期末模拟测试卷（二）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 试卷以“文化传承与时代精神”为主线，整合古诗文默写、文言文对比阅读、现代文人物事迹与情感散文、名著对比探究及写作，通过多元情境考查语言运用与思维能力，兼顾基础巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/25分|古诗文默写（《游山西村》等9首）、诗歌鉴赏（《约客》）、词语运用与病句修改|古诗辑录表关联“古人情志”，考查理解性记忆；《约客》炼字题引导辩证思维| |阅读|4题/42分|文言文对比（《陋室铭》《爱莲说》《陆游筑书巢》）、现代文（于漪事迹、《阳台上的花》）、名著（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）|文言文跨文本探究托物言志手法；于漪事迹引原文体现真实性；名著对比分析命运与主旨，培养批判性思维| |写作|1题/50分|材料作文（英雄内涵）|三镜头材料涵盖历史、奥运、平凡家庭，引导从文化自信与生活体验角度立意，落实审美创造|

七年级下册 机密★启用前 2025-2026 学年第二学期七年级教学质量监测 模拟卷二 语文 本试卷共8页，19小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、 考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 （注意：卷面书写占3分） 一、积累运用（共25分） 完成古诗辑录表。（答对一空得1分，满分不超过10分） 古诗文 古人情志 (1)从今若许闲乘月 ，　 。（《游山西村》） 诗人对田园生活的热爱和向往 (2)　 ，散入春风满洛城 。（《春夜洛城闻笛》） 形容笛声悠扬深远、飘忽不定 (3)　 ，不问苍生问鬼神。（《贾生》） 揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实 (4)莫言下岭便无难，　 。（《过松源晨炊漆公店》） 人们常常误认为下山更容易，结果空欢喜一场 (5)商女不知亡国恨，　 。（《泊秦淮》） 杜牧对国家命运的忧虑 (6)　 ， 一览众山小 。《望岳》 表达了诗人锐意进取，勇攀高峰 (7)　 ，　 。（《木兰诗》） 战争旷日持久，战斗激烈悲壮 (8)故园东望路漫漫　，　 。（《逢入京使》） 点明了路途遥远，并以夸张的手法表现了诗人的思乡情结 (9)　 ， 　 。（《登幽州台歌》） 感叹不遇明君贤主，流露出自己生不逢时的惆怅 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 (1) 请结合诗歌前两句，分析诗人如何突出“夜半”之“静”的。（2分） (2) 针对末句的“闲”，有人说炼字巧妙，也有人说用“忙”未尝不可。请结合古诗内容，谈谈你的看法。（3分） 阅读下面表格资料，完成3-5题。（10分） 人物 美好品质 评价 闻一多 赤诚 他是卓越的学者，激情①péng pài 的诗人，勇敢的革命烈士，是我们学习的榜样。他写的爱国诗歌，激发了一代如释重负的青年的报国之情。 邓稼先 奉献 为了祖国，他隐姓埋名31年，从②xuè qì fāng gāng 的青年到满面沧桑的老者，腾空而起的蘑菇云见证了他的伟大。他是中华民族不倒的脊梁，鞠躬尽瘁，死而后已。 杨利伟 坚韧 他是中国首位遨游太空的宇航员，一飞冲天，凯旋而归，没有③gū fù 祖国和人民的重托。成就他的是训练时④qiè ér bù shě 的刻苦与执着，飞天时处变不惊的从容与镇定。 共同点 （A）无论是不怕牺牲的闻一多、无私奉献的邓稼先，还是特别能吃苦的杨利伟，他们身上都体现着中国人的“家国情怀”。这种情怀是中国人刻在骨子里的一种本能。 （B）在民族复兴的道路上，我们虽然要明确目标、坚守信念，但是也要付诸行动，赓续中国精神，奋勇向前。 根据语境和拼音写出相应的汉字。（4分） 文中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）。（3分） A.榜样 B.如释重负 C.鞠躬尽瘁 D.遨游 画线句有语病的是 （ ）句，修改后的句子：　 　 。（3分） 二、阅读（共42分） （一）阅读下面文字，完成6～10题。（13分） 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之如积槁枝或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《渭南文集》） 【注】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 下列对【甲】【乙】【丙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文中“可以调素琴”的“可”与【丙】文中的“可爱者甚蕃”的“可”意思不相同。 B．【丙】文中“俯仰四顾”的“顾”与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”意思相同。 C．【丙】文中“则辄自笑曰”的“自”与【丙】文中“自李唐来”的“自”意思不同。 D．【甲】文中的“何陋之有”的“之”与【丙】文中的“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”意思用法相同。 【丙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（2分） 而乱书围之A如积B槁枝C或至D不得行 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）客始不能入，既入又不能出。 【丙】文陆游的“书巢”纪念馆前打算挂一匾额，同学想引用或化用【甲】文刘禹锡《陋室铭》中的词句为之题词。请你仿照示例，拟一则并说明理由。（2分） 示例：室陋德馨——取自“斯是陋室，惟吾德馨”。虽然我的书房简陋，但是我的德行高洁，因此就不觉得简陋了。表达了陆游的自我追求和自我勉励，透露着一种清高和自信。 【甲】文“陋室”、【乙】文“莲”、【丙】文“书巢”，都运用了哪种写作手法？分别寄托了作者怎样的情志？（3分） （二）阅读下面文字，完成11～13题。（9分） 生于战火，逝于春天——于漪老师 孙颖 ①2026年3月，江南的春天如约而至。玉兰花在上海街头开得正盛。一位97岁的老人，在历经近一个世纪的岁月后，安然睡去。 ②她叫于漪。这个名字，是无数中国教师心中的航标，是三代学子成长路上温暖的灯塔。如今，生命的乐章缓缓收尾，但那回荡了七十余年的教育旋律，却穿越时光，在无数心灵中激起深沉回响。从教70余载，她主讲近2000节公开课，培养三代特级教师，写下600多万字教育著述。 ③1929年，于漪出生于江苏镇江。整个少年时代，在抗日战争的颠沛与炮火中度过。1937年，日本侵略者长驱直入，她就读的小学被迫解散。最后一节音乐课上，老师教孩子们唱起《苏武牧羊》。于漪后来回忆：“老师教一句我们唱一句，教着教着老师就流泪了。那种苦难，那种人民遭受的灾难是刻骨铭心，永世不忘。”后来，她考入镇江中学。那所学校的校训是：“一切为民族。”这五个大字，在她心中生根发芽，成为“铸造师魂的基因”。 ④1951年，她从复旦大学教育系毕业，自此将一生交付三尺讲台。1958年，本是历史老师的于漪，因工作需要转教语文。没有现成的经验，她就自己开辟道路。她给自己立下规矩：“不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍。”每晚9点前工作，9点后学习。语法、修辞、逻辑、文史哲、中外名著——两三年下来，她把一个中学语文老师该有的底子，一点点补了起来。备一堂课，她花10到20个小时，甚至更久。从学校到家，她步行时、等车时，都在琢磨课上要怎么说。 ⑤教《陈情表》时，讲到“茕茕孑立”的“茕”字，她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖，笔直。记住了——再穷，脊梁骨要硬。”一个字，教的是字形字音，播撒的是做人的道理。 ⑥教文天祥的《〈指南录〉后序》，当念到“死而死矣”时，她一连用了十八个“死”字，慷慨激昂，声泪俱下。有学生多年后回忆：“听她上课，就像看一场好电影，刻骨铭心。” ⑦她的学生王伟，如今已是上海市特级教师。他永远记得初中时的一堂课：他在全班面前讲了一个关于猴子的故事，因为偏题而引得哄堂大笑、面红耳赤。于漪没有批评，反而“就势呵护”，表扬他胆子大、声音响、讲得有声有色”。那一刻的鼓励，像一枚种子，埋进了一个少年心中。 ⑧20世纪90年代初，当“育分不育人”的现象愈演愈烈时，于漪写下了《弘扬人文，改革弊端》一文，提出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”在她看来，语文教学不能只教字词句篇，更要“教文育人”，建设学生的精神家园，这一观点最终被写入全国《语文课程标准》，深刻改变了中国语文教育的走向。 ⑨从20世纪80年代起，她开始系统地带教青年教师。她创设了“师徒带教三级网络”——师傅带徒弟，教研组集体培养，学校领导小组统筹，她先后培养了三代特级教师，带教了全国各地100多名青年教师。 ⑩她的学生王伟，后来也成为了一名优秀的语文教师，在一次交谈中，王伟偶然提及，学生时代曾一直盼望自己的作文能被于老师点评。于漪听了，沉默良久，她没有为自己辩解，而是提笔写下近两千字的《一生的遗憾》，发表在杂志上，诚恳地剖析自己“追求面上教学而忽略学生心中最隐秘一角”的疏忽。 ⑪“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”这是她的名言，更是她一生的真实写照。她九十高龄时，家中的挂历上几乎每一个日子都画上了圈——听课、评课、审阅教材、培训青年教师。 ⑫她说：“教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。” ⑬2025年11月14日，她在家中最后一次接受采访时，在病榻上一笔一画写下动人的手稿：“我们弘扬的，是聚焦中国的教育家精神，是美国没有的，德国没有的，日本没有的，而中国特有的教育家精神。” ⑭2026年3月14日22时18分，于漪老师走了。生于战火，逝于春天，她站了一辈子的三尺讲台，早已不是一方小小的物理空间。那是一个民族精神的苗圃，是一个国家未来的基石。 ⑮“站上讲台，就是生命在歌唱。”这首生命之歌的歌词，只有十几个字，她却用一生去谱写：一辈子做教师，一辈子学做教师。 文章记录了于漪老师一生的主要经历，请结合上下文，将下面的表格补充完整。（3分） 阶段 事件 精神品质 少年时期 小学解散前的最后一课，听老师含泪教唱《苏武牧羊》。后考入镇江中学。 ① 执教初期 ② 刻苦钻研，精益求精 教学探索 教“茕”字时融入做人道理，讲《指南 录》时声泪俱下，呵护上课被嘲笑的学生。 ③ 晚年时期 九十高龄仍坚持工作，影响深远。 ④ 坚守初心，鞠躬尽瘁，一生奉献教育事业 文章多次引用于漪老师的原话、名言及手稿内容，请结合文本，分析这种写法的作用。（4分） 请你根据文章内容，为于漪老师拟写一段颁奖词，表达对她的赞颂和敬意，要求：概括人物事迹，提炼精神品质，语言凝练优美，50字以内。 （2分） （三）阅读下面文字，完成11～14题。（14分） 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，开满了一朵朵“人脸花”。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 对于种花，母亲的前后表现和态度发生了怎样的变化？请找出文中相应的词语和句子填写表格。（3分） 具体表现 ① 母亲对花的知识匮乏，称之为“人脸花”。 母亲开始种茉莉、海棠等好养的花。 意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候。 态度 不喜欢 ② ③ 喜欢 本文的语言朴实自然，请联系上下文赏析文中画横线的句子。（6分） （1） 小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。（从修辞角度赏析）（3分） （2） 我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。（从人物描写方法角度赏析）（3分） 仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。（2分） 文章内容 批注 “物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 作者在文章的结尾处说，“人脸花”的花语是，请思念我，请结合全文阐述你对该花语背后内涵的理解。（3分） （四）结合所读名著，按要求完成18题。(6分) 1. 学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。（6分） (1)【故事理一理】祥子的命运经历了“三起三落”，保尔的人生经历了“四次死里逃生”，这些都是关键情节，请你按先后顺序将保尔的经历理一理。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ①省吃俭用攒钱准备买车，攒的钱被孙侦探夺走。 ②攒钱买了一辆车，连人带车被大兵抓去。 ③用虎妞的钱买车，后置办虎妞的丧事卖车。 正确顺序：②①③ ①激战中被炮弹击中头部。 ②筑路时，得了伤寒并引发了肺炎。 ③为救朱赫来被抓入狱，后被错放。 ④偷邻居家的枪，哥哥帮他藏进树林里逃过一劫。 正确顺序： (2)【人物评一评】性格决定命运，选择决定结果。请你品味以下句子的表达效果。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我从“他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！”中读出：祥子的胆怯心理，为后文小福子的死以及祥子的堕落埋下伏笔。 我从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”中读出： (3)【主旨探一探】同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合祥子结局，探究《骆驼祥子》的主旨。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金从一个普通工人最终成长为一名革命战士，反映了革命斗士坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主旨。 三、写作 （50分）阅读下面文字，按要求写作。 镜头一：69岁的左宗棠，主动请缨，抬棺出征，亲率6万湖湘子弟翻天山，穿沙漠，大败沙俄，收复新疆。心系家国，勇于担当，他，是国人心中响当当的英雄。 镜头二：郭晶晶，在奥运会和世界锦标赛上获得了多枚金牌。退役后，郭晶晶致力于慈善事业，用自己的影响力帮助社会。更是在2024年的巴黎奥运会中担任跳水裁判长，用自己的专业知识来更好地保障竞技体育的公平，她是奥运的幕后英雄。 镜头三：暑假的旅行人潮中，一位男子为了避免车站里拥挤的人群碰撞到家人，他一只手搂着80余岁的老母，一只手抱着甜甜酣睡的幼女。那一刻，平凡的他又何尝不是用臂弯为老母和女儿撑起幸福天地的英雄？ 英雄，可以是无私忘我，不辞艰辛，为国家和人民利益而英勇奋斗的人；也可以是就在我们身边拥有一颗英雄心的平凡人。 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【例文】 平凡的英雄 在生活的长河中，英雄的定义似乎总是与伟大、非凡联系在一起。然而，当我们用心去感受生活时，会发现那些平凡的人，也能成为英雄。 那是一个寒冷的冬日，北风呼啸，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我裹着厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。街道上行人稀少，大家都在这严寒的天气里加快了脚步，想要尽快回到温暖的家中。 就在我经过一个小巷口时，突然听到一阵微弱的呼救声。我停下脚步，仔细倾听，声音似乎是从巷子里传来的。我犹豫了一下，最终还是决定走进巷子去看看。 巷子里光线昏暗，积雪覆盖了地面。我小心翼翼地走着，循着声音的方向走去。在巷子的尽头，我看到了一个老人躺在地上，他的脸色苍白，身体在不停地颤抖。我连忙跑过去，蹲下身子问道：“老爷爷，您怎么了？”老人虚弱地说：“我不小心摔倒了，现在腿很疼，站不起来了。”我看着老人痛苦的表情，心里十分着急。我不知道该怎么办才好，只能先把自己的棉衣脱下来，盖在老人身上，给他保暖。 就在我焦急万分的时候，一个身影出现在巷子口。那是一个清洁工阿姨，她穿着橘黄色的工作服，戴着帽子和口罩，手里拿着扫帚和簸箕。她看到我和老人，连忙跑过来。阿姨仔细地检查了老人的身体，然后对我说：“小姑娘，别着急，我已经打了120急救电话，医生很快就会来的。”说完，她又从自己的口袋里拿出一块手帕，轻轻地擦去老人脸上的雪花。 在等待救护车的过程中，阿姨一直陪伴着我们。她不停地安慰老人，让他不要害怕。她还告诉我，她每天都会在这条巷子里打扫卫生，对这里的情况很熟悉。她说，遇到这种情况，我们不能袖手旁观，要尽自己的力量去帮助别人。终于，救护车来了。医生和护士把老人抬上了车，阿姨和我也一起跟着去了医院。在医院里，阿姨一直忙前忙后，帮助老人办理住院手续，联系他的家人。直到老人的家人赶到医院，阿姨才放心地离开。 看着阿姨离去的背影，我的心中充满了敬佩和感动。在这个寒冷的冬日里，她用自己的行动温暖了一个陌生人的心。她虽然只是一个平凡的清洁工，但在我心中，她就是一个英雄。 这件事情让我明白了，英雄并不一定是那些做出惊天动地壮举的人。在我们的生活中，有很多平凡的人，他们用自己的善良、勇敢和爱心，默默地为他人付出。他们就是我们身边的英雄，值得我们去学习和尊敬。 【例文】 你是我成长中的榜样 暮色如纱，轻笼窗外。我坐在书桌前，指尖摩挲着刚誊写好的演讲稿，脑海里清晰地浮现出你的身影。是你，用日常里的执着与坚守，如暖光驱散我成长的迷茫，让我退缩时重拾勇气。你，就是我成长中最温暖的榜样——小区的陈爷爷。 初次记住你，是在一个细雨蒙蒙的清晨。因演讲比赛屡屡失利，我躲在小区观景亭里落泪。不远处的健身区，你佝偻着身子，正仔细擦拭被雨水打湿的器材。雨珠顺着银发滑落，浸湿袖口，你却浑然不觉，先用干布擦干水珠，再掏出消毒棉片，细致擦拭扶手的每一个角落。 “爷爷，物业会清理的，不用这么费劲。”我轻声开口。你转过身，脸上漾着温和的笑意：“物业忙，我闲着也是闲着，器材擦干净，大家用着安心。”说完你继续忙活，粗糙的手指布满细纹，却透着一丝不苟的认真。那一刻，暖意从心底涌起——原来坚守微小的责任，也如此动人。 后来得知，你退休后便主动揽下清理健身区的活儿，风雨无阻。印象最深的是台风过后，健身区一片狼藉，器材东倒西歪，杂物散落。我路过时，正看见你扶着腰，吃力地将单杠往原位扶，汗珠滚落，呼吸急促，却笑着拒绝邻居帮忙：“我熟悉这些器材，放稳当才放心。”你咬着牙调整好器材，又清扫落叶，直到健身区恢复整洁才离去。 看着你的背影，我羞愧不已。比起你日复一日的坚守，我的挫折不过是一粒小沙砾。从那以后，我不再逃避，每天放学后都去亭里练习演讲。风携草木清香为伴，卡顿处便反复琢磨修改。每当想退缩，你的身影就浮现眼前，耳边响起你那句“做一件事，就要坚持到底”。 今天，我站在演讲比赛的舞台上，从容道出心声。台下掌声雷动时，我又想起了你。你没有惊天壮举，却用日复一日的坚守，在平凡中书写不凡，教会我责任与坚持。你如明灯照亮前路，似旗帜指引方向。 谢谢你，陈爷爷！你是我成长中最温暖的榜样，这份影响如种子在我心中生根发芽，将伴我走过漫长旅途，坚守初心，勇敢前行。（764） 学科网（北京）股份有限1 学科网（北京）股份有限公司 $七年级下册 机密★启用前 2025-2026 学年第二学期七年级教学质量监测 模拟卷二 语文 本试卷共8页，19小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、 考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 （注意：卷面书写占3分） 书写分评分标准： 1.卷面美观度：字迹端正美观，书写工整(1分)；书写较为工整(0.5分)；字体潦草(0分) 2.卷面整洁度：没有删改，或极少删改，卷面整洁(1分)；有一些删改(0.5分)；涂改较多，卷面杂乱(0分) 3.卷面书写量：答题量在80%以上(1分)；答题量在50%—80%之间(0.5分)；答题量在50%以下(0分) 4.特殊情况：①整卷答题量少于10%(含空白卷)，则本题的最终得分为0分；②卷面杂乱，字迹潦草以致难以辨清，则本题最终得分为0分 一、积累运用（共25分） 完成古诗辑录表。（答对一空得1分，满分不超过10分） 古诗文 古人情志 (1)从今若许闲乘月 ，　拄杖无时夜叩门 。（《游山西村》） 诗人对田园生活的热爱和向往 (2)谁家玉笛暗飞声 ，散入春风满洛城 。（《春夜洛城闻笛》） 形容笛声悠扬深远、飘忽不定 (3)可怜夜半虚前席 ，不问苍生问鬼神。（《贾生》） 揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实 (4)莫言下岭便无难，　赚得行人错喜欢 。（《过松源晨炊漆公店》） 人们常常误认为下山更容易，结果空欢喜一场 (5)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 。（《泊秦淮》） 杜牧对国家命运的忧虑 (6)会当凌绝顶　， 一览众山小 。《望岳》 表达了诗人锐意进取，勇攀高峰 (7) 将军百战死 ， 壮士十年归 。（《木兰诗》） 战争旷日持久，战斗激烈悲壮 (8)故园东望路漫漫　， 双袖龙钟泪不干 。（《逢入京使》） 点明了路途遥远，并以夸张的手法表现了诗人的思乡情结 (9)前不见古人 ， 后不见来者 。（《登幽州台歌》） 感叹不遇明君贤主，流露出自己生不逢时的惆怅 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 (1) 请结合诗歌前两句，分析诗人如何突出“夜半”之“静”的。（2分） 答：运用反衬的手法，通过描写雨声不断、蛙声阵阵的热闹场景，反衬出夏夜的寂静，突出诗人内心的寂寥与焦躁。 答题思路 本题考查对诗歌内容及写作手法的理解。 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的意思是：梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。交代了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边响。这看似表现得很“热闹”的夏夜，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。突出了诗人独自一人的失望、焦躁、无聊的心情。 (2) 针对末句的“闲”，有人说炼字巧妙，也有人说用“忙”未尝不可。请结合古诗内容，谈谈你的看法。（3分） 答：我认为“闲”字更巧妙。一个“闲”字，恰如其分地写出了诗人焦急等待却迟迟不到的焦躁、无聊且无奈的心情，“忙”字不合语境。 答题思路 本题考查炼字。 “闲敲棋子落灯花”的意思是：我无聊地轻轻敲着棋子。作者之所以敲棋子是因为诗人孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，“闲”字说明了无聊，唯其“闲”，此人物才能细察并绘出“黄梅时节”这撩人愁绪之景；唯其“闲”，此人物方可独坐敲棋，聊以自遣。这就形象地揭示了候客时间之长和候人者怅惘失望的情绪。反映了诗人失望、焦躁、无聊的心情。用“忙”不合语境。 阅读下面表格资料，完成3-5题。（10分） 人物 美好品质 评价 闻一多 赤诚 他是卓越的学者，激情①péng pài 澎湃 的诗人，勇敢的革命烈士，是我们学习的榜样。他写的爱国诗歌，激发了一代如释重负的青年的报国之情。 邓稼先 奉献 为了祖国，他隐姓埋名31年，从②xuè qì fāng gāng 血气方刚 的青年到满面沧桑的老者，腾空而起的蘑菇云见证了他的伟大。他是中华民族不倒的脊梁，鞠躬尽瘁，死而后已。 杨利伟 坚韧 他是中国首位遨游太空的宇航员，一飞冲天，凯旋而归，没有③gū fù 辜负 祖国和人民的重托。成就他的是训练时④qiè ér bù shě 锲而不舍 的刻苦与执着，飞天时处变不惊的从容与镇定。 共同点 （A）无论是不怕牺牲的闻一多、无私奉献的邓稼先，还是特别能吃苦的杨利伟，他们身上都体现着中国人的“家国情怀”。这种情怀是中国人刻在骨子里的一种本能。 （B）在民族复兴的道路上，我们虽然要明确目标、坚守信念，但是也要付诸行动，赓续中国精神，奋勇向前。 根据语境和拼音写出相应的汉字。（4分） 文中加点词语使用不恰当的一项是 （ B ）。（3分） A.榜样 B.如释重负 C.鞠躬尽瘁 D.遨游 答题思路 本题考查词语运用。 ACD.正确。B.有误，如释重负：好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。用来形容“青年”不恰当。故选：B。 画线句有语病的是 （ B ）句，修改后的句子：　在民族复兴的道路上，我们不仅要明确目标、坚守信念，更要付诸行动，赓续中国精神，奋勇向前　。（3分） 答题思路 本题考查修改病句。B句关联词使用不当，应把“虽然……但是……”改成“不仅……更……”。 二、阅读（共42分） （一）阅读下面文字，完成6～10题。（13分） 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【甲参考译文】山不在于高，有了神仙就会出名；水不在于深，有了龙就会显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好，就不觉得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有无功名的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的屋舍。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】 爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙参考译文】水上、陆地上的各种草木之花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。它的茎内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中。人们只能远远地观赏它，却不能靠近去玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【丙】 陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之如积槁(ɡǎo)枝或至不得行，则辄(zhé)自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《渭南文集》） 【注】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 【丙参考译文】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书铺在床上，抬头低头环顾四周，没有不是书的地方。我的饮食起居，生病呻吟，悲伤忧愁，愤怒感叹，没有不和书在一起的。客人不来拜访，妻子儿女也不相见，就连刮风、下雨、打雷、落冰雹的天气变化，我也不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像堆积的枯树枝，有时甚至到了不能行走的地步，于是就自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗？”于是就邀请客人走近观看。客人一开始进不去，进去之后又出不来，于是也大笑着说：“确实啊，这真像书巢！” 【导语】三篇文言小品皆以物咏怀，《陋室铭》借陋室抒安贫乐道之志，《陆游筑书巢》以满室藏书显沉醉书海之趣，《爱莲说》托莲花赞君子高洁风骨。三文笔墨简练清雅，托物言志，于寻常居所、花草之间，尽显古代文人不慕世俗、坚守本心的精神底色，意蕴绵长。 下列对【甲】【乙】【丙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ D ）（2分） A．【甲】文中“可以调素琴”的“可”与【丙】文中的“可爱者甚蕃”的“可”意思不相同。 B．【丙】文中“俯仰四顾”的“顾”与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”意思相同。 C．【丙】文中“则辄自笑曰”的“自”与【丙】文中“自李唐来”的“自”意思不同。 D．【甲】文中的“何陋之有”的“之”与【丙】文中的“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”意思用法相同。 答题思路 D.宾语前置的标志，无实义，/这里的“之”用在主语“莲”和谓语“出”之间，取消句子的独立性。两者意思用法不同。 【丙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ AC ）（2分） 而乱书围之A如积B槁枝C或至D不得行 答题思路 句意：但杂乱的书围绕着我，好像堆积的枯树枝，有时甚至到了不能行走的地步。 从内容层次看，“而乱书围之”是第一层，交代了“我”被杂乱书籍层层包围的核心状态，表意完整，应在A处断开；“如积槁枝”是第二层，用比喻的手法形象地写出书籍堆积得又多又乱的样子，独立表意，应在C处断开；“或至不得行”是第三层，说明书籍过度堆积带来的实际影响，是前两层内容的自然延伸。故断句为：而乱书围之/如积槁枝/或至不得行。 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1） 苔痕上阶绿，草色入帘青。 苔痕长到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。 （2） 客始不能入，既入又不能出。 客人开始进不去，进去后又出不来。 答题思路 注意下列重点字词：（1）上：名词作动词，长到、蔓延到；入：映入。（2）始：起初、刚开始；既：已经、……之后。 【丙】文陆游的“书巢”纪念馆前打算挂一匾额，同学想引用或化用【甲】文刘禹锡《陋室铭》中的词句为之题词。请你仿照示例，拟一则并说明理由。（2分） 示例：室陋德馨——取自“斯是陋室，惟吾德馨”。虽然我的书房简陋，但是我的德行高洁，因此就不觉得简陋了。表达了陆游的自我追求和自我勉励，透露着一种清高和自信。 示例一：何陋之有——直接使用结尾的“何陋之有”。用强烈的反问，表达陆游毫不介意书房拥挤，毫不在意物质条件清贫，表达了“腹有诗书气自华”的强烈自信。 示例二：书巢不陋——化用“斯是陋室，惟吾德馨”。书房虽堆满书籍杂乱如巢，但因有书相伴、志趣高雅，所以不觉得简陋，表现了陆游嗜书如命、安贫乐道的情怀。 答题思路 解题时需先提炼《陋室铭》的核心词句和精神内核，再结合陆游书巢的特点进行拟写和阐释。 仿写要求：引用或化用《陋室铭》中的原句，匾额要简洁凝练、意蕴丰富；理由要紧扣书巢“堆满书籍、主人嗜书如命、安贫乐道”的特点，点明匾额的内涵和寄托的情感。 示例：惟吾书香——取自“惟吾德馨”，书巢虽没有精致的陈设，甚至拥挤杂乱，但满屋都是沁人心脾的书香，主人以书为伴、以读书为乐，精神世界富足高尚，体现了陆游不重物质、追求精神丰盈的人生追求。 【甲】文“陋室”、【乙】文“莲”、【丙】文“书巢”，都运用了哪种写作手法？分别寄托了作者怎样的情志？（3分） 答：都用了托物言志。①甲文刘禹锡借 陋室”表达高洁傲岸、安贫乐道的节操；②乙文周敦颐借“莲”表达洁身自好、不与世俗同流合污的君子品格；③丙文陆游借“书巢”表达酷爱读书、沉醉书海、淡泊外物的志趣。 答题思路 托物言志是指通过对特定事物的描写和叙述，将作者的志向、品格、情感寄托在事物之上，使事物具有了象征意义。 根据【甲】文第三句可知，刘禹锡没有刻意美化陋室的简陋，反而强调正是因为主人品德高尚，陋室才显得不陋。作者借陋室这一居所，表达了自己不慕荣华富贵、坚守高洁品格、安贫乐道的人生节操。 根据【乙】文第①段“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，周敦颐细致描绘了莲生长在污浊环境中却保持洁净、端庄的特点。作者借莲这一植物形象，表达了自己洁身自好、不与世俗同流合污、坚守君子品格的人生追求。 根据【丙】文第二句可知，陆游的生活与书籍密不可分，书巢虽然拥挤不堪，甚至影响正常行走，但他却乐在其中。作者借书巢这一独特的书房，表达了自己酷爱读书、沉醉书海、淡泊世俗外物的高雅志趣。 （二）阅读下面文字，完成11～13题。（9分） 生于战火，逝于春天——于漪老师 孙颖 ①2026年3月，江南的春天如约而至。玉兰花在上海街头开得正盛。一位97岁的老人，在历经近一个世纪的岁月后，安然睡去。 ②她叫于漪。这个名字，是无数中国教师心中的航标，是三代学子成长路上温暖的灯塔。如今，生命的乐章缓缓收尾，但那回荡了七十余年的教育旋律，却穿越时光，在无数心灵中激起深沉回响。从教70余载，她主讲近2000节公开课，培养三代特级教师，写下600多万字教育著述。 ③1929年，于漪出生于江苏镇江。整个少年时代，在抗日战争的颠沛与炮火中度过。1937年，日本侵略者长驱直入，她就读的小学被迫解散。最后一节音乐课上，老师教孩子们唱起《苏武牧羊》。于漪后来回忆：“老师教一句我们唱一句，教着教着老师就流泪了。那种苦难，那种人民遭受的灾难是刻骨铭心，永世不忘。”后来，她考入镇江中学。那所学校的校训是：“一切为民族。”这五个大字，在她心中生根发芽，成为“铸造师魂的基因”。 ④1951年，她从复旦大学教育系毕业，自此将一生交付三尺讲台。1958年，本是历史老师的于漪，因工作需要转教语文。没有现成的经验，她就自己开辟道路。她给自己立下规矩：“不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍。”每晚9点前工作，9点后学习。语法、修辞、逻辑、文史哲、中外名著——两三年下来，她把一个中学语文老师该有的底子，一点点补了起来。备一堂课，她花10到20个小时，甚至更久。从学校到家，她步行时、等车时，都在琢磨课上要怎么说。 ⑤教《陈情表》时，讲到“茕茕孑立”的“茕”字，她在黑板上用力写下一个大字，然后转身对学生说：“注意，下面不是一撇，是一竖，笔直。记住了——再穷，脊梁骨要硬。”一个字，教的是字形字音，播撒的是做人的道理。 ⑥教文天祥的《〈指南录〉后序》，当念到“死而死矣”时，她一连用了十八个“死”字，慷慨激昂，声泪俱下。有学生多年后回忆：“听她上课，就像看一场好电影，刻骨铭心。” ⑦她的学生王伟，如今已是上海市特级教师。他永远记得初中时的一堂课：他在全班面前讲了一个关于猴子的故事，因为偏题而引得哄堂大笑、面红耳赤。于漪没有批评，反而“就势呵护”，表扬他胆子大、声音响、讲得有声有色”。那一刻的鼓励，像一枚种子，埋进了一个少年心中。 ⑧20世纪90年代初，当“育分不育人”的现象愈演愈烈时，于漪写下了《弘扬人文，改革弊端》一文，提出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”在她看来，语文教学不能只教字词句篇，更要“教文育人”，建设学生的精神家园，这一观点最终被写入全国《语文课程标准》，深刻改变了中国语文教育的走向。 ⑨从20世纪80年代起，她开始系统地带教青年教师。她创设了“师徒带教三级网络”——师傅带徒弟，教研组集体培养，学校领导小组统筹，她先后培养了三代特级教师，带教了全国各地100多名青年教师。 ⑩她的学生王伟，后来也成为了一名优秀的语文教师，在一次交谈中，王伟偶然提及，学生时代曾一直盼望自己的作文能被于老师点评。于漪听了，沉默良久，她没有为自己辩解，而是提笔写下近两千字的《一生的遗憾》，发表在杂志上，诚恳地剖析自己“追求面上教学而忽略学生心中最隐秘一角”的疏忽。 ⑪“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”这是她的名言，更是她一生的真实写照。她九十高龄时，家中的挂历上几乎每一个日子都画上了圈——听课、评课、审阅教材、培训青年教师。 ⑫她说：“教育是一项值得用整个生命去拥抱的伟大事业，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来。” ⑬2025年11月14日，她在家中最后一次接受采访时，在病榻上一笔一画写下动人的手稿：“我们弘扬的，是聚焦中国的教育家精神，是美国没有的，德国没有的，日本没有的，而中国特有的教育家精神。” ⑭2026年3月14日22时18分，于漪老师走了。生于战火，逝于春天，她站了一辈子的三尺讲台，早已不是一方小小的物理空间。那是一个民族精神的苗圃，是一个国家未来的基石。 ⑮“站上讲台，就是生命在歌唱。”这首生命之歌的歌词，只有十几个字，她却用一生去谱写：一辈子做教师，一辈子学做教师。 【导语】这是一篇纪念于漪先生的温情人物散文，以时间为线串起先生近百年人生，撷取教学、呵护学生、撰文反思等细节，避开空泛赞美，于小事中凸显先生“一辈子学做教师”的教育初心与根植家国的师者担当，标题诗意凝练、首尾呼应，字里行间满含崇敬追思。 文章记录了于漪老师一生的主要经历，请结合上下文，将下面的表格补充完整。（3分） 阶段 事件 精神品质 少年时期 小学解散前的最后一课，听老师含泪教唱《苏武牧羊》。后考入镇江中学。 ①铭记民族苦难，树立为国奉献的理想 执教初期 ②从历史老师转教语文，自主钻研教学，深耕备课，扎实打磨教学功底 刻苦钻研，精益求精 教学探索 教“茕”字时融入做人道理，讲《指南 录》时声泪俱下，呵护上课被嘲笑的学生。 ③立德树人，关爱学生，以文育人，呵护学生成长 晚年时期 九十高龄仍坚持工作，影响深远。 ④ 坚守初心，鞠躬尽瘁，一生奉献教育事业 答题思路 第一空，根据题干“听老师含泪教唱《苏武牧羊》”，可定位第③段第四句。联系本段最后两句可知，在经历小学被迫解散、老师教唱《苏武牧羊》的苦难经历后，镇江中学“一切为民族”的校训再次强化了于漪心中的家国情怀。据此可知，这段经历让于漪铭记民族苦难，校训在她心中埋下为国奉献的理想。 第二空，根据题干“执教时期”可定位第④段内容，联系本段第二、三句及最后三句内容可知，于漪因工作需要从历史转教语文，面对毫无经验的新科目，她坚持学习、开辟道路，一点一点地补齐自己的语文底子，花费大量的时间和精力打磨自己的语文教学功底。据此可提炼事件为：从历史老师转教语文，自主钻研，扎实打磨教学功底。 第三空，根据题干“教学探索”时期及相关事件内容，可定位第⑤至⑦段。联系第⑤段最后两句可知，于漪通过教“茕”字时强调“再穷，脊梁骨要硬”，这体现了她教文育人、立德树人的品质；联系第⑥段“慷慨激昂，声泪俱下”可知，于漪有深厚的家国情怀，教学投入，以情动人，给学生留下长远影响；联系第⑦段最后两句可知，面对被同学嘲笑的学生时，于漪从胆量和声音的角度鼓励夸赞他，这表现了她关爱学生心理、呵护学生成长的品质。据此可知，这三个教学片段共同体现于漪在教学中渗透做人的道理，立德树人，关爱呵护每一个学生。 文章多次引用于漪老师的原话、名言及手稿内容，请结合文本，分析这种写法的作用。（4分） ①丰富人物形象：直接展现于漪老师的教育理念、家国情怀与自我反思精神，让人物形象更真实、立体、鲜活。②增强真实性与说服力：直接引用一手材料，让人物形象更加真实可感，让读者更直观感受先生的精神品格，增强文章可信度。③突出文章中心：直接彰显其教育理念，有力凸显她一生奉献教育、立德树人的主题。④增强文章感染力：原汁原味呈现人物心声，更能引发读者共鸣，提升文章感染力。 答题思路 首先，联系第⑪段第一句可知，引用于漪的原话，直接展现了她的教育理念和谦逊品格，让读者“听到”人物真实的声音，能够直接展现她的教育理念、家国情怀与自我反思精神，人物形象因此更真实、立体、鲜活，丰富了人物形象。其次，原话、名言、手稿等都属于第一手资料，比作者转述更有说服力，让读者感觉不是作者在“编造”，而是真实的记录，增强了文章的可信度和真实感，使读者对于漪先生的精神品质感触更深。然后，联系第⑧段、第⑪⑫段中对于漪老师话的引用可知，这些内容直接彰显了于漪的教学理念，也歌颂了其以生为本、教文育人、奉献一生的崇高精神，深化了文章主题的表达。最后，联系第⑬段内容可知，于漪老师在病榻上依然忧心祖国的教育事业，以一份手稿原汁原味地呈现了人物的精神心声，极富感染力，更能引发读者的共鸣。 请你根据文章内容，为于漪老师拟写一段颁奖词，表达对她的赞颂和敬意，要求：概括人物事迹，提炼精神品质，语言凝练优美，50字以内。 （2分） 示例一：一生站讲台，七十载育桃李，以文育人，心怀家国，用生命谱写教育赞歌！（33） 示例二：生于战火守初心，三尺讲台铸师魂，立德树人，奉献一生，堪为教育界丰碑！ （34） 示例三：从战火中走来，于讲台放歌。七十年教文育人，一辈子学做教师。您是民族的脊梁，时代的“大先生”。（46） 答题思路 开放性试题，颁奖词应用极简语言写出人物做了什么，再点明人物的核心品质，表达对人物的赞颂与敬意。注意语言优美，可采用对偶、排比等修辞增强情感表达，字数控制在50字以内。 （三）阅读下面文字，完成11～14题。（14分） 阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 ②母亲不喜欢种花，可能也觉得花不好伺候。我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。种下的花如果不开花，还不如种小菜。母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 ③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次对花感到了好奇。小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。我和父亲都笑了，说像。我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。数完，我的眼泪就流了下来。那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。 ④母亲退休之后，慢慢开始对种花感兴趣，阳台上的盆栽从实用转变为审美。种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。 ⑤今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，开满了一朵朵“人脸花”。手机里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说：“你们那里也种‘人脸花”啊！”我暗自偷笑，并没有纠正母亲。这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。 （选自《人民日报》，有删改） 【导语】这篇散文以“花”为叙事线索，串联起母亲大半生对花从务实种菜到栽花赏玩的态度转变，将一家人相依相守的脉脉亲情寄于寻常烟火小事中。作者从日常细碎处切入，把对亲人、对家的思念揉进认花养花的细节里，语言淡而隽永，无浓烈抒情却让亲情温热自然流淌，“请思念我”的花语暗合血脉里剪不断的牵挂，质朴动人。 对于种花，母亲的前后表现和态度发生了怎样的变化？请找出文中相应的词语和句子填写表格。（3分） 具体表现 ① 觉得花不好伺候，认为种花不如种小菜 母亲对花的知识匮乏，称之为“人脸花”。 母亲开始种茉莉、海棠等好养的花。 意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候。 态度 不喜欢 ② 好奇 ③ 感兴趣 喜欢 答题思路 ①由第②段可知，早年的母亲一心操持家庭，认为花没有实用价值，既不好伺候，也无法像蔬菜那样直接用于厨房，因此她不喜欢种花，反而更愿意在阳台种小葱、小蒜这类能直接食用的作物。据此可填：觉得花不好伺候，认为种花不如种实用的蔬菜。 ②由第③段可知，母亲送“我”去大学报到时，第一次见到了外形酷似人脸的三色堇，被它奇特的模样吸引，不仅主动给它取名“人脸花”，还将一簇挨在一起的花和一家人的样貌联系起来，此时她对花的态度从之前的排斥转为好奇。据此可填：好奇。 ③由第④段可知，母亲退休后有了闲暇时间，开始主动种植茉莉、海棠、三角梅等观赏花卉，不再只看重植物的实用价值，而是开始欣赏花的美感，此时她对种花产生了浓厚的兴趣，态度从好奇转为真正的喜爱。据此可填：产生兴趣。 本文的语言朴实自然，请联系上下文赏析文中画横线的句子。（6分） （1） 小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。（从修辞角度赏析）（3分） 比喻，将三色堇的花瓣比作人脸，生动形象地展现“人脸花”（三色堇）独特的形状和色彩，突出了花朵像人脸一样生动有趣的特点，表现了母亲观察的细致以及呈现当时一家人看到花时温馨、快乐的情景。 （2） 我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。（从人物描写方法角度赏析）（3分） 这句话运用了动作描写，通过“搬”“染”一系列细致的动作，生动地写出了染发过程的耐心，表达了“我”对父母的孝顺和关爱。 答题思路 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将三色堇的花瓣比作人的脸谱，用“眼睛”“鼻子”“嘴巴”“五官”“脸膛”等形容人脸的词语，细致描摹了花瓣的形态与色彩层次，既生动展现了三色堇五瓣分明、色彩独特的外形特点，也体现出母亲观察的细致入微，更让当时一家人看着花、联想到彼此的温馨场景变得鲜活可感，藏着母亲对家人的温柔牵挂。 （2）这句话运用了动作描写，通过“挑”“搬”“让……坐”“染黑”等一系列连贯的动作，细腻刻画了“我”为父母染发的过程，特意挑选阳光充足的中午，搬来椅子让父母坐下，再耐心地一点点染黑他们的白发。这些细节既写出了“我”做这件事时的用心与耐心，也传递出“我”对父母的体贴、孝顺与深沉的关爱，满是温馨的亲情。 仿照示例，结合文章内容，为你感受到的母亲形象做批注。（2分） 文章内容 批注 “物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。 母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会种花等，体现了母亲的聪慧能干，心灵手巧。 母亲种菜是很积极的。小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。 母亲在条件艰苦的情况下，亲手开垦菜园、种植蔬菜，保障了一家五口的基本生活，体现了她勤俭持家、心灵手巧的品质，也展现了她淳朴勤劳、热爱生活的性格特征。 答题思路 由第②段可知，母亲在条件艰苦、一家五口生活忙碌的情况下，依然积极开辟小菜园，用篱笆围起房前的平地，种上各类蔬菜瓜果，让菜园的产出能供应一家人的日常需求。这不仅体现了母亲勤俭持家、务实能干的品格，也展现了她在平凡生活里认真经营日子、热爱生活的态度，哪怕是种蔬菜，也用心打理，让生活变得踏实安稳。据此批注即可。 示例：母亲在一家五口忙碌、条件有限的日子里，主动用篱笆围出平地种菜，让蔬菜瓜果基本能满足全家需求。这份积极务实的举动，既体现了她吃苦耐劳、勤俭持家的品性，也藏着她对生活的热忱，哪怕日子平凡琐碎，她也用心打理，把生活过得安稳踏实，满是烟火气。 作者在文章的结尾处说，“人脸花”的花语是，请思念我，请结合全文阐述你对该花语背后内涵的理解。（3分） 示例一：文中“人脸花”花语背后的内涵是思念。母亲送“我”去大学报到时，将一种奇怪的花命名为“人脸花”，将其联想成我们一家五口。此后“我”独自在外闯荡，在一些地方见到此花便会勾起思亲之情，祈祷年迈的父母晚年幸福安康。 示例二：文中“人脸花”花语背后的内涵是团聚。母亲因“人脸花”的形状联想到我们一家五口团聚在一起的情景。此后“我”独自在外闯荡时见到此花便会渴望与亲人团聚，在小区散步时见到此花时会感慨“我”和母亲聚少离多。 答题思路 由全文可知，“人脸花”的花语“请思念我”，藏着多层温暖的内涵。首先，由第③段可知，母亲送“我”去大学报到时，将酷似人脸的三色堇称作“人脸花”，还将五朵挨在一起的花联想到一家五口，这朵花从此成了“家”的象征；后来“我”在外求学、工作，多次见到这种花，都会想起那年小旅馆前的场景，想起家人，这花便成了“我”思念家乡与亲人的寄托。其次，由第⑤段可知，母亲虽不知三色堇的正式花语，却早已读懂了它的深意——离别后，彼此都在思念着对方，“人脸花”成了母女间心照不宣的牵挂，承载着一家人跨越距离的思念与期盼，藏着团圆的渴望与亲情的温暖。 （四）结合所读名著，按要求完成18题。(6分) 1. 学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。（6分） (1)【故事理一理】祥子的命运经历了“三起三落”，保尔的人生经历了“四次死里逃生”，这些都是关键情节，请你按先后顺序将保尔的经历理一理。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 ①省吃俭用攒钱准备买车，攒的钱被孙侦探夺走。 ②攒钱买了一辆车，连人带车被大兵抓去。 ③用虎妞的钱买车，后置办虎妞的丧事卖车。 正确顺序：②①③ ①激战中被炮弹击中头部。 ②筑路时，得了伤寒并引发了肺炎。 ③为救朱赫来被抓入狱，后被错放。 ④偷邻居家的枪，哥哥帮他藏进树林里逃过一劫。 正确顺序： ④③①② 答题思路 ④“偷邻居家的枪，哥哥帮他藏进树林里逃过一劫”是在第一部第二章，③“为救朱赫来被抓入狱，后被错放”是在第一部第五六章，①“激战中被炮弹击中头部”是在第一部第八章，②“筑路时，得了伤寒并引发了肺炎”是在第二部第二章，由此可排列为，④③①②。 (2)【人物评一评】性格决定命运，选择决定结果。请你品味以下句子的表达效果。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 我从“他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！”中读出：祥子的胆怯心理，为后文小福子的死以及祥子的堕落埋下伏笔。 我从“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”中读出：_保尔坚定的革命信念，为后文写保尔不畏艰难困苦，克服重重困难，经受考验，实现生命价值埋下伏笔。 答题思路 “要竭尽全力，让生命变得有益于人民”这句话展现了保尔甘愿为革命和人民奉献一切的崇高信念，体现了他高尚的人生追求，为保尔之后克服重重磨难、实现生命价值埋下伏笔。 (3)【主旨探一探】同样是历经磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局。请结合祥子结局，探究《骆驼祥子》的主旨。（2分） 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，反映了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，揭露了黑暗社会对人的压榨残害。 保尔·柯察金从一个普通工人最终成长为一名革命战士，反映了革命斗士坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主旨。 答题思路 结合《骆驼祥子》的内容可知，祥子原本勤劳上进，他渴望靠自己的努力买上属于自己的车，但他在黑暗的社会里历经买车的三起三落后，他最终放弃为梦想奋斗的梦想，小福子的死亡让祥子希望彻底破灭，走向堕落的深渊，他从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。小说以他的经历来揭露了旧中国黑暗社会对底层劳动者的残酷压迫，揭露了中国半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运，表达了作者对底层劳动人民悲惨命运的深切同情。 三、写作 （50分）阅读下面文字，按要求写作。 镜头一：69岁的左宗棠，主动请缨，抬棺出征，亲率6万湖湘子弟翻天山，穿沙漠，大败沙俄，收复新疆。心系家国，勇于担当，他，是国人心中响当当的英雄。 镜头二：郭晶晶，在奥运会和世界锦标赛上获得了多枚金牌。退役后，郭晶晶致力于慈善事业，用自己的影响力帮助社会。更是在2024年的巴黎奥运会中担任跳水裁判长，用自己的专业知识来更好地保障竞技体育的公平，她是奥运的幕后英雄。 镜头三：暑假的旅行人潮中，一位男子为了避免车站里拥挤的人群碰撞到家人，他一只手搂着80余岁的老母，一只手抱着甜甜酣睡的幼女。那一刻，平凡的他又何尝不是用臂弯为老母和女儿撑起幸福天地的英雄？ 英雄，可以是无私忘我，不辞艰辛，为国家和人民利益而英勇奋斗的人；也可以是就在我们身边拥有一颗英雄心的平凡人。 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 答题思路 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料通过三个镜头呈现了不同类型的英雄：左宗棠是心系家国、勇于担当的民族英雄，以惊天壮举守护国家领土；郭晶晶是深耕专业、奉献社会的幕后英雄，用专业与责任助力体育事业；普通男子是守护家人、温情担当的平凡英雄，以臂膀撑起家庭幸福。核心关键在于打破“英雄必是惊天动地”的刻板认知，明确英雄的定义是多元的——既可以是为国家和人民利益英勇奋斗的杰出者，也可以是在平凡生活中坚守责任、勇于奉献、守护他人的普通人。立意可围绕“英雄不分伟大与平凡，担当与奉献即是核心”“平凡之人的英雄心”“英雄的本质是责任与坚守”展开，探讨英雄的多元形态，阐述无论是家国大义还是日常温情，只要心怀担当、践行善举，便是英雄。 第二，选材构思。如写成记叙文，可讲述身边的平凡英雄故事：比如疫情期间坚守社区岗位、默默服务居民的志愿者，暴雨中主动帮扶路人、守护公共设施的陌生人，或是家人中始终扛起责任、守护家庭的长辈，通过具体场景和细节，展现平凡人身上的英雄气概；也可写自身经历，如克服恐惧救助他人、坚持完成责任内的难事，体现“我”眼中或自身践行的英雄内涵。如写成议论文，可选取多元事例论证：历史上，岳飞精忠报国、文天祥宁死不屈是民族英雄；当代，张桂梅扎根山区办学、张定宇在抗疫中坚守岗位是奉献英雄；日常生活中，快递小哥在危难时挺身而出、环卫工人默默守护城市洁净是平凡英雄。通过这些不同领域、不同身份的事例，深入阐述英雄的本质是责任与奉献，打破“英雄只存于传奇”的认知，强调多元英雄观对社会的价值，以及每个人都能成为英雄的可能性。 【例文】 平凡的英雄 在生活的长河中，英雄的定义似乎总是与伟大、非凡联系在一起。然而，当我们用心去感受生活时，会发现那些平凡的人，也能成为英雄。 那是一个寒冷的冬日，北风呼啸，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我裹着厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。街道上行人稀少，大家都在这严寒的天气里加快了脚步，想要尽快回到温暖的家中。 就在我经过一个小巷口时，突然听到一阵微弱的呼救声。我停下脚步，仔细倾听，声音似乎是从巷子里传来的。我犹豫了一下，最终还是决定走进巷子去看看。 巷子里光线昏暗，积雪覆盖了地面。我小心翼翼地走着，循着声音的方向走去。在巷子的尽头，我看到了一个老人躺在地上，他的脸色苍白，身体在不停地颤抖。我连忙跑过去，蹲下身子问道：“老爷爷，您怎么了？”老人虚弱地说：“我不小心摔倒了，现在腿很疼，站不起来了。”我看着老人痛苦的表情，心里十分着急。我不知道该怎么办才好，只能先把自己的棉衣脱下来，盖在老人身上，给他保暖。 就在我焦急万分的时候，一个身影出现在巷子口。那是一个清洁工阿姨，她穿着橘黄色的工作服，戴着帽子和口罩，手里拿着扫帚和簸箕。她看到我和老人，连忙跑过来。阿姨仔细地检查了老人的身体，然后对我说：“小姑娘，别着急，我已经打了120急救电话，医生很快就会来的。”说完，她又从自己的口袋里拿出一块手帕，轻轻地擦去老人脸上的雪花。 在等待救护车的过程中，阿姨一直陪伴着我们。她不停地安慰老人，让他不要害怕。她还告诉我，她每天都会在这条巷子里打扫卫生，对这里的情况很熟悉。她说，遇到这种情况，我们不能袖手旁观，要尽自己的力量去帮助别人。终于，救护车来了。医生和护士把老人抬上了车，阿姨和我也一起跟着去了医院。在医院里，阿姨一直忙前忙后，帮助老人办理住院手续，联系他的家人。直到老人的家人赶到医院，阿姨才放心地离开。 看着阿姨离去的背影，我的心中充满了敬佩和感动。在这个寒冷的冬日里，她用自己的行动温暖了一个陌生人的心。她虽然只是一个平凡的清洁工，但在我心中，她就是一个英雄。 这件事情让我明白了，英雄并不一定是那些做出惊天动地壮举的人。在我们的生活中，有很多平凡的人，他们用自己的善良、勇敢和爱心，默默地为他人付出。他们就是我们身边的英雄，值得我们去学习和尊敬。 【尝试修改切合主题】 你是我成长中的榜样 暮色如纱，轻笼窗外。我坐在书桌前，指尖摩挲着刚誊写好的演讲稿，脑海里清晰地浮现出你的身影。是你，用日常里的执着与坚守，如暖光驱散我成长的迷茫，让我退缩时重拾勇气。你，就是我成长中最温暖的榜样——小区的陈爷爷。 初次记住你，是在一个细雨蒙蒙的清晨。因演讲比赛屡屡失利，我躲在小区观景亭里落泪。不远处的健身区，你佝偻着身子，正仔细擦拭被雨水打湿的器材。雨珠顺着银发滑落，浸湿袖口，你却浑然不觉，先用干布擦干水珠，再掏出消毒棉片，细致擦拭扶手的每一个角落。 “爷爷，物业会清理的，不用这么费劲。”我轻声开口。你转过身，脸上漾着温和的笑意：“物业忙，我闲着也是闲着，器材擦干净，大家用着安心。”说完你继续忙活，粗糙的手指布满细纹，却透着一丝不苟的认真。那一刻，暖意从心底涌起——原来坚守微小的责任，也如此动人。 后来得知，你退休后便主动揽下清理健身区的活儿，风雨无阻。印象最深的是台风过后，健身区一片狼藉，器材东倒西歪，杂物散落。我路过时，正看见你扶着腰，吃力地将单杠往原位扶，汗珠滚落，呼吸急促，却笑着拒绝邻居帮忙：“我熟悉这些器材，放稳当才放心。”你咬着牙调整好器材，又清扫落叶，直到健身区恢复整洁才离去。 看着你的背影，我羞愧不已。比起你日复一日的坚守，我的挫折不过是一粒小沙砾。从那以后，我不再逃避，每天放学后都去亭里练习演讲。风携草木清香为伴，卡顿处便反复琢磨修改。每当想退缩，你的身影就浮现眼前，耳边响起你那句“做一件事，就要坚持到底”。 今天，我站在演讲比赛的舞台上，从容道出心声。台下掌声雷动时，我又想起了你。你没有惊天壮举，却用日复一日的坚守，在平凡中书写不凡，教会我责任与坚持。你如明灯照亮前路，似旗帜指引方向。 谢谢你，陈爷爷！你是我成长中最温暖的榜样，这份影响如种子在我心中生根发芽，将伴我走过漫长旅途，坚守初心，勇敢前行。（764） 学科网（北京）股份有限1 学科网（北京）股份有限公司 $