7 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人：把握论点、把握论证思路（讲义）语文新教材统编版九年级上册

本讲义聚焦初中语文议论文阅读核心知识点，围绕“把握论点”“把握论证思路”展开，从课标要求（领悟作品内涵）和单元导语（体会散文艺术世界）出发，通过考点解析（考查形式、答题思路）、教材习题及随学随练构建学习支架，帮助学生掌握概括中心论点、分析分论点、梳理论证层次等方法。 该资料以核心素养为导向，引用《论语》《荀子》等经典名言培养文化自信，借助“观点—理由—现实—措施”框架分析论证思路提升逻辑思维能力，结合“说韧”写作、概括中心论点等真题演练强化语言运用。课中辅助教师系统授课，课后助力学生通过分层练习查漏补缺，巩固阅读与表达能力。

第二单元 跟着课文学阅读系列 7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材九年级上册第二单元单元导语要求：“学习本单元，要注意体会议论性文章的特点，握文章发现、思考、探究问题的思路和方法，要联系文章的时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义;区分观点和材料，理清二者的关系;梳理文章的论述思路，体会立论与驳论在论述方式上的差异。” 学习重难点 ※重难点1 把握论点 ※重难点2 把握论证思路 考点把握论点 （一）常见考查形式 1.概括中心论点型： “本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。” “文章论述的主要观点是什么？” 2.分析分论点型： “文章从哪几个方面论述了‘怎样培养人’？” “六个‘下功夫’分别是从哪些角度提出要求的？” 3.理解观点内涵型： “如何理解‘培养什么人，是教育的首要问题’这句话的含义？” “文章为什么要强调‘德智体美劳’全面发展？” 4.把握开篇作用型： “文章开篇提出‘培养什么人，是教育的首要问题’，在全文论述中起什么作用？” （二）答题思路 （三）教材习题1.审清题意： 明确题目要求——是概括中心论点、分析分论点，还是理解某一观点句的内涵。 2.定位关键句： 议论文的论点往往出现在文章的开头、结尾或段落的首句。本文开篇即提出“培养什么人，是教育的首要问题”，这是全文立论的基础。 3.分析论证层次： 第一部分（第1-3段）：提出中心论点——教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。 第二部分（第4-17段）：从六个“下功夫”和“体美劳”等方面具体论述“怎样培养人”。 第三部分（第18-19段）：强调构建德智体美劳全面培养的教育体系。 4.把握核心观点： 本文的中心论点是“教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务”。文章围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开论述。 5.关联分论点： 文章主体部分从坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，以及加强体美劳教育等方面展开论述，这些分论点共同支撑中心论点。 6.结合文本作答： 答题时须引用原文关键词句作为依据，不可脱离文本空泛作答。 答题术语： 这句话/这个细节（XX描写）运用了...（手法/词语），生动形象/具体传神地写出了...（内容），刻画了XX（人物）...的形象/心理/情感，渲染了...的气氛，为下文...（情节）做铺垫/埋下伏笔，从而揭示了/深化了文章...的主旨/情感，增强了文章的感染力/表现力。 【思考·探究·积累】 一 这篇课文主题鲜明，论证严谨 反复阅读，回答下列问题。 1.文章开篇提出“培养什么人，是教育的首要问题”，这句话在全文的论述中起什么作用？ 2.本文论述的主要问题是什么？自己的话概括文章的中心论点，并结合白身的感受和体验，说说你的理解和认识。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【2026·吉林长春·二模】阅读下面文字，回答问题。 【材料一】 ①“汉语盘点2025”活动的结果于12月19日在北京揭晓，“韧”当选年度字。《说文解字》中说：“韧，柔而固也。”从2006年聚焦经济生活的“炒”，到2008年凝聚集体情感的“和”，再到近年来“奋”“稳”“振”“智”的依次“登场”，汉语忠实记录国家前进的脚步。 “韧”知识卡片 韧 “韧”中的“韦”指皮革，“刃”指刀剪等的锋利部分。 ②“韧”字核心要义是坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈。每一个“年度字”，都如同一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展铿锵足迹，映照出社会变迁的生动图景，也凝聚着国人的情感共鸣，“韧”字更体现出面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。 （选自新华社报道，有删改） 【材料二】 典型事例 ①火箭军某部文职工程师王江帆，扎根装备无损检测一线，5年累计出差900多天，凭借“匠心与韧性”完成2000+平方米设备检测、发现500余处缺陷，获第二届“匠心杯”金奖。 （选自《解放军报》，有删改） ②吉林大学教授陈传海潜心钻研高端数控机床可靠性18年，面对空白领域选择迎难而上，率团队成功研发出多款填补国内空白的试验检测装备，打造出专属国产机床的精密检测“硬核利器”，成果广泛应用于汽车、高铁、航空航天、核电……获评吉林省“2025年最美科技工作者”称号。 （选自《吉林日报》，有删改） ③庞众望出身贫寒，从小捡废品帮家里还债，照料母亲，负重苦读，以684分考入清华大学精密仪器系，依托“自强计划”开启逆袭之路。本科后直博，深耕光网络信息感知领域，荣获国家发明专利。他坚信“知识改变命运”，以科研报国为使命，从照料家庭到攀登学术高峰，他始终以乐观与坚韧直面困境，诠释了逆境中自强不息、创新担当的青年力量。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料三】 名言警句 人无远虑，必有近忧。（《论语》） 锲而不舍，金石可镂。（《荀子》） 立身以立学为先，立学以读书为本。（欧阳修《欧阳文忠公文集》） 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武《日知录》） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴成登程口占示家人（其二）》） 【材料四】 ①议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢? ②首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。下面列举了一些表达观点的常用句式： 诚实是做人的基本品格。人应当敬业、乐业。 脸上常带微笑，能够让你更美丽。 （节选自《义务教育教科书语文》九年级上册） 小李同学准备撰写一篇论题为“说韧”的议论文。请你帮助他结合以上四则材料确定论点，并从材料二、材料三中整理最适合的内容作为论据。 论点 （1） _____________________________________ 论据 典型事例 王江帆扎根装备无损检测一线，多年奔波于出差的路上，这是韧性。陈传海潜心钻研高端数控机床18载，勇于挑战和突破，这是韧性。 （2）________________________，这是韧性。 名言警句 （3）_______________________ ▌对点练1-2 【2026·山东烟台·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 乐于奉献是一种境界 ①陈嘉庚先生倾资兴学，创办集美学村和厦门大学，被毛泽东誉为“华侨旗帜，民族光辉”。他一生勤俭，却将全部财富用于教育事业，这种无私奉献的精神令人景仰。 ②乐于奉献，是一种高尚的人生境界。它不是一时的冲动，而是发自内心的选择。这种选择源于对人生价值的深刻理解，源于对社会责任的主动担当。正如范仲淹所说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”奉献不是牺牲，而是个人价值与社会价值的完美统一。 ③奉献精神是中华民族的传统美德。从“春蚕到死丝方尽”的无私付出，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；从“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心，到“俯首甘为孺子牛”的默默耕耘……这些闪耀着奉献光辉的名言警句，激励着一代又一代人为国家、为社会、为人民贡献自己的力量。 ④在现代社会，奉献精神同样熠熠生辉。疫情期间，无数医护人员主动请缨，奔赴抗疫一线；脱贫攻坚战打响后，数百万党员干部投身扶贫工作，帮助群众脱贫致富；北京冬奥会期间，数万名志愿者坚守岗位，为赛事的顺利进行默默付出……他们用自己的实际行动诠释了奉献的真谛。 ⑤有人说，奉献是大人物的事情，普通人做不了什么。其实不然。奉献不分大小，关键在于心意。一位清洁工凌晨四点的清扫，是为城市的干净整洁奉献；一位老师在讲台上的谆谆教诲，是为国家的未来奉献；一位志愿者在社区的值守，是为居民的安全奉献。只要有心，每个人都可以在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 ⑥“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们从现在做起，从身边的小事做起，将奉献精神融入生活的点点滴滴，在奉献中实现自己的人生价值，成就更高的人生境界。 请概括本文的中心论点。 考点把握论证思路 （一）常见考查形式 1.直接设问型： “请简要分析本文的论证思路。” “文章是怎样围绕中心论点展开论述的？” 2.层次划分型： “请划分文章的论证层次，并概括每部分的主要内容。” “文章主体部分从哪几个方面论述了‘怎样培养人’？” 3.段落内部思路型： “分析课文第5段（或某一‘下功夫’段落）的论证思路。” “请梳理某一分论点的论证层次，完成下面的图表。” 4.论证方法分析型： “本文运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。” “文中引用《墨子》中的话有什么作用？” 5.结构作用型： “文章第×段在结构上有什么作用？” “开头引用古语有何用意？” （二）答题思路 1.整体把握 先总览全文，明确文章的总分总结构。 本文整体结构为： 第一部分（第1-3段） ：立论——提出中心论点，阐明教育的根本任务。 第二部分（第4-17段） ：分论——从六个“下功夫”和“体美劳”等方面具体论述“怎样培养人”。 第三部分（第18-19段） ：结论——强调构建德智体美劳全面培养的教育体系。 2.分层概括 逐层概括每部分的主要内容，用简洁的语言概括段意。 注意段与段之间的逻辑关系：递进、并列、因果、转折等。 3.段落内部分析 分析某一具体段落的论证思路，可按“观点—理由—现实情况—应对措施”的框架梳理。 以第一个“下功夫”（坚定理想信念）为例： 观点：要在坚定理想信念上下功夫。 理由：“社会主义”是本质规定；没有理想信念，培养目标就不成立。 现实情况：青少年长期生活在和平环境，阅历有限，易走偏。 应对措施：加强“五史”教育和社会主义核心价值观教育；讲清“只有社会主义才能救中国”的历史与现实逻辑；增强学生“四个自信”。 4.辨识论证方法 本文主要运用的论证方法： 道理论证（引证法） ：引用《墨子》“国有贤良之士众，则国家之治厚”、《论语》“博学而笃志”、王阳明“志不立，天下无可成之事”等名言，增强说服力。 