江苏南京市鼓楼区宁海分校2025-2026学年第二学期七年级期末测试卷 生物

**基本信息** 七年级期末生物卷聚焦生态系统与植物生理核心内容，通过外来物种入侵案例、生态瓶制作等真实情境，融合生命观念与态度责任培养，实现知识与实践的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |判断题|10题/10分|生态系统结构、生物适应|以过度放牧等实例考查生态观，强化结构与功能观| |单项选择题|20题/20分|生态组成、植物生理（光合作用、种子结构）|引入外来物种入侵案例（第15题），渗透社会责任| |双项选择题|10题/20分|生态成分、实验探究（呼吸作用）|南京红山动物园绿色转型（第33题），体现科学思维与探究实践|

宁海分校2025-2026学年第二学期七年级期末测试卷生物 完整解析 说明：每题包含答案、详细解析、难度系数、出题思路；难度系数0~1，数值越大题目越简单。 一、判断题（每题1分，共10分，正确A，错误B） 1 答案：A 详细解析：食物链体现生物间捕食关系，多条食物链交错连接形成食物网，因此食物网反映生物捕食关系。 难度系数：0.9 出题思路：基础概念识记，考查食物网的本质，检验生态系统营养结构基础认知。 2 答案：A 详细解析：莲生活在水中，发达气道可输送氧气，满足水下根茎呼吸需求，是生物形态结构适应水环境的典型实例。 难度系数：0.85 出题思路：落实“生物与环境相适应”核心生命观念，结合常见水生植物考查适应性特征。 3 答案：A 详细解析：生态系统自我调节能力有限度，过度放牧属于人为破坏，超出调节限度后草场退化，最终引发草原荒漠化。 难度系数：0.85 出题思路：结合土地沙化生态问题，考查生态系统自动调节能力的局限性，渗透生态保护意识。 4 答案：B 详细解析：发展经济与保护环境需协调统一，走可持续发展道路，不能把经济建设放在首位、牺牲生态环境。 难度系数：0.9 出题思路：结合生态文明价值观，区分经济发展与环保的关系，属于常识价值类考题。 5 答案：A 详细解析：花生双子叶植物，无胚乳，营养储存在子叶；小麦单子叶植物，营养主要储存在胚乳，二者种子储存结构不同。 难度系数：0.8 出题思路：对比单、双子叶种子结构差异，是种子一节核心基础考点。 6 答案：B 详细解析：雄蕊提供花粉（精子），雌蕊子房发育成果实，传粉受精二者缺一不可，雄蕊、雌蕊都和果实形成有关。 难度系数：0.7 出题思路：针对易错点出题，纠正学生“只有雌蕊才能结果”的片面认知，全面考查花与果实发育关系。 7 答案：A 详细解析：植物根吸收水分，绝大部分水分通过蒸腾作用以水蒸气散失到大气，推动生物圈水循环。 难度系数：0.85 出题思路：考查蒸腾作用在水循环中的作用，串联植物吸水、失水两大生理过程。 8 答案：B 详细解析：导管运输水和无机盐（向上）；叶片制造的有机物依靠筛管向下运输，导管不运输有机物。 难度系数：0.75 出题思路：高频易混考点，区分导管、筛管运输物质与运输方向，辨析植物输导组织功能。 9 答案：B 详细解析：光合作用必须有光才能进行；呼吸作用是活细胞持续进行的生理活动，白天光合、呼吸同时进行，夜晚只进行呼吸作用。 难度系数：0.7 出题思路：纠正“白天只光合、夜晚只呼吸”典型错误，对比两大生理作用的发生条件。 10 答案：A 详细解析：甘薯呼吸作用释放热量、二氧化碳，地窖通风孔可散热、排出二氧化碳，防止薯块腐烂，是呼吸作用农业储存应用。 难度系数：0.75 出题思路：结合生活地窖储薯场景，考查呼吸作用原理在生活中的实际运用。 二、单项选择题（每题1分，共20分） 11 答案：D 详细解析：生态系统=区域内全部生物+非生物环境。 A只有树木（部分生产者）；B只有河水（非生物）；C只有师生（消费者）；D钟山风景区包含所有生物和环境，属于生态系统。 难度系数：0.9 出题思路：通过四类实例辨析生态系统完整组成，基础概念判断。 12 答案：D 详细解析： A：生物对外界刺激作出反应；B：生物捕食关系；C：生物生存行为；D：蚂蚁筑穴破坏堤坝，体现生物影响环境。 