第15课《诫子书》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以《诫子书》为核心，从标题解析入手，结合《说文解字》释“诫”的字源及“书”的文体知识，明确文本为诸葛亮劝诫儿子的家书，再通过读准字音、划分节奏、理解文意的三读环节，搭建文言字词、节奏划分、翻译方法的学习支架，逐步深入文本理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过字源解析“诫”的构字增强文化认同，结合虚词和句式划分节奏培养语感，用表格对比“静”的正反表现提升逻辑思维，还联系诸葛亮生平及家风传承深化理解。学生能提升文言能力与文化素养，教师可借助系统支架高效教学。

诫子书 诸葛亮 1 读——君子之“诫” 1.读标题，明确什么是“诫子书”。 一、读——君子之“诫” 《说文解字》 :敕也。从言，戒声。左“舌”上加一小横，表示从口出，由舌头发出的声音。作偏旁多与说话等语言行为有关。右“戒”的下部两只手，拿着武器“戈”，表示手拿着武器警戒的意思。 一、读——君子之“诫” 书即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。 一、读——君子之“诫” 诫子书 诸葛亮为劝诫儿子而写的一封家书。 2.读文章。 一读，读准字音。 夫【fú】(1)语气助词; (2)代词,相当于“他”“这”“那”。 夫【fū】名词 夫唱妇随 泊【bó】(1)动词，停泊; (2)形容词，淡泊。 泊【pó】名词，湖泊 遂【suì】表示承接，就。 遂【suí】半身不遂 诫子书 夫（fú）君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊（bó）无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫（yín）慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂（suì)成枯落，多不接世，悲守穷庐（lú)，将复何及！ 二读，读准节奏。 请同学们根据自己的理解尝试给文章划分节奏，力争读得节奏分明。 诫子书 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 助词，用于句首，表示发端 连词，表示后者是前者的目的。 没有什么可以拿来，没办法。 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落 连接分句，表示连贯关系。那么，就。 介词，和，跟，同。 表示承接，就。 划分节奏的方法: 1.根据虚词来划分朗读节奏。如在句首语气词“夫”、表示承接的“遂”后停顿；在连词“以”“无以”、表连贯关系的连词“则”、介词“与”前停顿。 夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 划分朗读节奏的方法: 2.根据句式来划分朗读节奏。如对偶句的句式整齐，结构相同，因而朗读的节奏也是相同的。 诫子书 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 三读，读文意。 请同学默读课文5分钟，借助注释理解文意。 要求： 1.自己先翻译。 2.将翻译的结果写在自己的作业上。 3.在老师评讲后，请用红笔修改自己的翻译 俭,《说文·人部》：“俭，约也。” 本义为思想行为上能约束节制自己。 后多与“奢”相对，重在物质生活上约束自己，而不奢华。 “俭以养德”中“俭”应如何解释呢？ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 内心屏除杂念和干扰，宁静专一来修养自己的心性。 用节制欲望来培养自己的品德。 才：才干 成：达成，成就。（非志无以成学） 翻译的方法总结： 1.联系以前所学，在语境中理解词义。 2.结合上下文，推断词义。 3.借助工具书，解决疑难。 成：变成，成为。（遂成枯落） 思——君子之“静” 文中的中心论点（中心句）是哪一句？诸葛亮写这封信的用意是什么？ 夫君子之行， 静以修身，俭以养德。 开篇即以“君子之行”的道德规范来要求儿子，告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代淡泊宁静，志存高远。 2.怎样理解文中的“静”？ （1）“静”有什么好处？ 修养身心 （2）“静”在文中的正面表现和反面表现是什么？它们可以达到什么样的效果？请用文中的词语回答。 静 具体表现 达到的效果 正面表现 淡泊 明志 宁静 致远 反面表现 淫慢 不能励精 险躁 不能治性 修身 “静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。要做到“静”，自然要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”和“宁静”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。若心不静，陷入“淫慢”和“险躁”，则不能振奋精神、修养性情了，自然无法达到修身的目的。 明——君子之“行” 诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南县）人三国时蜀汉政治家、军事家，“古代第一贤相”，被后代封建统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君典型。《诫子书》可以看作是诸葛亮对自己一生的总结，他品格高洁、才学渊博，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。 君子之行的表率——诸葛亮。 君子之行的传承——家风。 （1）诸葛瞻的故事。 带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀、卓越的人：诸葛亮去世之后，魏国邓艾出袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守今天的绵竹。邓艾派人来劝降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，被诸葛瞻大骂，并斩杀使者，与诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。 课堂小结 《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，其目的是为了告诫儿子要__________，生活节俭，以此来_______________。 修身养性 培养自己的品德 $