第八单元测试题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高一语文必修下册第八单元测试卷，聚焦文言文阅读与语言文字运用，覆盖《阿房宫赋》《六国论》等单元核心内容，融合基础积累与思辨能力考查，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|字音字形、实词虚词、文化常识、词类活用等|基础全面，梯度分明，如第5题考“妃嫔媵嫱”文化内涵，强化文化自信| |名篇名句默写|5题/10分|《阿房宫赋》《六国论》关键句|结合课文拓展，如化用《红楼梦》谚语考“覆压三百余里”，提升记忆与理解| |文言文阅读|5题/25分|断句、翻译、对比分析|跨文本对比苏洵与司马光对燕国灭亡的归因，培养逻辑思维与文化理解| |语言文字运用|5题/17分|词语辨析、补写、语境分析|联系《谏太宗十思疏》解析“聪明之耳目”，深化古汉语词汇引申义理解，提升语言运用能力|

高一语文必修下册第八单元测试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（共48分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是（   ） A．饥馑（jǐn）    草芥（jiè）    嫔妃（bīn）    直栏横槛（jiàn） B．谬赏（miù）   怨诽（fěi）    迤逦（yǐ）      千乘之国（shèng） C．喟然（wèi）   懈怠（xiè）    给予（yǔ）     承天景命（jǐng） D．骊山（lí）    不恤（xùn）    锱铢（zī）      日削月割（xuē） 2．下列各项中，没有错别字的一项是(   ) A．贿赂  复压  骊山  妍媸毕露 B．骠掠  檐牙  油腻  廊腰缦回 C．呕哑  管弦  渭水  架梁之椽 D．椒兰  不遐  杳然  烟斜雾横 3．下列各项中加横线词语解释全都正确的一项是（   ） A．具道所以         具：详细   ；      振之以威怒        振：振奋 B．能克终者盖寡    盖：表推测    ；     率赂秦耶        率：全都 C．举以予人        举：全        ；     下而从六国破亡之故事    下：降低身份 D．缦立远视      缦立：婀娜站立    ； 负栋之柱        负：支撑 4．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．暴秦之欲无厌                杳不知其所之也 B．以地事秦，犹抱薪救火             洎牧以谗诛 C．为国者无使为积威之所劫哉         若属皆且为所虏 D．赵尝五战于秦                  辇来于秦 5．下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．“钩心斗角”一词出自《阿房宫赋》，原指宫室建筑结构参差错落和精巧，后比喻用尽心机，明争暗斗。 B．“妃嫔媵嫱”指六国王侯的宫妃。“王子皇孙”指六国王侯的儿子和孙子。 C．“锱铢”是古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约为一两的二十四分之一，极言其细微。 D．“赋”是一种介于诗歌和散文之间的文体，讲究文采、韵律。 6．下列各句中，加点词的含义古今一致的一项是（   ） ①思厥先祖父     ②存亡之理     ③可谓智力孤危 ④较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍     ⑤下而从六国破亡之故事      ⑥战败而亡，诚不得已 A．①③ B．②③ C．②⑥ D．④⑥ 7．下列句子中，没有通假字的一项是（    ） A．遂散六国之从 B．振之以威怒 C．不复一一自辨 D．怨不在大，可畏惟人 8．下面语句翻译有误的一项是（   ） A．至于怨诽之多，则固前知其如此也 译：至于那么多（对我）怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。 B．无由会晤，不任区区向往之至。 译：没有机会（与您）见面，不胜内心实在仰慕到极点。 C．胥怨者，民也，非特朝廷士大夫而已。 译：抱怨老百姓，特别是朝廷上的士大夫更加如此罢了 D．故今具道所以，冀君实或见恕也。 译：所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 9．