举例论证：举张伯苓“爱国三问”的例子，论证爱国主义的重要性。 对比论证：将“社会主义建设者和接班人”与“社会主义破坏者和掘墓人”进行对比，鲜明地阐明立场。 因果论证：通过分析国家性质决定教育根本任务，阐述“为什么”要培养社会主义建设者和接班人。 5.归纳总结 答题最后要点明：这样的论证思路使文章观点鲜明、层次清晰、逻辑严密，增强了文章的说服力和感染力。 答题术语： 类型 常用术语 结构类 总分总、总分、分总、层层深入、逐层递进、并列展开、环环相扣、逻辑严密、条理清晰 论证方法类 道理论证（引证法）、举例论证、对比论证、因果论证 层次类 立论—分论—结论、提出问题—分析问题—解决问题、观点—理由—现实—措施 效果类 增强了文章的说服力、使论证更加充分有力、使观点更加鲜明突出、使结构更加严谨完整 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 文章对青少年培养提出了六个“下功夫”的要求。分析课文第5段第一个“下功夫”的论证思路，划分段落内部层次，填写下面的图表。小组合作，按照这种分析方法，梳理其他五个“下功夫”的论证思路。 观点 理由 现实 情况 应对 措施 随学随练 ▌对点练2-1 【2026·河南平顶山·二模】阅读下面文字，完成小题。 【文本一】 珍惜韶华，潜心读书 ①“路再远，读书是前途，矿再近，不能背一辈子。”父亲的这句话，一直鞭策着来自四川省凉山彝族自治州的 95后博士生杨孟平。杨孟平年幼时，家乡的小伙伴会把书掏出来，用书包去背矿石挣钱，一些学生因此辍学。在父母的支持下，杨孟平勤学不辍，于 2015年考入华东理工大学，4年后被保送攻读本校人工智能方向硕博连读研究生。从上大学的第一个寒假开始，杨孟平坚持每年回乡，开展劝学扶智的社会实践，用自己的求学经历，勉励大家读书学习。 ②中国人自古崇尚读书，譬如孙敬悬梁，苏秦刺股，匡衡凿壁偷光，更有孙康映雪、车胤囊萤、李密挂角……不胜枚举。在耕读传家的优良传统中，这些古人孜孜不倦的求学故事被广为传颂。中国共产党人也是依靠学习不断成长。李大钊同志博通典籍、深思好学。毛泽东同志早在学生时期，就从早至晚，读书不休。从他们两人的读书佳话中可以清晰看到：事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。当今时代，知识更新的速度不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。循前人足迹，思时代需要，青年人应努力读书。 ③青年人通过读书，可以实现“逆袭”，甚至成为时代的楷模。有的青年苦于起点低，有的青年抱怨没时间学习，其实这些都不是“躺平”的理由。只有初中文化水平的刘源，从零基础开始啃外语、学编程，不断提高技术水平和理论水平，成为全国技术能手，他牵头编制的《长安汽车机电维修岗位能力认证课程》，总结出  1516个专业知识点；开发了《国家高技能人才培训课程》等系列丛书 25册。北大保安张俊成，白天工作，晚上的空闲时间都用来学习，最辛苦的时候，一天只睡四五个小时，自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书。读书，不仅关系到他们的工作表现，还影响着他们的人生格局。我们只有积极面对成长中的不利因素，勇于进取，才能使自己跟上时代发展的步伐。 ④青春短暂，韶华易逝。青年人应珍惜时间，合理安排时间，利用好碎片时间，让自己时时走在进取的路上。在这样一个学习的时代，各种新知识爆炸增长、快速迭代，读书怎会无用?学习才有出路。各种听书 APP、图书市集等持续“圈粉”，社交网络上一系列学习型小组热闹非凡，见证着青年人读书学习的高涨热情。对于青年人来说，读书还是润德端行的重要途径。因此，读书之时，切不可把书读“窄”了，要通过读书陶冶道德情操，“善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为一种精神追求、一种生活方式。 ⑤“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务。”人的青春时光只有一次，应该好好珍惜。年轻一代潜心读书，敏于求知，立大志、明大德、担大任，才能不负青春、不负期待，更好地报效国家。 【文本二】 ①1986年出生在云南保山市施甸县姚关镇一个普通家庭的桂海潮，用“从小镇冲上太空”的实际行动完美诠释了“读书改变命运”的道理。他就读的乡村小学老师赵光富对他的印象是“非常喜欢提问”，有些问题让人意想不到，连老师也答不上来，乡村小学可看的书特别少，他业余时间总喜欢抱着书，从为数不多的书籍中探索广袤的未知世界。 ②他的高中班主任说：“桂海潮是一个非常能吃苦的学生，相比于天赋，他更重要的是勤奋。”每天他总是第一个到教室，最晚回到宿舍。熄灯后，常常打着手电筒在床上看书。到了饭点，其他同学会冲去食堂打饭，他却刻意错过打饭高峰期，用多出来的几分钟背书。后来桂海潮以第一志愿考入北京航空航天大学，他也是那一年北航在云南省录取的理科最高分。 ③本科期间，桂海潮的成绩名列前茅，被保送读研并提前攻读博士。2014年博士毕业后，他再次做了一个重大决定：出国留学。他先后前往加拿大约克大学、瑞尔森大学，从事博士后研究工作。2023年 5月，桂海潮搭乘神舟十六号飞向太空，那个 6岁时躺在山坡放牛牧星的孩子，17岁坚定梦想飞向太空的学生，36岁真的去天上摘星星了。 文本一第③段中刘源和张俊成的例子的次序能否互换？请结合文本简要分析。 ▌对点练2-2 【2026·辽宁沈阳·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 “躺平”不可取，“挺膺”正当时 ①“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。”这是对青年的殷切期望，也应当成为新时代青年的自觉追求。 ②近年来，“躺平”“佛系”等词语在一些年轻人中流行开来。所谓“躺平”，指的是一种对生活压力选择逃避、不再积极进取的生活态度。究其原因，既有学业、就业、生活等方面的现实压力，也有对奋斗意义的迷茫和困惑。然而，“躺平”真的能解决问题吗？显然不能。逃避只能让问题积压，懈怠只会让机遇溜走。 ③“天行健，君子以自强不息。”中华民族历来崇尚奋斗精神。从“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的励志箴言，到“空谈误国，实干兴邦”的时代强音，奋斗始终是中国人心中最亮丽的底色。回顾历史，无论是革命战争年代的浴血奋战，还是建设时期的艰苦创业，抑或是改革开放以来的开拓进取，正是一代代人的接续奋斗，才成就了今天的中国。 ④“躺平”不可取，因为青春是用来奋斗的。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。中国科学院院士、材料科学家曹春晓19岁投身航空事业，为国产飞机研制“心脏”——航空发动机叶片，在实验室里度过无数个不眠之夜；中国航天科技集团五院“北斗”团队平均年龄31岁，他们用青春托举起北斗组网的历史使命。这些“80后”“90后”甚至“00后”的奋斗者告诉我们：只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。 ⑤当然，我们反对的是消极“躺平”，并不否定对合理休息和健康身心状态的追求。奋斗不等于透支，拼搏不等于蛮干。学会在奋斗中调整节奏，在奔跑中补充能量，才能行稳致远。 ⑥“挺膺担当”，应当是新时代青年的姿态。这个伟大时代为青年提供了广阔舞台，乡村振兴、科技创新、文化传承……每一个领域都需要青年贡献力量。国家的发展、民族的复兴，离不开每一个人的努力。萤火虽微，愿为其芒。当千千万万青年的奋斗汇聚在一起，就是推动时代前行的磅礴力量。 ⑦青春须早为，岂能长少年。愿每一位青年都能拒绝“躺平”，选择“挺膺”，在奋斗中绽放青春光芒，在担当中书写人生华章。 （选自《人民日报》2026年1月，有删改） 选文第⑤段能否删去？为什么？ 基础通关 1.（2026·黑龙江哈尔滨·三模）阅读下面文字，回答问题。 读书 ①说起读书，有哲人这样总结：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才……”互联网发达的今天，我们几乎天天都在阅读，不管是纸质的还是电子版的，都能用浓浓的书香滋润心灵、涵养风尚。可以说，读书对我们大有益处。 ②读书让生命丰腴。清代黄图珌在《看山阁闲笔》里说：“窗明几净，开卷便与圣贤对语，天壤间第一快乐事也。”是啊，虽然无法与古人、前人直接面对面，但是通过对一些书本、文字的阅读，我们可以穿越时空地了解到数千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想世界，也可以认知远在欧洲的卡尔·马克思、弗朗西斯·培根、伏尔泰等人的精神世界，从而让自己的精神世界饱满丰富起来。唐代著名诗人陈子昂，年少时立下志向，发奋读书，没有几年便学涉百家。读书让陈子昂的生命变得丰腴，最终被推为一代文宗，流芳百世。生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。 ③读书给心灵力量。网络时代，各种信息铺天盖地、参差不齐，好的坏的，真的假的，怎么鉴别？鉴别能力从哪来？唯有读书，与书为友，增长知识。有了知识的积累和心灵的积累，面对恐惧、紧张、焦虑、痛苦就能处变不惊，让自己保持一份淡定和宁静，从纷繁的信息表象之下寻找真知，从容与逆境共处，于无声处听惊雷，于无色处见繁花。 ④读书使灵魂升华。有人说，要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。古人早有“读万卷书，行万里路”之说，“世界那么大，我想去看看”，可困顿于生活和时间，我们没有办法去周游天南地北，只能跟随着别人的文字，在字里行间感悟着天马行空、人生惬意。“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎。”北宋黄庭坚如是说。读书总能让人在书中找到共鸣，与写书之人在某一瞬间达到默契，好似一个灵魂与另一个灵魂相遇，从而获得补给，得到救赎。如此，文章读多了，自己的所得所思所想，以文字记之，写出锦绣文章，岂不是人生之快事？ ⑤读书与人生相伴，犹如一日三餐，更像呼吸空气般吐故纳新。不知不觉间，帮助我们反思当下，放眼未来，更提醒我们：身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。 （有删改） （1）请写出本文的中心论点。 （2）请简要分析第②段的论证思路。 首先提出分论点“_________”，然后引用了名人名言进行道理论证，接着列举了事例进行举例论证，最后得出结论：________。 2.（25-26九年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面文字，回答问题。 多一些“家国情怀” ①“露从今夜白，月是故乡明。”故乡，是每个人心中最柔软的地方；家国，是每个中华儿女灵魂深处的眷恋。在中华民族的历史长河中，家国情怀始终是最为深厚的情感底色，激励着无数仁人志士为了国家的繁荣富强而不懈奋斗。 ②家国情怀，是一种对国家和人民的深情大爱。古往今来，多少英雄豪杰为了国家的安危，不惜抛头颅、洒热血。从屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”到苏武的北海牧羊十九载，从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”到岳飞的“精忠报国”，从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”到孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华”，他们用自己的生命和行动诠释了家国情怀的深刻内涵。