（全国专用）专题06：整本书阅读（附答案）2025—2026学年统编版语文八年级下册冲刺期末专题练

**基本信息** 聚焦《昆虫记》《经典常谈》整本书阅读，通过填空、表格、仿写、推荐语等多样化题型，考查名著内容理解、阅读方法及文化感悟，注重思维与表达的综合提升。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |填空题|3题|《昆虫记》研究方法与科研精神、《经典常谈》典籍分类|结合具体事例，考查细节记忆与归纳| |表格题|5题|昆虫行为启示、典籍内容梳理、阅读方法匹配|跨文本对比分析，体现知识整合能力| |仿写/推荐语|4题|《经典常谈》精神内涵、《昆虫记》阅读价值|读写结合，注重语言运用与审美表达| |阅读感悟|6题|科学与文学融合、传统文化意义|开放性设问，考查批判性思维与文化认同|

专题06 整本书阅读 1．按要求完成下列小题。 (1)跟着法布尔做科研。 研究方法 具体事件 科研精神 野外观察法 事例一：长时间趴在地上观察蚂蚁 事例二：①_____ 孜孜不倦的探索精神 ②_____ 用炮声检验蝉是否是聋子 ③_____ (2)跟着法布尔悟人生。 蜣螂为了自己的子女，愿意忍受饥饿守护在它们身边，有食物也要留给自己的孩子，这启示我们，母爱是世界上最伟大的爱，我们要守护世界上最好的妈妈。 （昆虫及其行为），这启示我们：______________ (3)跟着法布尔学写作。 【甲】 处于繁殖期的雌蜣螂会在粪球中产卵。孵出的幼虫以现成的粪球为食，直到发育为成年蜣螂才破粪球而出。 【乙】 卵产下后，蜣螂妈妈便待在自己那小窝里，自从它下到洞中，它什么都没有吃过，绝对没有去碰那个大面包：大面包已经分成几等份，将是它的子女们的食粮。在疼爱子女方面，西班牙蜣螂克制自己的精神确实非常感人，宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝。它这么忍受饥饿还有第二个原因：守护在摇篮边上。自六月底开始，地洞就难以弄成了，因为雷雨大风以及行人的踩踏，洞都消失了。我所看到的几个洞穴里，蜣螂妈妈总是在一堆粪球边上打盹儿；每个粪球里都有一条已发育完全的胖嘟嘟的幼虫在大吃大喝着。 以上两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 2．班级开展“精神之山”主题班会活动。结合《经典常谈》相关内容，仿照示例，发表即席讲话。 示例：陶渊明为我们展现了一座隐逸之山。他那良田美池、黄发垂髫的桃源胜境，无不寄托着超然物外、返璞归真的精神追求。此中精神，恰如远山含黛，云淡风轻。 仿写： ___________________ 3．在阅读《经典常谈》时，小文提议可以进行主题式阅读。请你参考示例，对书中相关内容进行分类，并阐述理由。（写出其中一个主题即可） 示例： 将《〈说文解字〉第一》《〈周易〉第二》《〈尚书〉第三》归为一类，主题词为：古代典籍的溯源。《〈说文解字〉第一》介绍了汉字的起源和发展；《〈周易〉第二》讲述了这部古老经典的成书背景和早期内涵；《〈尚书〉第三》追溯了我国古代重要文献的源头。 4．名著阅读。 （1）读《经典常谈》，完成下面的表格。 名 著 部类名称 代表作 经 典 常 谈 ①_______ 《说文解字》 ②《_______》《尚书》《诗经》《春秋》、三礼、三传、四书 史 《战国策》《史记》《汉书》 子 诸子 集 辞赋、诗、文 5．学校拟通过微信公众号发布暑假名著推荐专栏，向同学们推荐经典书籍。结合你的阅读体验和感悟，为《经典常谈》 写一段推荐语。（要求：①能结合书中的具体篇目、内容或主题等；②有具体、明确的读书方法；③有自己的阅读感悟。） 完成下面小题。 6．【梳理整合】阅读经典名著，我们会发现，许多人物都曾遭遇人生的黑暗，亦曾遇见生命的光明。请完成下面的表格内容。 书籍 核心形象创作处境 创作特点/研究困境 生命里的光亮/作品价值 《经典常谈》 朱自清深耕古代典籍 古代典籍晦涩难懂，大众难以读懂 ①_____，让普通读者轻松读懂中华传统文化。 《昆虫记》 法布尔观察昆虫世界 野外观察条件艰苦，研究耗时漫长 ②_____，用一生探索奇妙的自然世界。 7．请你从以上两部名著中任选一部，结合内容写一段阅读感悟。 8．阅读下面名著选段，完成问题。 ______在地下要待四年……经过五六个星期漫长的欢唱之后，歌手生命耗尽，从大树高处跌落下来。 问题： (1)文段中体现了______的生命历程？ (2)结合你对《昆虫记》的阅读，说说法布尔是如何通过这小昆虫的描绘展现作品的科学性与人文性？ 9．不同类型的书适合不同的阅读方法：精读、快速阅读、选择性阅读、圈点批注、摘抄、写读书笔记等。请你从下面的名著中任选一部，分享你所选择的阅读方法及阅读收获。 《经典常谈》         《昆虫记》 10．请根据你的阅读积累，回答表格中的问题。 篇目 内容 问题 《经典常谈》 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。……中国的文字学，从《说文解字》开始，才真正成为一门学问。 ——朱自清《经典常谈》 （1）请结合文段及你的阅读积累，谈谈这本书为何被称为“文字学的古典”和“古典的工具”。 《昆虫记》 这位大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感受和抒写。 ——埃德蒙·罗斯丹 （2）请结合名著内容和你的阅读体验对埃德蒙·罗斯丹的这一评价加以阐述。 11．学校正在开展“文韵星芒·青春共读”好书推荐会，请你任选一题。结合名著内容，完成阅读推荐卡。 (1)朱自清先生在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请从以下篇目中选择一篇，从内容和阅读意义的角度推荐给你的同学。 A．《〈诗经〉第四》         B．《〈战国策〉第八》 我选择：__________（只填字母）推荐理由：________________________________ (2)法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。请你从以下两个角度任选其一，将《昆虫记》这本书推荐给你的同学。 A．内容        B．语言特点 我选择：__________（只填字母）推荐理由：________________________________ 12．下面两题，请任选一题作答。 (1)巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”请从“趣味”“美感”“思想”中任选一个关键词，结合《昆虫记》的内容谈谈你的理解。（80字左右） (2)有学生认为《经典常谈》内容难以理解，不符合现代社会的发展潮流，没有必要阅读。你怎么看？请结合具体内容谈谈你的看法。 13．开卷有益，有的书洋溢着对生命的尊重，有的书传承了优秀传统文化……请从下列名著中任选一本，结合相关内容，谈谈这本书带给你的启迪。 《昆虫记》        《经典常谈》 14．某网站拟推出昆虫摄影必读书目。请阅读下面的导语，为昆虫摄影爱好者推荐法布尔的《昆虫记》。要求：结合《昆虫记》的内容，从科学性、文学性、人文性三个角度中任选两个角度，分析阅读《昆虫记》对昆虫摄影的帮助。 昆虫摄影20法则教你拍出可爱独特的生态作品 你想过昆虫也有表情吗？你知道它们活动的时候是什么样子吗？事实上，拍摄昆虫不仅要有摄影基础，更要认识天气变化、熟知什么样的花会吸引什么昆虫以及昆虫们各自独特的习性。今天为你介绍拍摄昆虫的20个小贴士，希望可以帮助你拍到那些可爱的虫虫们。 15．本学期我们重点进行了《经典常谈》与《昆虫记》整本书阅读，请调动你的阅读体验，任选一题作答。 (1)某出版社决定面向中学生重新出版《经典常谈》。编辑部拟了以下两句话作为书籍的腰封。你建议选择哪句？请结合作品简要阐述理由。 A．这是一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。 B．这是朱自清写给大众的十三堂国学常识课。 (2)《昆虫记》是一部引人入胜的科普名著。读者群体广泛。校园网“名著阅读分享区”发布了一个话题：《昆虫记》的阅读收获。请你从“文学爱好者”“科学爱好者”“动物保护者”三个阅读群体中任选一个群体，以其代言人的身份，结合《昆虫记》的具体内容及阅读感受，写一段分享文字。（80字左右） 16．读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》  《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 17．在学校组织的“文化传承与青春同行”主题研学活动中，你们小组需要在成果展示环节，分享经典阅读的意义。请从以下两个话题中任选其一进行阐述，要求条理清晰，80字以上。 （1）请结合《经典常谈》中的具体章节内容，谈谈中学生阅读传统文化经典的意义。 （2）请结合《昆虫记》中的具体内容，谈谈中学生阅读科学著作的意义。 18．初次整本阅读《昆虫记》，难免会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。（80字左右） 19．《昆虫记》作为“科学和文学的跨界经典”，其文本特质体现在“科学的实证观察”与“文学的人文关怀”双重属性上，请选择一种你印象深刻的昆虫（如蟋蟀、螳螂、圣甲虫等）分析这双重属性是如何体现的。 20．在《经典常谈》中，朱自清先生对诸多经典著作进行了深入浅出的解读。如果让你向身边不太了解经典的朋友推荐这本书中介绍的某一部经典，你会选择哪一部？请结合《经典常谈》的相关内容，说明推荐理由。 21．本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练习。 (1)【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的一项是（   ） A．孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 B．四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。 C．条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。 D．雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 (2)【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现了一个_____________的世界，有_____________的观察过程叙述，有_____________的情景描写，还有_____________的情感表达。昆虫世界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号） A．真实严谨    B．爱憎分明    C．温情脉脉    D．详细逼真 (3)【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 【甲】 螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米。非洲的螳螂是世界上最大的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 【乙】 螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 22．班级开展“跟着名著去旅行”主题活动，老师让大家推荐一个同行者，可以是名著的作者，也可以是作品中涉及的人物。你会推荐谁？请结合作品内容说说理由。 备选名著：《经典常谈》《昆虫记》 我选《_____________》，推荐：______________。理由：_____________________________ 23．下面是某网上书店关于《昆虫记》的宣传海报。请你结合作品具体内容，谈谈《昆虫记》是如何体现海报中所宣传的“自然之真”和“人文之暖”的。 24．中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。为更好地研读《经典常谈》，班级举行“经典里的经典”联读活动，请你参与。 (1)【活动一：经典阅读慧选择】同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请你为他们的朗诵诗文选择匹配的篇名。 朗诵诗文 篇目 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 __________ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” __________ （苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？” __________ A《尚书》    B．《诗经》    C．《战国策》    D．《辞赋》 (2)【活动二：文化经典我推荐】阅读《经典常谈》后小语撰写了如下推荐语，请仿照小语的推荐语，从主要内容和价值意义方面推荐一部《经典常谈》中的经典。 小语的推荐语：许慎的《说文解字》是我国第一部按部首编排的字书，收字9353个，分析偏旁、定出部首，对其义、形、音进行说解，帮助我们溯源沿流。这是一部划时代的字书，对汉字的发展大有益处。这部书对中华汉字文化的传承作出了巨大贡献。 25．在《昆虫记》的读书交流会上，有同学说：“这是一本科学著作，我却读出了文学的味道。”请你结合书中具体内容，谈谈对“科学与艺术的结合”这一特点的理解。 1．(1) 示例：蹲在石头旁整日观察蟋蟀筑巢 实验探究法 大胆质疑、勇于实践、严谨求真 (2)示例：蝉；在地下蛰伏多年，只为阳光下短暂歌唱；启示：人生耐得住寂寞，方能收获精彩。（昆虫及启示合理即可） (3)乙段是法布尔作品。理由：乙段运用拟人修辞，语言生动形象，融入作者细致的观察与情感，描写细腻生动，带有文学性；甲段只是客观平实的说明，符合一般科普文字特点，并非法布尔《昆虫记》风格。 【详解】（1）①法布尔的核心研究方法之一就是沉浸式野外观察，他主张在昆虫的自然生存环境中，长时间、无干扰地观察昆虫的真实行为，比如爬上果树连续数小时观察螳螂的捕食与繁殖行为，完全沉浸在观察中，甚至忘了周围路过的行人；趴在野外的泥土边，全程观察圣甲虫搬运、制作粪球的完整过程；蹲在隧蜂的巢穴旁，连续多日观察隧蜂进出巢穴、抚育后代的活动规律。 示例：趴在野外的泥土边观察圣甲虫搬运、制作粪球。 ②题干中“用炮声检验蝉是否是聋子”，是法布尔主动制造巨大声响、人为干预实验环境，通过设计可控条件验证“蝉是否有听觉”猜想的做法，对应的研究方法是实验验证法（实验探究法）；这种通过控制变量验证昆虫特性的研究方式，是法布尔区别于传统昆虫学家的重要特点。 ③法布尔通过设计炮声实验来验证蝉的听觉，本质是不盲从已有结论，不主观臆断昆虫的特性；用可重复、可验证的实验来得出最真实准确的结论。因此提炼出的科研精神是：大胆质疑、勇于实践、严谨求真。 （2）答题需选《昆虫记》中习性明确、不与题干“蜣螂”重复的昆虫，习性须贴合原著。比如，蝉蛰伏四年仅活五周、蟋蟀亲手筑巢、圣甲虫协作运粪球、切叶蜂切叶筑巢；提炼启示要贴合习性，遵循“虫性对应人性”的逻辑，比如对应蝉可提炼“厚积薄发、耐住寂寞”，对应蟋蟀可提炼“自立求精”，对应圣甲虫可提炼“合作共赢”。 示例：蝉在黑暗的地下潜伏四年，才换来阳光下短短五个星期的放声歌唱。这启示我们：所有耀眼的绽放都离不开漫长的默默积蓄，要耐得住寂寞、沉下心打磨自己，才能在属于自己的时刻绽放光彩。 （3）法布尔的《昆虫记》核心特点是科学性与文学性高度融合，以“人性观照虫性”，并非冰冷的客观说明。 甲段只是干巴巴的客观说明，没有文学修饰，也没有情感表达，不符合《昆虫记》的写作风格。 乙段将蜣螂称作“蜣螂妈妈”，把粪球称作“大面包”，把幼虫的居所称作“摇篮”，用“打盹儿”“克制自己的精神确实非常感人”这类充满人情味的表述，赋予昆虫人的情感与性格，语言生动鲜活充满温度，这是典型的拟人化文学表达；乙段不只是客观记录昆虫习性，还直接抒发了对蜣螂母爱的赞叹（“宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝”），字里行间饱含情感，充满人文关怀。完全符合《昆虫记》“科学性与文学性融合、以虫性观照人性”的创作风格。 2．示例一：孔子为我们矗立起一座仁爱之山。他那“己所不欲，勿施于人”的处世箴言，“仁者爱人”的博大胸怀，无不承载着推己及人、济世安民的精神期许，此种精神，恰似崇山巍峨，光照千古。 示例二：老子为我们铺展了一座自然之山。他那“道法自然”的深邃哲思，“无为而治”的治世智慧，无不寄托着顺应规律、回归本真的精神向往，此种精神，宛如青山叠翠，静谧深远。 【详解】仿写需严格匹配例句结构：人物+树立的精神之山+经典名句/思想+精神内涵总结+比喻收尾。首先选取《经典常谈》中的经典先贤，提炼其核心精神；再引用其标志性思想、理念；最后用雅致山水比喻收束，语言典雅、句式整齐，贴合班会讲话语境。 示例一：孟子为我们筑起一座浩然之山。他那“富贵不能淫，贫贱不能移”的立身准则，“舍生取义”的崇高气节，无不彰显着坚守本心、刚正不屈的精神风骨。此种精神，恰似峻峰挺立，万古长青。 示例二：庄子为我们构筑一座逍遥之山。他那“鲲鹏展翅，扶摇万里”的浪漫想象，“物我合一”的通透心境，无不承载着挣脱桎梏、自在豁达的精神境界。此种精神，宛如青山悠远，自在从容。 3．示例：将《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》归为一类，主题词为：古代诗歌的发展。《〈诗经〉第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》的内容、艺术特色等，是古代诗歌的源头之一；《辞赋第十一》讲述了以屈原作品为代表的“楚辞”这一诗歌体裁的形成和特点，展现了古代诗歌从《诗经》到《楚辞》的发展脉络。 【详解】参照题干范例，可选取两到三篇《经典常谈》同脉络章节，提炼统一主题词；然后逐一分述每篇核心内容，点明篇目之间的内在关联即可。 示例一：将《三礼第六》《〈春秋〉三传第七》归为一类，主题词：古代政治与社会秩序。《三礼第六》介绍周代礼仪制度，礼仪是维系社会等级、规范行为的框架，是古代构建“秩序”的核心手段；《〈春秋〉三传第七》通过解读《春秋》，传递儒家史学观里的“褒贬”标准，实则是用历史诠释政治伦理，二者从“制度”与“观念”层面，共同体现古代对“政治与社会秩序”的探索。 示例二：将《〈史记〉〈汉书〉第九》《〈春秋〉三传第七》归为一类，主题词：古代史学的传承与发展。《〈春秋〉三传第七》讲解编年体史书《春秋》及三家注解，确立史书褒贬善恶、记录时政的核心功用；《〈史记〉〈汉书〉第九》介绍纪传体通史与断代史的开创，革新史书编撰体例，拓展史学记录范围。二者从早期编年史书到成熟纪传史书，完整展现古代史学体例、写作思想的演变脉络。 4． 经 周易 【详解】《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，全书按经、史、子、集四部分类法编排。经部收录儒家经典及解释性著作，体现儒家思想的核心体系，代表作有《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼（《仪礼》《礼记》《周礼》）、《春秋》三传（《左传》《公羊传》《谷梁传》）、 四书（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）。集部收录历代文学作品，包括诗、文、词、曲等，代表作有楚辞、汉赋、诗歌、散文等。故第①空填：经；第②空填：《周易》。 5．示例：《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的入门读物。阅读时，我采用了“选择性阅读”的方法。由于书中涉及的经典较多，我先浏览目录，选择自己最感兴趣的篇章重点阅读，比如在读到《诗经》的“赋比兴”手法时，我结合朱自清的解析，对比了《关雎》《蒹葭》等篇目，体会到古人如何用简练的语言表达丰富情感。这本书让我明白，经典并非高不可攀，而是与我们当下的生活息息相关。推荐同学们用选择性阅读的方法，既能高效吸收知识，又能逐步培养对传统文化的兴趣。 【详解】解答此题，要明确任务是为《经典常谈》撰写名著推荐语。写作需严格落实题干的具体要求，先结合书中的具体篇目或内容，例如可选取《说文解字》《楚辞》或《史记》等章节的核心知识点；再阐明行之有效的读书方法，如“做思维导图”“卡片摘录法”或“批注阅读法”等；最后抒发个人独特的阅读感悟，指出经典作品对个人的思想启迪，做到全面扣题。回答时一般遵循“内容概括+读书方法+阅读感悟+推荐呼吁”的结构。 示例：《经典常谈》是一把开启中国传统文化宝库的钥匙。在阅读这本书时，我采用了“绘制思维导图”的方法。例如在读《说文解字》这一篇时，我将汉字的造字法梳理成结构图，直观地理清了“象形、指事、会意、形声”的特点与联系。这次阅读让我深刻体会到，经典并非晦涩枯燥的故纸堆，而是充满先哲智慧、与我们文化血脉相连的鲜活存在。推荐大家运用思维导图法来阅读此书，条理清晰地领略国学经典的魅力。 6． 用通俗浅显的语言解读经典 怀揣热爱与执着，坚守观察与研究 7．示例一（《经典常谈》）：读完《经典常谈》，我不再畏惧深奥的古代典籍。朱自清娓娓道来，梳理了传统文化脉络，不仅让我增长知识，也教会我用轻松的心态品读经典。 示例二（《昆虫记》）：《昆虫记》带我走进奇妙的昆虫天地。法布尔细致入微的观察、数十年如一日的坚持令人动容，也让我明白：探索真理，永远离不开热爱与毅力。 【详解】6．第①空：《经典常谈》的创作困境是古代典籍晦涩难懂、大众难以读懂，朱自清正是通过用通俗浅显的语言解读经典，将原本艰深的传统文化知识转化为平实易懂的文字，打破了普通读者与经典之间的壁垒，让大家能轻松读懂中华传统文化。故此空可填写：用通俗浅显的语言解读经典。 第②空：《昆虫记》的创作困境是野外观察条件艰苦、研究耗时漫长，法布尔正是凭着怀揣热爱与执着，坚守观察与研究的精神，常年在荒石园与自然为伴，耗费数十年光阴细致记录昆虫习性，用一生的坚持为读者展现了奇妙的自然世界，也成就了这部兼具科学与文学价值的经典。故此空可填写：怀揣热爱与执着，坚守观察与研究。 7．若选《经典常谈》，可选取书中介绍的《诗经》《诸子》《史记》等任一国学经典板块，先简要说说书籍以通俗语言解读古籍的特点，再结合对应典籍内容谈收获与对传统文化的理解；若选《昆虫记》，可结合蝉、蟋蟀、螳螂、圣甲虫等昆虫的生活习性、趣味故事，先简述书中生动的描写与细致的观察，再表达对自然、微小生命以及法布尔求真探索精神的感悟。 示例一（《经典常谈》）。我品读了朱自清先生的《经典常谈》。书中没有晦涩的考据，用平实的话语讲解《诗经》、散文、史书等传统典籍，梳理出经典的发展脉络。原本觉得深奥的国学著作变得亲切易懂，这让我意识到中华经典历经岁月依旧熠熠生辉。今后我愿意主动走近古籍，在品读经典的过程中传承源远流长的民族文化。 示例二（《昆虫记》）。读完法布尔的《昆虫记》，我收获良多。作者实地观察，细致记录了蟋蟀筑巢、螳螂捕食、蝉蜕变等昆虫日常，将小小的虫类世界写得妙趣横生。这本书让我见识到大自然的神奇，也深深敬佩作者耐心执着的探索态度。它提醒我要用心观察身边事物，平等善待世间每一个鲜活的生命。 8．(1)蝉 (2)示例： 科学性：法布尔通过长期、细致的野外观察，记录了蝉的生命周期、习性，准确呈现了蝉的生长规律与生存状态，体现了严谨的科学精神。 人文关怀：法布尔以平等、尊重的视角看待蝉的生命，将其漫长蛰伏与短暂欢歌赋予情感意义，用抒情的语言赞美它“来之不易的刹那欢愉”，把科学观察升华为对生命的理解与共情，展现了对每一个平凡生命的敬畏。（注：选文未完整展示科学观察与人文关怀部分，须结合学生自己的阅读进行文本补充） 【详解】（1）结合《昆虫记》的内容，蝉的幼虫会在地下蛰伏四年，破土羽化成为成虫后，仅能在枝头鸣叫、存活五六个星期。文段中“在地下要待四年”“歌手”“欢唱”都是对蝉的典型描写，因此横线处填蝉。 （2）科学性：法布尔以实地观察、实验探究为基础，客观、精准记录昆虫的生长周期、生活习性、生理特征，数据真实、描述严谨，体现科普作品的科学特质。 人文性：运用拟人等文学手法，将昆虫人格化，赋予其人的情态与情感；作者平等看待微小生命，融入赞美、敬畏、怜惜等情感，让文字饱含温情与生命思考，兼具文学美感与人文情怀。 先谈科学性，点明法布尔亲身细致观察的研究方式，再引用“地下四年、树上欢唱五六周”等关键信息，说明内容客观准确、符合昆虫真实生长规律，体现科学严谨。再谈人文性，指出拟人的手法，再分析歌手、欢唱等关键词，最后解读作者情感，把蝉当作鲜活、平等的生命看待，赞美它短暂却热烈的一生，饱含对生命的尊重与热爱。 示例： 科学性：法布尔通过长期实地观察，精准记录蝉幼虫地下蛰伏四年、成虫仅欢唱数周的生长周期，数据真实、描述客观，体现了作品严谨的科学性。 人文性：作者用“歌手”“欢唱”等拟人化词语描写蝉，将蝉当作人来写，赞美它短暂却热烈的生命，字里行间满是对微小生命的敬畏与怜惜，富有浓郁的人文色彩。 9．示例一：阅读《经典常谈》时我主要采用了专题探究、摘抄和做笔记的方法。我设立了“古代文学体裁的发展”这一专题，从书中整理出不同文学体裁的起源、发展等相关内容。在阅读过程中，我把重要的知识点摘抄下来，例如关于《尚书》是我国最早的记言史书等。对一些难以理解的地方做好笔记，查阅资料后进行补充，通过这种方式对传统文化经典有了更系统的认知。 示例二：阅读《昆虫记》我主要运用了对比阅读、圈点和批注的方法。把不同昆虫进行对比，例如把黄蜂和蟋蟀两种精心建筑巢穴的昆虫找出来，对比它们建筑手法的异同。在阅读到关于蝉和蚂蚁的故事时，我批注了对传统认知被颠覆的感慨，因为书中呈现的蝉并不是懒惰的形象。而且我还会对昆虫外形、独特技能等描写进行圈点，这样能让我更清晰地了解昆虫的特点。 【详解】《经典常谈》分13个独立篇章，整体串联起中国传统文化发展脉络，篇目独立性强又有内在逻辑。可用专题探究法，依托原书分篇独立、思想史脉络贯通的特点，可设立“先秦诸子思想演变”“古代文学体裁发展”这类专题，打破单篇阅读的局限，把分散在不同章节的内容整合梳理，搭建完整的国学知识框架，避免碎片化阅读的漏洞。可结合摘抄与读书笔记法，原著有大量知识点，比如明确《尚书》是我国最早的记言史书、《诗经》风雅颂的划分依据，可摘抄知识点；遇到生疏的古代礼乐、官制内容，写下批注并补充拓展资料，深化记忆理解。可采用选择性阅读法，根据阅读需求筛选内容，若侧重文学方向，可跳过讲解《说文解字》《周礼》这类偏文字学、礼制考据的篇章，精读讲解《诗经》《楚辞》的相关篇目，精准匹配阅读目标，大幅提升阅读效率等。灵活搭配阅读方法，能充分挖掘这本普及读物的价值，循序渐进建立对传统经典的系统认知。 《昆虫记》以昆虫种类分独立章节编排，兼具博物学严谨的长期野外观察记录与细腻优美的文学文笔。可采用圈点批注法，原著对昆虫筑巢、捕猎、繁育的细节刻画十分饱满，阅读时可圈画关键行为描写，在空白处批注感悟，比如读到蝉地下蛰伏4年只为在阳光下歌唱几个星期的内容时，批注自己对生命的感悟，深化思考。可采用对比阅读法，横向对照昆虫的习性，比如螳螂和狼蛛的捕猎策略差异，清晰区分物种特性。可结合精读与快速阅读，对黄蜂筑巢实验、螳螂繁育全过程这类观察章节逐段精读，吃透细节；对过渡铺垫类内容快速浏览，适配原著行文松紧错落的特点，平衡阅读深度与阅读效率。搭配使用不同的方法既能收获严谨的科普知识，也能品味原著鲜活的文学魅力。 示例：阅读《经典常谈》时，我采用了选择性阅读的方法。我的阅读目标是梳理古代散文的发展脉络，于是直接跳过讲解《说文解字》《周易》这类篇目，重点精读《〈史记〉〈汉书〉第九》《诸子第十》这类和散文发展紧密相关的章节。我顺着筛选出的篇目，提炼诸子散文、史传散文的风格演变与传承关系，高效搭建起了古代散文的发展框架，也充分利用了原著分篇独立、支持按需选读的编排优势，顺利完成了阅读规划。 10．（1）《说文解字》被称为“文字学的古典”，是因为它系统地阐述了汉字的造字规律，对汉字的形、音、义进行了全面且系统的分析和解说，是中国文字学史上第一部系统的文字学著作，为后世文字学的研究奠定了坚实基础；《说文解字》被称为“古典的工具”，是因为它收录了大量的古代汉字，并且对每个汉字的本义进行了准确的解释，这些解释对于我们阅读和理解古代的典籍具有至关重要的作用。通过《说文解字》，我们可以准确地把握古代文献中字词的含义，从而更好地理解古代文化、历史、哲学等方面的内容，它是我们研读古代经典的重要辅助工具。 （2）示例：埃德蒙•罗斯丹的这一评价精准概括了法布尔的写作特色。科学性与哲思的结合：法布尔在观察昆虫时，不仅记录习性，更追问生命本质。如写蝉在地下蛰伏多年只为短暂歌唱，引发对生命意义的思考。艺术化的观察视角：他像画家般描绘细节，如螳螂捕食时“优雅的致命”，将科学观察升华为审美体验。诗人般的表达：书中拟人化笔触让昆虫充满情感，如粪金龟滚粪球时的“执着”，使科普兼具诗意与温度。这种科学记录与文学叙事的融合，开创了“科学散文”的新范式。（结合名著内容和阅读体验进行阐述，言之有理即可） 【详解】（1）结合《经典常谈》可知，《说文解字》被称为“文字学的古典”，是因为在这本书出现之前，世人对汉字的认知零散混乱，没有系统的文字研究体系。许慎编撰的《说文解字》首创部首归类法，系统分析汉字的字形、考究字源、辨析字义，第一次让汉字研究有了完整、规范的体系，自此中国文字学才真正成为一门独立的学问，是中国文字学的开山经典著作。 结合《经典常谈》可知，它被称为“古典的工具”，是因为我国所有古代经典典籍都依托汉字书写流传。想要读懂、研究四书五经等各类古典经书，首先需要通晓汉字的本义与演变。《说文解字》梳理了汉字的本源与含义，为后人解读晦涩的古籍文字提供了关键依托，是研读一切古典典籍的入门门径与核心工具书。 （2）法布尔长期深入野外观察昆虫，不只是简单记录生物特征，而是平等看待每一个小生命，从昆虫的生存、繁衍中思索生命的本质与意义，由此可知，法布尔像哲学家那样思考，他跳出了单纯的科学研究视角，尊重世间万物，在观察昆虫的过程中体悟深刻的生命哲理，例如他感慨蝉地下蛰伏四年、只为一月放声歌唱，赞美生命的坚韧与力量。 法布尔耗费大量时间实地守候，细致观察昆虫的外形、姿态与一举一动，精准捕捉各类细节并如实描绘，由此可知，法布尔像美术家那样观看，他观察入微、描摹逼真，笔下昆虫的动作、场景鲜活立体，如同画作一般栩栩如生，例如文中刻画螳螂捕猎蝗虫的过程，动作连贯清晰，画面感极强。 法布尔饱含热爱与温情记录昆虫世界，语言灵动优美，还赋予昆虫生动的情态与趣味，文笔浪漫又富有感染力，由此可知，法布尔像诗人那样感受和抒写，他以真挚的情感对待昆虫，文字兼具美感与诗意，例如将滚粪球的圣甲虫称作“勤劳的面包师”，写法鲜活有趣，满是温情与诗意。 11．(1)示例一：A.这一章节介绍了《诗经》的由来、发展历程及《诗序》。在孔子时代，采取断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。孔子以后，《诗经》成为儒家的六经之一。“诗经六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。后来出现了解释《诗经》的著作，最有权威的是毛氏《诗传》和郑玄的《诗笺》。据此我明白了“诗言志”关联着政治或教化。喜欢诗歌的同学可以选择先读《〈诗经〉第四》，了解中国第一部诗歌总集的发展，然后再阅读《诗经》原著。 示例二：B.这一章节介绍了策士的产生、策士的代表，《战国策》的由来、发展及特色。战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。有的策士劝六国联合起来抗秦，叫“合纵”，其代表是苏秦；有的策士劝六国联合起来亲秦，叫“连横”，其代表是张仪。推荐大家阅读这一篇，可以让我们了解那个风云变幻的时代、策士们广博的知识和令人赞叹的机智。 (2)示例一：A.这部作品将昆虫的生活习性、生存策略、繁殖与进化等方面进行了详尽描述，为我们呈现了一个充满神秘与魅力的微观世界。它能让你眼界变得开阔，思维变得敏捷，是一本值得阅读的好书。 示例二：B.这部作品行文优美活泼，语言诙谐有趣，字里行间情趣盎然。它记录着昆虫的生活，折射出人性的思考，读它就像是在跟一个有趣的人交谈，让人如沐春风。让我们一起走进这个奇妙精彩的昆虫世界吧！ 【详解】（1）《〈诗经〉第四》在内容上，将焦点放在“诗”如何变成“经”的文化史。他重点拆解了孔子时代“断章取义”的社交传统——当时诸侯大夫在外交宴会等正式场合，必须通过赋诗来表达含蓄的政治意图，此时的《诗经》是作为一套“政治外交修辞辞典”在发挥作用。作者还介绍了汉代最具权威性的毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》，指出正是这些层层叠叠的儒家政治化解读，才最终确立了《诗经》在传统经典中不可动摇的地位。在阅读意义上，这一篇能让学生明白经典的诞生不仅是因为其艺术价值，更是因为其承载的社会功能。这能帮助初学者跨越历史迷雾，理解两千年来中国文人“诗言志”的思维范式。 《〈战国策〉第八》将那个时代诸侯争霸、战争随起、极度依赖外交游说的历史背景作为底色，深入剖析了苏秦、张仪、公孙衍等朝秦暮楚的纵横家是如何凭借三寸不烂之舌改变天下大势的。朱自清一方面极具批判性地指出《战国策》背后“重利轻义”的时代风气和策士们翻手为云、覆手为雨的局限性；另一方面，他又高度赞赏其长于说辞、崇尚机智、描摹人物栩栩如生的文学特色。阅读意义上，可以培养批判性历史思维与思辨能力，战国策士的“合纵连横”看似是权谋博弈，实则是高超的逻辑对撞，能引导学生去思考“智谋”与“道德”的关系，不盲信权谋，也不贬低机智，在宏大的历史演变中汲取理性的力量，还可以汲取语言修辞与说理论辩的艺术。答案不唯一，选择其他角度，言之成理亦可。 示例一：A.本章系统梳理了我国第一部诗歌总集从“乐歌”走向“儒家经典”的文化流变。朱自清先生用通俗的语言点明了孔子时代“断章取义”的外交赋诗传统，并剖析了“诗言志”如何关联着古代的政治与教化。阅读这一篇，能帮我们理清学术脉络，不再把《诗经》误读为恋爱小调，而是从文化的高度理解周代社会的礼乐文明与理性精神，是阅读原著不可或缺的背景指南。 示例二：B.本章聚焦于那个风云变幻、重利轻义的战国时代，精彩地复盘了“策士”阶层的崛起。朱自清先生不仅清晰地拆解了苏秦“合纵”抗秦与张仪“连横”亲秦的外交大局，更点出了《战国策》长于说辞、崇尚机智的文学特色。这一篇能让我们跨越时空领略纵横家们谋定后动、言辞雄辩的机智，在宏大的历史演变中汲取批判性思维的力量，极具阅读启智意义。 （2）《昆虫记》在内容上，主要以用野外观察和实验的方法观察昆虫，而非在冷冰冰的实验室解剖动物。法布尔像一位耐心的侦探，记录了切叶峰裁剪圆形叶片筑巢的高超本领，描写了蜘蛛惊心动魄的捕食瞬间，以及大孔雀蝶在黑夜中呼唤配偶的神秘生理密码。更重要的是，法布尔在内容中融入了深刻的生命哲学——昆虫的繁衍、劳作、死亡，无一不是大自然生生不息的史诗片段。书中的昆虫既有冷酷的杀戮，如螳螂婚后的残杀，也有温情与奉献，如圣甲虫对后代的照顾。这种基于严谨实验和人文情怀的内容，能够极大地拓宽学生的自然科学视野，培养对微观生命的敬畏之心。 语言上，法布尔并没有使用枯燥乏味的学术报告语体，而是将昆虫赋予了人类的情感与人格。例如，他把蝉比作“不知疲倦的歌唱家”，把蜣螂称为“辛勤的清洁工”，把绿螳螂形容为“低头祈祷的少女”却又撕开其“残忍杀手”的面具。他的字里行间充满了法式幽默与哲理思辨，常常在对昆虫劳作的调侃中，折射出对人类社会功利、贪婪等本性的冷峻思考。这种叙事语言既有散文的优美抒情，又有小说的跌宕起伏，情趣盎然。推荐这一角度，能让学生明白科学著作也可以拥有极高的文学美感，在轻松愉悦的阅读体验中，潜移默化地提升自身的文学审美与语言表达张力。答案不唯一，选择其他角度，言之成理亦可。 示例一：A.本书以严谨的野外实验与观察，为我们打开了一个惊心动魄的微观生命世界。在法布尔的笔下，不仅有蝉的四年黑暗的地下生活与短暂的阳光下歌唱，更有螳螂残忍的婚俗、蜣螂育儿的辛劳。这些内容交织着昆虫的生存策略与繁衍本能，揭示了自然界生生不息的铁律。读此书，能让我们在丰富的生物学细节中，建立起对微观生命的敬畏之心与探索未知的科学精神。 示例二：B.本书将严谨的科学观察融入了极具诗意与幽默感的文学语言中。法布尔运用精妙的拟人手法，将绿螳螂比作“祈祷的少女”，歌颂蝉短暂的生命，字里行间洋溢着对生命的悲悯与礼赞，虽是科普作品却并不枯燥，能让我们在享受文学美感的同时，不知不觉爱上科学。 12．(1)示例一：趣味——《昆虫记》充满趣味。在作者的笔下，螳螂捕食充满了“智慧”。“摆出吓人的姿态”震慑猎物，然后亮出武器，吓瘫了猎物后，悠然享受美餐。作者运用拟人和比喻的修辞手法，让人读起来兴味盎然。 示例二：美感——《昆虫记》充满美感。自然界中的捕食现象让法布尔写得充满了动感的美。螳螂的双翼、腋窝的形状、颜色描绘得形象而生动。语言风趣自然，准确而富有情趣，给人美的享受。 示例三：思想——《昆虫记》展现了朴素的自然界“思想”和作者的科学思想。自然界中的“弱肉强食”宛如人类社会“两军对垒”一般，亦有“震慑”“迷惑”的奇招；以“人性”来写“虫性”，对意外的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯，无不展现法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神和对生命的尊重与热爱。 (2)示例：①文化传承角度：书中对诸多经典的解读，如《说文解字》《周易》等，是对中华传统文化根脉的梳理。通过阅读能让学生知晓汉字演变、古代哲学思想的源头，传承文化基因，这是现代社会发展的文化根基，不可或缺。②思想启迪方面：书中对《论语》等儒家经典的阐述，其中“仁”“礼”等思想，在现代社会仍有积极意义。能教导学生如何为人处世，塑造良好品德，促进个人素养提升，对构建和谐社会也有借鉴价值，并非与现代潮流脱节。③文学素养培养：朱自清先生的文字优美且讲解深入浅出。学生阅读过程中能体会其精妙的语言表达，学习到文学赏析的方法，提升自身文学素养，这对适应现代社会的文化需求和个人发展都大有益处。 【详解】（1）“趣味”在这里指的是作品带给读者的愉悦感和吸引力。在《昆虫记》中，趣味主要来源于法布尔对昆虫的生动描绘和拟人化手法。答题时，可以选择一个具体的昆虫和法布尔对其的描写，分析这种描写如何增加了作品的趣味性。 示例：趣味——《昆虫记》中的趣味无处不在。法布尔用生动的笔触描绘了昆虫们的世界，如蚂蚁搬运食物的场景，它们排着整齐的队伍，忙碌而有序，充满了趣味性。他运用拟人化的手法，让昆虫们有了人类的情感和行动，使读者在阅读中感受到了乐趣。 “美感”是指作品所展现出来的审美价值和艺术魅力。在《昆虫记》中，美感主要体现在法布尔对昆虫世界的细腻观察和富有诗意的描述上。答题时，可以选取一个具体的描写片段，分析其中所蕴含的自然美和语言美。 示例：美感——《昆虫记》中的美感令人陶醉。法布尔对昆虫的描写充满了诗意，如他对蝉的歌唱的描绘，让读者仿佛听到了那美妙的旋律。他运用细腻的笔触，捕捉了昆虫世界的每一个细节，无论是昆虫的形态还是色彩，都充满了美感。他的作品让读者在欣赏昆虫世界的同时，也感受到了美的熏陶。 “思想”在这里指的是作品所表达的思想观点和价值观念。在《昆虫记》中，思想主要体现在法布尔对生命、自然和人类社会的思考和认识上。答题时，需要分析法布尔如何通过昆虫世界来反映人类社会，以及他所表达的思想观点。 示例：思想——《昆虫记》不仅是一部关于昆虫的科普作品，更是一部蕴含深刻思想的作品。法布尔通过昆虫世界反映了人类社会，他告诉我们每一个生命都有其存在的价值和意义。他尊重生命、热爱自然的思想贯穿全书，让读者在阅读中思考人类与自然的关系，以及我们应该如何对待生命和自然。 （2）作答时先亮明观点：明确反对该看法，点明《经典常谈》仍有阅读价值。然后结合内容分析，如书籍本身的作用：通俗讲解国学经典，扫清阅读门槛。现实作用：传统文化是民族根基，助力文化传承、提升素养等。最后总结升华，如经典永不过时，阅读能以古鉴今、滋养自身。 示例：我不同意此观点。面对卷帙浩繁的古籍，这本书做了精简梳理，介绍《诗经》《楚辞》等文学经典。它为我们搭建起走近古典名著的桥梁，让普通人也能读懂传统经典。书中传递的崇文、向善、求真等传统美德，历经岁月依旧闪光。在当下社会，这些品质能够约束言行、净化风气，是现代精神文明建设的有益养分。作者梳理典籍发展脉络时，层次分明、脉络严谨。阅读过程中，我们能学习梳理知识、辨析观点的思路，锻炼逻辑思维，受益终身。 13．示例一：选择《昆虫记》。《昆虫记》是一部介绍昆虫的种类、特征和习性的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活。作者将昆虫的生活与自己的人生感悟融为一体。通过阅读《昆虫记》，我了解了有关昆虫的科学知识，也从字里行间作者对生命的尊重与热爱中，学会了对生命的热爱与尊重。 示例二：选择《经典常谈》。朱自清先生写《经典常谈》，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，读了这本书，我通过书中对《诗经》《楚辞》等经典的通俗解读，系统了解了传统文化发展脉络，感受到古典文学与思想的魅力，也激发了深入研读经典、主动传承中华优秀传统文化的兴趣。 【详解】先选定书目，再概括书籍主要内容与创作特色，最后结合内容阐述从中获得的人生、思想或能力上的启发。 如选择《昆虫记》，先要点明书籍的体裁与核心内容，该书以实地观察为基础，细致记载各类昆虫的生活状态，兼具科学性与文学性。再结合文本情感分析，作者以平等姿态看待昆虫，处处流露对弱小生命的珍视。最后由此引申个人感悟，既可以写出积累到的自然知识，也能表达出尊重、善待生命的思想收获。 如选择《经典常谈》，首先介绍书籍的创作目的，这本书语言浅显易懂，专门为初学者解读各类国学经典，梳理传统文化发展脉络。其次结合书籍价值分析，通读全书能够系统接触古代文史典籍，感受传统文化底蕴。最后阐述阅读带来的综合改变，包括知识积累、思维能力、个人修养以及阅读习惯等方面的提升。 示例一：我选择《昆虫记》。作者耗费大量时间实地观察，生动记录下不同昆虫的外形特点、捕食方式与繁衍过程。全书没有居高临下的视角，字里行间满是对微小生命的珍视。读完这本书，我不仅收获了丰富的自然科学知识，更懂得世间每一个生命都有存在的意义，要用心观察自然、友善对待所有生灵。 示例二：我选择《经典常谈》。这本书用通俗平实的语言，梳理解读了诗词、史书、诸子著作等各类古代经典，降低了阅读国学典籍的门槛。跟随书中的讲解，我逐步了解传统文化的发展脉络，领略到古典文学与思想的独特魅力，也激发了深入研读经典、主动传承中华优秀传统文化的兴趣。 14．示例：①科学性角度：拍摄昆虫不仅需要有摄影技术，还要了解昆虫习性等科学知识。《昆虫记》里有法布尔根据实地观察获取的关于昆虫习性的第一手资料，《昆虫记》可以给昆虫摄影者科学指导。②文学性角度：摄影要注重选材，要构思作品主题。法布尔在《昆虫记》中用生动的笔触描绘了趣味横生的昆虫世界，摄影师阅读《昆虫记》，有利于构思巧妙的拍摄画面，呈现出情趣盎然的摄影作品。③人文性角度：《昆虫记》中敬畏生命的情怀对昆虫摄影师拍摄昆虫有重要的借鉴意义。昆虫摄影师可以通过阅读《昆虫记》学习以平等、尊重的态度对待昆虫，用作品表达对生命的赞美，从而拍摄出具有人文情怀的高品质作品。（任选两个角度即可） 【详解】作答要紧扣导语里“熟知昆虫习性、观察昆虫样貌”等拍摄要点。 科学性角度：《昆虫记》是法布尔常年实地观察、实验后写成的科普著作，内容真实严谨，细致记录了不同昆虫的栖息环境、活动时段、觅食、繁衍等各类生活习性。昆虫摄影需要找准拍摄地点、把握昆虫活跃的时间，熟悉昆虫行为才能顺利取景。阅读本书可以积累专业的昆虫知识，帮助摄影者提前规划拍摄地点与时间，减少盲目寻找的过程，大幅提升拍摄效率。应填写对应科学性相关作答内容。 文学性角度：该书兼具文学价值，语言精妙细腻，善于捕捉昆虫细微的动作、神态与趣味瞬间，描写形象又富有画面感。长期品读这类文字，能够锻炼观察能力与审美能力，启发摄影者转变拍摄视角，主动发掘昆虫灵动、有趣的姿态，优化构图与画面呈现效果，让拍摄的作品更具艺术美感。应填写对应文学性相关作答内容。 人文性角度：作者始终以平等、热爱的视角看待昆虫，尊重每一个微小生命，全书传递出敬畏自然、善待生灵的理念。这一理念能指引摄影者在拍摄过程中不去惊扰、伤害昆虫，秉持温柔的态度进行创作，跳出单纯记录外形的层面，让摄影作品融入情感与思考，拥有独特的人文内涵。应填写对应人文性相关作答内容。 示例一（科学性+文学性）：我推荐《昆虫记》。书中以严谨的观察记录了各类昆虫的生存习性与活动规律，能让摄影者了解昆虫的活动偏好，精准锁定拍摄场景与时间。同时书中对昆虫形态、动作的描写栩栩如生，能够拓宽创作思路，帮助拍摄者捕捉精彩瞬间，打造出画面生动的摄影作品。 示例二（科学性+人文性）：我推荐《昆虫记》。书中详实的昆虫科普知识，能让我们了解不同虫类的栖息特点，为实地拍摄提供实用参考。而作者尊重生命的情怀，也提醒我们拍摄时恪守底线，不刻意干扰昆虫生活，用自然的镜头定格画面，让作品饱含温情。 示例三（文学性+人文性）：我推荐《昆虫记》。作者用优美灵动的文字勾勒昆虫百态，能培养我们捕捉细节、发现趣味的眼光，助力拍出富有创意的照片。书中对自然生命的珍视，也会让拍摄者心怀敬畏，让每一幅作品都兼具趣味与人文温度。 15．(1)示例一：我建议选择A句。A句言语生动，将《经典常谈》比作一艘“航船”，能够指引我们畅游中国文化源流，形象表明了本书在经典阅读方面的导航作用，同时呼应了朱自清在该书序中所说的读者能把本书“当作一只船，航到经典的海里去”。选这句话作为书籍的腰封，能突出书的特点、价值，引发读者的阅读兴趣。 示例二：我建议选择B句。B句点明了本书的作者、内容、性质等信息，将十三篇文章定位为朱自清写给读者的“十三堂国学常识课”，让读者产生亲近感。选这句话作为书籍的腰封，既表明了本书的定位，同时也能引起读者的阅读兴趣。 (2)示例一：选择“文学爱好者”。身为文学爱好者，读《昆虫记》真是一场文学盛宴。法布尔把昆虫当主角，对蝉的鸣叫、萤火虫的发光等描写细腻入微，文字优美且生动。这让我学会不少描写技巧，也沉醉于自然文学的独特韵味中。 示例二：选择“科学爱好者”。作为科学爱好者，《昆虫记》简直太有料了。它用科学的视角，详细阐述了昆虫的觅食、筑巢等行为。比如对蟋蟀洞穴构造的解读，让我收获满满知识，也学到了科学研究的观察与分析方法。 示例三：选择“动物保护者”。作为动物保护者，《昆虫记》给我很大触动。法布尔笔下昆虫的生存不易，凸显了它们对生态的重要性。这让我更坚定保护昆虫的决心，要守护它们的生存环境，维护生态平衡。 【详解】（1）腰封面向中学生，需结合原著价值分析两句文案优劣。A句以比喻生动凸显书籍引领国学阅读的作用；B句直白介绍书籍基础信息。任选一句，结合学生阅读需求、文本特色分层说明宣传优势，逻辑完整即可。 示例一：我建议出版社选用A句作为腰封文案。这句话采用比喻修辞，将《经典常谈》比作航行于文化长河的航船，贴合朱自清原著的创作初衷。全书共十三篇，系统梳理文字、诗词、诸子等古代经典，能为刚接触国学的中学生扫清阅读障碍，如同船只引路。相比直白介绍，这句文案富有画面感，生动凸显书籍指引学生探索传统文化的核心价值，更容易勾起中学生的阅读兴趣，宣传效果更出彩。 示例二：我建议出版社选用B句作为腰封文案。这句话平实直白，清晰交代作者、书籍形式与内容定位，精准面向零基础的中学生读者。很多学生畏惧晦涩难懂的国学典籍，“十三堂国学常识课”的说法弱化了阅读门槛，让人觉得这是一本通俗好懂的入门读物。它直接点明书籍科普国学知识的本质，没有华丽修饰，简洁清晰传递书籍定位，能快速让中学生读懂本书作用，拉近读者与国学经典的距离。 （2）先选定一类阅读群体，紧扣该群体核心关注点，结合《昆虫记》具体昆虫情节，写出对应阅读收获，语言贴合身份视角，控制80字左右，突出书籍兼具文学、科学、生命教育多重价值。据此拟写即可。 示例一：作为文学爱好者，读《昆虫记》让我收获颇丰。法布尔善用拟人手法写昆虫，细致描摹蝉、螳螂的生活，文字灵动充满诗意。全书跳出科普文枯燥的框架，将自然观察化为优美散文。我从中学会细腻描摹事物、巧用修辞的写作技巧，沉醉在温柔治愈的自然文学里。 示例二：身为科学爱好者，《昆虫记》让我受益匪浅。法布尔数十年实地观察，完整记录蟋蟀筑巢、萤火虫捕食的习性，所有结论都依托真实观测得来。这本书扩充了我的昆虫知识，更教会我做研究要足够耐心、实事求是，坚持长期细致的实地探究。 示例三：我以动物保护者的身份分享感悟。读完《昆虫记》，我不再轻视微小虫类。法布尔平等看待蜣螂、黄蜂等昆虫，细致记录它们抚育后代、努力生存的模样。此书让我懂得昆虫是生态重要一环，我们应当心怀善意，守护身边每一个渺小鲜活的生命。 16．示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到了生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 【详解】答题时要注意：必须按照题干要求以“读书给我以……”开头；要结合所选名著的具体内容，不能空谈感悟，比如本题需要写出《昆虫记》/《经典常谈》的具体内容，不能只说“这本书很好”；要明确写出自己的真实收获，贴合名著特点，字数不少于80字即可。 注意《昆虫记》是一部以细致观察为根基、兼具科学性与文学性的昆虫百科书，而《经典常谈》是一部深入浅出、系统梳理中国传统文化经典的普及读物，既要写出书籍的核心特点，又要体现个人成长与收获。 示例一（以《昆虫记》为例）：读书给我以发现小生命美好的眼睛。从前我只觉得昆虫都是不起眼的小虫子，无趣又讨厌。读了法布尔的《昆虫记》后我才了解，螳螂会用心理战术迷惑猎物，蝉要在地下蛰伏四年才换来一个月的阳光下歌唱。这本书让我明白，每一个渺小的生命都有独特的生存智慧，我也学会了留心观察身边的自然，懂得尊重每一个鲜活的生命。 示例二（选《经典常谈》）：读书给我以智慧与通透。《经典常谈》用浅显易懂的语言讲解《说文解字》、诸子百家、诗词文赋等传统文化知识，把深奥的经典变得亲切易懂。它让我读懂了中华传统文化的根源与魅力，不再觉得古文晦涩难懂，不仅增长了学识，更让我在阅读经典中收获了沉稳与从容。 17．示例一：选用《经典常谈》。 阅读传统文化经典有着重要的意义，传统文化经典是中华民族的根和魂，为我们提供了丰富的精神滋养，助力我们在当代社会更好地成长和发展。具体意义表现在：①提升文学素养。《诗经》作为我国诗歌的源头，其比兴手法、重章叠句的形式极具文学特色。通过阅读我们可积累优美词句，提升语言表达能力和审美水平。②塑造价值观：《诸子百家》中，儒家倡导“仁爱”“礼义”，墨家主张“兼爱”“非攻”，道家追求“道法自然”，这些思想能引导我们树立正确的价值观，培养社会责任感。③开拓思维视野：诸子百家的多元思想碰撞，如孟子与告子关于人性善恶的辩论，展现了逻辑思辨的魅力。通过阅读我们可以学习辩证思维，培养多元思维，增强独立思考能力。 示例二：选用《昆虫记》。 阅读科学著作有着重要的意义，科学著作是人类探索自然与社会的智慧结晶，不仅能为我们补充知识，更能全方位赋能我们的成长。具体意义表现在：①培养科学探究精神。《昆虫记》中法布尔对螳螂捕食、蜜蜂筑巢的长期观察，展现“观察—假设—验证”的科学思维。通过阅读可以启发我们主动质疑、动手观察身边自然事物。②塑造生命尊重意识。法布尔以“人性观虫性”，将蟋蟀写为“建筑大师”，把甲虫育子写得温情脉脉，打破“科学冰冷”的刻板印象。通过阅读我们可以学会敬畏微小生命，建立“众生平等”的价值观。③提升文理融合素养。《昆虫记》兼具科学严谨与文学美感，如用“像披着轻纱的舞者”形容萤火虫发光。通过阅读我们可以学习精准表达科学现象与生动传递情感的能力。 【详解】首先确定要选择的阐述话题，明确核心是结合指定著作具体内容，对应分析阅读意义，且适配中学生身份。 如果选择第一个话题，那么先提取《经典常谈》对应章节的核心内容，再将内容和中学生文化积累、审美提升、文化传承意识建立对应关联。 如果选择第二个话题，那么先梳理《昆虫记》中的具体观察案例、研究方法或作者精神，再将其和中学生科学思维培养、求真精神塑造、写作表达借鉴建立对应关联。 最后梳理逻辑，保证内容条理清晰，字数满足要求。 示例一：选用《经典常谈》。 阅读传统文化经典有着重要的意义，传统文化经典是中华民族的根和魂，为我们提供了丰富的精神滋养，助力我们在当代社会更好地成长和发展。具体意义表现在：①夯实文史基础。《经典常谈》中《尚书》《史记》等章节，系统梳理了古代史书的发展与内容，清晰讲解史书体例与历史脉络。通过阅读，我们能够积累文史常识，打通课内文言学习的壁垒。②传承人文精神。书中《四书》章节解读儒家修身、处世的理念，先贤崇德向善、坚守本心的思想，能够熏陶品格，引导我们明礼向善，涵养高尚的道德情操。③提升思辨能力。《诸子》一章介绍儒、道、墨、法等流派的思想主张，各家学说观点各异、相互论辩。品读内容的过程中，我们可以感受思想碰撞的魅力，学会多角度看待问题，锻炼逻辑思辨能力。 示例二：选用《昆虫记》。 阅读科学著作有着重要的意义，科学著作是人类探索自然与社会的智慧结晶，不仅能为我们补充知识，更能全方位赋能我们的成长。具体意义表现在：①培养严谨的科学态度。《昆虫记》里《蝉》这一章节，法布尔耗费数年持续观察蝉的地下蛰伏、破土蜕变全过程，反复求证、记录细节。通过阅读，我们懂得做学问要脚踏实地、耐心钻研，养成求真务实的习惯。②树立敬畏自然的理念。在《大孔雀蝶》章节中，作者细致描绘昆虫求偶、繁衍的生命历程，以温情的笔触看待每一种小生灵。通过阅读，我们能感受到生命的可贵，学会尊重自然、爱护万物。③锤炼读写综合能力。全书将科学观察与文学描写融为一体，比如描写圣甲虫滚粪球的动作，用词精准又生动形象。通过阅读，我们既能学习科学纪实的写法，又能借鉴优美的表达技巧，全面提升写作水平。 18．示例：我原本也难读进去，偶然看到同学手绘的《昆虫记》读书笔记，上面绘制有不同昆虫在各种情境下的“装死”实验，才发现《昆虫记》这么有吸引力。就开始每天读一点，又被作者幽默的语言所折服，渐渐走进了昆虫世界。 【详解】本题要求分享化解名著阅读疑难的经验。作答时需明确一部名著及遇到的具体困难（如内容枯燥、篇幅长等），接着简述采用的有效阅读方法（如跳读、借助辅助资料等）来克服困难，最后总结该方法带来的收获与感悟，以此启发他人坚持阅读。 初读《昆虫记》时，那些枯燥的科普记录让我难以静心。后来偶然看到同学的图文笔记，书中有趣的“装死”实验瞬间吸引了我。我开始每天坚持读一点，不仅折服于作者幽默的文笔，更真正走进了奇妙的昆虫世界。 19．示例：我选择蟋蟀。法布尔对蟋蟀的筑巢行为进行了细致入微的实证观察。他发现蟋蟀会精心选择排水良好、阳光充足的地方筑巢，筑巢时用前足像瓦工砌墙一样挖掘泥土，巢穴内部结构精巧，有专门的通风孔，且会根据天气变化调整巢穴深度，这些都是基于长期野外观察得出的客观结论，体现了科学的严谨性。同时，法布尔将蟋蟀视为“天生的建筑师”，描写它筑巢时“动作轻柔而坚定，仿佛在雕琢一件艺术品”，把蟋蟀的筑巢行为赋予了人类的艺术创作感。当看到蟋蟀在寒冷来临前认真修缮巢穴时，他感慨“这小小的生命，为了生存如此努力，其认真程度不亚于人类为家园奋斗”，通过拟人化的描写和情感抒发，传递出对蟋蟀生命的尊重与赞叹，体现了文学的人文关怀。（任选一种昆虫，结合名著内容分析，言之有理即可） 【详解】“科学的实证观察”是指法布尔通过长期细致的观察和实验，如实记录昆虫的外形特征、生活习性、成长过程和行为规律，体现科学研究客观、严谨的特点；“文学的人文关怀”是指作者运用生动形象的语言描写昆虫，赋予昆虫鲜明的个性和情感色彩，表达对生命、自然和劳动精神的尊重与赞美。 《昆虫记》中许多昆虫都能体现这两种特点。如蟋蟀善于筑巢，被称为“田园歌手”；螳螂外形优雅却善于捕食，被称为“优雅的猎手”；圣甲虫会滚粪球、储存食物并照顾后代；蝉经历漫长的地下生活后破土而出完成羽化；萤火虫能够发光，并利用特殊方式捕食猎物。作答时可先结合昆虫的典型习性分析作者观察的科学性，再结合作者的语言描写和情感态度分析其体现的人文关怀。 示例一：我选择蟋蟀。法布尔通过长期观察发现，蟋蟀会选择合适的位置建造巢穴，并不断修整自己的住所，巢穴内部结构合理，能够满足生活需要。这些内容来源于细致观察，体现了科学的实证精神。同时，法布尔把蟋蟀称为“田园歌手”，赞美它勤劳能干、热爱生活，通过拟人化的描写表现出对蟋蟀生命价值的尊重与赞赏，体现了文学的人文关怀。 示例二：我选择螳螂。法布尔详细记录了螳螂伏击猎物、迅速捕食的过程，真实展现了它的生活习性和捕食特点，体现了科学观察的严谨性。同时，他将螳螂称为“优雅的猎手”，既写出了它姿态优美的一面，也揭示了其凶猛好斗的特点，通过生动形象的语言展现昆虫世界的独特魅力，体现了文学的人文关怀。 示例三：我选择圣甲虫。法布尔发现圣甲虫会滚动粪球、储存食物，还会为后代准备生活所需的食物，这些结论都建立在长期观察和实验的基础上，体现了科学的实证精神。同时，法布尔并没有因为它以粪便为食而轻视它，而是赞美它勤劳、负责的品质，表达了对生命的尊重和理解，体现了文学的人文关怀。 20．示例一：我推荐《诗经》。推荐理由：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它内容丰富，反映了当时社会的方方面面，有劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗等，这些能让我们了解那一时期的百姓生活，而且其艺术成就很高，根据《经典常谈》中朱自清先生的解读，《诗经》分为风、雅、颂三类，原本多可入乐演唱，其“赋、比、兴”的表现手法在书中被重点阐释，让初学者易理解。其语言优美，韵律和谐，多诵读能培养我们的审美能力。 示例二：我推荐《史记》。推荐理由：《史记》是我国第一部纪传体通史，兼具史学与文学价值。《经典常谈》中提到《史记》“本纪”“世家”“列传”等体例由司马迁首创，其“不虚美，不隐恶”的实录精神也被朱自清先生强调，帮助读者把握其史学价值。同时，书中塑造的项羽、荆轲等人物形象鲜明，故事充满戏剧性。对于初中生而言，《经典常谈》的解读帮助我们轻松领略其魅力，是学习传统文化的优质入门读物。 【详解】《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。 作答此题，答题满足以下要点即可：明确给出推荐的经典名称；必须结合《经典常谈》中对该经典的相关介绍，不能脱离原著内容编造；理由贴合“推荐给不了解经典的朋友”这个要求，讲清楚该经典易入门、有价值的特点。 示例：我推荐《诗经》。根据《经典常谈》里朱自清先生的解读，《诗经》是我国现存最早的诗歌总集，收录了西周初年到春秋中叶的作品，原本大多是可以入乐演唱的民间歌谣与贵族乐歌，分为风、雅、颂三类。它记录了上古先民真实的生活：爱情的酸甜、劳作的辛劳、对生活的热爱都藏在质朴的诗句里，没有复杂的阅读门槛，不需要深厚的知识背景就能读懂，很适合刚接触经典的朋友，感受中国古典诗歌的源头魅力。 21．(1)D (2) C A D B (3)乙段是法布尔的作品。理由：乙段运用比喻、拟人的修辞手法，使得螳螂的形象更易被读者想象出来，语言生动、细致、形象传神，符合《昆虫记》的语言特点；甲段语言简洁、准确，没有其他的语言修饰和文学性，所以乙段出自《昆虫记》。 【详解】（1）D.根据《昆虫记》可知，雄性萤火虫发光部位仅在尾部最后一节，雌性萤火虫发光器官分布于腹部后三节，二者发光器官所处位置不一样，因此本项描述有误。 （2）第一空：语境限定修饰《昆虫记》里的昆虫世界，全书处处流露作者对小生命的怜惜。“温情脉脉”形容饱含温柔情意，契合全书温暖的生命氛围，故选C“温情脉脉”。 第二空：语境用来修饰“观察过程叙述”，法布尔长年实地观察、据实记录昆虫习性。“真实严谨”指立足事实、缜密审慎，贴合他科学的观察特点，故选A“真实严谨”。 第三空：语境限定搭配“情景描写”，作者细致刻画昆虫活动画面。“详细逼真”指描摹细致、贴近真实样貌，适配书中画面式的写作特点，故选D“详细逼真”。 第四空：语境指向“情感表达”，作者在文中对各类昆虫褒贬态度各不相同。“爱憎分明”指喜爱与憎恶界限清晰，契合作者的行文情感，故选B“爱憎分明”。 （3）《昆虫记》兼具科学性与文学性，法布尔在如实记录昆虫习性的基础上，善用比喻、拟人等修辞，融入自身对生命的喜爱，语言生动形象，富有文学色彩。甲段罗列体长数据、客观介绍螳螂身体构造，用词平实冰冷，只侧重科普说明，缺少文学修饰，不符合原著写作风格。乙段把螳螂比作修长少女，运用拟人刻画螳螂伫立祷告的姿态，文笔细腻优美，带着作者对昆虫的欣赏，契合法布尔的行文特色。 22． 示例一：经典常谈 朱自清 他将经典文学通俗易懂地展现给我们，让我们了解到经典文学并传承传统文化。旅途中，有这样一位博学而平易近人的老师同行交流，将现实的旅途与书中的文化之旅相结合，能丰富我们的精神世界，让我们在行走中读懂传统的魅力。 示例二：昆虫记  法布尔   他是昆虫世界的“荷马”，他能辨识各种昆虫，知晓它们的生活习性。在旅行中，他会指着草丛中的螳螂讲解捕食技巧，对着萤火虫讲述其发光的秘密。他对昆虫的热爱与细致观察，能让我们发现平凡自然中的奇妙，让旅途充满趣味与知识的芬芳。 【详解】根据《经典常谈》中朱自清先生对经典典籍的梳理与解读可知，朱自清先生以通俗易懂的语言，将《说文解字》《诗经》《史记》《战国策》等深奥典籍娓娓道来，使读者能够轻松理解经典文化的精髓。如果与朱自清先生同行，他一定会像一位博学而亲切的向导，一边走一边为你讲解沿途古迹背后的历史故事与文化内涵——比如看到一处古代碑刻，他能告诉你其字形演变与文字学知识；路过一座古城，他能为你讲述《战国策》中纵横家的谋略与智慧。他的讲解既深入浅出，又富有温度，让旅行不仅是看风景，更是一次文化寻根之旅。 示例一：我选《经典常谈》，推荐朱自清先生。理由：朱自清先生是一位博学而亲切的向导，若与他同行，他定会为你讲解沿途古迹背后的文字演变、历史典故，让旅行不仅看风景，更是一场文化寻根之旅。 根据《昆虫记》中法布尔对昆虫世界的细致观察可知，法布尔以毕生精力投入对昆虫的研究，用生动细腻的笔触记录了蝉、螳螂、蟋蟀等昆虫的生活习性与生命历程。如果与法布尔同行，他一定会带领你走进自然，蹲在草丛边、蹲在溪流旁，耐心地指给你看一只螳螂如何捕食、一只蝉如何蜕变。他会告诉你每一种昆虫背后的生命奥秘，让你在亲近自然的过程中感受到生命的奇妙与伟大。 示例二：我选《昆虫记》，推荐法布尔。理由：法布尔以毕生精力观察昆虫世界，若与他同行，他定会带你蹲在草丛边、溪流旁，用生动的讲解让你听懂蝉鸣、看懂螳螂捕食，让旅行成为一场与自然对话的奇妙之旅。 23．示例：为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长期追踪观察昆虫，反复推理，严密求证，体现了“自然之真”。他对昆虫的形态、习性的描述，处处洋溢着对生命的尊重，如《蝉》一文中，他多次以“小动物”“弱小的动物”“小生物”来称呼蝉，他赞美、敬畏生命的情怀让《昆虫记》这本科普巨著也充满了“人文之暖”。 【详解】根据《昆虫记》中关于蝉的内容分析，法布尔为了观察蝉从幼虫蜕变到成虫的过程，趴在蝉的地穴旁持续观察了数小时，详细记录了蝉在地下潜伏四年、破土而出、蜕皮羽化、振动翅膀高歌的全过程。这种建立在长期、细致、真实观察基础上的科学记录，正是海报中所说的“自然之真”——法布尔以严谨求实的态度，还昆虫世界一个最本真的面貌，不夸大、不虚构，让读者透过文字看到真实的昆虫生命律动。 根据《昆虫记》中关于螳螂、螽斯等母性昆虫的内容分析，法布尔在描绘螳螂产卵、守护卵囊等行为时，用了大量拟人化的笔触，将小小的昆虫母亲赋予人类的情感与品格。他写道：“螳螂妈妈用它那并不锋利的爪子在泥土中挖一个洞，小心翼翼地安置它的卵，那神情仿佛在完成一件神圣的使命。”这种将昆虫的母性本能与人类情感相呼应的写法，正是海报中所说的“人文之暖”——法布尔以一颗悲悯之心，将昆虫视为与人类平等的生命个体，在观察中寄寓了敬畏与温情，让读者在昆虫的故事里感受到生命的尊严与温暖。 示例：《昆虫记》以严谨的科学观察和细腻的文学笔触，完美诠释了“自然之真”与“人文之暖”。“自然之真”体现在法布尔对蝉、螳螂等昆虫生活习性的真实记录，毫无虚假；“人文之暖”则体现在他用拟人化的手法讲述昆虫故事，赋予小生命以尊严与温情，让读者在昆虫世界里感受到生命的平等与美好。 24．(1) B D C (2)示例：司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和众多历史人物。它通过丰富的史实和生动的描写，展现了波澜壮阔的历史画卷。这部书不仅为我们了解古代历史提供了重要资料，还具有极高的文学价值，对后世史学和文学的发展产生了深远影响。 【详解】（1）第一空：结合诗句“手如柔荑，肤如凝脂”“巧笑倩兮，美目盼兮”等内容可知，这是《诗经·卫风·硕人》名句，《诗经》收录先秦各地民歌与庙堂乐歌，因此对应篇目B《诗经》。 第二空：结合语段“屈原既放……行吟泽畔……举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”可知，文段出自《渔父》，属于楚辞作品，《经典常谈》把屈原的楚辞归入辞赋范畴，所以选D《辞赋》。 第三空：结合语句“引锥自刺其股”的典故可知，锥刺股是战国苏秦的故事，《战国策》主要记述战国谋士游说诸侯的言行轶事，因此对应篇目C《战国策》。 （2）仿写推荐语需要仿照例句四层结构，依次写作：①点明经典书名、作者和书籍文体定位；②概括书籍核心主要内容、编写体例或记载内容；③点明书籍的独特地位与价值；④总结书籍传承中华文化、滋养后人的深远意义。全程紧扣《经典常谈》内容，语言工整、层次清晰，兼顾主要内容和价值意义两大核心要求。 示例一：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录西周到春秋时期三百零五篇诗歌，分为风、雅、颂三类，运用赋、比、兴的艺术手法记录先民生活。这是我国现实主义诗歌的源头，奠定了中国古代诗歌的发展根基。这部书真实再现上古社会风貌，对中国诗歌文化的传承与发展有着不可替代的作用。 示例二：《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编，主要收录上古至商周时期的官方诰命、誓词、政令与史料文书，记录上古治国理政的言行与制度。这是现存最古老的史书典籍，保存了珍贵的上古历史资料。这部书为后世研究古代政治、历史文化提供了重要依据，是华夏治国思想的重要源头。 25．《昆虫记》是科学与艺术结合的典范。从科学层面看，法布尔以严谨的态度对昆虫进行长期、细致的观察与实验，内容具有高度的科学性。例如，他为了验证蝉的听力，在蝉栖息的树下鸣放土铳，声如霹雳，发现蝉的歌声未受任何影响，从而科学地推断蝉是“极聋的聋子”。从艺术层面看，法布尔以文学笔法书写昆虫世界，运用拟人、比喻等手法，赋予昆虫以生命与情感。例如，他写蝉“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，将蝉的生命历程写得如史诗般悲壮动人；写蟋蟀的歌唱是“万象更新时的交响乐”，让读者仿佛置身于大自然的音乐会中。 【详解】答题时需从两个方面展开：科学层面，法布尔以严谨的实证精神进行观察与实验；文学层面，法布尔以文学笔法书写昆虫世界，运用拟人、比喻等手法赋予昆虫生命与情感。结合原著中对某种昆虫的描写来分析，合理即可。 示例：《昆虫记》中科学与艺术实现了有机结合，体现了科学与文学之美，这一特色在螳螂的描写里体现得淋漓尽致。法布尔准确记录了螳螂前足的结构、捕猎的动作顺序与食性，这些都是经得起验证的科学观察；同时又用“优雅的杀手”形容它，把它祈祷般的姿态与镰刀般锋利的前足相结合，用拟人和比喻赋予螳螂鲜明的性格，让严谨的知识变得生动鲜活，刚好就是科学内核包裹着艺术外衣，读来既长知识又有美感。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $