期末模拟测试卷（一）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级下册 机密★启用前 2025-2026 学年第二学期七年级教学质量监测 模拟卷一 语文 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、 考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 （注意：卷面书写占3分） 一、积累运用（共24分） 1. 完成古诗辑录表。（答对一空得1分，共12空，满分不超过10分） 古诗文 古人情志 (1)箫鼓追随春社近， 。（《游山西村》） 陆游对乡土风俗的喜爱 (2)独坐幽篁里， 。 ， 明月来相照。（《竹里馆》） 王维对隐居生活的享受 (3) ，阅金经。（《陋室铭》） 刘禹锡对高雅生活的追求 (4)予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。（《爱莲说》） 周敦颐对君子人格的赞美 (5)杨花榆荚无才思， 。（《晚春》） 韩愈对生命本色的赞许 (6)落红不是无情物， 。（《己亥杂诗（其五）》） (7)龚自珍 (8)阿爷无大儿，木兰无长兄， ， 。 （《木兰诗》） 木兰对父亲的拳拳孝心 (9) ，凭君传语报平安。（《逢入京使》） 岑参对家乡的思念之情 (10)有约不来过夜半 ， 。（《约客》） 诗人对约客深夜不至的焦躁无奈 2. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。(4分) 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 (1) 诗歌首句和《木兰诗》中的“开我东阁门，坐我西阁床”都运用了 的手法，展现出秦淮河月夜的 特点。(2分) (2) “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹”字用得极妙，请结合诗句内容作赏析。(2分) 阅读下面文字，完成3-6题。（10分） 月光透过教室的玻璃窗，将班主任王老师批改作业的 ① 清晰地映在走廊墙壁上。为了帮我这个zhí niù( )的学生，她已经连续一周加班到深夜 —— 我总觉得背诵文言文枯燥无用，即便王老师反复讲解其精妙之处，我仍 ménɡ mèi( )地认为那是浪费时间。每当想起她 yīn qiè( )的眼神，想起她 ② 设计趣味教学方法，我却一次次敷衍了事，心里就愧疚得 ③ 。​ 那天偶然看到“孙权劝学”中吕蒙mí tú zhī fǎn( )的故事，我突然意识到自己的错误。文言文里藏着古人的智慧与情怀，就像打开历史大门的钥匙。现在，我主动找王老师补课，窗外的月光温柔地洒在我们身上，仿佛也在为这个懂得转变的少年感到欣慰。​ 3. 根据语境与文中拼音在括号中写出汉字。（4分） 4. 将下列词语依次填入上文横线处，最恰当的一项是（ ）（2分） A.神情 绞尽脑汁 五体投地 B.轮廓 辗转难眠 绞尽脑汁 C.轮廓 绞尽脑汁 辗转难眠 D.神情 绞尽脑汁 辗转难眠 5. 文段中的画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 改句： 　 6. 仿照示例，写一个句子与之构成排比句。（2分） 示例：文言文里藏着古人的智慧与情怀，就像打开历史大门的钥匙； 文言文里凝着岁月的哲思与风雅，就像映照文明长河的明镜； 二、阅读（共43分） （一）阅读下面文字，完成7～10题。（12分） 【甲】 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 《后汉书·蔡伦传》（节选） 蔡伦字敬仲，桂阳人也。以永平末始给事宫掖，建初中，为小黄门。及和帝即位，转中常侍，豫参帷幄。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。自古书契多编以竹简，其用缣①帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。 【注】①缣（jiān）：细绢、丝织品，古代用来书写的贵重材料。 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（   ）（2分） A．每字为一印               孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） B．若止印三二本             未若柳絮因风起（《咏雪》） C．伦乃造意                 意与日去（《诫子书》） D．自古书契多编以竹简      以刀劈狼首（《狼》） 8. 把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （2）缣贵而简重，并不便于人。 9. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 帝 善 其 能 自 是 莫 不 从 用 焉 故 天 下 咸 称 “蔡 侯 纸” 10. 技术的发展，对文化的传播具有积极意义。甲文突出了活字印刷术“活”的特点：字印“活”、排版“活”、 、字印数目“活”、 、做法“活”、拆板“活”；乙文介绍了蔡伦在造纸用料方面的创新，使用 的材料，降低成本（用自己的话概括）。造纸术与活字印刷术，为世人读书学习提供了便利条件，知识得以大范围留存传播；而勤学求知既能让人汲取前人智慧，也能启迪后人不断钻研创新，促进技术进步。科技创新和勤学求知二者是 、相互促进的关系。（4分） （二）阅读下面文字，完成11～13题。（10分） ①考大学时，他听从祖国的呼唤，去唤醒沉睡的高山，多项研究为我国科技事业发展起到了关键性作用；他是中国天体化学的开创者，曾成功推动中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”的发射升空，指导中国月球探测的近期目标与长远规划的制定，被誉为“嫦娥之父”，把一生献给了探月工程。 ②他就是中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家、中科院地球化学研究所研究员欧阳自远。 投身地质，去唤醒沉睡的高山 ③从孩提时代开始，欧阳自远就对星空产生了浓厚兴趣。“我总想知道月球究竟是什么样子，我很想知道桂花树究竟是怎样的形态，我很敬佩吴刚无止境的砍树精神，我愿意探求它为什么不能成为我们地球这样生机勃勃、这样繁茂、这样发展的星球。” ④1952年，17岁的欧阳自远考上了北京地质学院。 ⑤1956年，他的毕业论文由于论据充实、准确并有独特见解而被评为优秀毕业论文，他被授予“优秀毕业生”的称号。 ⑥1957年，欧阳自远第一次独自到安徽和湖北的矿区进行地质调查和研究，撰写的论文为长江中下游矽卡岩矿床的理论研究和寻找提供了重要依据。 ⑦欧阳自远始终觉得，当一个人把自己的目标、追求与国家命运紧紧联系在一起时，就能够拥有无限的推动力和积极性。 临危受命，两次参与地下核试验 ⑧1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星。随着美、苏空间争霸战空前激烈，欧阳自远敏锐地认识到开展空间探索的相关研究是很有必要的，尽管当时的中国还没有能力开展空间探测活动，但他仍然大胆提出了自己的看法及建议。 ⑨1964年初，欧阳自远接受国防科委的委托，组织了一支综合研究队伍，承担了由周恩来总理亲自部署的地下核试验工程相关任务。欧阳自远与同事们几乎是在与外界完全隔绝、亲人不知情的工作环境里工作。 ⑩中国仅有的两次地下核试验，以及高空核爆炸试验、触地核爆炸试验等方面的重要研究任务，欧阳自远都参加了。参加地下核试验的工作，为欧阳自远之后的小天体撞击地球研究积累了丰富经验。 与陨石结缘，开辟从地到天的研究之路 ⑪1958年，欧阳自远在研究中确认广西南丹“铁矿石”实为铁陨石，由此开辟了从地到天的研究道路。 ⑫1976年，他提出的吉林陨石相关理论成为国际经典，他建立实验室，培养科研队伍，为月球研究奠定了雄厚的基础。 ⑬1978年，中国获得了美国赠送的1克月球岩石样本。那时候，国内还未启动探月，国家对于这来之不易的样本格外重视，便将其中的0.5克交给欧阳自远进行研究。就是这芝麻绿豆大小的月壤，在欧阳自远坚持不懈的研究下，诞生了14篇高质量论文，为他后来主导中国探月工程打下了坚实基础。 举目望月，出任探月工程首席科学家 ⑭1992年，欧阳自远写下两万字探月可行性报告。 ⑮1994年起，他全力推动探月立项。 ⑯2004年，中国探月工程正式启动，他被任命为“嫦娥工程”首席科学家。 ⑰2007年11月5日上午11时37分，嫦娥一号第一次近月制动成功，卫星速度定格在每秒2.06公里。那一刻，欧阳自远和“嫦娥工程”总指挥栾恩杰、总设计师孙家栋情不自禁地拥抱到了一起，他眼中泛着泪花，哽咽地说：“绕起来啦，绕起来啦……” ⑱此后，“嫦娥”系列探测器陆续成功发射，实现月球背面软着陆、地外天体采样返回等一系列壮举。 ⑲欧阳自远学术成就卓著，荣获多项国家级大奖。 ⑳2014年，国际小行星命名委员会将8919号小行星命名为“欧阳自远星”。从唤醒高山到叩问苍穹，他以一生践行科技报国，用热爱与担当点亮了中国人的探月梦想。 (选自2026年2月人民出版社《为国攀登》，有删改。) 11. 文章记叙了中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自远从青年时期投身地质研究，到最终主导中国探月工程的经历与贡献。请仔细阅读文章，完成下面表格。（4分） 时间段/年份 欧阳自远的部分经历或贡献 体现的精神品质 (用文中词语或自己概括) 1956年 毕业论文被评为优秀，获“优秀毕业生”称号 严谨治学、追求卓越 1957年 第一次独自到安徽和湖北矿区进行地质调查 ① 1964年初 接受国防科委委托，参与地下核试验相关任务 ② 1978年 用0.5克月球岩石样本研究并发表14篇论文 ③ 2004年 ④ 勇担重任 2007年11月5日 嫦娥一号第一次近月制动成功 热爱祖国、科技报国 12. 文章第③段的画线句引用了欧阳自远孩提时代的想法，请结合全文，分析这段早年经历对他后来从事探月工程产生了怎样的影响。（3分） 13. 文章在叙事上采用了时间顺序，从1952年写到2007年之后。请简要分析这种写作手法的作用。（3分） （三）阅读下面文字，完成14～18题。（15分） 叫一声“蛮娘” 黄灵庚 ①在浦江话里，凡非出于正宗的物事统斥之为“蛮”。比如，称非地道的浦江话为“蛮声”，称外乡人为“蛮声佬”，所以连继母、奶妈、养娘也称为“蛮娘”。 ②我曾经有一个“蛮娘”，她并不是我的继母或奶妈，论情分，我只吃过她的一次奶；然而，因为这次奶，我认她为“蛮娘”，整整叫了几十年。 ③“蛮娘”是讨饭的，她的家在哪儿？从来不知道，母亲也没去过。奇怪的是，母亲为什么要我认一个讨饭的女人做我的“蛮娘”？小时候，我怎么也想不明白。 ④原来，是大姑一手策划的闹剧。 ⑤在我刚出生的时候，一个衣衫褴褛、挎着竹篮讨饭的女人出现在我家门口。大姑一打量，见她怀里抱着个孩子，身后还带着个七八岁的男孩，便同她攀扯起来，知道她刚死了男人，怀中小孩出生才两个来月。大姑忙把她请到家里，端出丰盛饭菜款待她。饭后，大姑从里屋抱出我，对这女人说：“我这侄儿没奶水喝，你心肠好，喂他一口吧。”这女人爽快地接过了我，解开衣襟，慷慨地把乳头塞进我的嘴里。据说，这一次奶，对我来说，是“开口奶”，在这以前，我还没吃过我妈的奶水。“开口奶”不是随便可以让别人家孩子吃的，按我们家乡习俗说，吃过别人家的“开口奶”的孩子命大，以后能逢凶化吉，绝对好养。但是，被他人家孩子吃了“开口奶”的自己的孩子则要遭殃，不知什么时候会遇到意料不及的凶灾。 ⑥果然，这女人怀中的孩子，在我吃了她的奶两个月以后便死掉了。她第二次出现在我家门口的时候，只带了个男孩。母亲问她那怀里的孩子时，她哽咽着说：“已经没了。”母亲顿时惊得半晌说不出话来，感到良心受谴责，实在是对不住眼前这可怜的女人，就二话没说，把我抱给她，安慰她说：“别难过了，你不嫌弃的话，就认了这孩子吧！”从此以后，她便成了我的“蛮娘”。她平时不常来，只在年节或庙会时节里，才来我家做客。 ⑦在我开始晓事后，知道自己有个讨饭的“蛮娘”，总觉得很不光彩。小伙伴们也常拿这事取笑我，还编排谎言说，我就是那要饭的老妇人生的。她生下我后，扔在野外，是我母亲把我捡回来的。我当然不相信这会是事实，但几次问母亲，母亲只是笑而不语，好像瞒着我什么秘密似的，让我猜不透。 ⑧我从来没认过那个要饭女人，也从未喊她过一声“蛮娘”。每逢她来我家，我便躲得远远的，待她离开以后才回家。有一天，“蛮娘”突然出现在我面前，衣衫破得敞露着大片肩背。她看见我，便伸出了双手，叫着我的小名，眼里蓄满渴望、期待的光，一步一步朝我走来……我张大恐惧的眼睛打量着这陌生的女人，吓得往母亲身后躲，嘴里嚷着快赶走她。母亲却满脸的笑意，把我从她身后拉到这女人的面前，说：“这是你的蛮娘，快叫她一声‘蛮娘’。” ⑨我死活不肯，硬是挣开母亲的手往门外冲，生怕迟一步就会给这讨饭女人带走似的。嘴里一边嘟囔着：“臭要饭！”“蛮娘”瞬间变了脸色，眼里噙着委屈的泪水，默默地拎起篮子走了。 ⑩母亲这回真的生气了，说我的命就是用她的儿子的命换来的，她就是我的亲娘，并细细道出了全部事情经过。当时，我幼小的灵魂，如同遭到突如其来的雷击，震呆了。事后，我努力思索“吃开口奶”与丧人之命之间的某种神秘的联系，想象那死去的孩子的模样，也真的有些可怜讨饭“蛮娘”了。 ⑪从那以后，“蛮娘”再也没来过。母亲曾几次托人去打听过，始终没有她的确切下落。20世纪60年代初，传来凶讯说，她已经死了。有人看见她死在安徽的宁国。那时正赶上三年困难时期，她恐怕是饿死在要饭的途中的。再以后，随着岁月的尘封，“蛮娘”在我们的记忆里慢慢地模糊起来。只在逢年过节的时候，母亲还时不时提起她。 ⑫如今，我已至耄耋之年，这一辈子坎坎坷坷的事情也真是不少，尤其在二十八年前，突然被“重症胰腺炎”击倒，送进医院抢救了三十天，险些丧命，最终奇迹般活过来。人家都说我这人命大，能化险为夷。的确如此，前年腊月，八十高龄的老翁又被汽车撞断了八根肋骨，颅骨开裂出血，似乎也无大损害，至今安然无恙。是不是我那可怜的“蛮娘”先前赋予的恩惠——给我吃了“开口奶”的神秘效应呢？如果真是这样，毕竟以伤害一个无辜的小生命为代价，即便逢凶化吉活下来，能心安理得吗？ ⑬人到暮年，身体日益衰弱，有力不从心之感。不知怎的，经常想起“蛮娘”，聊作此文以寄思念。 （选自2026年5月6日《羊城晚报》） 14. 下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．作者对自己幼年时因有讨饭的“蛮娘”而感到不光彩，甚至在“蛮娘”伸手呼唤他时躲开并喊出“臭要饭”，反映出作者童年时期天真懵懂的心理状态。 B．文章开篇细致交代浦江话中“蛮娘”的定义与内涵，既为下文引出“蛮娘”这一非亲非故的人物做铺垫，也是一语双关，暗示了作者对这位特殊母亲的情感从未真正予以认可。 C．文中写到“是不是我那可怜的‘蛮娘’先前赋予的恩惠……即便逢凶化吉活下来，能心安理得吗？”表明作者晚年生发了一种沉重的内疚与反思，深化了文章主题。 D．文中母亲的形象是含蓄的、有情的：她出于同情而让儿子认“蛮娘”，在儿子不愿叫时也不强行逼迫，而在后来的岁月里依然在逢年过节时提起这位苦命的女人，间接表达了对她的惦念。 15. 文章围绕“我叫‘蛮娘’”这条主线依次写了哪些关键情节？请在下面的表格中填写相关内容。（每空不超过10个字）（4分） 段落范围 关键情节 我的态度或反应 ①—⑥段 ① 被迫认“蛮娘”，之后生疏相处 ⑦—⑩段 “我”不愿叫“蛮娘” ② ⑩—⑪段 后来传来她饿死他乡的凶讯 ③ ⑫—⑬段 晚年时的回忆与反思 ④ 16. 请从描写的角度，赏析文中任一画线的句子。（3分） （1）母亲顿时惊得半晌说不出话来，感到良心受谴责，实在是对不住眼前这可怜的女人。 （2）“蛮娘”瞬间变了脸色，眼里噙着委屈的泪水，默默地拎起篮子走了。 17. 文章标题“叫一声‘蛮娘’”有丰富的深层含义。请你结合文章内容，分析这个标题包含哪些含义。（3分） 18. 作者用以“叫一声……”的形式追忆一个曾经亏欠过的讨饭女人—— 一个社会底层的小人物。我们学过的《邓稼先》《台阶》等。请你运用“叫一声 ”（如在横线上填写“邓稼先”“父亲”等）为标题，用第一人称写一段80—120字的话，其中必须包含一件具体的事情（或画面细节），来体现这个人物对你的影响与情感。（3分） （四）结合所读名著，按要求完成19题。(6分) 19. 学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。（6分） (1)【假如人物可穿越】下面这段文字是祥子被孙侦探敲诈之后的描写。如果保尔看到了此时的祥子，他会对祥子说什么呢？请发挥想象，结合保尔的一次经历，以第一人称的口吻安慰祥子。（2分） 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪……这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。 (2)【假如婚姻可对比】《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的主人公各有一段婚姻：祥子和虎妞、保尔和达雅。但婚后生活却不同。这是为什么？请从夫妻双方的性格分析。（2分） (3)【假如结局可改写】《骆驼祥子》的结局可以是：祥子最终找到了小福子，并与小福子幸福地生活在一起。《钢铁是怎样炼成的》的结局可以是：保尔·柯察金没有全身瘫痪，还坚守在国家建设第一线。与《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》原本的结局相比，你更喜欢哪种结局？为什么？（2分） 三、写作 20. 阅读下面文字，按要求写作。（50分） 中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，把最美好的青春，献给了祖国和人民。青年理想远大，信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年一代不怕苦，不畏难，不惧牺牲，用肩膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。当代中国青年，是与新时代同向同行，共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。中国青年是有远大理想抱负的青年，中国青年是有深厚家国情怀的青年，中国青年是有伟大创造力的青年，无论过去，现在，还是未来……青年中国，吾辈当歌！ 读过上面一段文字，你是否也会有豪情满怀，昂扬向上的激情？请结合你的感想，讲述发生在你身边的或令你感动的青年人的故事，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 【例文】 有这样一群青年 当新冠恶魔席卷中国，乌云密布，行人寂寥；当确诊人数直线上升，艰难曲折，危险重重；当新年不胜往日热闹，人心惶惶，闭门不出。有这样一群人，他们披上战袍，褪去孩时稚嫩，学着前辈的模样冲在一线，用单薄的身躯筑起一道道坚硬的防护墙，保华夏一方平安。他们，是中国青年！ 青年“大连” 因为疫情，“大连”阴差阳错上了外来人员返回武汉的车被滞留在武汉。在走投无路时，他选择去一线当保洁员。黏稠的饭盒、吃剩的苹果核、酸奶盒、病人的鼻血……无—不让这个连家务事都很少做的90后打起了退堂鼓。但面对病人的需要，护士“女神”的召唤，他战胜了病房恐惧，虽心有余悸，但仍一鼓作气冲进最危险的地方，默默奉献。随着护士的教学，患者的热情寒暄，“大连”开始变得轻车熟路。等到他再次走进病房，他不再默默无声，反而像个操心的长辈一遍遍地叮嘱要多喝热水。一名患者在接受采访时说道：“中国有这么好的青年来这里干这么脏的活，我很佩服……” 青年护士 疫情发展到现在，冲在一线的90后甚至00后医生护士达到了一万两千人，将近整个队伍的三分之一。“抗疫漫画师”吴思容就是其中一员。面对来势汹汹的新冠肺炎，她义无反顾地请求出战。面对严峻的疫情形势，她利用宝贵的休息时间，根据战友的性格特点，在他们隔离防护服的背后画上一幅幅手绘图。单调的医院中，有了这些缤纷的颜色，不仅为奋斗的战友们鼓励打气，也为与病魔作斗争的患者们带来了多彩的希望。“虽然隔离衣挡住了大家的容颜，但是我希望大家转过身来可以倍感温暖。” 青年军人 是军人就要勇于逆行。在驻鄂运力支援队中，00后的武兆冲义无反顾地加入支援队伍，刚满二十岁的他已经奋力战斗了一个半月。每次出任务，作为车组安全员的武兆冲不仅要负责车组人员的自身防护和行车安全，还要与地方工作人员一起核对物资数目。2月15日，纵使是恶劣的雨夹雪天气也没能阻挡他的责任心。车上车下搬了一趟又一趟，直到任务完成。他坚定不移地坚持着：穿着这身军装，即使年龄再小也是一名战士。在这场没有硝烟的战场中，他们挺身而出，深刻地理解了新一代青年军人的使命担当。 像这样奋斗在各个岗位的青年还有很多，交警、社区志愿者等都能看见那瘦弱且强大的身影。“青年有理想有担当，国家才有希望，民族才有未来。”有这样一群青年，让我感动着！（930） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $七年级下册 机密★启用前 2025-2026 学年第二学期七年级教学质量监测 模拟卷一 语文 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、 考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 （注意：卷面书写占3分） 书写分评分标准： 1.卷面美观度：字迹端正美观，书写工整(1分)；书写较为工整(0.5分)；字体潦草(0分) 2.卷面整洁度：没有删改，或极少删改，卷面整洁(1分)；有一些删改(0.5分)；涂改较多，卷面杂乱(0分) 3.卷面书写量：答题量在80%以上(1分)；答题量在50%—80%之间(0.5分)；答题量在50%以下(0分) 4.特殊情况：①整卷答题量少于10%(含空白卷)，则本题的最终得分为0分；②卷面杂乱，字迹潦草以致难以辨清，则本题最终得分为0分 一、积累运用（共24分） 1. 完成古诗辑录表。（答对一空得1分，共12空，满分不超过10分） 古诗文 古人情志 (1)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 。（《游山西村》） 陆游对乡土风俗的喜爱 (2)独坐幽篁里，弹琴复长啸 。深林人不知，明月来相照。（《竹里馆》） 王维对隐居生活的享受 (3) 可以调素琴 ，阅金经。（《陋室铭》） 刘禹锡对高雅生活的追求 (4)予独爱莲之出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖。（《爱莲说》） 周敦颐对君子人格的赞美 (5)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 。（《晚春》） 韩愈对生命本色的赞许 (6)落红不是无情物，化作春泥更护花 。（《己亥杂诗（其五）》） (7)龚自珍对无私奉献精神的歌颂 (8)阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。（《木兰诗》） 木兰对父亲的拳拳孝心 (9) 马上相逢无纸笔 ，凭君传语报平安。（《逢入京使》） 岑参对家乡的思念之情 (10)有约不来过夜半 ， 闲敲棋子落灯花 。（《约客》） 诗人对约客深夜不至的焦躁无奈 答题思路 (本题每空1分，共12空，满分不超过10分，第（7）小题意思相符即可，其余每句错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句分为止) 第（7）小题补充：补充1：龚自珍无私奉献的精神；补充2：对鞠躬尽瘁精神的歌颂；补充3：对报国之志的歌颂；（说明：可以从无私奉献、鞠躬尽瘁死而后已、报国之志、为国效力、关心国家命运的隐喻等角度来概括古人情志） 2. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。(4分) 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 (1) 诗歌首句和《木兰诗》中的“开我东阁门，坐我西阁床”都运用了 互文 的手法，展现出秦淮河月夜的 朦胧冷寂、凄清悲凉 特点。(2分) (2) “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹”字用得极妙，请结合诗句内容作赏析。(2分) 答：“犹”是“尚且、还”的意思。商女尚且在亡国的哀世里，还在传唱奢靡亡国的《后庭花》，表面批判商女，实则辛辣讽刺晚唐时期只顾享乐、不思国事、昏庸腐朽的达官权贵，抒发了诗人对国家命运的深切忧虑、对世道衰败的悲愤与痛心。 答题思路 【导语】《泊秦淮》是杜牧的经典诗作。首句“烟笼寒水月笼沙”用互文营造出朦胧冷寂氛围。诗人夜泊秦淮，听到商女唱《后庭花》，借此委婉讽刺权贵的醉生梦死。全诗借景抒情，以小见大，将对晚唐社会危机的忧虑寄于秦淮河畔的场景中，语言精练，讽喻意味深长。 (1)①“烟笼寒水月笼沙”意思是烟雾和月光笼罩着寒水和白沙，并非烟雾只笼罩寒水、月光只笼罩白沙，而是相互渗透、相互补充来表达一个完整意思；《木兰诗》中“开我东阁门，坐我西阁床”也不是开东门后只在西阁床坐，而是打开各个门，在各个房间活动，二者都运用了互文手法，即上下句看似各说两件事，实则互相呼应、互相阐发，意思交错互补。 ②“烟笼寒水”，烟雾弥漫在寒水上，营造出一种迷蒙不清的氛围；“月笼沙”，月光洒在白沙上，增添了清冷之感。所以描绘出秦淮河月夜朦胧迷离，清幽冷寂的特点。 (2)“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”可翻译为：歌女们不懂得亡国的悲恨，隔着江水还在高唱着《玉树后庭花》。“犹”是“还、仍然”的意思，强调了即便当时的社会可能已经面临着类似南朝灭亡前的危机，但商女们似乎并未察觉，依旧按照以往的方式演唱着这种奢靡亡国的曲子。表面来看，诗人似乎是在批判商女。然而，诗人真正的意图并非如此。“犹”字的使用，将批判的矛头巧妙地转向了晚唐时期那些只顾享乐、不思国事、昏庸腐朽的达官权贵。这些达官权贵们在国家面临潜在危机的时候，依然沉迷于声色犬马之中，点唱《后庭花》这种奢靡的曲子来满足自己的享乐需求。所以，“犹”字深刻地揭示了这些统治阶层的腐朽本质。作者看到晚唐社会这种醉生梦死的现象，担心国家会重蹈南朝灭亡的覆辙，抒发了诗人对国家命运的深切忧虑，也表达了对世道衰败的悲愤与痛心，对那些不顾国家安危、只图个人享乐的统治阶层感到无比愤怒和失望。 阅读下面文字，完成3-6题。（10分） 月光透过教室的玻璃窗，将班主任王老师批改作业的 ①轮廓 清晰地映在走廊墙壁上。为了帮我这个zhí niù( 执拗 )的学生，她已经连续一周加班到深夜 —— 我总觉得背诵文言文枯燥无用，即便王老师反复讲解其精妙之处，我仍 ménɡ mèi( 蒙昧 )地认为那是浪费时间。每当想起她 yīn qiè( 殷切 )的眼神，想起她 ②绞尽脑汁 设计趣味教学方法，我却一次次敷衍了事，心里就愧疚得 ③辗转难眠 。​ 那天偶然看到“孙权劝学”中吕蒙mí tú zhī fǎn( 迷途知返 )的故事，我突然意识到自己的错误。文言文里藏着古人的智慧与情怀，就像打开历史大门的钥匙。现在，我主动找王老师补课，窗外的月光温柔地洒在我们身上，仿佛也在为这个懂得转变的少年感到欣慰。​ 3. 根据语境与文中拼音在括号中写出汉字。（4分） 答题思路 zhí niù（执拗）：“执” 意为坚持，“拗” 指固执，二者组合形容固执倔强、不听劝阻的性格。文中用于形容 “我” 对背诵文言文的抗拒态度。 ménɡ mèi（蒙昧）：“蒙” 指愚昧，“昧” 指不明事理，合指缺乏知识、头脑糊涂。此处体现 “我” 对文言文价值的认知偏差。 yīn qiè（殷切）：“殷” 含深厚之意，“切” 指急切，形容态度恳切、情意深厚。文中形容王老师的眼神充满期待与关怀。 mí tú zhī fǎn（迷途知返）：“迷途” 指迷失道路，“返” 指返回，比喻犯错后意识到错误并改正。此处借吕蒙的故事类比 “我” 的转变。 4. 将下列词语依次填入上文横线处，最恰当的一项是（ C ）（2分） A.神情 绞尽脑汁 五体投地 B.轮廓 辗转难眠 绞尽脑汁 C.轮廓 绞尽脑汁 辗转难眠 D.神情 绞尽脑汁 辗转难眠 答题思路 ①处选 “轮廓”：“轮廓” 指物体在光线下的外沿投影，与 “月光映在墙壁上” 的光影场景匹配，而 “神情”（面部表情）无法通过影子呈现，故排除 A、D。 ②处选 “绞尽脑汁”：“绞尽脑汁” 指费尽心思，与 “设计趣味教学方法” 的动作搭配恰当，体现王老师的用心。 ③处选 “辗转难眠”：“辗转难眠” 形容因内心不安而失眠，与 “愧疚” 的心理状态呼应；“五体投地”（形容极度敬佩）与语境不符，“绞尽脑汁” 无法修饰 “心里”，故排除 B，选 C。 5. 文段中的画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） 改句： 　那天偶然看到《孙权劝学》中吕蒙迷途知返的故事，我突然意识到自己的错误。 答题思路 错误类型：标点符号使用不当。 “孙权劝学” 是《资治通鉴》中的篇目名称，根据标点规则，书名、文章名需用书名号《》 标注，而非引号 “”。 修改后：那天偶然看到《孙权劝学》中吕蒙迷途知返的故事，我突然意识到自己的错误。 6. 仿照示例，写一个句子与之构成排比句。（2分） 示例：文言文里藏着古人的智慧与情怀，就像打开历史大门的钥匙； 文言文里凝着岁月的哲思与风雅，就像映照文明长河的明镜； 示例1：文言文里淌着天地的旷达与深情，就像连接古今心灵的桥梁。 示例2：文言文里刻着山河的壮阔与幽微，就像铺展千年春秋的画卷。 答题思路 句式结构：前半句需体现文言文的内涵（如 “智慧与情怀”“哲思与风雅”），后半句用比喻（“钥匙”“明镜”）连接抽象概念与具体意象，且比喻需符合逻辑。 示例逻辑：“淌着天地的旷达与深情” 对应文言文的情感维度，“连接古今心灵的桥梁” 比喻其沟通历史与当下的作用。“刻着山河的壮阔与幽微” 聚焦自然意象，“铺展千年春秋的画卷” 以视觉比喻呈现历史画面感。 评分要点：结构一致（“文言文里 + 动词 + A 与 B，就像 + 比喻”）、比喻贴切、内容紧扣文言文的文化价值即可得分。 二、阅读（共43分） （一）阅读下面文字，完成7～10题。（12分） 【甲】 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【甲参考译文】庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖。想印的时候，就把一个铁制模框放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，拿着它靠近火烘烤；松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块印刷，一块已经排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备（好了），两块交替使用，极短的时间就可以完成。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。平时没有准备的生僻字，可以马上雕刻，用草火烘烤，转眼间就能制成。不用木料刻字印的原因是，木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使松脂和蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，一点儿也不会被弄脏。 【乙】 《后汉书·蔡伦传》（节选） 蔡伦字敬仲，桂阳人也。以永平末始给事宫掖，建初中，为小黄门。及和帝即位，转中常侍，豫参帷幄。伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。自古书契多编以竹简，其用缣①帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能自是莫不从用焉故天下咸称“蔡侯纸”。 【注】①缣（jiān）：细绢、丝织品，古代用来书写的贵重材料。 【乙参考译文】蔡伦字敬仲，桂阳（今湖南郴州）人。在永平（汉明帝年号）末年开始在内宫任职，建初（汉章帝年号）时期，担任小黄门（太监官职名）。到汉和帝即位，升任为中常侍（太监官职名），参与政事。蔡伦有才能学问，尽心尽力，诚实谨慎，多次冒犯皇上威严，辅佐君王纠正朝政的利弊得失。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎布匹写字的叫作纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才干，从此没有人不采用这种纸，因此天下都把这种纸称作“蔡侯纸”。 【导语】选文一诗两文，颜真卿的诗劝人惜时勤学，《活板》《蔡伦传》记叙古代造纸、活字印刷发明。以勤学串联古代科创，诗文互补，由修身治学延伸科技发展史，选材关联紧密，兼具劝学与科普价值。 7. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ D   ）（2分） A．每字为一印               孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） B．若止印三二本             未若柳絮因风起（《咏雪》） C．伦乃造意                 意与日去（《诫子书》） D．自古书契多编以竹简      以刀劈狼首（《狼》） 答题思路 A.雕刻，刻/当，做；B.如果/比得上；C.想法/意志；D.都是：用。 8. 把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1） 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 平时没有准备的生僻字，可以马上雕刻，用草火烘烤，转眼间就能制成。 （2） 缣贵而简重，并不便于人。 绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。 答题思路 翻译时注意下列重点字词： （1）素：平时，平素；旋：旋即，马上；奇字：生僻字；以：用； （2）重：沉重；并：都。 9. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 帝 善 其 能/ 自 是 莫 不 从 用 焉 /故 天 下 咸 称 “蔡 侯 纸” 答题思路 句意：皇帝夸赞他的才干，从此没有人不采用这种纸，因此天下都把这种纸称作“蔡侯纸”。 “帝善其能”主谓完整，独立成句，其后断开；“自是”为句首连词引领分句“莫不从用焉”，“故”是表因果的连词，引出最后结论分句，应在“故”前面断开。 故正确断句为：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 10. 技术的发展，对文化的传播具有积极意义。甲文突出了活字印刷术“活”的特点：字印“活”、排版“活”、_ 印刷“活”、字印数目“活”、 选用“活” 、做法“活”、拆板“活”；乙文介绍了蔡伦在造纸用料方面的创新，使用 树皮等便宜易得 的材料，降低成本（用自己的话概括）。造纸术与活字印刷术，为世人读书学习提供了便利条件，知识得以大范围留存传播；而勤学求知既能让人汲取前人智慧，也能启迪后人不断钻研创新，促进技术进步。科技创新和勤学求知二者是 相辅相成 、相互促进的关系。（4分） 答题思路 第一空：乙文“常作二铁板……更互用之，瞬息可就”体现了两块铁板交替印刷的灵活性，故填“印刷‘活’”； 第二空：乙文“每一字皆有数印”应对用字重复的情况，闲置活字用纸标注、分格存放，没准备的生僻字“旋刻之”，由此体现字印能灵活取用、随时增补，故填“选用‘活’”或“备字‘活’”； 第三空：由丙文可知旧时丝绢造价高昂，蔡伦创新了造纸用料，“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”，这些材料廉价易得； 第四空：科技创新为勤学求知提供物质条件，勤学求知又推动技术进步，二者相互依存、相互促进，故填“相辅相成”。 （二）阅读下面文字，完成11～13题。（10分） ①考大学时，他听从祖国的呼唤，去唤醒沉睡的高山，多项研究为我国科技事业发展起到了关键性作用；他是中国天体化学的开创者，曾成功推动中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”的发射升空，指导中国月球探测的近期目标与长远规划的制定，被誉为“嫦娥之父”，把一生献给了探月工程。 ②他就是中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家、中科院地球化学研究所研究员欧阳自远。 投身地质，去唤醒沉睡的高山 ③从孩提时代开始，欧阳自远就对星空产生了浓厚兴趣。“我总想知道月球究竟是什么样子，我很想知道桂花树究竟是怎样的形态，我很敬佩吴刚无止境的砍树精神，我愿意探求它为什么不能成为我们地球这样生机勃勃、这样繁茂、这样发展的星球。” ④1952年，17岁的欧阳自远考上了北京地质学院。 ⑤1956年，他的毕业论文由于论据充实、准确并有独特见解而被评为优秀毕业论文，他被授予“优秀毕业生”的称号。 ⑥1957年，欧阳自远第一次独自到安徽和湖北的矿区进行地质调查和研究，撰写的论文为长江中下游矽卡岩矿床的理论研究和寻找提供了重要依据。 ⑦欧阳自远始终觉得，当一个人把自己的目标、追求与国家命运紧紧联系在一起时，就能够拥有无限的推动力和积极性。 临危受命，两次参与地下核试验 ⑧1957年，苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星。随着美、苏空间争霸战空前激烈，欧阳自远敏锐地认识到开展空间探索的相关研究是很有必要的，尽管当时的中国还没有能力开展空间探测活动，但他仍然大胆提出了自己的看法及建议。 ⑨1964年初，欧阳自远接受国防科委的委托，组织了一支综合研究队伍，承担了由周恩来总理亲自部署的地下核试验工程相关任务。欧阳自远与同事们几乎是在与外界完全隔绝、亲人不知情的工作环境里工作。 ⑩中国仅有的两次地下核试验，以及高空核爆炸试验、触地核爆炸试验等方面的重要研究任务，欧阳自远都参加了。参加地下核试验的工作，为欧阳自远之后的小天体撞击地球研究积累了丰富经验。 与陨石结缘，开辟从地到天的研究之路 ⑪1958年，欧阳自远在研究中确认广西南丹“铁矿石”实为铁陨石，由此开辟了从地到天的研究道路。 ⑫1976年，他提出的吉林陨石相关理论成为国际经典，他建立实验室，培养科研队伍，为月球研究奠定了雄厚的基础。 ⑬1978年，中国获得了美国赠送的1克月球岩石样本。那时候，国内还未启动探月，国家对于这来之不易的样本格外重视，便将其中的0.5克交给欧阳自远进行研究。就是这芝麻绿豆大小的月壤，在欧阳自远坚持不懈的研究下，诞生了14篇高质量论文，为他后来主导中国探月工程打下了坚实基础。 举目望月，出任探月工程首席科学家 ⑭1992年，欧阳自远写下两万字探月可行性报告。 ⑮1994年起，他全力推动探月立项。 ⑯2004年，中国探月工程正式启动，他被任命为“嫦娥工程”首席科学家。 ⑰2007年11月5日上午11时37分，嫦娥一号第一次近月制动成功，卫星速度定格在每秒2.06公里。那一刻，欧阳自远和“嫦娥工程”总指挥栾恩杰、总设计师孙家栋情不自禁地拥抱到了一起，他眼中泛着泪花，哽咽地说：“绕起来啦，绕起来啦……” ⑱此后，“嫦娥”系列探测器陆续成功发射，实现月球背面软着陆、地外天体采样返回等一系列壮举。 ⑲欧阳自远学术成就卓著，荣获多项国家级大奖。 ⑳2014年，国际小行星命名委员会将8919号小行星命名为“欧阳自远星”。从唤醒高山到叩问苍穹，他以一生践行科技报国，用热爱与担当点亮了中国人的探月梦想。 (选自2026年2月人民出版社《为国攀登》，有删改。) 【导语】这是一篇主线清晰的人物传记，以时间顺叙串起欧阳自远一生科研报国的轨迹，选取关键人生节点的典型事件，小细节见大精神。既完整勾勒了他从地质研究到探月工程的学术历程，又通过细节刻画人物，平实动人，鲜明展现出老一辈科学家热爱求索、以身许国的精神。 11. 文章记叙了中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自远从青年时期投身地质研究，到最终主导中国探月工程的经历与贡献。请仔细阅读文章，完成下面表格。（4分） 时间段/年份 欧阳自远的部分经历或贡献 体现的精神品质 (用文中词语或自己概括) 1956年 毕业论文被评为优秀，获“优秀毕业生”称号 严谨治学、追求卓越 1957年 第一次独自到安徽和湖北矿区进行地质调查 ① 独立自强、勇于实践 1964年初 接受国防科委委托，参与地下核试验相关任务 ② 为国奉献、坚守使命 1978年 用0.5克月球岩石样本研究并发表14篇论文 ③ 坚持不懈、刻苦钻研 2004年 ④ 被任命为嫦娥工程首席科学家 勇担重任 2007年11月5日 嫦娥一号第一次近月制动成功 热爱祖国、科技报国 答题思路 第①空，根据“1957年”可定位第⑥段，联系文章“第一次独自”外出进行地质调查，并产出重要成果。这体现了他敢闯敢干、独立自强、敢于实践的品质。 第②空，根据“1964年”可定位第⑨段，联系本段及第⑩段第一句可知，欧阳自远不但接受国家绝密的核试验任务，在与世隔绝的环境中工作，而且还参与了仅有的两次地下核试验。这项任务高度机密，具有相当的危险性，他毅然接受，体现了他以国家利益为先、勇挑重担、坚守使命的奉献精神。 第③空，根据“1978年”可定位第⑬段，欧阳自远用获赠的0.5克、仅“芝麻绿豆大小”的月球岩石样本进行研究，并由此“诞生了14篇高质量论文”。样本极小，条件有限，却能产出丰硕成果，足以证明他坚持不懈、刻苦钻研的治学精神。 第④空，根据“2004年”可定位第⑯段，本段直接点明中心事件：中国探月工程正式启动，欧阳自远被任命为“嫦娥工程”首席科学家，这一事件充分体现了他勇担重任的精神。 12. 文章第③段的画线句引用了欧阳自远孩提时代的想法，请结合全文，分析这段早年经历对他后来从事探月工程产生了怎样的影响。（3分） 答：①童年对月球的好奇与向往，为他日后从事探月研究埋下兴趣种子；②激励他长期坚守，最终实现探月梦想。 答题思路 画线句记录了欧阳自远孩提时代对月球的好奇，童年时期他就对星空产生了浓厚兴趣，他想知道月球的样子、桂花树的形态，敬佩吴刚的砍树精神，还愿意探求月球不能像地球一样生机勃勃的原因。这种对月球的好奇与向往，在他幼小的心灵中埋下了对月球探索的兴趣种子。 联系后文内容可知，这段话揭示了人物行为最初的心理动因，这种对于太空的好奇与探索，不仅是人物一切梦想的起点，更是一种贯穿全文的情感动力。从1952年高考到2007年“嫦娥一号”成功，数十年间欧阳自远坚守如初，最终实现了儿时的梦想。这种首尾呼应，生动诠释了初心不改、梦想成真的人生轨迹，使人物形象更加丰满、更具感染力。 13. 文章在叙事上采用了时间顺序，从1952年写到2007年之后。请简要分析这种写作手法的作用。（3分） 答：使叙事条理清晰、层次分明；完整展现人物成长与贡献历程；突出他一生为国奉献、矢志不渝的精神。 答题思路 根据文章④至⑰段内容可知，本文跨越半个多世纪，以时间节点为序，将主人公从地质学子到探月科学家的漫长生涯串联起来，纲举目张，让读者能清晰把握其人生轨迹与事业发展的脉络，使文章的叙事条理清晰明了，层次分明。 其次，从1952年欧阳自远考大学开始，到2007年之后嫦娥系列探测器的成功发射，时间跨度较大。通过时间顺序的叙述，能够完整地展现欧阳自远从一个对星空充满好奇的青年学生，逐渐成长为中国月球探测工程首任首席科学家的过程。读者可以看到他在不同阶段的学习、工作情况，以及如何一步步实现自己的科研梦想，为中国探月工程做出贡献。 最后，这种写作手法突出了欧阳自远一生为国奉献、矢志不渝的精神。在漫长的时间里，欧阳自远始终坚守在科研一线，将自己的目标、追求与国家命运紧紧联系在一起。无论是在地质研究、地下核试验，还是在探月工程中，他都付出了巨大的努力和心血。时间顺序的叙述让读者更加深刻地感受到他的坚持和奉献，增强了文章的感染力和教育意义。据此总结作答即可。 （三）阅读下面文字，完成14～18题。（15分） 叫一声“蛮娘” 黄灵庚 ①在浦江话里，凡非出于正宗的物事统斥之为“蛮”。比如，称非地道的浦江话为“蛮声”，称外乡人为“蛮声佬”，所以连继母、奶妈、养娘也称为“蛮娘”。 ②我曾经有一个“蛮娘”，她并不是我的继母或奶妈，论情分，我只吃过她的一次奶；然而，因为这次奶，我认她为“蛮娘”，整整叫了几十年。 ③“蛮娘”是讨饭的，她的家在哪儿？从来不知道，母亲也没去过。奇怪的是，母亲为什么要我认一个讨饭的女人做我的“蛮娘”？小时候，我怎么也想不明白。 ④原来，是大姑一手策划的闹剧。 ⑤在我刚出生的时候，一个衣衫褴褛、挎着竹篮讨饭的女人出现在我家门口。大姑一打量，见她怀里抱着个孩子，身后还带着个七八岁的男孩，便同她攀扯起来，知道她刚死了男人，怀中小孩出生才两个来月。大姑忙把她请到家里，端出丰盛饭菜款待她。饭后，大姑从里屋抱出我，对这女人说：“我这侄儿没奶水喝，你心肠好，喂他一口吧。”这女人爽快地接过了我，解开衣襟，慷慨地把乳头塞进我的嘴里。据说，这一次奶，对我来说，是“开口奶”，在这以前，我还没吃过我妈的奶水。“开口奶”不是随便可以让别人家孩子吃的，按我们家乡习俗说，吃过别人家的“开口奶”的孩子命大，以后能逢凶化吉，绝对好养。但是，被他人家孩子吃了“开口奶”的自己的孩子则要遭殃，不知什么时候会遇到意料不及的凶灾。 ⑥果然，这女人怀中的孩子，在我吃了她的奶两个月以后便死掉了。她第二次出现在我家门口的时候，只带了个男孩。母亲问她那怀里的孩子时，她哽咽着说：“已经没了。”母亲顿时惊得半晌说不出话来，感到良心受谴责，实在是对不住眼前这可怜的女人，就二话没说，把我抱给她，安慰她说：“别难过了，你不嫌弃的话，就认了这孩子吧！”从此以后，她便成了我的“蛮娘”。她平时不常来，只在年节或庙会时节里，才来我家做客。 ⑦在我开始晓事后，知道自己有个讨饭的“蛮娘”，总觉得很不光彩。小伙伴们也常拿这事取笑我，还编排谎言说，我就是那要饭的老妇人生的。她生下我后，扔在野外，是我母亲把我捡回来的。我当然不相信这会是事实，但几次问母亲，母亲只是笑而不语，好像瞒着我什么秘密似的，让我猜不透。 ⑧我从来没认过那个要饭女人，也从未喊她过一声“蛮娘”。每逢她来我家，我便躲得远远的，待她离开以后才回家。有一天，“蛮娘”突然出现在我面前，衣衫破得敞露着大片肩背。她看见我，便伸出了双手，叫着我的小名，眼里蓄满渴望、期待的光，一步一步朝我走来……我张大恐惧的眼睛打量着这陌生的女人，吓得往母亲身后躲，嘴里嚷着快赶走她。母亲却满脸的笑意，把我从她身后拉到这女人的面前，说：“这是你的蛮娘，快叫她一声‘蛮娘’。” ⑨我死活不肯，硬是挣开母亲的手往门外冲，生怕迟一步就会给这讨饭女人带走似的。嘴里一边嘟囔着：“臭要饭！”“蛮娘”瞬间变了脸色，眼里噙着委屈的泪水，默默地拎起篮子走了。 ⑩母亲这回真的生气了，说我的命就是用她的儿子的命换来的，她就是我的亲娘，并细细道出了全部事情经过。当时，我幼小的灵魂，如同遭到突如其来的雷击，震呆了。事后，我努力思索“吃开口奶”与丧人之命之间的某种神秘的联系，想象那死去的孩子的模样，也真的有些可怜讨饭“蛮娘”了。 ⑪从那以后，“蛮娘”再也没来过。母亲曾几次托人去打听过，始终没有她的确切下落。20世纪60年代初，传来凶讯说，她已经死了。有人看见她死在安徽的宁国。那时正赶上三年困难时期，她恐怕是饿死在要饭的途中的。再以后，随着岁月的尘封，“蛮娘”在我们的记忆里慢慢地模糊起来。只在逢年过节的时候，母亲还时不时提起她。 ⑫如今，我已至耄耋之年，这一辈子坎坎坷坷的事情也真是不少，尤其在二十八年前，突然被“重症胰腺炎”击倒，送进医院抢救了三十天，险些丧命，最终奇迹般活过来。人家都说我这人命大，能化险为夷。的确如此，前年腊月，八十高龄的老翁又被汽车撞断了八根肋骨，颅骨开裂出血，似乎也无大损害，至今安然无恙。是不是我那可怜的“蛮娘”先前赋予的恩惠——给我吃了“开口奶”的神秘效应呢？如果真是这样，毕竟以伤害一个无辜的小生命为代价，即便逢凶化吉活下来，能心安理得吗？ ⑬人到暮年，身体日益衰弱，有力不从心之感。不知怎的，经常想起“蛮娘”，聊作此文以寄思念。 （选自2026年5月6日《羊城晚报》） 【导语】本文讲述了一个交织着乡俗、恩情与生命感怀的沉重故事。作者幼时吮吸了一位逃荒妇人的乳汁，却因羞耻与恐惧始终拒绝与“蛮娘”相认。直到“蛮娘”在饥荒中饿死他乡，这份未能偿还的恩情与未能喊出的称呼，成了作者心中长久的隐痛。全文在质朴的叙述中，交织着对命运偶然、人性愧怍与乡土伦理的深沉叩问。 14. 下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（   B   ）（2分） A．作者对自己幼年时因有讨饭的“蛮娘”而感到不光彩，甚至在“蛮娘”伸手呼唤他时躲开并喊出“臭要饭”，反映出作者童年时期天真懵懂的心理状态。 B．文章开篇细致交代浦江话中“蛮娘”的定义与内涵，既为下文引出“蛮娘”这一非亲非故的人物做铺垫，也是一语双关，暗示了作者对这位特殊母亲的情感从未真正予以认可。 C．文中写到“是不是我那可怜的‘蛮娘’先前赋予的恩惠……即便逢凶化吉活下来，能心安理得吗？”表明作者晚年生发了一种沉重的内疚与反思，深化了文章主题。 D．文中母亲的形象是含蓄的、有情的：她出于同情而让儿子认“蛮娘”，在儿子不愿叫时也不强行逼迫，而在后来的岁月里依然在逢年过节时提起这位苦命的女人，间接表达了对她的惦念。 答题思路 B.由第①段可知，开篇交代“蛮娘”的定义，是为了明确方言中该词的含义，为下文引出“我”的“蛮娘”这一非亲非故的人物做铺垫，让读者理解“蛮娘”这一称呼的由来，但文中并未体现“一语双关”；且第⑫段、⑬段明确写作者晚年对“蛮娘”满怀愧疚与思念，可见作者并非“从未真正予以认可”。 15. 文章围绕“我叫‘蛮娘’”这条主线依次写了哪些关键情节？请在下面的表格中填写相关内容。（每空不超过10个字）（4分） 段落范围 关键情节 我的态度或反应 ①—⑥段 ① “蛮娘”赐我“开口奶” 被迫认“蛮娘”，之后生疏相处 ⑦—⑩段 “我”不愿叫“蛮娘” ② “蛮娘”赐我“开口奶” ⑩—⑪段 后来传来她饿死他乡的凶讯 ③ 良心被震动，有些可怜她 ⑫—⑬段 晚年时的回忆与反思 ④ 思念、愧疚，写文寄思念 答题思路 ①：由第⑤段可知，①—⑥段主要讲述了“我”刚出生时，讨饭的“蛮娘”喂了“我”“开口奶”，后来她的孩子夭折，母亲出于愧疚让“我”认她为“蛮娘”的往事。这段情节是“我”与“蛮娘”缘分的起点，也是后文所有情感的基础，因可概括为：“蛮娘”赐我“开口奶”。 ②：由第⑦段和第⑨段可知，“我”因“蛮娘”是讨饭的而感到羞耻，不愿认她、不愿叫她“蛮娘”，甚至在她主动靠近时出言辱骂。这一反应体现了“我”幼年时的幼稚与不懂事，也为后文的愧疚埋下伏笔，可概括为：咒骂“蛮娘”是“臭要饭”。 ③：由第⑩段和第⑪段可知，“我”得知事情的全部真相后，内心受到巨大震动，终于明白“蛮娘”的牺牲与恩情，开始可怜她的遭遇，内心也生出一丝愧疚，可概括为：良心被震动，有些可怜她。 ④：由第⑫段和第⑬段可知，⑫—⑬段中，作者晚年历经生死，愈发感念“蛮娘”的恩情，也愈发愧疚于自己幼年的行为。他时常想起“蛮娘”，写下这篇文章，既是寄托思念，也是弥补当年未能当面叫她一声“蛮娘”的遗憾，可概括为：思念、愧疚，写文寄思念。 16. 请从描写的角度，赏析文中任一画线的句子。（3分） （1）母亲顿时惊得半晌说不出话来，感到良心受谴责，实在是对不住眼前这可怜的女人。 句子运用了神态与心理描写，细致刻画了母亲在得知“蛮娘”丧子消息后的震惊、愧疚与同情，表现了母亲的善良质朴和对“蛮娘”苦难命运的真切悲悯。 （2）“蛮娘”瞬间变了脸色，眼里噙着委屈的泪水，默默地拎起篮子走了。 句子运用了神态描写和动作描写，生动形象地刻画了“蛮娘”在听到“我”骂她“臭要饭”后的委屈、痛苦与忍让，展现了她作为一个底层讨饭妇女虽卑微却有着强烈的自尊心与隐忍品格。 答题思路 （1）这句话运用了神态描写和心理描写，“惊得半晌说不出话来”是神态描写，生动刻画了母亲得知“蛮娘”的孩子夭折后，瞬间被震惊到的模样，表现出母亲的意外与难以置信。“感到良心受谴责”“实在是对不住”是心理描写，直接揭示了母亲的内心活动——她清楚“蛮娘”的孩子夭折，与当初让“蛮娘”喂“我”“开口奶”的习俗有关，内心充满了愧疚与不安。母亲本是出于善意请求“蛮娘”帮忙，却间接造成了“蛮娘”的悲剧，这份愧疚贴合母亲善良质朴的性格，也侧面烘托出“蛮娘”命运的悲惨，为后文母亲让“我”认“蛮娘”、时常惦念她做了铺垫。 （2）这句话运用了神态描写和动作描写。“瞬间变了脸色”“眼里噙着委屈的泪水”是神态描写，捕捉到“蛮娘”听到“我”辱骂后的神情变化，她本是满怀期待地想靠近“我”，却遭到如此刺耳的辱骂，内心的委屈、痛苦与难堪都写在了脸上。“默默地拎起篮子走了”是动作描写，“默默”写出了“蛮娘”的隐忍与无奈，她身份卑微，面对一个孩子的辱骂，没有争辩、没有抱怨，只是独自承受着委屈，默默离开。这些描写既生动展现了“蛮娘”善良、隐忍、有自尊心却又卑微的底层妇女形象，也让读者感受到她的悲惨与无助，更为后文作者晚年的愧疚与反思埋下了伏笔。 17. 文章标题“叫一声‘蛮娘’”有丰富的深层含义。请你结合文章内容，分析这个标题包含哪些含义。（3分） ①表层含义：记叙了与“我”毫无血缘关系的讨饭女人因喂“我”“开口奶”之后，我认下这位“蛮娘”的往事。②深层含义：这声“蛮娘”成了“我”一生无法当面说出口的呼唤，包含着无法偿还的恩情与深深的愧疚。 答题思路 由第②段和第⑤段、第⑥段的内容可知，标题首先点明了文章的核心事件——“我”因小时候吃了讨饭女人的“开口奶”，被母亲要求认她为“蛮娘”，记叙了“我”与这位非亲非故的“蛮娘”之间的过往。 由第⑨段和第⑪段、第⑬段可知，“我”幼年时从未当面叫过“蛮娘”，甚至辱骂过她，而“蛮娘”死后，“我”再也没有机会当面叫她一声“蛮娘”。这声未说出口的“蛮娘”，成了“我”一生的遗憾。它既包含着“蛮娘”用自己孩子的生命换来“我”“命大”的恩情，也包含着“我”对自己幼年不懂事、辱骂“蛮娘”的深深愧疚，更包含着晚年对“蛮娘”的无尽思念。标题的深层含义，深化了文章的情感主题，传递出对底层小人物的同情与对恩情的敬畏。 18. 作者用以“叫一声……”的形式追忆一个曾经亏欠过的讨饭女人—— 一个社会底层的小人物。我们学过的《邓稼先》《台阶》等。请你运用“叫一声 邓稼先 ”（如在横线上填写“邓稼先”“父亲”等）为标题，用第一人称写一段80—120字的话，其中必须包含一件具体的事情（或画面细节），来体现这个人物对你的影响与情感。（3分） 茫茫戈壁上，你顶着漫天黄沙，弯着腰紧盯着仪表，全然不顾身体已被核辐射侵蚀。腹部的剧痛让你直不起身，你却依然握笔推算数据，直到晕倒在试验场。从此每当我遇到困难想退缩时，总会想起你沉默的背影——为国奉献，不计得失，这才是真正的英雄。 答题思路 《邓稼先》主要记录了邓稼先在戈壁滩主持核试验，不顾个人安危，坚守岗位，为祖国的核事业奉献一生的内容。可选取戈壁滩核试验这一具体画面，通过顶着黄沙、弯腰盯仪表、指尖泛白的细节描写，带病握笔推算数据、强忍病痛坚守岗位的经历，体现邓稼先不畏艰险、为国奉献的精神，刻画其无私忘我、以身许国的形象，点明邓稼先甘于奉献、不计得失的精神对自己的深远影响。 《台阶》写了父亲毕生心愿就是建造有高台阶的新屋，常年省吃俭用、辛苦积攒物资，把高台阶当作身份与尊严的象征，可选取清晨赤脚踏泥浆的生活画面，通过发丝上的露珠、建成台阶却累垮身体等描写，凸显父亲勤劳坚韧、自尊好强、默默付出的性格特质，写出父亲平凡坚守、信守诺言的品质带给自己的人生启示；可紧扣父亲攒钱备料、一心期盼高台阶新屋的执着执念，再依据建好台阶后父亲反而局促不安、无所适从的情节，还原人物真实心理，感悟父亲一辈子只为守住平凡尊严的朴素追求等。从其他角度作答，言之成理亦可。 示例一： 叫一声邓稼先 我仿佛看见茫茫戈壁上那个清瘦的身影：你穿着朴素的工装，顶着漫天黄沙，弯腰紧盯着核试验的仪表，指尖因用力而泛白，全然不顾核辐射对身体的侵蚀。你用一生坚守，诠释了“为国奉献”的真谛，这份忠诚与坚守，永远刻在我心里，指引我勇敢前行。 示例二： 叫一声父亲 你辛苦劳作，日夜省吃俭用，一块砖、一片瓦、一颗石头捡回家，一心想造起高台阶的新屋。终于九级台阶落成，你本该满心欢喜，却反而浑身不自在，坐也不是站也不是。那一刻我懂得，你一辈子的执念，只为争一份平凡人的尊严。 （四）结合所读名著，按要求完成19题。(6分) 19. 学校开展“名著阅读专题探究”活动，请你完成以下任务。（6分） (1)【假如人物可穿越】下面这段文字是祥子被孙侦探敲诈之后的描写。如果保尔看到了此时的祥子，他会对祥子说什么呢？请发挥想象，结合保尔的一次经历，以第一人称的口吻安慰祥子。（2分） 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪……这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。 示例：祥子同志，你不要灰心，不要丧气。我曾在零下四十度的雪原上筑路，肠伤寒让我一直高烧不退，每走一步都像有刀子扎进胸口，但想到铁路连接着千万工人的希望，我咬着牙把铁锹插进冻土。你知道吗？正是那些最黑暗的时刻，让我明白了生命的韧性。我们工人不是任人宰割的羔羊，就算被夺走了一切，也要攥紧拳头活下去。虽然你的钱被抢了，可你的双手还在，你的意志还在。记住，只要心脏还在跳动，就永远有翻盘的机会。 答题思路 要求我们站在保尔的视角，结合他自身克服重大困难的经历，去安慰被孙侦探敲诈后走投无路的祥子。答题时，需先精准把握保尔坚韧不拔、顽强奋斗的性格特点，再选取他最具代表性的克服困境的经历，最后以真诚、鼓励的语言表达对祥子的安慰与激励。 示例：祥子，别被眼前的磨难打倒。我负伤养病时不甘虚度光阴，双目失明、全身瘫痪后仍坚持伏案写书，一遍遍修改文稿，以笔墨继续践行理想。人生难免遭遇无端的掠夺与绝境，钱财没了尚可再挣。你拥有健壮的体魄，只要不肯向命运低头，踏实劳作，就总能重新攒下积蓄，守住生活的希望。 (2)【假如婚姻可对比】《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的主人公各有一段婚姻：祥子和虎妞、保尔和达雅。但婚后生活却不同。这是为什么？请从夫妻双方的性格分析。（2分） 示例：祥子与虎妞的婚姻是畸形社会下的悲剧结合。祥子勤劳却懦弱，被虎妞用怀孕谎言胁迫成婚；虎妞强势懒惰，将婚姻视为控制祥子的工具。他们之间不对等的关系注定了婚姻的不幸福。 保尔与达雅的婚姻则是革命理想的共生。保尔瘫痪后坚持写作，继续为国为民奉献；达雅早期内向腼腆，不够独立，后来在保尔的帮助下成为一名坚定勇敢的共产党员，为国为民奉献自己的光和热。他们志同道合，相互理解，相互扶持，成就婚姻。 答题思路 祥子的性格：他朴实、勤劳、善良、自尊，但软弱、被动，容易受环境摆布。面对婚姻时，他缺乏主动选择，只是被动接受。虎妞的性格：她泼辣、强势、自私，把婚姻当作控制祥子的工具，以满足自己的欲望。婚后生活：两人性格冲突严重——虎妞的强势压制祥子的软弱，导致关系不平等，充满争吵和痛苦。祥子最终堕落，婚姻以失败告终。核心原因是性格对立和缺乏真爱。 保尔的性格：他坚强、乐观、有革命理想，对生活积极负责，在婚姻中主动承担。达雅的性格：她温柔、善良、体贴，把支持保尔的事业视为己任，无微不至地照顾他（尤其在保尔残疾后）。婚后生活：两人性格互补——保尔的坚强和达雅的温柔形成和谐关系，基于共同理想和相互扶持。保尔在达雅帮助下克服困难，婚姻成为他们前进的动力。核心原因是性格契合和共同信念。 示例：祥子和虎妞的婚后生活不幸福，因为虎妞性格强势、自私，控制欲强，而祥子性格软弱、被动，缺乏主见，祥子和虎妞的性格冲突导致婚姻破裂。 保尔和达雅的婚后生活和谐，因为保尔性格坚强、有理想、积极进取，而达雅性格温柔、体贴、全力支持保尔的事业，保尔和达雅的性格互补促成婚姻美满。这也说明婚姻的幸福与否与夫妻双方的性格直接相关。 (3)【假如结局可改写】《骆驼祥子》的结局可以是：祥子最终找到了小福子，并与小福子幸福地生活在一起。《钢铁是怎样炼成的》的结局可以是：保尔·柯察金没有全身瘫痪，还坚守在国家建设第一线。与《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》原本的结局相比，你更喜欢哪种结局？为什么？（2分） 示例：我更喜欢原著结局。祥子最终堕落为行尸走肉的结局，深刻揭露了旧社会底层劳动者即使拼尽血汗也难逃被吞噬的宿命，其悲剧性揭示了黑暗现实的本质；保尔全身瘫痪却以笔为枪的战斗结局，将个体残缺升华为精神烈焰，正是这种在绝境中依然迸发的生命力，让保尔成为钢铁般意志的代表人物，激励着一代又一代人。 答题思路 需要分别比较《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的原著结局与题目提出的“幸福”改写结局。须紧密结合作品原著的具体情节、人物命运、主题思想和作者意图进行分析，避免脱离文本的空泛评论。开放性问题，但需要体现对悲剧美学价值的理解，以及对两部作品核心主旨的准确把握。 一、《骆驼祥子》结局对比 原著结局的核心价值：祥子的彻底堕落（从“人”到“鬼”）与小福子的惨死，构成双重悲剧。小福子的死是压垮祥子的最后一击，象征底层个体仅存的希望被彻底碾碎；祥子的堕落直指旧社会的残酷——它不仅剥夺生存权，更吞噬人性，完成对“个人主义奋斗必然失败”的深刻注解，批判力度直击社会本质。 改写结局的局限：若祥子与小福子“幸福生活”，则弱化了对黑暗现实的控诉，暗示底层仍有“侥幸”可能，与老舍揭露的社会真相相悖；忽略小福子被卖入白房子、祥子屡遭重创后的绝望心理，违背人物命运的内在逻辑，使作品深度大幅下降。 二、《钢铁是怎样炼成的》结局对比 原著结局的精神高度：保尔瘫痪后以笔为枪，是“钢铁意志”的终极体现。肉体的残缺与精神的不朽形成强烈对比，证明意志可超越肉体极限；从“体力战斗”到“思想战斗”的转变，将“生命价值在于奉献”的主题升华，使其成为“身残志坚”的永恒象征，感染力远超单纯的一线奋斗。 改写结局的不足：若保尔“未瘫痪且坚守一线”，则失去“绝境考验”这一关键环节，无法展现最极端逆境中的精神力量，削弱了“钢铁是怎样炼成的”的核心立意；人物成长弧光不完整——克服身体极限的过程是保尔精神成熟的巅峰，缺失后象征意义与思想厚度均打折扣。 示例：我更倾向于两部作品的原著结局。 《骆驼祥子》的原著结局，以祥子的彻底堕落和小福子的惨死，撕开了旧社会最残酷的真相——底层个体的善良与挣扎，在制度性的黑暗面前不堪一击。这种撕心裂肺的真实，正是作品对时代最锋利的控诉。若改写为祥子与小福子的“幸福生活”，则像给溃烂的社会裹上糖衣，消解了原著直击灵魂的批判力量，也违背了人物在绝境中难以挣脱的命运逻辑。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔瘫痪后以笔为刃的结局，恰是“钢铁意志”最震撼的诠释。肉体的残缺非但没有摧毁他，反而让精神光芒愈发璀璨——这种在绝境中对生命价值的极致坚守，比健康状态下的奋斗更具超越性。若让保尔始终坚守建设一线，虽符合“奋斗”的表象，却失去了从肉体毁灭到精神重生的深刻蜕变，人物的象征意义与精神厚度都会大打折扣。 三、写作 20. 阅读下面文字，按要求写作。（50分） 中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，把最美好的青春，献给了祖国和人民。青年理想远大，信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年一代不怕苦，不畏难，不惧牺牲，用肩膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。当代中国青年，是与新时代同向同行，共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。中国青年是有远大理想抱负的青年，中国青年是有深厚家国情怀的青年，中国青年是有伟大创造力的青年，无论过去，现在，还是未来……青年中国，吾辈当歌！ 读过上面一段文字，你是否也会有豪情满怀，昂扬向上的激情？请结合你的感想，讲述发生在你身边的或令你感动的青年人的故事，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 答题思路 本题考查材料作文写作。 一、审题立意。 这则材料的核心是“中国青年”与“家国情怀、责任担当、理想奋斗”，强调青年与时代同频共振，以赤子之心奉献青春。写作时需紧扣“身边或令你感动的青年人故事”这一要求，将个人奋斗与家国责任结合，展现当代青年不怕苦、不畏难、勇担重任的精神风貌。立意可以聚焦于：青年如何在平凡岗位上践行理想，如何以实际行动诠释家国情怀，或新时代青年与国家发展的紧密联系。 二、选材构思。 写记叙文：可以讲述身边的真实故事，如参与乡村支教的学长学姐、投身社区志愿活动的同学、在科创竞赛中攻坚克难的伙伴，或是投身基层建设的青年工作者。通过具体事件、细节描写，展现他们的奋斗历程与精神品质，突出“青春奉献”“责任担当”的主题。 写散文/议论文：可以结合感动中国的青年人物、航天/科研领域的青年团队等素材，以“青年与时代”为核心，论述青年如何成为国家发展的“前进动力”，或通过“个人理想”与“家国需求”的结合，展现青年的创造力与使命感。 注意事项：需避开真实人名、地名、校名；文体不限但要符合所选体裁的规范；不少于600字，确保叙事或论述有充分的细节支撑，让“家国情怀”在具体故事中自然流露。 【例文】 有这样一群青年 当新冠恶魔席卷中国，乌云密布，行人寂寥；当确诊人数直线上升，艰难曲折，危险重重；当新年不胜往日热闹，人心惶惶，闭门不出。有这样一群人，他们披上战袍，褪去孩时稚嫩，学着前辈的模样冲在一线，用单薄的身躯筑起一道道坚硬的防护墙，保华夏一方平安。他们，是中国青年！ 青年“大连” 因为疫情，“大连”阴差阳错上了外来人员返回武汉的车被滞留在武汉。在走投无路时，他选择去一线当保洁员。黏稠的饭盒、吃剩的苹果核、酸奶盒、病人的鼻血……无—不让这个连家务事都很少做的90后打起了退堂鼓。但面对病人的需要，护士“女神”的召唤，他战胜了病房恐惧，虽心有余悸，但仍一鼓作气冲进最危险的地方，默默奉献。随着护士的教学，患者的热情寒暄，“大连”开始变得轻车熟路。等到他再次走进病房，他不再默默无声，反而像个操心的长辈一遍遍地叮嘱要多喝热水。一名患者在接受采访时说道：“中国有这么好的青年来这里干这么脏的活，我很佩服……” 青年护士 疫情发展到现在，冲在一线的90后甚至00后医生护士达到了一万两千人，将近整个队伍的三分之一。“抗疫漫画师”吴思容就是其中一员。面对来势汹汹的新冠肺炎，她义无反顾地请求出战。面对严峻的疫情形势，她利用宝贵的休息时间，根据战友的性格特点，在他们隔离防护服的背后画上一幅幅手绘图。单调的医院中，有了这些缤纷的颜色，不仅为奋斗的战友们鼓励打气，也为与病魔作斗争的患者们带来了多彩的希望。“虽然隔离衣挡住了大家的容颜，但是我希望大家转过身来可以倍感温暖。” 青年军人 是军人就要勇于逆行。在驻鄂运力支援队中，00后的武兆冲义无反顾地加入支援队伍，刚满二十岁的他已经奋力战斗了一个半月。每次出任务，作为车组安全员的武兆冲不仅要负责车组人员的自身防护和行车安全，还要与地方工作人员一起核对物资数目。2月15日，纵使是恶劣的雨夹雪天气也没能阻挡他的责任心。车上车下搬了一趟又一趟，直到任务完成。他坚定不移地坚持着：穿着这身军装，即使年龄再小也是一名战士。在这场没有硝烟的战场中，他们挺身而出，深刻地理解了新一代青年军人的使命担当。 像这样奋斗在各个岗位的青年还有很多，交警、社区志愿者等都能看见那瘦弱且强大的身影。“青年有理想有担当，国家才有希望，民族才有未来。”有这样一群青年，让我感动着！（930） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $