第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 课程：初中语文；场景：新授课；资料类型：同步练。以“积累-理解-表达”为逻辑主线，分层落实语言运用与思维能力，强化五育融合的文化自信培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|基础语言知识（字词、病句、主题理解等）|选择题为主，聚焦语言规范与文本基础认知，夯实语言运用能力| |阅读理解|文本分析与思辨（课内理解、课外拓展、论证方法等）|课内外对比阅读，从单一文本理解到跨文本比较，提升逻辑思维与辩证思维| |写作|综合表达与应用（五育内涵与校园实践结合）|小练笔形式，要求联系自身实际，深化五育融合的文化理解，培养审美创造与表达能力|

《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步作业 一、积累与运用 1. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 奠定 锤炼 践行 相辅相成 B. 崇上 涵养 磨砺 持之以恒 C. 熏陶 体魄 恪守 立德树人 D. 弘扬 砥砺 素养 全面发展 2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 德智体美劳五育相辅相成，缺一不可，共同助力青少年成长成才。 B. 我们要在日常学习中砥砺品行，锤炼意志，成长为合格的时代新人。 C. 美育能够熏陶心灵，提升审美素养，让青少年拥有丰盈的精神世界。 D. 本文观点鲜明，论证条理清晰，语言咄咄逼人，极具压迫感。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 本文深刻阐释了德智体美劳全面培养对于青少年成长的重要意义。 B. 通过学习这篇议论文，使我们明白了新时代青年全面发展的重要性。 C. 德育不仅塑造人格，而是体育、美育、劳育发展的重要根基。 D. 文章分层论述五育价值，目的是为了证明全面发展是教育的根本任务。 4. 下列对课文内容与写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 本文属于立论文，开篇直接点明我国教育的根本任务，开门见山亮明观点。 B. 文章按照德、智、体、美、劳顺序分层论述，条理清晰，论证层次分明。 C. 全文语言晦涩生硬，多用生僻书面语，不适合中学生理解学习。 D. 文章运用道理论证、对比论证，结合青少年成长实际，说服力极强。 5. 下列对文章主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 只强调品德教育的重要性，认为德育是青少年成长的唯一核心。 B. 阐明教育根本任务，论述德智体美劳相辅相成，号召青年全面发展，争做合格建设者和接班人。 C. 批判当下青少年忽视体育和劳动教育的所有不良行为。 D. 单纯介绍学校各类课程的开设意义，普及校园教学安排。 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读课文节选文字，完成6-9题。 ①我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。 ②想要落实这一根本任务，就要坚持德智体美劳五育并举，五者相辅相成，不可偏废其一。 ③德育为先，筑牢思想根基。我们要在加强品德修养上下功夫，培育正确价值观，涵养大爱大德，扣好人生第一粒扣子。智育赋能，增长学识本领，引导学生勤于思考、刻苦求学，夯实文化知识基础。体育强身，锤炼坚韧意志，帮助学生强健体魄，在运动中健全人格、磨砺心性。美育润心，提升审美素养，陶冶高尚情操，丰盈精神世界。劳育立身，弘扬劳动精神，让学生懂得劳动光荣、崇尚实干担当。 ④当下，部分青少年出现重学业、轻品德，重脑力、轻体力，重分数、轻身心的误区，一味追求成绩，忽视身心健康与劳动实践，最终难以成长为完整健全的时代新人。 ⑤青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代青少年，唯有坚持五育均衡发展，全面提升综合素养，才能扛起时代重任，成长为合格的社会主义建设者和接班人。 6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇点明我国教育的根本任务，直接引出全文中心论点，简洁直白。 B. 文章依次论述德、智、体、美、劳五大育人维度，层层展开，逻辑清晰。 C. 作者认可青少年重分数、轻身心的成长现状，认为专注学业即可成才。 D. 选文结尾升华主旨，将青年个人发展与国家前途命运紧密结合。 7. 赏析第③段画线句“扣好人生第一粒扣子”的表达效果。 8. 结合选文，简要概括德智体美劳五育各自的核心作用。 9. 选文第④段运用了什么论证方法？有什么作用？ （二）课外阅读 阅读下面议论文，完成10-13题。 