难度系数：0.85 出题思路：以成语为载体，区分生物适应环境、生物影响环境、生物间关系三类考点。 13 答案：A 详细解析：生态系统中生产者利用光能制造有机物，能量沿食物链传递，所有生态系统能量最终来源是太阳能（光能）；金鱼藻是生产者，不是能量来源。 难度系数：0.85 出题思路：区分“最终能量来源”和“生产者”，生态瓶情境降低理解门槛。 14 答案：D 详细解析：食物链规则：起点生产者，箭头指向捕食者，不含分解者、非生物。 A、B、C起点都是动物，无生产者；D草（生产者）→兔→狐，书写规范。 难度系数：0.8 出题思路：借助民间谚语，强化食物链书写硬性规则，基础必考题型。 15 答案：D 详细解析：外来入侵物种抢占本土生物资源，破坏食物链，降低生物多样性，破坏生态稳定，威胁国家生态安全；A/B/C表述全部错误。 难度系数：0.9 出题思路：结合真实司法案例，考查外来物种入侵危害，融合生态安全、法治教育。 16 答案：D 详细解析：植物靠根吸水、导管运水、叶片蒸腾失水；光照、温度、湿度都会改变蒸腾速率，D说法错误。 难度系数：0.85 出题思路：串联水分吸收、运输、散失全过程，同时考查蒸腾作用影响因素，综合基础知识点。 17 答案：B 详细解析：大豆双子叶植物，油脂等营养储存在两片肥厚子叶中，无胚乳。 难度系数：0.9 出题思路：结合食用油生活实例，考查双子叶种子储存营养结构。 18 答案：C 详细解析：实验目的：探究温度对种子萌发的影响，遵循单一变量原则，仅温度不同，水分、空气适宜且一致。 甲：25℃干燥；乙：25℃潮湿；丙：4℃潮湿；丁：25℃浸水（缺氧） 甲乙变量是水分；乙丙只有温度不同；丙丁温度、空气双变量；甲丙水分、温度双变量。因此选乙、丙。 难度系数：0.75 出题思路：经典对照实验考题，设置多组干扰装置，区分水分、温度、空气三组对照，考查变量控制逻辑。 19 答案：A 详细解析：根尖分生区细胞持续分裂，向下生成新细胞补充磨损的根冠，向上形成伸长区细胞。 难度系数：0.8 出题思路：考查根尖四区域功能，重点理解分生区分裂增殖的作用。 20 答案：B 详细解析：子房发育成果实，子房内胚珠发育成种子；西瓜一个子房内有多个胚珠，因此果实多粒种子。 难度系数：0.85 出题思路：考查花、子房、胚珠与果实种子的发育对应关系，植物生殖核心考点。 21 答案：B 详细解析：嫁接属于无性生殖，接穗（水蜜桃）优良性状完全保留，砧木（毛桃）只提供营养，适合果树改良品种；扦插无法快速换品种，种子繁殖会发生性状分离。 难度系数：0.85 出题思路：结合果树栽培生产场景，区分无性繁殖方式的实际用途。 22 答案：成熟区细胞对应选项C 详细解析：根尖成熟区表皮向外长出根毛，增大吸水面积，是吸收水和无机盐主要部位，体现结构与功能相适应。 难度系数：0.8 出题思路：依托根尖细胞形态图，落实结构决定功能的核心生命观念。 23 答案：D 详细解析：施肥过多土壤溶液浓度＞根毛细胞液浓度，细胞失水，植株萎蔫、烧苗；细胞吸水植株坚挺，D错误。 难度系数：0.75 出题思路：结合农业烧苗现象，考查植物细胞吸水失水原理，知识应用类考题。 24 答案：B 详细解析：光合作用场所是叶绿体，叶肉细胞富含大量叶绿体，是制造有机物主要部位；表皮保护、叶脉运输、气孔气体交换。 难度系数：0.85 出题思路：叶片结构分层功能辨析，绑定光合作用场所知识点。 25 答案：C 详细解析：树皮韧皮部筛管向下运输叶片制造的有机物；环剥树皮切断筛管，根部得不到有机物，根系死亡后整株枯死；木质部导管不受影响。 难度系数：0.75 出题思路：经典易错题型，区分导管、筛管位置与运输物质，结合环剥树木死亡生活现象。 26 答案：C 详细解析：甲（有光+植物）、乙（无光+植物）、丙（有光+无植物） 甲vs乙：变量光照；甲vs丙：变量有无植物；乙vs丙同时存在光照、植物两个变量，不能对照；甲产生氧气，可使带火星木条复燃。 