他们心中装着国家和人民，为了国家的利益，不惜牺牲个人的一切。他们的事迹和精神，激励着后人，成为中华民族宝贵的精神财富。 ③家国情怀，也是一种对国家富强、人民幸福的理想追求。在当今时代，我们正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。每一个中华儿女都应该肩负起时代赋予的使命，为国家的富强、人民的幸福而努力奋斗。我们要树立远大的理想，把个人的命运与国家的命运紧密联系在一起，把个人的梦想融入国家的梦想之中。我们要努力学习科学文化知识，提高自身素质，为国家的建设和发展贡献自己的智慧和力量。我们要积极参与社会实践，关心国家大事，关注社会热点问题，为国家的决策和发展提供有益的建议和参考。 ④多一些家国情怀，需要我们从身边的小事做起。我们要热爱自己的家乡，关心家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的一份力量。我们要尊重国旗、国徽，唱好国歌，增强国家意识和民族自豪感。我们要遵守国家法律法规，维护国家的尊严和荣誉，做一个守法、爱国的好公民。我们要关爱他人、乐于助人，传递正能量，为构建和谐社会贡献自己的一份爱心。 ⑤“家是最小国，国是千万家。”家国情怀是一种深沉的情感，也是一种坚定的信念。让我们多一些家国情怀，在新时代的征程中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ （1）请你找出本文的中心论点。 （2）文中的②③段可以调换顺序吗？为什么？ 素养提升 1.（2026·辽宁葫芦岛·二模）阅读下面文字，完成小题。 尽小者大，慎微者著 刘明环 ①“尽小者大，慎微者著。”《资治通鉴》中的这句话告诫我们：宏大目标的实现，有赖于无数细微之处的精耕细作；崇高品格的塑造，根植于日常小节的严格自律。致广大而尽精微，于细微处见精神。可见，人要于细微之处修身做事，日积月累方能成就更好的自己。 ②于细微处磨炼心性。唐朝宰相陆贽持节清廉，大小馈赠一概回绝，有同僚看不过去便劝他，像马鞭、靴子之类的小物件，收了也无伤大雅。然而陆贽却反驳道：“贿道一开，展转滋甚。”他深知收受小礼品会洞开贪欲之门，致使涓流不绝而成溪壑之灾。于细微处磨炼心性，要在小事小节上严格自律、淬炼作风。广大青年须强化规矩意识，严格纪律约束、注重点滴养成，大到任务活动、小到衣着举止，都依规而行、依律而为，摒弃随性散漫的不良习气，防止因“小节无碍”而放松自我、毁了大节；关键在于慎初慎微，面对“小红包”“小礼品”“小意思”，要始终保持高度警惕，守得住底线，管得住自己，在一言一行中锤炼党性，在一点一滴中修身正己。 ③于细微处砥砺匠心。细节决定成败。对细节的精益求精、精雕细琢，体现的是严谨务实、追求卓越的工作作风，也是工匠精神的核心要义。被誉为“大国工匠”的张洪宾，凭借百折不挠的毅力和韧劲，练就“在毫厘之间精准打磨”的绝活，攻克了高铁制动系统关键零部件加工难题，守护着千万趟列车的安全运行。不论是古时工匠“如切如磋，如琢如磨”的执着追求，还是现代匠人“严丝合缝，分毫不差”的专业水准，皆是工匠精神的生动体现。广大青年更应于细微之处砥砺匠心，摒弃“差不多”的观念，与细节“较真”、和分秒“角逐”，对每一项工作都如切如磋，对每一个课目都如琢如磨，以严谨细致的工作作风促进自身专业素养的提升。 ④于细微处持久用力。对于广大青年而言，于细微之处磨炼心性也好、砥砺匠心也罢，都绝非一朝一夕之功，贵在滴水穿石、久久为功。现实中，有些人或因岁月消磨而心生懈怠，或因诱惑增多而定力动摇，如此既不利于个人成长进步，还会给集体事业发展带来隐患。须知，锤炼心性，需要以一辈子的坚守涵养初心、砥砺品格；砥砺匠心，需要以一辈子的执着锤炼本领、追求卓越。唯有这样持久用力，方能练就过硬本领，在平凡岗位上成就不平凡的事业。 ⑤细微见境界，点滴见初心。细微之处是修身的起点、成事的基石、成长的阶梯。愿我们皆能以细微修身、以细节成事、以坚持致远，在平凡的日常中沉淀自己、提升自己、成就自己，以微光汇聚星河，以细微书写不凡。 （选自《解放军报》2026-03-15，有删改） （1）选文的中心论点是什么？ （2）请简要分析选文第③段的论证思路。 首先提出①______的观点，阐释细节的重要性，点明精益求精是工匠精神的核心；然后举②______事例进行举例论证；接着由古及今，引用古今匠人对细节的追求，印证工匠精神的内涵；最后联系青年实际，发出③______的号召。 2.（2026·山西运城·二模）阅读下面文字，完成小题。 涵养向新而行的文化自信 ①只有内心笃定，才能不惧风浪；拥有文化自信，才能向新而行。 ②文化自信，根植于博大精深的中华文明。五千年的岁月长河，流淌出绵延不绝的中华文脉；从殷墟甲骨的神秘刻辞，到敦煌壁画的斑斓色彩；从诸子百家的智慧交锋，到唐诗宋词的意境深远。这些文化瑰宝，构筑了中华民族的精神大厦，赋予了我们傲立于世界民族之林的底气。这种底气，让我们在面对外来文化冲击时，不盲从、不迷失，始终坚守自己的文化根脉。 ③文化自信，焕发于与时俱进的时代精神。文化不是博物馆里蒙尘的展品，而是流淌在当代人血液里的基因。近年来，从“只此青绿”的古典舞韵，到“长安三万里”的数字光影；从非遗手作的国潮文创，到古建活化的大众体验。传统文化正以青春的表达、科技的手段、创意的转化，绽放出时代的新芽。它证明，古老的东方美学完全可以在现代语境中焕发新生，这正是文化自信在当下最生动的注脚。 ④文化自信，彰显于平视世界的从容姿态。平视世界，是一种不卑不亢的从容。我们不再需要仰视西方标准来定义自身价值，也不再以俯视的姿态去输出文化偏见。我们用《三体》的宇宙视野与科幻想象，与全球读者对话；用北京冬奥会的二十四节气倒计时，向世界传递东方浪漫；用国产大飞机C919的腾飞，宣告中国制造的崛起。在交流互鉴中，我们既展现自我，又包容他者，这正是大国文化自信的格局。 ⑤然而，涵养文化自信，绝非闭门造车、固步自封。真正的自信，是敢于在传承中创新，在对话中坚守。没有传承，创新就会沦为无源之水；没有创新，传承就会变作一潭死水。没有对话，坚守容易走向偏执；没有坚守，对话容易迷失自我。 ⑥身处大变革时代，我们唯有以文化自信为帆，才能在文明激荡的洪流中向新而行，驶向中华民族伟大复兴的彼岸。 （选自《人民日报》2025年1月，有删改） （1）选文的中心论点是什么？ （2）简要分析选文第③段的论证思路。 迁移创新 1.（2026·山西·一模）阅读下面文字，回答问题。 班级开展“相信·守静悟真意”主题阅读活动。请参与并完成下面小题。 心非静不能明 ①古人认为修身治国应以持重守静为根本，反对轻率躁动。《大学》中论述“知止而后有定，定而后能静”，《诫子书》中告诫“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。守静作为传统文化中极具哲学深度的概念，在今天依然有其现实意义。因此，我们要守静。 ②守静，需常怀自省之心。在沉静之中，浮华褪去，内心自现，审视自己的所思所想，盘点自己的言行举止，从而不断回顾初心，修正航线，提升修养。北宋名臣赵概与明代首辅徐溥皆有储豆律己的佳话，每日静下心来反省是非得失，及时迁善改过，在检点自身过程中，个人修为得到极大的提高。我们要始终保持头脑清醒，养成经常扪心自问、反躬自省的习惯，时刻怀有一颗守静心、敬畏心、自警心。 ③守静，需保持淡泊心境。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观”，淡泊不意味着无欲无求，而是要拨开迷雾，最终确定自己的志向。范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界，启发人们不因物质的多寡、个人的荣辱而欣喜若狂或沮丧低落，始终坚守自己的原则，莫受外界影响，方能超越一时一事，这正是一种守静的体现。我们要看淡个人得失，以慎终如始、百折不挠的静气，推动事业行稳致远。 ④守静，需锤炼内心定力。因为漫长的人生不可能一帆风顺，伟大的事业更不可能一蹴而就，那些纠缠不清的问题、左右为难的选择，都会在静心思索后了然于胸。只有保持内心平静，才能突破困局。明代于谦用“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”指出，当静心读书时，心中便没有了扰乱思绪的杂念。年轻时的毛泽东，特地到车水马龙的闹市读书，以此锤炼自己的定力与静气。然而，有人面对复杂局面便心浮气躁，在信息洪流中迷失方向；有人遭遇挫折就方寸大乱，因盲目行动错失良机。我们唯有以静心养静气，以静气凝神聚力，以“咬定青山不放松”的定力坚决守牢底线。 ⑤心非静不能明，性非静不能养。心静方可不滞于物、不乱于人、不困于心。我们要在删繁就简、去伪存真中认清本质、专心做事，持续涵养“静水流深”的稳健特质，不断在新时代新征程中展现新作为、夺取新胜利。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论议题 讨论过程 观点要明确 1.【把握观点】 小语：这篇文章的中心论点旗帜鲜明，可以表述为：（1）______。 小文：文章还从“守静，需常怀自省之心；守静，需保持淡泊心境；守静，需锤炼内心定力”三个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还点明守静可以（2）______、确定志向、突破困局，让观点更明确。 论证要合理 2.【理清思路】 小美：我阅读到第④段时，没理清它的论证思路，能给我讲讲吗？ 组长：给你一个小提示。在论述过程中，文章常使用某些词语来推进论证，如段中的关联词“因为”和“然而”。 小美：我明白了！这段的论证思路是：______。 组长：你说得真棒！ （1）【把握观点】 小语：这篇文章的中心论点旗帜鲜明，可以表述为：（1）______。 小文：文章还从“守静，需常怀自省之心；守静，需保持淡泊心境；守静，需锤炼内心定力”三个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还点明守静可以（2）______、确定志向、突破困局，让观点更明确。 （2）【理清思路】 小美：我阅读到第④段时，没理清它的论证思路，能给我讲讲吗？ 组长：给你一个小提示。在论述过程中，文章常使用某些词语来推进论证，如段中的关联词“因为”和“然而”。 小美：我明白了！这段的论证思路是：______。 组长：你说得真棒！ 2.（2026·辽宁丹东·二模）阅读下面文字，回答问题。 在AI浪潮中，我们为何而学 ①2025年，人工智能已深度嵌入日常生活：从智能助手到AI绘画，从自动编程到智能医疗，技术迭代的速度前所未有。面对这样一个“机器越来越聪明”的时代，有人欢呼效率革命，也有人担忧人类价值被稀释。那么，作为新时代的青少年，我们该如何重新审视学习的意义？ ②学习的意义，不再仅仅是掌握知识，更是为了成为不可替代的人。我们不是在和机器赛跑，而是在定义赛道的方向。不可否认，人工智能在信息处理、模式识别、重复劳动等方面已远超人类。2026年初，多家权威机构发布报告指出，AI在标准化考试中的得分率已超过90%的人类考生。然而，AI的强大恰恰凸显了一个事实：那些AI无法复制的能力，才是人类真正的价值所在，也是我们学习的方向。 ③那么，AI无法复制的能力究竟是什么？或者说，什么样的人才是“不可替代的人”？答案指向三个关键维度：批判性思维、人文精神和创新活力。这三种能力，正是人类区别于机器的根本标志，也是我们在智能时代安身立命的根基。 ④首先，学习让我们拥有批判性思维，这是AI无法替代的核心能力。AI可以快速生成一篇结构完整的文章，但它无法判断这篇文章的价值立场是否公允；AI可以精准识别图像中的病灶，但它无法理解医患之间的情感信任。一个只会背诵标准答案的人，注定被AI取代；而一个善于追问、敢于质疑、能够独立思考的人，才能在智能时代找到自己的位置。这正是学习的首要意义——在信息洪流中，保持清醒的头脑，成为AI无法替代的判断者。 ⑤其次，学习让我们涵养人文精神，这是技术永远无法复制的温度。技术可以计算，但无法共情；可以模拟，但无法感受。2026年春节期间，一则新闻引发热议：某地一所中学的学生利用AI生成“亲情家书”，被家长一眼识破。有家长留言：“机器写出来的字再漂亮，也抵不过孩子歪歪扭扭写下的那句‘爸爸妈妈辛苦了’。”这看似微小的细节，道出了一个深刻的道理：人类的情感、审美、道德判断，源于真实的生活体验和内心感悟，是任何算法都无法替代的。当我们诵读诗词、品味经典、感悟生活时，我们不是在积累知识，而是在滋养心灵，塑造品格。 ⑥再次，学习让我们保持创新活力，这是人与机器共舞的根本底气。AI擅长在已有框架内优化，但真正的创新——从0到1的突破——仍然属于人类。2025年，中国科学家团队在量子计算领域取得重大突破，团队成员在接受采访时说：“AI帮我们处理了海量数据，但提出那个‘疯狂’想法的，还是人脑。”哈尔滨工业大学紫丁香学生微纳卫星团队的年轻人，10余年里将多颗卫星送向太空，支撑他们的不是算力，而是探索未知的勇气和想象。创新，永远是人的专利，正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学习，是人类保持创新活力的源泉。 ⑦当然，强调人的独特性，并不意味着排斥技术。恰恰相反，在这个时代，善于利用AI的人，才能走得更远。2026年全国两会期间，“教育、科技、人才一体发展”成为热议话题，代表委员们普遍认为：未来的教育，不是让学生和AI对抗，而是教会学生如何与AI协作。技术是翅膀，而我们是飞翔的主体。 ⑧“路再远，读书是前途。”从“为了中华之崛起”到“为了成为不可替代的人”，时代在变，学习的本质从未改变——它让我们在技术浪潮中站稳脚跟，守住人之为人的根本。而这，正藏在每一次深入思考、每一次心灵触动、每一次大胆想象之中。 （节选自《人民日报》，有改动） （1）厘清选文思路。 第一部分 AI时代学习意义面临追问，引出中心论点①________ 第二部分 从三个方面论证 学习让我们拥有批判性思维 这三段不能颠倒顺序是因为③________ ②________ 学习让我们保持创新活力 第三部分 补充论述 ④________ 使论点更鲜明，论证更严密 第四部分 将个人学习与时代责任联系起来，深化论点。 （2）选文第⑥段画线的句子是怎样论证“学习让我们保持创新活力”的？ 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 跟着课文学阅读系列 7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材九年级上册第二单元单元导语要求：“学习本单元，要注意体会议论性文章的特点，握文章发现、思考、探究问题的思路和方法，要联系文章的时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义;区分观点和材料，理清二者的关系;梳理文章的论述思路，体会立论与驳论在论述方式上的差异。” 学习重难点 ※重难点1 把握论点 ※重难点2 把握论证思路 考点把握论点 （一）常见考查形式 1.概括中心论点型： “本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。” “文章论述的主要观点是什么？” 2.分析分论点型： “文章从哪几个方面论述了‘怎样培养人’？” “六个‘下功夫’分别是从哪些角度提出要求的？” 3.理解观点内涵型： “如何理解‘培养什么人，是教育的首要问题’这句话的含义？” “文章为什么要强调‘德智体美劳’全面发展？” 4.把握开篇作用型： “文章开篇提出‘培养什么人，是教育的首要问题’，在全文论述中起什么作用？” （二）答题思路 （三）教材习题1.审清题意： 明确题目要求——是概括中心论点、分析分论点，还是理解某一观点句的内涵。 2.定位关键句： 议论文的论点往往出现在文章的开头、结尾或段落的首句。本文开篇即提出“培养什么人，是教育的首要问题”，这是全文立论的基础。 3.分析论证层次： 第一部分（第1-3段）：提出中心论点——教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。 第二部分（第4-17段）：从六个“下功夫”和“体美劳”等方面具体论述“怎样培养人”。 第三部分（第18-19段）：强调构建德智体美劳全面培养的教育体系。 4.把握核心观点： 本文的中心论点是“教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务”。文章围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开论述。 5.关联分论点： 文章主体部分从坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，以及加强体美劳教育等方面展开论述，这些分论点共同支撑中心论点。 6.结合文本作答： 答题时须引用原文关键词句作为依据，不可脱离文本空泛作答。 答题术语： 这句话/这个细节（XX描写）运用了...（手法/词语），生动形象/具体传神地写出了...（内容），刻画了XX（人物）...的形象/心理/情感，渲染了...的气氛，为下文...（情节）做铺垫/埋下伏笔，从而揭示了/深化了文章...的主旨/情感，增强了文章的感染力/表现力。 【思考·探究·积累】 一 这篇课文主题鲜明，论证严谨 反复阅读，回答下列问题。 1.文章开篇提出“培养什么人，是教育的首要问题”，这句话在全文的论述中起什么作用？ 2.本文论述的主要问题是什么？自己的话概括文章的中心论点，并结合白身的感受和体验，说说你的理解和认识。 【答案】1.这句话是全文的立论基础，具有总领全文的作用。它直接点明了文章所要论述的核心问题——教育的根本任务是什么，为下文展开论述提供了逻辑起点。围绕这一首要问题，文章从“我国教育的根本任务是什么”（第1-3段）、“怎样培养人”（第4-17段）、“如何构建培养体系”（第18-19段）三个层面逐层深入地展开论证。这句话还奠定了全文论述的框架——先明确“培养什么人”的方向问题，再深入探讨“怎样培养人”的方法路径问题，最后归结到教育体系的构建，使全文论证层次清晰、逻辑严密。 2.（1）本文论述的主要问题是：教育的根本任务是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。文章站在国家战略高度，深刻回答了新时代教育工作的根本问题。 （2）中心论点：教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。文章强调要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，同时加强体育、美育和劳动教育，使学生成长为德智体美劳全面发展的时代新人。 （3）理解和认识：作为新时代的青少年，我们应当深刻理解这一目标要求，不仅要重视学业成绩，更要在理想信念、爱国情怀、品德修养、奋斗精神等方面全面提升自己。在日常学习生活中，要自觉将个人成长与国家发展结合起来，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【2026·吉林长春·二模】阅读下面文字，回答问题。 【材料一】 ①“汉语盘点2025”活动的结果于12月19日在北京揭晓，“韧”当选年度字。《说文解字》中说：“韧，柔而固也。”从2006年聚焦经济生活的“炒”，到2008年凝聚集体情感的“和”，再到近年来“奋”“稳”“振”“智”的依次“登场”，汉语忠实记录国家前进的脚步。 “韧”知识卡片 韧 “韧”中的“韦”指皮革，“刃”指刀剪等的锋利部分。 ②“韧”字核心要义是坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈。每一个“年度字”，都如同一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展铿锵足迹，映照出社会变迁的生动图景，也凝聚着国人的情感共鸣，“韧”字更体现出面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。 （选自新华社报道，有删改） 【材料二】 典型事例 ①火箭军某部文职工程师王江帆，扎根装备无损检测一线，5年累计出差900多天，凭借“匠心与韧性”完成2000+平方米设备检测、发现500余处缺陷，获第二届“匠心杯”金奖。 （选自《解放军报》，有删改） ②吉林大学教授陈传海潜心钻研高端数控机床可靠性18年，面对空白领域选择迎难而上，率团队成功研发出多款填补国内空白的试验检测装备，打造出专属国产机床的精密检测“硬核利器”，成果广泛应用于汽车、高铁、航空航天、核电……获评吉林省“2025年最美科技工作者”称号。 （选自《吉林日报》，有删改） ③庞众望出身贫寒，从小捡废品帮家里还债，照料母亲，负重苦读，以684分考入清华大学精密仪器系，依托“自强计划”开启逆袭之路。本科后直博，深耕光网络信息感知领域，荣获国家发明专利。他坚信“知识改变命运”，以科研报国为使命，从照料家庭到攀登学术高峰，他始终以乐观与坚韧直面困境，诠释了逆境中自强不息、创新担当的青年力量。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料三】 名言警句 人无远虑，必有近忧。（《论语》） 锲而不舍，金石可镂。（《荀子》） 立身以立学为先，立学以读书为本。（欧阳修《欧阳文忠公文集》） 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。（顾炎武《日知录》） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴成登程口占示家人（其二）》） 【材料四】 ①议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢? ②首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。下面列举了一些表达观点的常用句式： 诚实是做人的基本品格。人应当敬业、乐业。 脸上常带微笑，能够让你更美丽。 （节选自《义务教育教科书语文》九年级上册） 小李同学准备撰写一篇论题为“说韧”的议论文。请你帮助他结合以上四则材料确定论点，并从材料二、材料三中整理最适合的内容作为论据。 论点 （1） _____________________________________ 论据 典型事例 王江帆扎根装备无损检测一线，多年奔波于出差的路上，这是韧性。陈传海潜心钻研高端数控机床18载，勇于挑战和突破，这是韧性。 （2）________________________，这是韧性。 名言警句 （3）_______________________ 【答案】坚韧是突破困境的宝贵力量。（意近即可） 庞众望深耕光网络信息感知领域，荣获国家发明专利。 锲而不舍，金石可镂。 【解析】（1）材料一第②段原文：“‘韧’字核心要义是坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈……体现出面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量”，点明“韧”的内核是直面磨难的坚持。材料 二三则人物事例均扎根行业、逆境攻坚，全部以坚韧实现事业突破，暗含坚韧可成就报国理想。 示例：心怀坚韧，方能突破困境、逐梦报国。 （2）结合材料二第③段原文：“庞众望出身贫寒……负重苦读……深耕光网络信息感知领域，荣获国家发明专利……始终以乐观与坚韧直面困境，诠释了逆境中自强不息、创新担当的青年力量”可知，出身贫寒的庞众望一边操持家事、苦读求学，凭借坚韧考入清华并直博，深耕科研取得发明专利，以自强不息的姿态逆境成长、立志科研报国。