探究能力，教师可获得系统教学资源，提高教学效率。

要下雨了 13 语文 一年级 下册 第一课时 第二课时 le yào xià yǔ 任务：观察下雨前的小动物 同学们，天气变化藏着不少小秘密，乌云聚集、燕子低飞、小鱼浮出水面，这些现象都在悄悄提醒我们快要下雨了。今天一起走进《要下雨了》，解锁大自然的气象小知识。 罗亚是儿童科普童话创作者，1975年在《北京儿童》刊发童话《要下雨了》，这篇作品很快被编入小学语文课本并沿用至今。他擅长用小动物对话编织趣味故事，文字浅显通俗、对话鲜活，把气象常识融入童话之中，兼顾知识性与童趣。 观察前准备 活动 读写字词 词语我会认 要是 弯腰 阴沉沉 来呀 忙着 你呢 好吗 水面 有空 闷得很 好吧 消息 yào yāo chén ne ma kòng mēn xiāo xi ba yīn ya miàn máng 识记指导 偏旁归类 沉 消 三点水 三点水的字与水有关。 潮湿 加一加 腰 =月+要 阴 =阝+月 篆书 金文 楷书 息 表示心气从鼻出，本义是呼吸之气。 字理识字 隶书 篆文 楷书 闷 会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心，心被关闭在门内，所以心中会憋闷。 学写字 这 这 鱼 鱼 问 问 看 看 面 面 加 加 半包围结构 上下结构 独体字 左右结构 zhè 这里 这里开满了五颜六色的小花。 书写：半包围结构，先内后外。 （1）“文”的一捺变为长点。 （2）短横起笔低稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇要写得自然圆转。 学写字 kàn 看见 我看见小鸟在枝头快乐歌唱。 书写：（1）第一笔是平撇，第四笔撇从竖中线起笔。 （2）“目”的第二笔起笔在横中线上。 13 书写：（1）斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。 （2）中间的“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字。 小鱼 小河里的小鱼自由自在地游来游去。 yú 书写：（1）独体字。 （2）第一笔横要短。 （3）第二笔撇从中线起笔。 前面 教学楼前面有一片绿油油的草地。 miàn 15 书写：（1）半包围结构。 （2）门字框横要平，竖要直。框稍写大些，为“口”留出空间。 （3）“口”与门字框四边间距均衡。 提问 上课要大胆举手提问。 wèn 16 书写：左右宽窄基本相等。 （1）右半部分“口”起笔比“力”的横折钩略低。 （2）且左右两部分不能分得太开。 加法 我已经学会了十以内的加法计算。 jiā 17 沉 面 要 空 息 呢 忙 腰 吗 吧 消 闷 识字游戏 阴 呀 恭喜你完成观察准备，接下来一起看看小动物在下雨前都做了什么吧！ 寻找小动物 朗读课文，找一找故事里有哪些动物。 观察小动物 活动 朗读第1自然段，说一说：小白兔在做什么，当时的天气是怎样的？ 小白兔正在山坡上弯腰割草，察觉到天色变得阴沉，于是停下手里的活，直起身体舒展腰身。这段话交代了故事开端的人物、地点、事件，同时用环境描写埋下快要下雨的伏笔。 阴沉沉 “阴沉沉”是叠词，描绘乌云密布、天色昏暗的样子，是下雨前典型景象 “直起”“伸了伸腰”连贯动作，体现小白兔劳作疲惫，也自然引出后续发现天气异常的情节。 回答：不能调换。先交代小白兔原本在专心割草，没有留意天气变化，天色变暗后它才停下动作察觉异样。原有顺序符合现实逻辑，自然引出后文它产生疑惑、外出探寻原因的情节，调换后叙事逻辑就混乱了。 提问：作者先写小白兔割草，再写天色阴沉、兔子伸腰，顺序能不能调换？ 同桌合作朗读第2、3自然段，说说燕子下雨前在干什么，体会燕子与小白兔的对话。 充满疑问 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！ 你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗？ 因为降雨前空气潮湿，小虫翅膀挂上水珠没法高飞， 所以自己低空飞行为了捕捉小虫。 采用一问一答的对话形式展开内容。小白兔主动发问，燕子针对性解答，一问一答层次清晰。自然讲清燕子低飞的科学缘由，推动故事情节向前发展，同时科普气象小知识。 朗读指导 读小白兔的问话时音量稍大，语气急切好奇，两次“燕子”依次加重语气，读出主动追问的样子；读燕子的回答语速轻快，贴合飞行的状态，“空气很潮湿”“虫子飞不高”稍稍放慢，着重读出解释原因的耐心感，整体对话区分开两个角色的语气。 水里缺乏氧气，呼吸不畅 半信半疑 是要下雨了吗？ 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ 要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。 你能用“因为……所以……”的句式说说小鱼到水面透气的原因吗？ 要下雨了，水里闷得很。 小鱼游到水面上来透透气。 因为 所以 水里缺乏氧气，呼吸不畅 半信半疑 是要下雨了吗？ 小白兔听完燕子的解释，心里依旧存有疑惑，于是望向池塘，发现小鱼全都游到了水面。它连忙上前发问，小鱼告诉小白兔，下雨前水底空气稀薄很闷热，自己上来透气，还贴心提醒小白兔抓紧回家避雨，再次印证大雨即将来临。 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ 要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。 讨论问题：本段和上一段燕子的对话写法十分相似，这样重复的结构有什么好处？ 相同的一问一答格式不会杂乱，还分别讲清两个不同的下雨前兆，知识分得清清楚楚。 一处燕子低飞、一处小鱼出水，两个证据叠加在一起，就让“要下雨了”这个结论变得特别有说服力。 39 朗读第7自然段，说一说：要下雨了，蚂蚁会有哪些表现呢？ 搬家运东西 小白兔确认快要下雨，急忙挎着篮子动身回家，路上遇见一群蚂蚁，主动把即将下雨的消息告知它们。大蚂蚁回应小白兔，证实降雨将至，蚁群正在抓紧搬运食物储备物资，这是第三个下雨前的自然征兆。 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ 仿照小白兔对小燕子、小鱼的问话，用上“呀”问一问蚂蚁。 蚂蚁，蚂蚁， 呀？ 你们怎么在搬家 是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！ 搬家的原因是什么？ 完全相信 小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。 天上的燕子、水里的小鱼、地上的蚂蚁都出现了不一样的举动，天上水下地面全都写到了，视角特别全面，完整展现出下雨前整个大自然都在发生变化。 45 结合课文插图，联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作，戴上头饰表演朗读。 燕子：亲切 小鱼：关切 蚂蚁：肯定 分角色朗读表演（课后第1题） 46 总结：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么？（课后第2题） 搬家运东西 浮出透气 低飞捉虫 47 读最后两个自然段，说一说：小动物们的预测成真了吗？ 十分着急 小白兔加快脚步赶路回家，一边奔跑一边大声呼喊妈妈，提醒马上要下雨。紧接着雷声轰鸣，大雨如期而至，前文燕子低飞、小鱼上浮、蚂蚁搬家这些预兆全部应验，故事走到结尾，点明最终结果。 都是拟声词，分别模拟雷声和雨声，声音画面直观可感。 “真的”是说和前文中小动物们预测的一样。 Δ大雨真的下起来了。 Δ大雨下起来了。 比一比，读一读 读出强调、感叹的语气。 真的 前面只是小动物给出预判，属于推测描写。结尾实实在在写出打雷、下雨的实景，把猜测变成现实，有力验证了所有气象预兆都是准确的，让故事完整闭环，知识点也更有说服力。 提问：前文已经多个小动物都说要下雨，作者为什么还要专门写雷声和大雨落下来？ 下雨前小动物们都有不同的表现，请你连一连。 搬家 低飞 出水 读一读 分角色朗读，注意读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。边读边体会每个角色的语气，特别注意小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。 燕子低飞捉虫 小鱼浮出透气 蚂蚁搬东西 要下雨了 勤观察 多思考 结构梳理 这是一篇有趣的科普童话,主要从“ 、 、 三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 燕子低飞 鱼出水面 蚂蚁搬家 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《要下雨了》这篇课文，我知道了好多下雨前的小秘密，燕子会低飞、小鱼会出水、蚂蚁会搬家。原来大自然藏着这么多有趣的现象，以前我从来没有仔细观察过。以后我出门会多多留意天气变化，细心观察身边的事物，做一个爱观察、爱思考的小学生。 通过学习这篇课文，我懂得下雨前空气闷热、虫子飞不高，所以燕子才低空捉虫，水里闷得慌小鱼就会游到水面透气。这让我明白生活处处有学问，不能只看书本知识，要多走进生活观察发现，积累更多自然小常识。 练一练 一、请写出下列句子中加点词的反义词。 1.小白兔弯着腰在山坡上割草。（ ） 直 2.燕子为什么要低飞？（ ） 高 二、照样子，把句子写清楚。 例：小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 小猴子摘桃子。 小猴子在果园里摘桃子。 小猴子垫着脚在果园里摘桃子。 60 希望大家认真读懂故事，留心观察生活里的自然现象，主动探索身边有趣的科学小常识，做善于发现、乐于思考的小朋友。 拓展实践。 1.学做小小气象员：学着电视中天气预报的样子，也来播报天气。 2.收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。 课后作业 62 $