难度系数：0.7 出题思路：光合产氧实验综合分析，考查对照实验单一变量判断，氧气检验方法。 27 答案：A 详细解析：水草光照下光合作用释放氧气，提升水中溶氧量，满足金鱼呼吸需求。 难度系数：0.9 出题思路：家庭养鱼生活化情境，简单应用光合作用产物知识点。 28 答案：B 详细解析：呼吸作用为生命活动供能，所有活细胞时时刻刻进行，和是否绿色、地上地下无关。 难度系数：0.8 出题思路：纠正“只有绿色细胞才能呼吸”的错误认知，夯实呼吸作用概念。 29 答案：D 详细解析：凌晨无光照，植物无法光合产氧，持续呼吸消耗氧气，林间氧气含量低，不适宜晨练。 难度系数：0.85 出题思路：生活晨练场景，对比光合、呼吸作用条件，解释生活现象。 30 答案：B 详细解析： A：有机肥分解补充无机盐、释放CO₂，促进光合； B：雨后排涝是为根部通气，促进根呼吸，不是抑制，原理不匹配； C：带土移栽保护根毛，提高吸水能力； D：低温抑制呼吸，减少有机物消耗，延长保鲜时间。 难度系数：0.7 出题思路：综合农业、生活生产措施，辨析光合、呼吸作用实际应用，综合性较强。 三、双项选择题（每题2分，选对1个1分，全对2分，错选0分，共20分） 31 答案：BD 详细解析：生产者（绿色植物A小草）；消费者（动物B人、D青蛙）；分解者（腐生微生物C细菌）。 难度系数：0.85 出题思路：生态系统生物成分基础分类辨析，区分生产者、消费者、分解者营养方式。 32 答案：AD 详细解析： A：水草光合需要光照，生态瓶需放置光线充足处，正确； B：水体中存在腐生微生物，属于分解者，错误； C：阳光是非生物，不能写入食物链，错误； D：小型生态系统具备一定自我调节能力，正确。 难度系数：0.75 出题思路：生态瓶综合分析，覆盖光照需求、食物链书写、生态系统组成、自动调节四大知识点。 33 答案：BD 详细解析： A：动物园人工干预强，属于人工生态系统，不是自然生态系统； B：动物粪便制有机肥必须无害化处理，避免病菌污染，正确； C：就地保护指原生栖息地建立自然保护区，动物园属于易地保护； D：生态保护需要游客共同维护，正确。 难度系数：0.7 出题思路：结合动物园真实环保措施，区分人工/自然生态系统、就地/易地保护，贴合生态文明热点。 34 答案：BC 详细解析：分生区细胞不断分裂增加细胞数量；伸长区细胞纵向伸长增大体积，二者共同推动根生长；根冠保护、成熟区吸收，不参与生长。 难度系数：0.8 出题思路：考查根生长的两大核心区域，区分根尖各结构功能。 35 答案：AC 详细解析：桃花结构：雄蕊（花药+花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）；花药成熟散花粉；子房发育成果实，和果实种子形成直接相关；受精卵发育成胚，子房发育成果实。 A雄蕊由花药花丝组成；C雌蕊子房参与果实形成，两项正确。 难度系数：0.7 出题思路：桃花结构识图分析，综合雄蕊、雌蕊功能、果实发育知识点。 36 答案：BD 详细解析：莲蓬花托膨大，内含多枚莲子；莲种子外有果皮包被，属于被子植物；莲子（种子）由胚珠发育；开花结果必须经过传粉受精。 B莲是被子不是裸子；D莲子形成需要传粉受精，两项描述错误，符合题意。 难度系数：0.7 出题思路：结合莲蓬莲子实物，区分被子/裸子植物，考查传粉受精、果实种子发育。 37 答案：AC 详细解析：盐溶液浓度＞黄瓜细胞液浓度，细胞失水变软；细胞水分外流，细胞液溶质不变、溶剂减少，细胞液浓度变大。 难度系数：0.75 出题思路：细胞吸水失水拓展实验，结合溶质浓度变化综合分析。 38 答案：CD 详细解析：萌发种子呼吸作用旺盛，煮熟种子细胞死亡无呼吸；实验遵循单一变量，种子大小数量一致；有无光照不影响呼吸作用，不用黑暗；该实验可检验呼吸消耗氧气或产生二氧化碳。 C不需要黑暗；D实验不能直接证明产生二氧化碳，两项错误，符合题意。 难度系数：0.7 出题思路：种子呼吸作用经典实验，考查实验条件、变量控制、实验结论辨析。 39 答案：CD 详细解析：低碳生活减少二氧化碳排放。 A开车会增加碳排放；B一次性筷子消耗木材，不环保；C随手断电节约电能；D空调节约用电减少能源消耗，两项属于低碳行为。 难度系数：0.85 出题思路：结合碳中和热点，联系日常生活，渗透低碳环保价值观。 40 答案：BC 详细解析： A围湖造田破坏水域生态；B垃圾分类促进资源循环利用；C生物新能源减少化石燃料消耗，助力碳中和；D大量农药化肥污染水土、破坏生态。 难度系数：0.8 出题思路：可持续发展、生态保护综合判断，结合碳中和、垃圾分类社会热点出题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 的地窖需留有通风孔,是呼吸作用原理在生产中的运用。 二、单项选择题(下列各题的四个选项中,只有一项最符合题意。每题1分,共20分。) 11.生态系统的范围可大可小。下列描述中符合生态系统的是( )。 A.紫金山的全部树木 B.秦淮河流淌的河水 C.大学校园的全体师生 D.南京钟山风景区 12.下列成语中,能说明生物影响环境的是( ) 。 A.风声鹤唳,草木皆兵 B.螳螂捕蝉,黄雀在后 C.不入虎穴,焉得虎子 D.千里之堤,溃于蚁穴 13.同学们利用河沙、金鱼藻、苹果螺、黑壳虾、孔雀鱼等制作能在一定时间内维持稳定的生态瓶(如图)。该生态瓶中的能量最终来源于 ( )。 A.光能 B.金鱼藻 C.河沙 D.孔雀鱼 14.以下谚语所蕴含的食物链书写正确的是 ( )。 A.鹬蚌相争,渔翁得利:蚌 鹬 人 B.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米:虾 小鱼 大鱼 C.螳螂捕蝉,黄雀在后:蝉 螳螂 黄雀 D.草尽兔狐愁:草 兔 狐 15.最高人民法院在2025年5月发布了一个典型案例:江苏常州徐某为祈福向长荡湖投放2.5万斤的革胡子鲇,其为具有极强适应能力、繁殖能力的外来物种,入侵成功将对本土鱼类资源和水域生态系统造成毁灭性打击,被法院判决承担5.8万元生态赔偿。下列叙述正确的是 ( ) 。 A.外来物种入侵不会影响人类的生活 B.外来物种入侵,有利于提高当地生态系统的稳定性 C.外来物种可以增加本地生物的种类,保护物种的多样性 D.外来物种对我国生态安全和可持续发展带来了巨大威胁 16.右图中圆点表示水,箭头分别表示植物体吸收、运输和散失水的过程。下列各项描述不准确的是( ) 。 A.①-植物主要通过根部吸水 B.②-根吸收的水由茎运输到叶 第1页共4页 学科网(北京)股份有限公司 C.③-叶是蒸腾作用的主要部位 D.光照等环境因素不会影响蒸腾作用 17.大豆油是家庭烹饪常用的食用油,它主要来自大豆种子的 ( ) 。 A.胚芽 B.子叶 C.种皮 D.胚乳 18.某同学在以下实验装置中分别放入大小、种类等均相同的等量种子。为探究温度对种子萌发的影响,应选择的一组装置是 ( )。 甲 乙 丙 丁 A.甲和乙 B.甲和丙 C.乙和丙 D.丙和丁 19.根在土壤中生长的过程中,根冠的细胞会破损,但根冠却不会消失,不断补充的新细胞来自 ( )。 A.分生区细胞分裂产生的细胞 B.伸长区伸长生长的细胞 C.成熟区不断分化的细胞 D.根冠细胞壁较薄的细胞 20.一个西瓜的果实中有很多粒种子,是因为 ( ) 。 A.花中有多个子房 B.子房中有多个胚珠 C.花中有多个雄蕊 D.花中有多个雌蕊 21.水蜜桃果形大,汁甜如蜜,香味浓郁,深受人们喜爱。想要使一株毛桃树结出水蜜桃,可以采取的繁殖方式是 ( ) A.扦插 B.嫁接 C.种子繁殖 D.组织培养 22.“生物的结构与功能相适应”是基本的生命观念之一。下图是根尖不同部位细胞的形态和结构示意图,其中最适于根吸收水和无机盐的是 ( )。 A B C D 23.我国科学家在土壤溶液及施肥方面进行了长期定位监测,获得了大量资料,并用于指导作物栽培。下列说法不正确的是( ) 。 A.施肥过多,会导致作物失水 B.施肥过多,会使土壤溶液浓度过高 C.细胞失水,作物会出现“烧苗”现象 D.细胞吸水,作物会出现萎蔫现象 24.甜菜根中含有丰富的糖等有机物,这些有机物主要是通过叶片的光合作用合成的。下列结构中,合成有机物的主要部位是( )。 A.表皮 B.叶肉 C.叶脉 D.气孔 25.一棵树因树皮被调皮的小孩剥去一圈皮,一段时间后,该树死亡。其原因是 ( ) 。 A.切断了导管,根得不到无机盐 B.切断了导管,叶得不到无机盐 C.切断了筛管,根得不到有机物 D.切断了筛管,叶得不到有机物 第2页共4页 学科网(北京)股份有限公司 26.生物学兴趣小组的同学为了验证绿叶在光照下能够释放氧气,设计了甲、乙、丙三个实验装置(装置及仪器大小相同,植物种类和数量相同)。下列相关叙述不正确的是( )。 甲 乙 丙 A.装置甲和装置乙形成对照,单一变量是有无光照 B.装置甲和装置丙形成对照,单一变量是有无植物 C.装置乙和装置丙形成对照,可验证植物的光合作用需要光. D.装置甲试管中产生的气体,能使带火星的细木条重新燃烧 27.人们在饲养金鱼时,常在鱼缸中放些新鲜水草,主要目的是 ( )。 A.增加水中的氧气含量 B.清除金鱼的粪便 C.加快鱼缸中有机物的分解 D.增加水中的二氧化碳含量 28.植物体进行呼吸作用的部位是( ) 。 A.植物体绿色的部位 B.植物体所有的活细胞中 C.植物体地面以上的部位 D.植物体地面以下的部位 29.奶奶早上天不亮就去树林中打太极拳。小文对奶奶说,天亮前去树林中锻炼身体不利于身体健康。这是因为天亮之前,树林中的植物( ) 。 A.主要进行蒸腾作用,树林中空气干燥 B.主要进行光合作用,向树林释放氧气 C.主要进行呼吸作用,向树林释放能量 D.主要进行呼吸作用,消耗树林中氧气 30.生物学知识在生产生活中有广泛的应用。下表中措施和原理不对应的是 ( )。 A.大棚中增施有机肥-补充无机盐,提高二氧化碳浓度 B.暴雨过后田间排涝-及时排水,抑制呼吸作用 C.移栽花草时根部带土-保护根毛和幼根,提高成活率 D.蔬菜放入冰箱冷藏-抑制呼吸作用,延长储藏时间 三、双项选择题(下列各题的四个选项中,有两项符合题意,选对一项得1分,选对2项得2分,有错选不得分。每题2分,共20分。) 31.生态系统中的生物成分按其在生态系统中的功能可以分为生产者、消费者和分解者,下列生物属于消费者的是( )。 A.小草 B.人 C.腐生细菌 D.青蛙 32.下图是某兴趣小组同学动手制作的小型生态瓶,相关叙述正确的是 ( )。 A.该生态瓶需放置于光线良好的地方 B.该小型生态瓶缺少分解者成分 C.食物链为:阳光 水草 小鱼 D.该生态瓶具有一定的自我调节能力 33.近年来,南京红山森林动物园采取了一系列节能减排措施。例如,分类处理废料,生产有机肥料;利 第3页共4页 学科网(北京)股份有限公司 用光伏发电,减少温室气体排放;铺设透水材料,进行雨水收集等。有效解决了旅游开发带来的生态问题,实现了绿色转型。下列叙述正确的是 ( ) 。 A.南京红山森林动物园是一个自然生态系统 B.利用动物粪便制造有机肥,需经无害化处理 C.南京红山森林动物园就地保护本地生物物种 D.保护园区内的生态环境离不开所有游客的参与 34.杨树生长快,有发达的根。它的根尖结构中,与根的生长有关的主要部分是 ( ) 。 A.根冠 B.伸长区 C.分生区 D.成熟区 35.桃花(右图)是中国传统的园林花木,其树态优美,色彩艳丽。从结构和功能的角度分析,下列有关描述正确正确的是 ( ) 。 A.雄蕊由①和②组成 B.②成熟后会散发出许多花粉 C.③和果实、种子的形成有关 D.③中形成的受精卵可发育成果实 36.图中的莲子是莲的果实,去壳后的结构是种子,莲蓬是莲花凋谢后,花托逐渐膨大形成的结构。下列有关叙述错误的是 ( ) 。 A.莲蓬中有多个莲子 B.莲属于裸子植物 C.莲子由子房发育而来 D.莲子的形成不需要经过传粉和受精 37.新鲜黄瓜的细胞是活的。将新鲜黄瓜切片,浸泡在一定浓度的盐溶液中10分钟,取出用手轻轻地捏,会发现黄瓜变软了。盐溶液中的黄瓜活细胞的变化是( ) 。 A.细胞失水 B.细胞吸水