可概括为：庞众望深耕光网络信息感知领域，荣获国家发明专利。 （3）人无远虑，必有近忧：侧重人要有长远谋划，和坚持、坚韧突破困境无关，无法证明论点； 锲而不舍，金石可镂：指坚持不懈地雕琢，金石也能被刻透，直接阐释持之以恒、坚韧不拔便能冲破阻碍、攻克难关，契合“坚韧是突破困境的宝贵力量”； 立身以立学为先，立学以读书为本：核心讲修身治学要以读书为根基，不体现坚韧破局的内涵； 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣：强调普通人都有守护国家的责任，侧重家国担当，和坚韧、突破困境无关； 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之：抒发为国奉献、不计个人祸福的家国情怀，不涉及坚韧坚持的道理。 ▌对点练1-2 【2026·山东烟台·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 乐于奉献是一种境界 ①陈嘉庚先生倾资兴学，创办集美学村和厦门大学，被毛泽东誉为“华侨旗帜，民族光辉”。他一生勤俭，却将全部财富用于教育事业，这种无私奉献的精神令人景仰。 ②乐于奉献，是一种高尚的人生境界。它不是一时的冲动，而是发自内心的选择。这种选择源于对人生价值的深刻理解，源于对社会责任的主动担当。正如范仲淹所说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”奉献不是牺牲，而是个人价值与社会价值的完美统一。 ③奉献精神是中华民族的传统美德。从“春蚕到死丝方尽”的无私付出，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；从“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心，到“俯首甘为孺子牛”的默默耕耘……这些闪耀着奉献光辉的名言警句，激励着一代又一代人为国家、为社会、为人民贡献自己的力量。 ④在现代社会，奉献精神同样熠熠生辉。疫情期间，无数医护人员主动请缨，奔赴抗疫一线；脱贫攻坚战打响后，数百万党员干部投身扶贫工作，帮助群众脱贫致富；北京冬奥会期间，数万名志愿者坚守岗位，为赛事的顺利进行默默付出……他们用自己的实际行动诠释了奉献的真谛。 ⑤有人说，奉献是大人物的事情，普通人做不了什么。其实不然。奉献不分大小，关键在于心意。一位清洁工凌晨四点的清扫，是为城市的干净整洁奉献；一位老师在讲台上的谆谆教诲，是为国家的未来奉献；一位志愿者在社区的值守，是为居民的安全奉献。只要有心，每个人都可以在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。 ⑥“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们从现在做起，从身边的小事做起，将奉献精神融入生活的点点滴滴，在奉献中实现自己的人生价值，成就更高的人生境界。 请概括本文的中心论点。 【答案】乐于奉献是一种高尚的人生境界，我们应在奉献中实现自己的人生价值。 【解析】根据第①段可知，文章开篇用这位备受赞誉的爱国华侨的感人事迹，自然引出关于奉献精神的论述； 根据第②段第一句可知，作者紧接着直接亮出了全文的核心主张； 根据第③至⑤段可知，文章分别从历史传承、现代实践、普通人的价值三个层面展开分层论证，层层支撑这一核心主张； 根据第⑥段第二句可知，文章结尾发出行动号召，点明了践行奉献精神的最终意义。 结合文章标题“乐于奉献是一种境界”，将核心主张与结尾的行动号召整合，就得到了本文完整的中心论点。 考点把握论证思路 （一）常见考查形式 1.直接设问型： “请简要分析本文的论证思路。” “文章是怎样围绕中心论点展开论述的？” 2.层次划分型： “请划分文章的论证层次，并概括每部分的主要内容。” “文章主体部分从哪几个方面论述了‘怎样培养人’？” 3.段落内部思路型： “分析课文第5段（或某一‘下功夫’段落）的论证思路。” “请梳理某一分论点的论证层次，完成下面的图表。” 4.论证方法分析型： “本文运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。” “文中引用《墨子》中的话有什么作用？” 5.结构作用型： “文章第×段在结构上有什么作用？” “开头引用古语有何用意？” （二）答题思路 1.整体把握 先总览全文，明确文章的总分总结构。 本文整体结构为： 第一部分（第1-3段） ：立论——提出中心论点，阐明教育的根本任务。 第二部分（第4-17段） ：分论——从六个“下功夫”和“体美劳”等方面具体论述“怎样培养人”。 第三部分（第18-19段） ：结论——强调构建德智体美劳全面培养的教育体系。 2.分层概括 逐层概括每部分的主要内容，用简洁的语言概括段意。 注意段与段之间的逻辑关系：递进、并列、因果、转折等。 3.段落内部分析 分析某一具体段落的论证思路，可按“观点—理由—现实情况—应对措施”的框架梳理。 以第一个“下功夫”（坚定理想信念）为例： 观点：要在坚定理想信念上下功夫。 理由：“社会主义”是本质规定；没有理想信念，培养目标就不成立。 现实情况：青少年长期生活在和平环境，阅历有限，易走偏。 应对措施：加强“五史”教育和社会主义核心价值观教育；讲清“只有社会主义才能救中国”的历史与现实逻辑；增强学生“四个自信”。 4.辨识论证方法 本文主要运用的论证方法： 道理论证（引证法） ：引用《墨子》“国有贤良之士众，则国家之治厚”、《论语》“博学而笃志”、王阳明“志不立，天下无可成之事”等名言，增强说服力。 举例论证：举张伯苓“爱国三问”的例子，论证爱国主义的重要性。 对比论证：将“社会主义建设者和接班人”与“社会主义破坏者和掘墓人”进行对比，鲜明地阐明立场。 因果论证：通过分析国家性质决定教育根本任务，阐述“为什么”要培养社会主义建设者和接班人。 5.归纳总结 答题最后要点明：这样的论证思路使文章观点鲜明、层次清晰、逻辑严密，增强了文章的说服力和感染力。 答题术语： 类型 常用术语 结构类 总分总、总分、分总、层层深入、逐层递进、并列展开、环环相扣、逻辑严密、条理清晰 论证方法类 道理论证（引证法）、举例论证、对比论证、因果论证 层次类 立论—分论—结论、提出问题—分析问题—解决问题、观点—理由—现实—措施 效果类 增强了文章的说服力、使论证更加充分有力、使观点更加鲜明突出、使结构更加严谨完整 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 文章对青少年培养提出了六个“下功夫”的要求。分析课文第5段第一个“下功夫”的论证思路，划分段落内部层次，填写下面的图表。小组合作，按照这种分析方法，梳理其他五个“下功夫”的论证思路。 观点 要在坚定理想信念上下功夫。 理由 “社会主义”是本质规定；培养的人必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。 现实 情况 青少年长期生活在和平环境之中，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验，人生阅历有限。如果不加以正确引导，难以树立正确理想信念，甚至可能走偏。 应对 措施 ①加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育；②坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观；③讲清“只有社会主义才能救中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的历史逻辑和现实逻辑；④增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 【答案】其他示例： 第二个“下功夫”——厚植爱国主义情怀 观点：要在厚植爱国主义情怀上下功夫。 理由：爱国主义是世界各国教育的必修课，是中华民族的民族心、民族魂。 现实情况：需回应历史之问、时代之问、未来之问。 应对措施：一代一代问下去、答下去“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这三个问题。 第三个“下功夫”——加强品德修养 观点：要在加强品德修养上下功夫。 理由：人无德不立，育人的根本在于立德。 现实情况：德育应是第一课也是最后一课，需贯穿始终。 应对措施：教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂。 第四个“下功夫”——增长知识见识 观点：要在增长知识见识上下功夫。 理由：学习知识是学生的本职，“非学无以广才”。 现实情况：需重视知识的宽度和学习的深度。 应对措施：教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践。 第五个“下功夫”——培养奋斗精神 观点：要在培养奋斗精神上下功夫。 理由：志存高远是学习进步的动力，“志不立，天下无可成之事”。 现实情况：青少年需树立高远志向，历练担当精神。 应对措施：开展时代使命和责任意识教育，引导学生以行求知、以知促行，做到知行合一、刚健有为、自强不息。 第六个“下功夫”——增强综合素质 观点：要在增强综合素质上下功夫。 理由：社会主义建设者和接班人必须全面发展。 现实情况：需培养综合能力、创新思维。 应对措施：教育学生学会自我管理、学会合作、学会过集体生活，激发好奇心、想象力，培养创新思维，把创新教育贯穿教育活动全过程。 随学随练 ▌对点练2-1 【2026·河南平顶山·二模】阅读下面文字，完成小题。 【文本一】 珍惜韶华，潜心读书 ①“路再远，读书是前途，矿再近，不能背一辈子。”父亲的这句话，一直鞭策着来自四川省凉山彝族自治州的 95后博士生杨孟平。杨孟平年幼时，家乡的小伙伴会把书掏出来，用书包去背矿石挣钱，一些学生因此辍学。在父母的支持下，杨孟平勤学不辍，于 2015年考入华东理工大学，4年后被保送攻读本校人工智能方向硕博连读研究生。从上大学的第一个寒假开始，杨孟平坚持每年回乡，开展劝学扶智的社会实践，用自己的求学经历，勉励大家读书学习。 ②中国人自古崇尚读书，譬如孙敬悬梁，苏秦刺股，匡衡凿壁偷光，更有孙康映雪、车胤囊萤、李密挂角……不胜枚举。在耕读传家的优良传统中，这些古人孜孜不倦的求学故事被广为传颂。中国共产党人也是依靠学习不断成长。李大钊同志博通典籍、深思好学。毛泽东同志早在学生时期，就从早至晚，读书不休。从他们两人的读书佳话中可以清晰看到：事有所成，必是学有所成；学有所成，必是读有所得。当今时代，知识更新的速度不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。循前人足迹，思时代需要，青年人应努力读书。 ③青年人通过读书，可以实现“逆袭”，甚至成为时代的楷模。有的青年苦于起点低，有的青年抱怨没时间学习，其实这些都不是“躺平”的理由。只有初中文化水平的刘源，从零基础开始啃外语、学编程，不断提高技术水平和理论水平，成为全国技术能手，他牵头编制的《长安汽车机电维修岗位能力认证课程》，总结出  1516个专业知识点；开发了《国家高技能人才培训课程》等系列丛书 25册。北大保安张俊成，白天工作，晚上的空闲时间都用来学习，最辛苦的时候，一天只睡四五个小时，自学考入北大法律系，毕业返乡办起职业学校，让更多贫困学生可以安心读书。读书，不仅关系到他们的工作表现，还影响着他们的人生格局。我们只有积极面对成长中的不利因素，勇于进取，才能使自己跟上时代发展的步伐。 ④青春短暂，韶华易逝。青年人应珍惜时间，合理安排时间，利用好碎片时间，让自己时时走在进取的路上。在这样一个学习的时代，各种新知识爆炸增长、快速迭代，读书怎会无用?学习才有出路。各种听书 APP、图书市集等持续“圈粉”，社交网络上一系列学习型小组热闹非凡，见证着青年人读书学习的高涨热情。对于青年人来说，读书还是润德端行的重要途径。因此，读书之时，切不可把书读“窄”了，要通过读书陶冶道德情操，“善养吾浩然之气”。发扬“挤”和“钻”的精神，让读书成为一种精神追求、一种生活方式。 ⑤“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务。”人的青春时光只有一次，应该好好珍惜。年轻一代潜心读书，敏于求知，立大志、明大德、担大任，才能不负青春、不负期待，更好地报效国家。 【文本二】 ①1986年出生在云南保山市施甸县姚关镇一个普通家庭的桂海潮，用“从小镇冲上太空”的实际行动完美诠释了“读书改变命运”的道理。他就读的乡村小学老师赵光富对他的印象是“非常喜欢提问”，有些问题让人意想不到，连老师也答不上来，乡村小学可看的书特别少，他业余时间总喜欢抱着书，从为数不多的书籍中探索广袤的未知世界。 ②他的高中班主任说：“桂海潮是一个非常能吃苦的学生，相比于天赋，他更重要的是勤奋。”每天他总是第一个到教室，最晚回到宿舍。熄灯后，常常打着手电筒在床上看书。到了饭点，其他同学会冲去食堂打饭，他却刻意错过打饭高峰期，用多出来的几分钟背书。后来桂海潮以第一志愿考入北京航空航天大学，他也是那一年北航在云南省录取的理科最高分。 ③本科期间，桂海潮的成绩名列前茅，被保送读研并提前攻读博士。2014年博士毕业后，他再次做了一个重大决定：出国留学。他先后前往加拿大约克大学、瑞尔森大学，从事博士后研究工作。2023年 5月，桂海潮搭乘神舟十六号飞向太空，那个 6岁时躺在山坡放牛牧星的孩子，17岁坚定梦想飞向太空的学生，36岁真的去天上摘星星了。 文本一第③段中刘源和张俊成的例子的次序能否互换？请结合文本简要分析。 【答案】不能。第③段前面说“有的青年苦于起点低，有的青年抱怨没时间学习，其实这些都不是“躺平”的理由”，举刘源的例子侧重论述有的青年苦于起点低不是“躺平”的理由；举张俊成的例子侧重论述没时间学习也不是“躺平”的理由(从事例上看，张俊成的例子重在讲述其“惜时”)，与上文形成一一对应关系，所以不能互换。 【解析】根据第③段“有的青年苦于起点低，有的青年抱怨没时间学习，其实这些都不是‘躺平’的理由”可知，本段开篇依次摆出两类青年自我懈怠的借口，行文顺序为先谈及出身、起步条件不佳的困境，再谈及日常可支配学习时间不足的难题，形成固定的论述逻辑顺序。 根据第③段中刘源相关事例内容可知，该事例核心围绕出身基础薄弱、起步条件差却依旧奋力拼搏展开，恰好对应前文最先提出的“苦于起点低”这一消极托词，用来佐证起点低微不能成为选择躺平的借口。 根据第③段中张俊成相关事例内容可知，该事例重点刻画主人公抓紧零散时间坚持学习、惜时苦读的经历，对应前文后提出的“抱怨没时间学习”这一理由，证明缺乏空余时间也不该沦为躺平的托词。 根据第③段整体行文逻辑可知，两个事例和段首两个消极观点形成前后一一匹配的照应关系，一旦调换两人事例的先后顺序，事例与前文观点的对应关系就会错位，段落论证层次会变得杂乱，因此二者次序不能互换。 ▌对点练2-2 【2026·辽宁沈阳·模拟预测】阅读下面文字，回答问题。 “躺平”不可取，“挺膺”正当时 ①“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。”这是对青年的殷切期望，也应当成为新时代青年的自觉追求。 ②近年来，“躺平”“佛系”等词语在一些年轻人中流行开来。所谓“躺平”，指的是一种对生活压力选择逃避、不再积极进取的生活态度。究其原因，既有学业、就业、生活等方面的现实压力，也有对奋斗意义的迷茫和困惑。然而，“躺平”真的能解决问题吗？显然不能。逃避只能让问题积压，懈怠只会让机遇溜走。 ③“天行健，君子以自强不息。”中华民族历来崇尚奋斗精神。从“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的励志箴言，到“空谈误国，实干兴邦”的时代强音，奋斗始终是中国人心中最亮丽的底色。回顾历史，无论是革命战争年代的浴血奋战，还是建设时期的艰苦创业，抑或是改革开放以来的开拓进取，正是一代代人的接续奋斗，才成就了今天的中国。 ④“躺平”不可取，因为青春是用来奋斗的。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。中国科学院院士、材料科学家曹春晓19岁投身航空事业，为国产飞机研制“心脏”——航空发动机叶片，在实验室里度过无数个不眠之夜；中国航天科技集团五院“北斗”团队平均年龄31岁，他们用青春托举起北斗组网的历史使命。这些“80后”“90后”甚至“00后”的奋斗者告诉我们：只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。 ⑤当然，我们反对的是消极“躺平”，并不否定对合理休息和健康身心状态的追求。奋斗不等于透支，拼搏不等于蛮干。学会在奋斗中调整节奏，在奔跑中补充能量，才能行稳致远。 ⑥“挺膺担当”，应当是新时代青年的姿态。这个伟大时代为青年提供了广阔舞台，乡村振兴、科技创新、文化传承……每一个领域都需要青年贡献力量。国家的发展、民族的复兴，离不开每一个人的努力。萤火虽微，愿为其芒。当千千万万青年的奋斗汇聚在一起，就是推动时代前行的磅礴力量。 ⑦青春须早为，岂能长少年。愿每一位青年都能拒绝“躺平”，选择“挺膺”，在奋斗中绽放青春光芒，在担当中书写人生华章。 （选自《人民日报》2026年1月，有删改） 选文第⑤段能否删去？为什么？ 【答案】不能删去。因为第⑤段补充论证了“反对消极躺平不等于否定合理休息”，使论证更加全面、严谨，避免了读者对“奋斗”的误解。 【解析】通读全文可知，文章②至④段的核心是批判消极逃避的“躺平”态度，论证“躺平不可取，青春应当奋斗”的观点，全程围绕“反对躺平、倡导奋斗”展开论述。而第⑤段是对核心观点的补充阐释，它明确提出：“我们反对的是消极‘躺平’，并不否定对合理休息和健康身心状态的追求。奋斗不等于透支，拼搏不等于蛮干”，梳理清楚了“反对躺平、倡导奋斗”的概念边界，说明倡导奋斗并不等于要求透支身体、盲目蛮干，学会调整节奏才能行稳致远。如果删掉第⑤段，全文论证会变得片面绝对，很容易让读者误解作者的态度，误以为文章完全否定休息，要求青年无底线透支拼搏。第⑤段作为补充论证，能够避免读者对“奋斗”产生误解，让全文论证更加全面、严谨，逻辑更周密，因此不能删去。 基础通关 1.（2026·黑龙江哈尔滨·三模）阅读下面文字，回答问题。 读书 ①说起读书，有哲人这样总结：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才……”互联网发达的今天，我们几乎天天都在阅读，不管是纸质的还是电子版的，都能用浓浓的书香滋润心灵、涵养风尚。可以说，读书对我们大有益处。 ②读书让生命丰腴。清代黄图珌在《看山阁闲笔》里说：“窗明几净，开卷便与圣贤对语，天壤间第一快乐事也。”是啊，虽然无法与古人、前人直接面对面，但是通过对一些书本、文字的阅读，我们可以穿越时空地了解到数千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想世界，也可以认知远在欧洲的卡尔·马克思、弗朗西斯·培根、伏尔泰等人的精神世界，从而让自己的精神世界饱满丰富起来。唐代著名诗人陈子昂，年少时立下志向，发奋读书，没有几年便学涉百家。读书让陈子昂的生命变得丰腴，最终被推为一代文宗，流芳百世。生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。 ③读书给心灵力量。网络时代，各种信息铺天盖地、参差不齐，好的坏的，真的假的，怎么鉴别？鉴别能力从哪来？唯有读书，与书为友，增长知识。有了知识的积累和心灵的积累，面对恐惧、紧张、焦虑、痛苦就能处变不惊，让自己保持一份淡定和宁静，从纷繁的信息表象之下寻找真知，从容与逆境共处，于无声处听惊雷，于无色处见繁花。 ④读书使灵魂升华。有人说，要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。古人早有“读万卷书，行万里路”之说，“世界那么大，我想去看看”，可困顿于生活和时间，我们没有办法去周游天南地北，只能跟随着别人的文字，在字里行间感悟着天马行空、人生惬意。“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎。”北宋黄庭坚如是说。读书总能让人在书中找到共鸣，与写书之人在某一瞬间达到默契，好似一个灵魂与另一个灵魂相遇，从而获得补给，得到救赎。如此，文章读多了，自己的所得所思所想，以文字记之，写出锦绣文章，岂不是人生之快事？ ⑤读书与人生相伴，犹如一日三餐，更像呼吸空气般吐故纳新。不知不觉间，帮助我们反思当下，放眼未来，更提醒我们：身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。 （有删改） （1）请写出本文的中心论点。 （2）请简要分析第②段的论证思路。 首先提出分论点“_________”，然后引用了名人名言进行道理论证，接着列举了事例进行举例论证，最后得出结论：________。 【答案】（1）读书对我们大有益处。（2） 读书让生命丰腴 生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。 【解析】（1）联系第①段可知，文章开篇引用哲人名言点出读书的诸多作用，结合当下网络 时代的阅读现状，引出核心观点“读书对我们大有益处”，这也是全文的中心论点，后文均围绕读书的各类益处展开分层论证。 （2）分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析 出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。阅读第②段可知，本段首先提出分论点“读书让生命丰腴”，然后引用了清代黄图珌在《看山阁闲笔》里的话进行道理论证，接着列举了“我们可以穿越时空地了解到数千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想 世界，也可以认知远在欧洲的卡尔•马克思、弗朗西斯•培根、伏尔泰等人的精神世界，从而让自己的精神世界饱满丰富起来”的事例进行举例论证证明此分论点；又列举了唐代著名诗人陈子昂读书的例子，进一步证明此分论点。最后得出结论：生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。 2.（25-26九年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面文字，回答问题。 多一些“家国情怀” ①“露从今夜白，月是故乡明。”故乡，是每个人心中最柔软的地方；家国，是每个中华儿女灵魂深处的眷恋。在中华民族的历史长河中，家国情怀始终是最为深厚的情感底色，激励着无数仁人志士为了国家的繁荣富强而不懈奋斗。 ②家国情怀，是一种对国家和人民的深情大爱。古往今来，多少英雄豪杰为了国家的安危，不惜抛头颅、洒热血。从屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”到苏武的北海牧羊十九载，从霍去病的“匈奴未灭，何以家为”到岳飞的“精忠报国”，从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”到孙中山的“驱除鞑虏，恢复中华”，他们用自己的生命和行动诠释了家国情怀的深刻内涵。他们心中装着国家和人民，为了国家的利益，不惜牺牲个人的一切。他们的事迹和精神，激励着后人，成为中华民族宝贵的精神财富。 ③家国情怀，也是一种对国家富强、人民幸福的理想追求。在当今时代，我们正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。