课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》《潼关》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦七年级上册课外古诗词诵读，涵盖《十一月四日风雨大作》《潼关》等作品，通过基础积累（注音、解词、默写）搭建知识支架，逐步过渡到诗句理解赏析与拓展运用，构建从语言基础到情感体悟的学习脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，融入陆游爱国情怀、谭嗣同维新精神等文化背景，结合语言运用（名句默写、情境填空）和思维能力（如“夜阑卧听风吹雨”的虚实结合分析）培养。采用“诵读—品析—小结”教学法，每首诗附译文、手法解析及情感提炼，助力学生积累古诗阅读方法，提升赏析能力，也为教师提供系统教学资源。

统编版语文七年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月18日 6.课外古诗词诵读2 第6单元 统编版七年级上册 课外古诗词诵读（二）专项练习题（含答案解析） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 满分：100分 一、基础积累与运用（36分） 1. 给下列加点字注音。（12分） 归巢（________） 寂寥（________） 缥缈（________） 殷勤（________） 沙堤（________） 竦峙（________） 2. 重点字词解释填空。（12分） （1）寂寥：________ （2）徙倚：________ （3）落日余晖：________ （4）殷勤：________ （5）可怜九月初三夜：________ （6）真珠：________ 3. 名句默写填空（每空1分，错字、漏字不得分）。（12分） （1）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词（其一）》） （2）________，寂寂江山摇落处！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）何当共剪西窗烛，________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （5）一道残阳铺水中，________。（白居易《暮江吟》） （6）________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 二、诗句理解与赏析（48分） 1. 赏析《秋词（其一）》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的妙处。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 简析《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的艺术效果。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. 赏析《十一月四日风雨大作（其二）》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. 概括四首诗词各自表达的核心思想感情。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、拓展感悟与默写运用（16分） 请根据情境写出恰当诗句。（每空4分） 1. 诗人借秋景抒壮志，打破秋日悲凉刻板印象的诗句：________，________。 2. 虚实结合，抒写对亲人团聚深切期盼的千古名句：________，________。 参考答案及解析 一、基础积累与运用（36分） 1. cháo、jì liáo、piāo miǎo、yīn qín、dī、sǒng zhì（每空2分，共12分） 2.（1）冷清、寂静 （2）徘徊 （3）夕阳的余光 （4）恳切深厚的情意 （5）可爱 （6）珍珠（每空2分，共12分） 3.（1）便引诗情到碧霄 （2）寂寂江山摇落处 （3）却话巴山夜雨时 （4）夜阑卧听风吹雨 （5）半江瑟瑟半江红 （6）露从今夜白（每空2分，共12分） 二、诗句理解与赏析（48分） 1. 诗句选取秋日晴空、凌云飞鹤的明朗意象，画面开阔昂扬、生机勃勃。“排”字极具力量感，写出白鹤冲破云层、展翅高飞的姿态，打破传统秋日萧瑟悲凉的刻板意境。诗人以鹤自喻，托物言志，抒发了自己身处逆境却乐观豁达、昂扬向上的胸襟，以及热爱秋日、坚守高远志趣的情怀。（12分） 2. 诗句运用虚实结合的手法，眼前巴山夜雨、孤灯难眠是实景，想象日后重逢、西窗夜话是虚景。以未来团聚的温馨美好，反衬当下孤身漂泊、思念亲人的孤寂愁苦。时空交错、虚实相生，将思念之情写得曲折深沉、真挚动人，含蓄隽永，余味无穷，成为抒写羁旅相思的千古名句。（12分） 3. 前句写实，写深夜卧听风雨的孤寂处境；后句写虚，由风雨声触发梦境，梦见自己身披战甲、驰骋冰河、戍守边疆。虚实结合，将个人孤苦处境与报国壮志融为一体。诗人年老体衰、闲居乡野，却依旧心系家国、渴望征战沙场，淋漓尽致地抒发了强烈的爱国情怀与报国之志，感人至深。（12分） 4. 《秋词（其一）》：赞美秋日生机，抒发乐观豁达、积极进取、不屈不挠的人生态度。（3分）《夜雨寄北》：抒写羁旅他乡的孤寂，以及对亲人深切的思念与期盼团聚的真挚情感。（3分）《十一月四日风雨大作》：抒发诗人至死不渝的爱国情怀、渴望报国的壮志雄心。（3分）《长沙过贾谊宅》：凭吊古人、自伤身世，抒发怀才不遇的悲愤与漂泊无依的孤寂。（3分） 三、拓展感悟与默写运用（16分） 1. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（8分） 2. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（8分） 学习目标 1.反复朗读诗歌，把握诗歌的主要内容。 2.体会诗人丰富的情感内涵，了解诗歌表达情感的方式。 3.积累古诗阅读的基本方法。 学习目标 《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。 作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官，在家乡闲居多年，而且不得过问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。这时他的年龄也已68岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明显看出这点。 背景链接 陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇岌岌可危的 现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。 朗读诗歌 僵卧孤村/不自哀， 尚思为国/戍轮台。 夜阑卧听/风吹雨， 铁马冰河/入梦来。 十一月四日风雨大作 陆游 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀， 僵卧孤村不自哀， 十一月四日风雨大作 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 译 文 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！ 1.具体分析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台”一句诗表达了诗人什么情感？ 诗文解读 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 点明处境及心态， 直抒报国情怀! 2.如何理解“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”一句中画线词语的作用？ 后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。  3.具体分析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”一句诗表达了诗人什么情感。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 虚实结合的写法。 实写雨夜之声， 虚写梦境战场杀敌。 表达报国情怀！ 4.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”一句中画线词语有何作用？ 5.本诗体现了诗人怎样的感情？ 渴望收复中原、统一国家、为国效力的爱国情怀。 《十一月四日风雨大作》以“痴情化梦”的手法，深深地表达了诗人收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。 诗文小结 潼 关 谭嗣同 走近作者 谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。 其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重 要著作。 谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。 公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。 谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时他满腔热情渴望为民族国家争取荣光。但是当时的中国是一个软弱无力、被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤慨，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。 背景链接 潼 关 谭嗣同 终古/高云/簇此城， 秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束， 山入/潼关/不解平。 诗文诵读 从古至今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被西风吹散、吹远。黄河奔向平坦广阔的原野，好象仍嫌河床箍得太紧，山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐自己显得平庸。 诗意理解 诗歌品析 这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作——“簇拥”，赋予河流以人的情感——“嫌弃拘束”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 名人评价 1.梁启超称谭嗣同为：中国为国流血第一士。 2.康有为曾经这样赞扬谭嗣同：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇，思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。 3.北京西城区政协主席杜灵欣：作为近代中国为改革变法而流血牺牲的第一人，谭嗣同的思想学说得到后人重视，他敢于担当、勇于奉献的爱国精神更是时下锐意创新、不断深化改革需要的一种精神传承。 一、默写(8分) 1. 陆游的诗从“位卑未敢忘忧国”到“但悲不见九州同”，无不流露出诗人坚定的报国之志和难以平复的哀愁。《十一月四日风雨大作》(其二)中表达相同情怀的诗句是：__________________，__________________。 2. 刘禹锡在《秋词》(其一)中一反以往悲秋的传统，以“__________________，__________________”两句描绘出一幅明丽、开阔的秋日图景，引出豪迈诗情。 僵卧孤村不自哀　 尚思为国戍轮台 晴空一鹤排云上　 便引诗情到碧霄 中考考法 3. 李商隐的《夜雨寄北》中写想象与亲友相聚、秉烛夜话的诗句是：_________________，_________________。 4. 谭嗣同在《潼关》一诗中表现出渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：______________，________________。 河流大野犹嫌束　山入潼关不解平 何当共剪西窗烛 　却话巴山夜雨时 中考考法 二、诗词鉴赏 (一)阅读《秋词》(其一)，回答问题。 1. “我言秋日胜春朝”一句该用什么语气朗读？请从下面的词语中选择并说明理由。(3分) 激昂　　悲伤　　劝勉　　疑惑 示例：应该用激昂的语气朗读。诗人一反“悲秋”常态，“我言”直接表明自己爱秋赞秋的态度，气势豪迈，所以要用激昂的语气朗读。 中考考法 22 2. 同是写秋，这首诗和《天净沙·秋思》所表达的情感有何不同？(2分) 这首诗表达了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，而《天净沙·秋思》表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。 中考考法 (二)阅读《夜雨寄北》，回答问题。 3. 有同学认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得精妙，请赏析其表达效果。(4分) “涨”字动态传神。秋池本是静止的景物，用“涨”字后，瞬间赋予画面流动感，仿佛让人看到雨水不断汇入池中、水面逐渐上升的过程。 以景写情。诗人羁旅巴山的孤寂、对远方亲友的思念，如同池水一般随夜雨悄然蔓延，“涨”字将无形之愁具象为可测量的池水，凸显愁绪的浓重。 中考考法 4. 诗的后两句描绘了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？(4分) 描绘了诗人想象中回家团聚后与家人剪烛西窗、共话今宵的情景。用想象中未来团聚时的欢乐反衬出今夜的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环中，将深挚的思念之情表达得细腻又含蓄隽永。 中考考法 这首充满浪漫主义精神的山水绝句，是14岁的谭嗣同在陕西潼关饱览番北国山河的壮丽风采时所作。反映了这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。从诗中，我们仿佛听到一个迅速临近的新时代的脚步声。 诗文小结 $