下列对有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（   ） A．杜牧，晚唐杰出的诗人、文学家，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B．苏洵，北宋著名散文家，自号老泉，眉州眉山人，苏洵与儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。 C．赋是一种介于诗和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D．“论”是中国古代一种论文文体。《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。政论即“学士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。 10．从文言句式看，与例句相同的一句是（   ） 例句：洎牧以谗诛，邯郸为郡 A．有如此之势，而为秦人积威之所劫 B．赂秦而力亏，破灭之道也 C．赵尝五战于秦，二败而三胜 D．苟以天下之大。 11．下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一项是（   ） A．一日之内，一宫之间，而气候不齐 B．燕、赵之收藏，韩、魏之经营 C．楚人一炬，可怜焦土 D．多于市人之言语 12．下列句子中加点字词意义相同的一项是（   ） A．盘盘焉           缦立远视，而望幸焉 B．故今具道所以     今君实所以见教者 C．以兴利除弊       欲出力助上以抗之 D．不为侵官        为天下理财 13．下列句中的词类活用归类正确一项是（   ） ①廊腰缦回    ②朝歌夜弦   ③四海一 ④兴利除弊 ⑤如曰今日当一切不事事    ⑥可怜焦土    ⑦辇来于秦 A．①②/⑤⑥⑦/③/④ B．①⑦/②⑤⑥/③/④ C．①②⑦/③/④/⑤⑥ D．①②⑦/③/④⑤⑥ 14．下列句子中，加点虚词含义和用法不相同的一组是（   ） A．罚所及则思无因怒而滥刑  \ 因为诬上，卒从吏议 B．求木之长者，必固其根本 \  其皆出于此乎 C．源不深而望流之远         \ 今守之而不足 D．虽在下愚，知其不可        \   虽董之以严刑 15．下列加点词的词类活用均相同的一项是（   ） ①辇来于秦            ②惜其用武而不终也        ③日削月割 ④后人哀之而不鉴之    ⑤将有作则思知止以安人    ⑥貌恭而不心服 ⑦缦立远视            ⑧盖失强援，不能独完 A．①③⑥⑦ B．①②④⑤ C．①③⑤⑧ D．③④⑥⑧ 16．下列句子句式类型相同的一项是（   ） A．百姓之不见保         今君实所以见教者 B．夫六国与秦皆诸侯         为天下理财，不为征利 C．洎牧以谗诛         如君实责我以在位久 D．则众何为而不汹汹然        岂取之易而守之难乎 二、名篇名句默写（共10分） 17．将下面语句补充完整。 （1）《阿房宫赋》中，杜牧通过“__________，__________”两句提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。 （2）《阿房宫赋》描写秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是：“__________，__________。” （3）《红楼梦》中的谚语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，化用了《阿房宫赋》中的“__________，__________”。 （4）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧，__________，__________”深入分析了六国相继灭亡的原因。 （5）《六国论》将祖辈创业和子孙守业的态度做了对比，其中“__________，__________”两句用比喻手法批评了子孙的做法。 三文言文阅读（共25分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与羸而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆御为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 初，燕太子丹尝质于赵，与王善。王即位，丹为质于秦，王不礼焉，丹怒亡归燕。太子丹怨王，欲报之，以问其傅鞠武。鞠武请西约三晋，南连齐、楚，北媾匈奴以图秦。太子曰：“太傅之计，旷日弥久，令人心惛然，恐不能须也。”顷之，将军樊於期得罪亡之燕，太子受而舍之。鞠武谏曰：“夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心，又况闻樊将军之所在乎！是谓‘委肉当饿虎之蹊’也。愿太子疾遣樊将军入匈奴。”太子曰：“樊将军穷困于天下，归身于丹，是固丹命卒之时也，愿更虑之。”鞠武曰：“夫行危以求安，造祸以为福，计浅而怨深，连结一人之后交，不顾国家之大害，所谓‘资怨而助祸’矣！”太子不听，于是使荆轲刺秦王。二十年，荆轲至咸阳，事不就。王于是大怒，遂体解荆轲以徇，益发兵诣赵，就王翦以伐燕，与燕师、代师战于易水之西，大破之。二十一年冬十月，王翦拔蓟，燕王及太子率其精兵东保辽东，李信急追之。代王嘉遣燕王书，令杀太子丹以献。丹匿衍水中，燕王使使斩丹欲以献王，王复进兵攻之。二十五年，大兴兵，使王贲攻辽东，虏燕王喜。 臣光曰：燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦，轻虑浅谋，挑怨速祸，使召公之庙不祀忽诸，罪孰大焉！而论者或谓之贤，岂不过哉！夫为国家者，任官以才，立政以礼，怀民以仁，交邻以信。是以官得其人，政得其节，百姓怀其德，四邻亲其义。丹释此不为，顾以万乘之国，决匹夫之怒，逗盗贼之谋，功隳身僇，社稷为墟，不亦悲哉！荆轲怀其豢养之私不顾七族欲以尺八匕首强燕而弱秦不亦愚乎？ （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》，有删改） 18．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 荆轲怀其豢养之A私B不顾C七族D欲以尺E八匕首F强燕而弱G秦H不亦愚乎？ 19．下列对材料中加粗词语及句子句式特点解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”的句式与《烛之武退秦师》中的“是寡人之过也”句式一致。 B．“燕太子丹尝质于赵，与王善”与《鸿门宴》中“不如因善遇之”中的“善”用法和意义相同。 C．徇，示众，指将人处死后公开，古代常见惩戒方式，用以震慑臣民。 D．“顾以万乘之国”中的“万乘”，指一万辆兵车，代指大国，战国时天子可拥万乘，大国诸侯亦称万乘之国。 20．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一分析齐、燕、赵灭亡的具体情况与原因，强调他们“不赂”而亡，意在论证《六国论》中“不赂者以赂者丧”的观点。 B．太子丹因秦王无礼，想要报复秦国，鞠武建议他向西约定三晋，南面联合齐国与楚国，北面与匈奴讲和，但太子丹没有接受。 C．太子丹收留樊於期的做法，鞠武认为是结交一个人而不顾国家安危的危险做法，使得秦王“积怒于燕”，发兵攻打燕国。 D．司马光否定太子丹的行为，认为治理国家的人应该选贤任能，以礼治国，爱护百姓，交好邻邦，只有这样，国家才能安全稳定。 21．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 （2）王即位，丹为质于秦，王不礼焉，丹怒亡归燕。 22．两则材料都涉及了燕国的灭亡，但归因的角度有所不同。请结合文本，简要概括苏洵和司马光对燕国灭亡原因的看法有何异同？（6分） 四、语言文字运用（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 目是人体的视觉器官，耳是人体的听觉器官。在古代汉语中，有关视觉和听觉的单字很多，其中又常见“视”与“听”对举，“见”与“闻”对举，“聪”与“明”对举。 一般地说，“视”和“见”是同义字，“听”和“闻”是同义字，____________。“视”相当于现代汉语中的“看”，是使目光接触客观事物，“听”是用耳朵接受外界声音，至于看到还是没有看到，听到还是没有听到，并没有表示出来。“见”与“闻”的意思就深了一层，不但看了，而且看见了，不但听了，而且听到了。总起来说，“视”与“听”说的是具体的动作，而“见”与“闻”指的是动作的结果。人们常用“视而不见，听而不闻”来形容漠不关心的态度，就清楚地表明了“视”和“见”、“听”和“闻”的分别。 “视”与“听”本指人体具体的动作，后来引申为“治理”“处理”一类抽象意义，因而旧时把君主临朝主持政务称为“（   ）”或者“（   ）”，把官吏到职工作称为“（   ）”，把官吏审判讼案称为“（   ）”。“见”与“闻”也都各有自己的引申义。