每一个中华儿女都应该肩负起时代赋予的使命，为国家的富强、人民的幸福而努力奋斗。我们要树立远大的理想，把个人的命运与国家的命运紧密联系在一起，把个人的梦想融入国家的梦想之中。我们要努力学习科学文化知识，提高自身素质，为国家的建设和发展贡献自己的智慧和力量。我们要积极参与社会实践，关心国家大事，关注社会热点问题，为国家的决策和发展提供有益的建议和参考。 ④多一些家国情怀，需要我们从身边的小事做起。我们要热爱自己的家乡，关心家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的一份力量。我们要尊重国旗、国徽，唱好国歌，增强国家意识和民族自豪感。我们要遵守国家法律法规，维护国家的尊严和荣誉，做一个守法、爱国的好公民。我们要关爱他人、乐于助人，传递正能量，为构建和谐社会贡献自己的一份爱心。 ⑤“家是最小国，国是千万家。”家国情怀是一种深沉的情感，也是一种坚定的信念。让我们多一些家国情怀，在新时代的征程中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ （1）请你找出本文的中心论点。 （2）文中的②③段可以调换顺序吗？为什么？ 【答案】（1）家国情怀是民族深厚情感，新时代我们要厚植家国情怀，助力民族复兴。 （2）不可以。②侧重家国情怀的内涵，③侧重新时代的践行追求，逻辑由内涵到做法，层层递进。 【解析】（1）结合第①段“家国情怀始终是最为深厚的情感底色，激励着无数仁人志士为了国家的繁荣富强而不懈奋斗”可知，文章开篇点明家国情怀是国人心中深厚的情感根基，奠定全文论述基调。结合第②③段可知，文章分别阐释出家国情怀是赤诚大爱，也是强国富民的理想追求。结合第④段可知，文章指明涵养家国情怀要从日常小事践行。结合第⑤段“让我们多一些家国情怀，在新时代的征程中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗”可知，文末发出号召，点明行文主旨。由此可知，本文中心论点是：家国情怀是中华民族深厚的情感底蕴，身处新时代，我们应当涵养并践行家国情怀，奋力助力中华民族伟大复兴。 （2）结合第②段“家国情怀，是一种对国家和人民的深情大爱”可知，本段主要阐释家国情怀的内在含义，借助历代爱国人物事迹，讲清家国情怀是什么，属于对精神内涵的解读。结合第③段“家国情怀，也是一种对国家富强、人民幸福的理想追求”可知，本段立足当下时代，讲述新时代青少年应当如何树立目标、付诸行动去践行家国情怀，指明奋斗方向与实践途径。两段内容遵循先阐释内涵本质，再点明时代追求与行动方向的逻辑顺序，由浅入深、层层递进，符合人们认知事物的规律，调换后行文条理混乱，逻辑不通，因此两段不能调换顺序。 素养提升 1.（2026·辽宁葫芦岛·二模）阅读下面文字，完成小题。 尽小者大，慎微者著 刘明环 ①“尽小者大，慎微者著。”《资治通鉴》中的这句话告诫我们：宏大目标的实现，有赖于无数细微之处的精耕细作；崇高品格的塑造，根植于日常小节的严格自律。致广大而尽精微，于细微处见精神。可见，人要于细微之处修身做事，日积月累方能成就更好的自己。 ②于细微处磨炼心性。唐朝宰相陆贽持节清廉，大小馈赠一概回绝，有同僚看不过去便劝他，像马鞭、靴子之类的小物件，收了也无伤大雅。然而陆贽却反驳道：“贿道一开，展转滋甚。”他深知收受小礼品会洞开贪欲之门，致使涓流不绝而成溪壑之灾。于细微处磨炼心性，要在小事小节上严格自律、淬炼作风。广大青年须强化规矩意识，严格纪律约束、注重点滴养成，大到任务活动、小到衣着举止，都依规而行、依律而为，摒弃随性散漫的不良习气，防止因“小节无碍”而放松自我、毁了大节；关键在于慎初慎微，面对“小红包”“小礼品”“小意思”，要始终保持高度警惕，守得住底线，管得住自己，在一言一行中锤炼党性，在一点一滴中修身正己。 ③于细微处砥砺匠心。细节决定成败。对细节的精益求精、精雕细琢，体现的是严谨务实、追求卓越的工作作风，也是工匠精神的核心要义。被誉为“大国工匠”的张洪宾，凭借百折不挠的毅力和韧劲，练就“在毫厘之间精准打磨”的绝活，攻克了高铁制动系统关键零部件加工难题，守护着千万趟列车的安全运行。不论是古时工匠“如切如磋，如琢如磨”的执着追求，还是现代匠人“严丝合缝，分毫不差”的专业水准，皆是工匠精神的生动体现。广大青年更应于细微之处砥砺匠心，摒弃“差不多”的观念，与细节“较真”、和分秒“角逐”，对每一项工作都如切如磋，对每一个课目都如琢如磨，以严谨细致的工作作风促进自身专业素养的提升。 ④于细微处持久用力。对于广大青年而言，于细微之处磨炼心性也好、砥砺匠心也罢，都绝非一朝一夕之功，贵在滴水穿石、久久为功。现实中，有些人或因岁月消磨而心生懈怠，或因诱惑增多而定力动摇，如此既不利于个人成长进步，还会给集体事业发展带来隐患。须知，锤炼心性，需要以一辈子的坚守涵养初心、砥砺品格；砥砺匠心，需要以一辈子的执着锤炼本领、追求卓越。唯有这样持久用力，方能练就过硬本领，在平凡岗位上成就不平凡的事业。 ⑤细微见境界，点滴见初心。细微之处是修身的起点、成事的基石、成长的阶梯。愿我们皆能以细微修身、以细节成事、以坚持致远，在平凡的日常中沉淀自己、提升自己、成就自己，以微光汇聚星河，以细微书写不凡。 （选自《解放军报》2026-03-15，有删改） （1）选文的中心论点是什么？ （2）请简要分析选文第③段的论证思路。 首先提出①______的观点，阐释细节的重要性，点明精益求精是工匠精神的核心；然后举②______事例进行举例论证；接着由古及今，引用古今匠人对细节的追求，印证工匠精神的内涵；最后联系青年实际，发出③______的号召。 【答案】（1）人要于细微之处修身做事，日积月累方能成就更好的自己。 （2） 于细微处砥砺匠心 大国工匠张洪宾精准打磨、攻克技术难题 青年注重细节、深耕细琢，锤炼作风、提升素养 【解析】（1）由第①段“‘尽小者大，慎微者著。’《资治通鉴》中的这句话告诫我们：宏大目标的实现，有赖于无数细微之处的精耕细作；崇高品格的塑造，根植于日常小节的严格自律……可见，人要于细微之处修身做事，日积月累方能成就更好的自己”可知，本段开篇引用古籍名言阐释细微的价值，借“可见”引出全文中心论点：人要于细微之处修身做事，日积月累方能成就更好的自己，总领全文，为下文三层分论铺垫总纲。 由第②段“于细微处磨炼心性……于细微处磨炼心性，要在小事小节上严格自律、淬炼作风……在一言一行中锤炼党性，在一点一滴中修身正己”可知，本段提出第一个分论点，举唐代陆贽拒受小馈赠的史实，论证小事小节对心性修养的重要性，从修身自律角度支撑中心论点。 由第③段“于细微处砥砺匠心。细节决定成败……大国工匠张洪宾……以严谨细致的工作作风促进自身专业素养的提升”可知，本段设立第二个分论点，以古今工匠事例证明对待细节的态度是工匠精神核心，从立业做事层面论证中心论点，说明细节能提升自我、成就事业。 由第④段“于细微处持久用力……贵在滴水穿石、久久为功……唯有这样持久用力，方能练就过硬本领，在平凡岗位上成就不平凡的事业”可知，本段提出第三个分论点，点明重视细微不能一时为之，贵在长期坚持，补充论证想要靠细微之事成就自我，还需长久坚守，完善论证逻辑。 由第⑤段“细微见境界，点滴见初心。细微之处是修身的起点、成事的基石、成长的阶梯……以微光汇聚星河，以细微书写不凡”可知，本段总结前文三层论述，再次回扣“细微修身、细节成事”的核心，升华主旨，收束全篇，呼应开头中心论点。 （2）第一空：根据题干“首先提出① 的观点，阐释细节的重要性，点明精益求精是工匠精神的核心”，一空定位在第③段，由本段“于细微处砥砺匠心。细节决定成败。对细节的精益 求精、精雕细琢，体现的是严谨务实、追求卓越的工作作风，也是工匠精神的核心要义”可知，本段开头直接抛出分论点，阐释细节和工匠精神的关系，一空填：于细微处砥砺匠心。 第二②空：根据题干“然后举② 事例进行举例论证；接着由古及今，引用古今匠人对细节的追求，印证工匠精神的内涵”，二空定位在第③段，由本段“被誉为‘大国工匠’的张洪宾，凭借百折不挠的毅力和韧劲，练就‘在毫厘之间精准打磨’的绝活，攻克了高铁制动系统关键零部件加工难题，守护着千万趟列车的安全运行”可知，此处列举张洪宾的事迹作为事实论据，二空填：大国工匠张洪宾精准打磨、攻克技术难题。 第三空：根据题干“最后联系青年实际，发出③ 的号召”，三空定位在③段，由本段“广大青年更应于细微之处砥砺匠心，摒弃‘差不多’的观念，与细节‘较真’、和分秒‘角逐’……以严谨细致的工作作风促进自身专业素养的提升”可知，文段末尾面向青年提出做事要求，三空填：青年注重细节、深耕细琢，锤炼作风、提升素养。 2.（2026·山西运城·二模）阅读下面文字，完成小题。 涵养向新而行的文化自信 ①只有内心笃定，才能不惧风浪；拥有文化自信，才能向新而行。 ②文化自信，根植于博大精深的中华文明。五千年的岁月长河，流淌出绵延不绝的中华文脉；从殷墟甲骨的神秘刻辞，到敦煌壁画的斑斓色彩；从诸子百家的智慧交锋，到唐诗宋词的意境深远。这些文化瑰宝，构筑了中华民族的精神大厦，赋予了我们傲立于世界民族之林的底气。这种底气，让我们在面对外来文化冲击时，不盲从、不迷失，始终坚守自己的文化根脉。 ③文化自信，焕发于与时俱进的时代精神。文化不是博物馆里蒙尘的展品，而是流淌在当代人血液里的基因。近年来，从“只此青绿”的古典舞韵，到“长安三万里”的数字光影；从非遗手作的国潮文创，到古建活化的大众体验。传统文化正以青春的表达、科技的手段、创意的转化，绽放出时代的新芽。它证明，古老的东方美学完全可以在现代语境中焕发新生，这正是文化自信在当下最生动的注脚。 ④文化自信，彰显于平视世界的从容姿态。平视世界，是一种不卑不亢的从容。我们不再需要仰视西方标准来定义自身价值，也不再以俯视的姿态去输出文化偏见。我们用《三体》的宇宙视野与科幻想象，与全球读者对话；用北京冬奥会的二十四节气倒计时，向世界传递东方浪漫；用国产大飞机C919的腾飞，宣告中国制造的崛起。在交流互鉴中，我们既展现自我，又包容他者，这正是大国文化自信的格局。 ⑤然而，涵养文化自信，绝非闭门造车、固步自封。真正的自信，是敢于在传承中创新，在对话中坚守。没有传承，创新就会沦为无源之水；没有创新，传承就会变作一潭死水。没有对话，坚守容易走向偏执；没有坚守，对话容易迷失自我。 ⑥身处大变革时代，我们唯有以文化自信为帆，才能在文明激荡的洪流中向新而行，驶向中华民族伟大复兴的彼岸。 （选自《人民日报》2025年1月，有删改） （1）选文的中心论点是什么？ （2）简要分析选文第③段的论证思路。 【答案】（1）只有拥有文化自信，才能向新而行。 （2）首先提出分论点“文化自信，焕发于与时俱进的时代精神”；接着列举“只此青绿”“长安三万里”“非遗手作”“古建活化”等传统文化现代转化的事实论据进行举例论证；然后分析指出传统文化通过青春表达、科技手段、创意转化绽放新芽；最后得出结论“古老的东方美学完全可以在现代语境中焕发新生，这正是文化自信在当下最生动的注脚”。 【解析】（1）根据第①段可知，文章开篇直接点明“拥有文化自信，才能向新而行”，为全文确立了核心主张。 根据第②③④段可知，文章从中华文明根基、时代精神、大国姿态三个层面展开论述，阐释 了文化自信的来源与表现。 根据第⑤段可知，文章补充说明涵养文化自信需在传承中创新、在对话中坚守，避免走向封闭或迷失。 根据第⑥段可知，文章结尾再次回扣“以文化自信为帆，向新而行”的观点，首尾呼应，强化了中心论点。 因此可概括，选文的中心论点是只有拥有文化自信，才能向新而行。 （2）根据第③段可知，段落首句直接抛出本段分论点“文化自信，焕发于与时俱进的时代精神”，定下全段围绕时代精神滋养文化自信的论述方向，开门见山明确论证核心。 紧接着作者罗列古典舞、数字影视、国潮文创、古建体验多个现实事例，用丰富的实例佐证传统文化紧跟时代完成创新转化，依托举例论证让观点具象可感。 之后顺着事例展开剖析，点明传统文化依托新式表达突破旧态、焕发新机的内在逻辑。 收尾处提炼总结，落脚于传统美学借现代语境重生、具象体现当代文化自信，完成整段从立观点、摆事例到析道理、做总结的完整论证闭环。 迁移创新 1.（2026·山西·一模）阅读下面文字，回答问题。 班级开展“相信·守静悟真意”主题阅读活动。请参与并完成下面小题。 心非静不能明 ①古人认为修身治国应以持重守静为根本，反对轻率躁动。《大学》中论述“知止而后有定，定而后能静”，《诫子书》中告诫“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。守静作为传统文化中极具哲学深度的概念，在今天依然有其现实意义。因此，我们要守静。 ②守静，需常怀自省之心。在沉静之中，浮华褪去，内心自现，审视自己的所思所想，盘点自己的言行举止，从而不断回顾初心，修正航线，提升修养。北宋名臣赵概与明代首辅徐溥皆有储豆律己的佳话，每日静下心来反省是非得失，及时迁善改过，在检点自身过程中，个人修为得到极大的提高。我们要始终保持头脑清醒，养成经常扪心自问、反躬自省的习惯，时刻怀有一颗守静心、敬畏心、自警心。 ③守静，需保持淡泊心境。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观”，淡泊不意味着无欲无求，而是要拨开迷雾，最终确定自己的志向。范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界，启发人们不因物质的多寡、个人的荣辱而欣喜若狂或沮丧低落，始终坚守自己的原则，莫受外界影响，方能超越一时一事，这正是一种守静的体现。我们要看淡个人得失，以慎终如始、百折不挠的静气，推动事业行稳致远。 ④守静，需锤炼内心定力。因为漫长的人生不可能一帆风顺，伟大的事业更不可能一蹴而就，那些纠缠不清的问题、左右为难的选择，都会在静心思索后了然于胸。只有保持内心平静，才能突破困局。明代于谦用“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”指出，当静心读书时，心中便没有了扰乱思绪的杂念。年轻时的毛泽东，特地到车水马龙的闹市读书，以此锤炼自己的定力与静气。然而，有人面对复杂局面便心浮气躁，在信息洪流中迷失方向；有人遭遇挫折就方寸大乱，因盲目行动错失良机。我们唯有以静心养静气，以静气凝神聚力，以“咬定青山不放松”的定力坚决守牢底线。 ⑤心非静不能明，性非静不能养。心静方可不滞于物、不乱于人、不困于心。我们要在删繁就简、去伪存真中认清本质、专心做事，持续涵养“静水流深”的稳健特质，不断在新时代新征程中展现新作为、夺取新胜利。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 请结合选文内容，完成下面的讨论。 讨论议题 讨论过程 观点要明确 1.【把握观点】 小语：这篇文章的中心论点旗帜鲜明，可以表述为：（1）______。 小文：文章还从“守静，需常怀自省之心；守静，需保持淡泊心境；守静，需锤炼内心定力”三个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还点明守静可以（2）______、确定志向、突破困局，让观点更明确。 论证要合理 2.【理清思路】 小美：我阅读到第④段时，没理清它的论证思路，能给我讲讲吗？ 组长：给你一个小提示。在论述过程中，文章常使用某些词语来推进论证，如段中的关联词“因为”和“然而”。 小美：我明白了！这段的论证思路是：______。 组长：你说得真棒！ （1）【把握观点】 小语：这篇文章的中心论点旗帜鲜明，可以表述为：（1）______。 小文：文章还从“守静，需常怀自省之心；守静，需保持淡泊心境；守静，需锤炼内心定力”三个方面阐释和论证了中心论点。 组长：不仅如此！在论证过程中还点明守静可以（2）______、确定志向、突破困局，让观点更明确。 （2）【理清思路】 小美：我阅读到第④段时，没理清它的论证思路，能给我讲讲吗？ 组长：给你一个小提示。在论述过程中，文章常使用某些词语来推进论证，如段中的关联词“因为”和“然而”。 小美：我明白了！这段的论证思路是：______。 组长：你说得真棒！ 【答案】（1） 我们要守静。 提升修养 （2）示例：首先，开头提出本段分论点“守静，需锤炼内心定力”；接着，阐述其原因和意义；然后引用于谦的诗句和列举毛泽东“闹市读书”的事例从正面证明分论点，之后，又从反面列举面对复杂局面心浮气躁、方寸大乱遭遇失败的事例来论证分论点；最后，强调我们要以“咬定青山不放松”的定力坚决守牢底线。 【解析】（1）第（1）空：中心论点是全文的核心主张，本文第①段先引用《大学》《诫子书》论述守静的传统文化内涵与现实意义，段末以“因此”引出总结性语句“我们要守静”，这句话位置醒目、态度明确，能够统摄全文三个分论点，是全文的中心论点。 第（2）空：题目要求填写守静的作用，与“确定志向”“突破困局”对应。第②段围绕“守静，需常怀自省之心”展开，文中明确写道“在检点自身过程中，个人修为得到极大的提高”，可直接提炼为“提升修养”，与第③段“确定志向”、第④段“突破困局”一一对应，因此此处填“提升修养”。 （2）第④段论证逻辑清晰且有明显词语提示。段首直接提出分论点“守静，需锤炼内心定力”；接着用“因为”领起原因分析，指出人生与事业不会一帆风顺，静心思索才能突破困局；随后引用于谦“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”的诗句，并列举毛泽东闹市读书锤炼定力的事例进行正面论证；再用“然而”转折，列举心浮气躁、方寸大乱的反面表现，突出不守静的危害；最后以“静心养静气，以静气凝神聚力”进行总结，强调要用坚定定力守牢底线。 2.（2026·辽宁丹东·二模）阅读下面文字，回答问题。 在AI浪潮中，我们为何而学 ①2025年，人工智能已深度嵌入日常生活：从智能助手到AI绘画，从自动编程到智能医疗，技术迭代的速度前所未有。面对这样一个“机器越来越聪明”的时代，有人欢呼效率革命，也有人担忧人类价值被稀释。那么，作为新时代的青少年，我们该如何重新审视学习的意义？ ②学习的意义，不再仅仅是掌握知识，更是为了成为不可替代的人。我们不是在和机器赛跑，而是在定义赛道的方向。不可否认，人工智能在信息处理、模式识别、重复劳动等方面已远超人类。2026年初，多家权威机构发布报告指出，AI在标准化考试中的得分率已超过90%的人类考生。然而，AI的强大恰恰凸显了一个事实：那些AI无法复制的能力，才是人类真正的价值所在，也是我们学习的方向。 ③那么，AI无法复制的能力究竟是什么？或者说，什么样的人才是“不可替代的人”？答案指向三个关键维度：批判性思维、人文精神和创新活力。这三种能力，正是人类区别于机器的根本标志，也是我们在智能时代安身立命的根基。 ④首先，学习让我们拥有批判性思维，这是AI无法替代的核心能力。AI可以快速生成一篇结构完整的文章，但它无法判断这篇文章的价值立场是否公允；AI可以精准识别图像中的病灶，但它无法理解医患之间的情感信任。一个只会背诵标准答案的人，注定被AI取代；而一个善于追问、敢于质疑、能够独立思考的人，才能在智能时代找到自己的位置。这正是学习的首要意义——在信息洪流中，保持清醒的头脑，成为AI无法替代的判断者。 ⑤其次，学习让我们涵养人文精神，这是技术永远无法复制的温度。技术可以计算，但无法共情；可以模拟，但无法感受。2026年春节期间，一则新闻引发热议：某地一所中学的学生利用AI生成“亲情家书”，被家长一眼识破。有家长留言：“机器写出来的字再漂亮，也抵不过孩子歪歪扭扭写下的那句‘爸爸妈妈辛苦了’。”这看似微小的细节，道出了一个深刻的道理：人类的情感、审美、道德判断，源于真实的生活体验和内心感悟，是任何算法都无法替代的。当我们诵读诗词、品味经典、感悟生活时，我们不是在积累知识，而是在滋养心灵，塑造品格。 ⑥再次，学习让我们保持创新活力，这是人与机器共舞的根本底气。AI擅长在已有框架内优化，但真正的创新——从0到1的突破——仍然属于人类。2025年，中国科学家团队在量子计算领域取得重大突破，团队成员在接受采访时说：“AI帮我们处理了海量数据，但提出那个‘疯狂’想法的，还是人脑。”哈尔滨工业大学紫丁香学生微纳卫星团队的年轻人，10余年里将多颗卫星送向太空，支撑他们的不是算力，而是探索未知的勇气和想象。创新，永远是人的专利，正如朱熹所言：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学习，是人类保持创新活力的源泉。 ⑦当然，强调人的独特性，并不意味着排斥技术。恰恰相反，在这个时代，善于利用AI的人，才能走得更远。2026年全国两会期间，“教育、科技、人才一体发展”成为热议话题，代表委员们普遍认为：未来的教育，不是让学生和AI对抗，而是教会学生如何与AI协作。技术是翅膀，而我们是飞翔的主体。 ⑧“路再远，读书是前途。”从“为了中华之崛起”到“为了成为不可替代的人”，时代在变，学习的本质从未改变——它让我们在技术浪潮中站稳脚跟，守住人之为人的根本。而这，正藏在每一次深入思考、每一次心灵触动、每一次大胆想象之中。 （节选自《人民日报》，有改动） （1）厘清选文思路。 第一部分 AI时代学习意义面临追问，引出中心论点①________ 第二部分 从三个方面论证 学习让我们拥有批判性思维 这三段不能颠倒顺序是因为③________ ②________ 学习让我们保持创新活力 第三部分 补充论述 ④________ 使论点更鲜明，论证更严密 第四部分 将个人学习与时代责任联系起来，深化论点。 （2）选文第⑥段画线的句子是怎样论证“学习让我们保持创新活力”的？ 【答案】（1）新时代的学习是为了成为AI无法替代的人 学习让我们涵养人文精神 三者是从认知判断到精神内核，再到行动创造的递进关系，符合人类能力培养的逻辑顺序，也和前文提到的三个关键维度的顺序相照应， 补充论证要正确看待AI技术，学会和AI协作，而非排斥技术。 （2）首先运用举例论证，举中国科研团队在量子计算领域取得突破、哈工大团队发射多颗卫星的事例，论证人的创新想法是AI无法替代的；接着运用道理论证，引用朱熹的诗句，说明学习是创新活力的源泉，有力论证了“学习让我们保持创新活力”的观点。 【解析】（1）第一空：根据第①段第二句和第三句可知，提出问题。根据第②段第一句可知，直接回应并亮明观点，提出中心论点：新时代的学习是为了成为AI无法替代的人。 第二空：文章第③段第三句可知，明确提出了“批判性思维、人文精神、创新活力”三个关键维度，后文的分论严格按照这一顺序展开。根据第④段可知，论述“批判性思维”，根据第⑥段可知，论述“创新活力”，根据第⑤段可知，以“其次，学习让我们涵养人文精神，这是技术永远无法复制的温度”为分论点，通过“AI生成家书被识破”的事例，论证了人类的情感与体验是算法无法替代的，第二个分论点是“学习让我们涵养人文精神”。 第三空：根据第④段“在信息洪流中，保持清醒的头脑”可知，属于认知判断层面；根据第⑤段“技术可以计算，但无法共情”可知，属于精神内核层面；根据第⑥段“从0到1的突破”可知，属于行动创造层面。三者是从认知判断到精神内核，再到行动创造的递进关系，符合人类能力培养的逻辑顺序，也与第③段“批判性思维、人文精神和创新活力”的顺序相照应，不能颠倒。 第四空：根据第⑦段可知，前文论证“人要成为不可替代的主体”，此处补充说明“不排斥AI，而是要学会与AI协作”，避免观点走向极端，让论证更全面严密。 （2）根据第⑥段第一句，第二句，第三句和第四句可知，这里运用举例论证，两个事例，共同论证了：AI擅长在已有框架内优化数据，但从0到1的突破性创新，仍然是人类的专利， 以此支撑“学习让我们保持创新活力”的观点。 根据第⑥段第五句可知，这里运用道理论证，引用朱熹的诗句。诗句原意是说池塘要保持清澈，就必须有活水不断注入；此处用来比喻，人要保持创新活力，就必须不断学习。直接点明了“学习，是人类保持创新活力的源泉”，有力收束了本段论证，强化了中心观点。 3 / 22 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