五育同行，方育新人 ①时代发展，教育先行；青年成长，五育同行。新时代的教育，从来不是单一的分数比拼，而是德智体美劳全方位的培育。只重其一，终究会造成人格短板；五育并举，方能培育完整健全的青年。 ②无德无以为人，德育是立身之本。品德是一个人行走世间的底色，没有良好的品德修养，再出众的学识也无法造福社会。心怀善意、坚守底线、热爱家国，才是青年成长的首要前提。 ③无体无以为继，体育是成长之基。健康的体魄是一切学习和奋斗的前提，没有强健的身体，理想与抱负都无从谈起。坚持体育锻炼，不仅能增强体质，更能培养永不言弃的拼搏精神。 ④美育治愈心灵，劳动淬炼初心，智育开阔眼界。智育让人明理求知，美育让人感知美好，劳育让人脚踏实地。三者与德育、体育相互配合，补齐成长短板。 ⑤当下，不少家长陷入教育误区，唯分数论大行其道，忽略孩子身心、审美与劳动能力的培养。单一化的教育，只会培养出片面发展的青年，无法适配时代发展需求。 ⑥以德育心，以智慧脑，以体育人，以美润心，以劳立身。五育同心同向，青年方能全面成长，奔赴时代远方。 10. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点明中心论点：教育需要五育并举，全方位培育新时代青年。 B. 文章分别论述五育价值，结构整齐，段落并列，行文条理清晰。 C. 文章肯定唯分数论的教育理念，认为学业成绩是成长的核心标准。 D. 结尾句式整齐，总结全文，升华主旨，号召青年实现全面发展。 11. 结合全文，说说为什么青少年成长不能只看重学业分数？ 12. 赏析结尾排比句“以德育心，以智慧脑，以体育人，以美润心，以劳立身”的表达效果。 13. 结合课内课文与本文，说说两篇议论文中心论点共同点和写作手法共同点分别是什么？ 三、写作（小练笔） 请以《全面发展，不负韶华》为题，写一段不少于150字的文字。要求：结合五育内涵，联系自身校园学习与生活实际，观点明确，语言流畅，情感真挚。 参考答案 一、积累与运用 1. B（解析：“崇上”应为“崇尚”） 2. D（解析：咄咄逼人形容气势汹汹、盛气凌人，不能形容议论文严谨端正的语言风格，可改为“严谨有力”） 3. A（解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项关联词搭配不当，“而是”改为“而且是”；D项句式杂糅，删去“目的是”或“为了”） 4. C（解析：本文语言平实庄重、通俗易懂，条理清晰，贴合中学生阅读认知，无晦涩生硬的语句） 5. B（解析：文章围绕教育根本任务展开，论证五育并举的必要性，号召青年全面发展，其余选项均片面绝对） 二、阅读理解 （一）课内阅读 6. C（解析：选文批判重分数、轻身心的错误成长误区，指出片面发展的危害，并不认可这种现状） 7. 运用比喻论证，将青少年时期的品德养成比作扣第一粒扣子；生动形象地说明了青少年时期品德修养至关重要，早期三观养成会影响人的一生，通俗易懂，贴合青年成长实际，增强说理的生动性。 8. ①德育：筑牢思想根基，涵养品德，树立正确三观；②智育：增长学识本领，提升思考与学习能力；③体育：强健体魄，磨砺意志，健全人格；④美育：陶冶情操，提升审美素养，丰盈精神世界；⑤劳育：弘扬劳动精神，培养实干担当的品质。 9. 运用对比论证，将五育均衡发展的正确理念，和当下青少年片面追求分数、忽视身心劳动的错误现状进行对比；突出片面发展的弊端，有力证明五育并举、全面发展的必要性，强化中心论点，增强文章说服力。 （二）课外阅读 10. C（解析：文章批判唯分数论的错误教育理念，反对单一以成绩衡量学生成长） 11. ①只看重分数，会忽视品德、身心、审美、劳动等关键能力的培养，造成人格成长短板；②单一追求学业成绩，无法适配新时代对综合型人才的需求；③片面发展不利于青少年身心健康成长，难以成长为健全、合格的时代新人。 12. 运用排比修辞，句式整齐对称，节奏感强；分别概括五育的核心价值，凝练有力，高度总结全文观点，强化文章主旨；语言庄重优美，朗朗上口，极大增强议论文的语言气势与感染力。 13. 论点共同点：两篇文章都反对片面发展，强调德智体美劳五育相辅相成、缺一不可，点明青年全面发展是时代和教育的必然要求。 写作手法共同点：①均开门见山，开篇直接点明中心论点；②都运用对比论证，结合当下教育误区，突出全面发展的重要性；③采用并列式结构，分层论述五育各自价值，条理清晰；④道理论证为主，结合青年成长实际，贴近生活，说理通俗易懂。 三、写作（小练笔） 全面发展，不负韶华 青年成长，当以五育为翼，全面发展，不负美好韶华。身为新时代中学生，我们不能只埋头追求学业分数，更要兼顾品德、体魄、审美与劳动。以德立身，坚守本心，涵养家国情怀；以智求学，勤于思考，夯实学识基础；以体强身，坚持运动，磨砺坚韧意志；以美润心，发现美好，陶冶自身情操；以劳践行，动手实践，懂得劳动可贵。五育从来互不冲突，而是相辅相成。我们唯有补齐成长短板，全方位提升自我，才能成长为合格的社会主义建设者和接班人，以青春之力报效祖国。 学科网（北京）股份有限公司 $