“见”由“看见”引申为“对于客观事物的认识和理解”，如“见解”“见识”；“闻”由“听见”引申为“人的名望”，如“闻望”，旧时还有把名人称为“闻人”的。 “聪”是耳力好，听得清楚，“明”是目力好，看得明白。“耳聪目明”，说明人的感觉灵敏。“失聪”是耳聋，“失明”或“丧明”是眼盲。古人认为人的智慧表现为头脑通达，而头脑的对外通道是耳。人头之有耳，正如房屋之有门有窗，所以“闻”和“门”同出一源，“聪”和“窗”同出一源。也就因此，表示听觉灵敏的“聪”兼有了智慧义，如“聪慧”“聪颖”“聪敏”等词都在古籍中多见。至于将表示听力好的“聪”与表示视力好的“明”并列成“聪明”一词，形容人的智力强和天资高，则是比较晚期的事；杜甫《不归》诗有“数金怜俊迈，总角爱聪明”之句，苏轼《洗儿》诗有“人皆养子望聪明，我被聪明误一生”之句，都是很明显的用例。 ①与“耳聪目明”相反，②形容耳目失明失聪的也有一些专用字，③如“聩”是天生耳聋，成语有“【     】”；④“眇”是一只眼瞎，⑤“盲”和“瞽”是两眼都瞎，⑥“瞽”又是乐官的代称，⑦因此古代以瞽者为乐官。 23．下列对文中相关内容的判断，正确的一项是（   ）（3分） A．第一段三个加点的“对举”均可以使用“对比”来替换。 B．“耳聪目明”一词的构成方式与“高瞻远瞩”完全相同。 C．文中【     】处可以填写“震聋发聩”或者“醒聩震聋”。 D．聪、聩、眇、瞽均为形声字，其形旁表示与耳或目相关。 24．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．临朝  视朝  莅事  理讼 B．莅朝  听政  下车  决狱 C．视朝  听政  视事  听讼 D．御朝  亲政  莅官  听词 25．请在文中横线处补写恰当的语句，并说明补写的理由。（3分） 26．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 27．魏征《谏太宗十思疏》里有“何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉”，请结合以上材料，分析这句话中“聪明之耳目”的含意。（4分） 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《高一语文必修下册第八单元测试题》参考答案 1．B A项，“嫔妃”的“嫔”读pín；C项，“喟然”的“喟”读kuì；D项，“不恤”的“恤”读xù。 2．C A项，“复”应为“覆”；B项，“骠”应为“剽”；D项，“遐”应为“暇”。 3．B A.正确 \振：同“震”，威吓。 B.正确\正确。 C.举：拿\正确 D.缦立：久立\正确。 4．C A．结构助词，的 \动词，到、往。B．介词，用，拿 \介词，因为。C．“为”与“所”合用，都表被动，介词，被。D．介词，跟、和 \介词，到。 5．B “儿子和孙子”错，《阿房宫赋》中“王子皇孙”指的是六国王侯的女儿、孙女，并非选项所说的“六国王侯的儿子和孙子”，这些贵族女眷被俘后送入秦国宫室。 6．C ①古今异义。古：祖辈、父辈/今：父亲的父亲。 ②古今同义。句意：存亡的命运。 ③古今异义。古：智谋和力量/今：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 ④古今异义。古：名词，它的实际数目/今：副词，表示所说的是实际情况。 ⑤古今异义。古：先例，旧事/今：起初的或虚构的有人物有情节的事情。 ⑥古今同义。句意：战败而亡国，实在是没有办法的事啊。 7．D A.“从”同“纵”，合纵。B.“振”同“震”，威吓。C.“辨”同“辩”，分辩。D.没有通假字。 8．C 胥怨，相怨，指百姓对上位者的怨恨；非特不仅。句子可以翻译为：连老百姓都抱怨啊，（并）不仅是朝廷上的士大夫（加以反对）。 9．A “他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”错。杜牧和李商隐同名，并称“小李杜”。 10．A 例句，被动句，诛，被诛杀。 A.被动句，“为……所”表被动。B．判断句，“……也”表判断。 C．状语后置句，“赵尝五战于秦”即“赵尝于秦五战”。D．定语后置句，“苟以天下之大”即“苟以大天下”。 11．D A.气候：古义，气温。今义，一段时间以来的气象情况。B.经营：古义，苦心孤诣积累的珠宝。今义，指筹划经营或组织。C.可怜：古义，可惜。今义，值得同情。D.市人：古今意思一样。都是“指集市或城中街道上的人。” 12．C A.焉：形容词词尾，……的样子/语气助词，无实意。B.所以：……的理由，……缘故/用来……的。 C.以：目的连词，来/目的连词，来。D.为：是/介词，替。 13．B ①腰：名词作状语，好像人的腰部；②歌，名词作动词，唱歌；③一：数词作动词，统一；④利：形容词作名词，有利的事情；⑤事：名词作动词，做；⑥焦土：名词作动词，化作焦土，变成焦土；⑦辇：名词作状语，乘坐辇车。 ①⑦名词作状语；②⑤⑥名词作动词；③数词作动词；④形容词作名词。 14．B A项，两个“因”都是介词，可译作“因为”。B项，前一个“其”是代词，可译作“它的”；后一个“其”是副词，表揣测语气，可译作“大概”。C项，两个“而”都是连词，表转折关系，可译作“却”。D项，两个“虽”都是连词，可译作“虽然”。 15．A ①名词作状语，乘辇车。②形容词用作动词，坚持到底。③名词作状语，每月。句意：每日每月割让土地。 ④意动用法，以……为鉴。⑤使动用法，使……安宁。⑥名词作状语，内心里。句意：表面上恭顺，内心里却不服气。⑦名词作状语，远远地。⑧形容词用作动词，保全。 16．B A.被动句，“见”表被动 \ 宾语前置句，“见教”是敬辞，意为指教我，“见”不表被动，偏指动作涉及的对象， B.判断句，“皆”表判断 \ 判断句，“不为”表否定判断。 C.被动句，“诛”意为被诛杀 \ 状语后置句，正常语序为“如君实以在位久责我”。 D.宾语前置句，“何为”即“为何”。固定句式，“岂……乎”，反问句式的标志。故选B。 17． 使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 覆压三百余里 隔离天日 盖失强援 不能独完 举以予人 如弃草芥 18．BDH 19．B A.正确。都是判断句，“……也”表判断。B.错误。动词，交好/副词，好好地。C.正确。D.正确。 20．C “太子丹收留樊於期的做法……使得秦王‘积怒于燕’，发兵攻打燕国”错误，依据原文“夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心，又况闻樊将军之所在乎”“……太子不听，于是使荆轲刺秦王。二十年，荆轲至咸阳，事不就。王于是大怒，遂体解荆轲以徇，益发兵诣赵……”可知，“积怒于燕”是太子丹收留樊於期之前的事导致的，“发兵攻打燕国”是荆轲刺秦之后才导致的。 21．（1）等到李牧因为谗言被杀害，赵国都城邯郸才变成（秦国的一个）郡，可惜赵国使用武力抵抗却没能坚持到底。 （2）秦王即位后，燕太子丹到秦国做人质，秦王不以礼相待，太子丹大怒，逃回燕国。 22．相同点：两人都认为太子丹派荆轲刺秦王的行为加速了燕国的灭亡。 不同点： 苏洵是从宏观的战略角度出发，认为燕国起初有远略、义不赂秦，灭亡是因为“用武而不终”，且处于秦国将其他国家消灭殆尽的孤立境地，战败是不得已的客观结果。 司马光则是从治国理政和个人修养的角度出发，认为燕国灭亡的根本原因在于太子丹“不胜一朝之忿”“轻虑浅谋”，为了泄私愤而置国家安危于不顾，是主观上的决策失误导致的灾难。 。 【参考译文】 材料一： 齐国不曾向秦国割地求和，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不向秦国割地求和。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受谗谤而被杀害，赵国都城邯郸才变成（秦国的一个）郡，可惜赵国使用武力抵抗却没能坚持到底啊。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤危，战败而亡，实在是不得已的。如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，应当能够与秦国相较量，或许还不易估量。 材料二： 起初，燕太子丹曾在赵国做人质，与秦王嬴政交好。秦王即位后，燕太子丹到秦做人质，秦王却不以礼相待。燕太子丹大怒，逃回燕国。燕太子丹怨恨秦王，想要报复秦王，拿此事征求太傅鞠武的意见。鞠武建议燕太子丹在西边与韩、赵、魏三晋订约，在南边与齐、楚联合，（同时）在北边与匈奴讲和来共同对付秦国。太子丹说：“太傅的计略，时间拖得很长，令人内心迷乱、糊涂，恐怕不能再等待了。”不久，秦国将领樊於期获罪逃到燕国。太子丹接纳了他，并让他住下。鞠武规劝太子丹说：“仅凭秦王的暴虐以及对燕国积存的愤怒、怨恨，就足以令人寒心的了，更何况他还将获悉樊将军被收留在燕国了呢！这就等于‘把肉放置在饿虎往来的小道上’。希望您尽快将樊将军送到匈奴去。”太子丹说：“樊将军在天下走投无路，归附于我，这本来就是我应当舍命保护他的时候了，请您还是考虑一下其他的办法吧！”鞠武说：“做危险之事来企求平安，制造祸端以期得到福祉，智谋浅陋，怨恨加深，这些都是为结交一个人而不顾国家安危的做法，只能让‘怨恨加深，加速祸事来临’而已！”太子丹听不进去。于是让荆轲去刺杀秦王。二十年，荆轲到了咸阳，事情没有成功。秦王为此勃然大怒，于是荆轲被分尸示众。秦王增派军队到赵国，随王翦的大军攻打燕国。秦军在易水以西与燕军和代王的军队会战，大破燕、代之兵。二十一年冬季十月，秦将王翦攻克燕都蓟城，燕国国君和太子丹率精兵向东图保辽东，秦将李信领兵急追。代王赵嘉送信给燕王，要他杀太子丹献给秦王。太子丹这时躲藏在衍水一带，燕王即派使节往衍水杀了太子丹，准备把他的头颅献给秦王嬴政。但秦王再次发兵攻燕。二十五年，秦国大举兴兵，派王贲率兵进攻辽东，俘获了燕国国君姬喜。 臣司马光曰：燕太子丹不能忍受一时的激愤而去冒犯如狼似虎的秦国，虑事轻率，谋划浅薄，以致挑起怨恨，招致灭亡之祸，使供奉燕国始祖召公的宗庙祭祀忽然中断，罪过没有比这个更大的了！而评论的人有的还把太子丹说成是德才兼备的人，这难道不是太过分了吗！对于治理国家的人来说，任命有才能的人为官，按照礼制确立政策法规，以仁爱之心安抚百姓，凭借信义结交邻邦。如此，官员由有才干的人担任，政事得到礼教的节制，百姓人心归向他的德行，四邻亲近友善他的恪守信义。太子丹放弃这条路不走，反而用万辆战车的大国去排解个人的私愤，炫耀盗贼式的谋略，结果是功名被毁坏、身命被杀，江山社稷化作废墟，这难道不是很令人悲痛的事吗！荆轲心怀报答太子丹豢养的私情，不顾及全家七族之人会受牵连，想用一尺八的匕首来使燕国强大，使秦国弱小，不是很愚蠢吗？ 23． D A.“对举”是把两个结构相似、意义相关或相对的两个词、短语、句子并列并举，相互映衬补充，共同表意，与“对比”不同，不能替换。 B.“耳聪目明”是由两个主谓结构构成的并列短语，“高瞻远瞩”是由两个偏正结构构成的并列短语。 C.“震聋发聩”含有错别字，不能直接填入，应为“振聋发聩”。 24．C 先结合语境（君主临朝主持政务，需含“视”或“听”的引申义）辨析词语含义、搭配对象与使用场景，再运用排除法逐一筛选判断。 第一空，“临朝”：君主上朝处理政务；“莅朝”：莅临朝堂主持政务；“视朝”：君主上朝视事，“视”有治理义；“御朝”：帝王驾临朝堂。根据括号前面的句子可知，此处应选带有“视”的词语，故选“视朝”。 第二空，“视朝”：君主上朝视事，“视”有治理义（第一空已用）；“听政”：听取朝政，含“听”；“亲政”：帝王亲自执掌朝政（多指年幼归政后），不含“视”“听”。根据括号前面的句子可知，此处应选带有“听”的词语，故选“听政”。 第三空，“莅事”：处理公务；“下车”：官吏初到任；“视事”：官吏到职治理公务；“莅官”：到职居官处理政务。此处应选带有“视”的词语，故选“视事”。 第四空，“理讼”：审理诉讼；“决狱”：判决狱讼；“听讼”：固定搭配，听取诉讼而加以审判；“听词”：虽含“听”但看不出与诉讼有关。此处应选带有“听”并与诉讼有关的词语，选“听讼”。 25．①补写语句：但是彼此的内涵不完全一样。 ②补写理由：因为后文写“视”“听”与“见”“闻”意思上的区别，横线处对后文是总起的作用，所以横线处应填“内涵（意思）不一样”之类的句子；而前文说“视”“见”与“听”“闻”意思有相同的地方，所以横线处与前文构成转折关系，需用“但是”之类表转折的关联词，内容上表述为“不完全一样”。 26. ②“失明失聪”改为“失聪失明”；  ⑦“因此”改为“因为”。 (详解： ②句：前文“耳聪目明”顺序为“耳→目”，对应“聪→明”。相反义应保持语序一致，改为“失聪失明”（耳失聪、目失明）。 ⑦句：前句说“瞽”是乐官代称，后句用“因此”推出“以瞽者为乐官”，因果倒置。实际是先有“以瞽者为乐官”，才有代称。把“因此”改为“因为”。} 27．①这句话中用“聪明”来修饰“耳目”，本意是指君王灵敏的听觉和视觉； ②这里的“聪明之耳目”兼有了智慧义，指君王与生俱来的聪慧资质和清明的视听判断力。 （详解： 本题要求结合材料分析特定短语的含意。关键步骤：先提取材料中对“聪”“明”“耳目”的释义，再结合所引诗句的语境（《谏太宗十思疏》中劝谏君主“无为而治”），最后将字面义与引申义整合。 拆解短语：分别查阅材料中对“聪”“明”“耳目”的解释——“聪”指耳力好、听得清楚，兼有智慧义；“明”指目力好、看得明白；“耳目”本指视听器官。 确定本义：将“聪明”与“耳目”组合，首先得出“灵敏的听觉和视觉”。 联系引申：材料指出“聪”兼有智慧义，且“聪明”一词形容智力与天资。魏征此句意在劝君主不必“代下司职”，故“聪明之耳目”还指君主与生俱来的聪慧资质与清明判断力。 组织答案：按本义到引申义顺序表述。） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $