江苏南京外国语学校2024-2025学年七年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 以“人物长廊”为情境主线，整合古诗文积累、课文人物分析与现实情感表达，凸显文化传承与语言运用的融合，适配七年级期中能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/22分|《木兰诗》《竹里馆》等古诗文默写，“妇孺皆知”等字词，闻一多、木兰等课文人物|情境任务驱动，如“人物展板资料整理”“对联创作”，强化文化自信与语言运用| |阅读理解|4篇/43分|韩愈《晚春》修辞，《卖油翁》与《列子》文言对比，《阿长与〈山海经〉》人物描写，现代文情感分析|对比阅读深化思维能力，如“手熟”与“学射”道理关联；跨文本联结，如阿长与祥子相遇想象题| |写作|1题/35分|记叙文“我不能总回头看”|读写结合，基于阅读文本感悟（如现代文句子），引导真实情感表达，落实审美创造|

南京外国语学校 2024-2025学年度第二学期期中七年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷7页，共100分，含书写分5分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题纸上，答在本试卷上无效。 2.将自己的姓名、班级、学号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题纸和本试卷上。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题纸上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题纸的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一、积累运用（22分） 新学期，学校计划在教学楼打造一条“人物长廊”，展示不同人物的精神品格。 【群星初现】 1.小南想要选择古代诗文人物来制作人物展板，请你根据提示默写诗句，帮助他完成资料整理。（8分） 历史长河奔涌不息，文明星河闪耀古今。穿越时空，我们踏上一段与群星对话的精神远征。《木兰诗》叙写巾帼英雄的传奇故事，既有“（1）____▲____，寒光照铁衣”的坚韧不拔，又有“双兔傍地走，（2）____▲____”的机敏聪慧；王维《竹里馆》彰显出世之人的隐逸风骨，以（3）“____▲____，____▲____”写出月华如水，涤荡胸怀，与自然、天地精神往来的惬意。李白用“（4）____▲____，何人不起故园情”（（5）《____▲____》）道尽游子心中乡愁，岑参以“（6）____▲____，____▲____”（《逢入京使》）展戍边者忠孝难以两全。在这里，每一束微光都承载着穿越千年的生命力量。 【群星璀璨】 2.小南准备了一份介绍词，展示在“人物长廊”，请你帮他完善。（10分） 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这都是中国的脊梁。” 走进七下语文课本，犹如穿梭在记录各种人物的历史长廊中。在这里，有妇rú皆知的杰出人物：鞠躬尽瘁的“两弹”元勋邓稼先、（A）目不窥园的民主战士闻一多、循循善诱的三国东吴开国皇帝孙权、（B）锋芒毕露的北朝女英雄木兰……他们的精神力量超越时空，亘古不变。还有（C）诚惶诚恐的小人物：粗拙的阿长寻找着“三哼经”，淳朴的妞儿一针一线缝着袜子，身怀绝技的卖油翁从容应对诘问。他们或许贫苦，或许蒙mèi，或许（D）微不足道，却依旧闪耀着高尚人性的光辉。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 妇rú（ ▲ ）皆知 蒙mèi（ ▲ ） 亘（ ▲ ）古 诘（ ▲ ）问 （2）对文段中画线词语的词性判断正确的一项是（ ▲ ）（3分） ①都 ②却 ③寻找 ④高尚 A.连词 副词 动词 形容词 B.副词 连词 动词 形容词 C.连词 副词 形容词 动词 D.副词 介词 动词 形容词 B （3）文段中加波浪线的成语使用正确的一项是（ ▲ ）（3分） A. 目不窥园 B. 锋芒毕露 C. 诚惶诚恐 D. 微不足道 【追光计划】 3. 根据上下文，补全对话。（4分） 小语：我觉得“人物长廊”上除了人物展板，还可以添加一些新元素，比如人物对联。你看， 这是写闻一多先生的——“为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹 生。” 小南：这是周恩来总理写给闻一多先生的（1） ▲ （ A. 寿联 B. 挽联 C. 书斋联） （2分），我觉得放在“人物长廊”不是特别妥当。你看我给木兰写的上联：“木兰飒爽，女 扮男装征朔漠”。 小语：写得真好！我可以根据你的上联对出下联。（2）根据对联常识，我觉得下联中最合适 的一项是（ ▲ ）（2分） A. 老翁淡然，以勺酌油穿铜钱 B. 阿长慈祥，心藏厚爱购宝书 C. 父亲执拗，九垒青石筑一梦 D. 妞儿坚韧，深情厚意缝新袜 二、阅读理解（43分） （一）阅读古诗，完成4-5题。（5分） 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4. 请从修辞手法的角度，赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这一句。（2分） ▲ ▲ 5. 下列说法中不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A. 这首诗描绘了暮春景色的七言绝句。暮春季节，百花盛开，万紫千红，争芳斗艳，尽情舒 展生命的本色。 B. 第三句里诗人描写“杨花榆荚”没有其他花卉那般艳丽，如同人之“无才思”，极尽嘲讽 之情。 C. 面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上。 D. 此诗熔景与理于一炉。通过景物描写表达了深刻的人生哲理：时光易逝，必须珍惜光阴、 不失时机。 （二）阅读【甲】【乙】两文，完成6-8题。（11分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《归田录》） 【乙】 甘蝇①，古之善射者，彀弓②而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。 纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬③，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧④ 其妻之机下，以目承牵挺⑤。二年之后，虽锥末倒眦⑥，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以氂⑦悬虱于牖⑧，南面而望之。旬日之间，浸⑨大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳⑩射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑪曰：“汝得之矣！” （选自《列子·汤问》） 注：①甘蝇：包括飞卫、纪昌都是古代传说中善射者。②彀（gòu）弓：拉满弓弦。③瞬：眨眼④偃卧：仰卧。⑤牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。⑥眦（zì）：眼角。⑦氂（máo）：牛尾毛。⑧牖（yǒu）：窗户。⑨浸：渐渐。⑩燕角之弧：用燕国出产的牛角做成的弓；朔蓬之簳（gǎn）：用楚国蒺梗做成的箭。⑪膺（yīng）：胸膛。 6. 根据“方法提示”，解释下列加点字。（4分） 加点字 方法提示 释义 释担而立 联想成语法：如释重负 （1）释： ▲ 康肃笑而遣之。 字义推断法： 遣，纵也。（《说文解字》） （2）遣： ▲ 视微如著 查阅词典法： 著：A.撰述、写作；B.文章、作品的通称；C.明白、清楚。 （3）著： ▲ （只填字母） 南面而望之 课内迁移法： “东临碣石”（曹操《观沧海》） （4）南： ▲ 7. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）我亦无他，惟手熟尔。（2分） ▲ （2）以睹余物，皆丘山也。（2分） ▲ 8. 纪昌“学射于飞卫”，在不同阶段用什么方法练习、分别取得了怎样的成果？用自己的话语概括。（3分） （三）阅读《阿长与〈山海经〉》（节选），完成9—11题。（12分） 阿长与《山海经》（节选） 批注 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋 里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是 《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放 9. 为何对长妈妈买《山海经》的过程写得十分简略，而对此前后的内容却着墨很多？ 在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 10.画线句子有怎样的表达效果？ 9.本文对长妈妈买《山海经》的过程写得十分简略，而对此前后的内容却着墨很多，下列分析有误的一项是（ C ）（3分） A.详细交代“我”渴慕《山海经》的缘起跟远房的叔祖有关，但是又不能指望他给“我”找来此书。 B.交代“我”渴慕《山海经》，却因种种原因不能如愿以偿，为阿长出人意料地给“我”买来此书作铺垫，更能体现“我”得到此书时的震惊与激动。 C.略写阿长购买《山海经》的过程，一方面因为“我”对她找来或买来此书本不抱希望；二来因为她买来的这个版本刻印都十分粗疏。 D.详写这本《山海经》的模样和内容，因为它是“我”心爱的宝书，给“我”的印象至深，并对“我”产生深远的影响。 10. 第⑤段画线句子有怎样的表达效果？（3分） 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 11. 作为社会底层的小人物，他们大多有美好的愿景且能付诸行动。请从下面链接资料里的人物中任选一个，使之与《骆驼祥子》里的祥子相遇，想象他们相遇后的情形。要求：至少运用两种人物描写手法，描写要契合人物特点，字数100字左右。（6分） 【链接资料】 （甲） 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 ——《阿长与<山海经>》 （乙） 冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。 （四）阅读《今年，我第一次不回家过年》（作者：Karen），完成12—15题。（15分） 告诉我妈今年过年我不回家以后，她果然十分震惊。 “你不想我们吗？家那么让你讨厌吗？”这两个问题扎扎实实践到了我。可我不想直说原因，是因为我不想翻我们之间相处不愉快的旧账，是怕说“不想你们，也讨厌回家”太直接伤到他俩。再加上路途的遥远、环境的单一和春运的拥挤，本就薄弱的回家意愿被这些细碎折磨再次打磨，变成一缕很快飘散的烟。 尽管身边朋友不理解我过年为什么不回家，也有人觉得我这样不孝顺，但一想起去年过年时和我妈的不快相处，更别提我们以前大大小小的分歧与摩擦，我就觉得我应该为自己抗争。 后来我们一家对这件事的关注和讨论渐渐褪去，直到我妈告诉我她和我爸决定今年过年出去旅游的时候，我悬着的心才彻底放下。今年，我可以做个叛逆小孩，过个简单自由的年 了。 除夕夜，路上清冷寂静，在吃完比萨和寿司作为年夜饭以后，我应爸妈要求和他们打了个视频电话。几天前，他们住进一家温泉民宿，这里亦有不少情况相似的中年夫妻，子女不回家过年，他们自己也想尝试一下新鲜事物。 房间浴室内安置了随时可泡的温泉，民宿每餐提供8道菜，还可以随时玩麻将，我妈对这样的假期生活表示非常满意。我也很高兴，这次不回家过年，意外地让我们彼此都有了新的过年体验。 我们平时联系不多，显得这次通话异常难得。40分钟后，一阵音乐声传来，我妈笑着说民宿每次一开饭就打铃。此时我爸已经离开屏幕去餐厅一线打探情况，而我妈也在不久后穿好衣服准备过去。“要不我们等会儿再聊？”我转变对打两三个小时电话的预期，内心多少还有些失落，说先这样吧，我也要去洗衣服、洗澡了。 还好我妈在电话里没再问我为什么过年不回家，我松了一口气。她似乎说服了自己，不再执着寻求确切的答案，而更希望大家都开心过年。小时候的我是很喜欢过年的，但长大后，我越来越介意老家的寒冷单调和吃一口就冒油的饺子，担心吃多了会发胖，能见到的亲戚数量在变少，被问到的问题也经常让我尴尬。 顺着这个思路，我发现我过年不想回家的原因不止这些。我喜欢在这座城市里的每一天，眷恋到不愿意放手，哪怕是到过年的时候。回老家需要我把自己从一线城市的新鲜、繁华和欣欣向荣中拔出来，以小镇姑娘的身份直面过往的记忆与丧失，这是我不愿意面对的。 除此之外还有爸妈的衰老。视频电话在展现皱纹和憔悴时还算客气和收敛，但当我近距离用肉眼观察他们的脸，皱纹、松弛和瑕疵尽现，我便无路可退。闭上眼睛，我的脑海里能清楚地再现他们年轻时的脸，那时候他们需要蹲下来才能和我同高。想到这里，我觉得自己像个逃兵。随着时间的流逝，内心的亏欠感总会战胜那些琐碎的不快。 我觉得明年过年我得回家了，这是自愿而非被习俗裹挟。尽管我和爸妈都知道，我们还会重复以往的过年模式，就连年夜饭的菜都不会变，但我得把那些“不想”先放一放，在那段时间待在他们身边，甚至可能还会在假期快结束时舍不得离开。时间一直往前走，而我不能总回头看。 12. 对于 “我” 回不回家过年这件事，“我” 和家人的态度经历了怎样的变化？梳理情节，完成表格。（5分） “我” 家人 起初 ______A____，今年过年不回家 听闻此事，______D____ 后来 彻底放心，过个自由年 逐渐淡然，计划过年旅游 除夕夜 应邀视频，过年开心 视频未达预期，____B____ 反思种种 “不想”，____C____ 明年自愿回家过年，陪伴父母左右 发起视频，____E____ 13. 品析画线句子表达上的妙处。（3分） “你不想我们吗？家那么让你讨厌吗？” 这两个问题扎扎实实戳到了我。 14. 联系全文，说说画波浪线句子的含义。（4分） 时间一直往前走，而我不能总回头看。 ▲ ▲ 15. 下列说法有误的一项是（B ）（3分） A. “本就薄弱的回家意愿被这些细碎折磨再次打磨，变成一缕很快飘散的烟。”这句话运用 比喻的修辞手法，表明“我”回家意愿本就不强烈，很容易因为各种外因被打消。 B. “想到这里， 我觉得自己像个逃兵。”这句话使用比喻的修辞手法，揭示“我”不想回家的 真正缘由在于“我”自身：不愿意面对父母的衰老，因而采取逃避的态度。 C. “回老家需要我把自己从一线城市的新鲜、繁华和欣欣向荣中拔出来，以小镇姑娘的身份 直面过往的记忆与丧失，这是我不愿意面对的。”这句话中的“拔”字写出“我”热爱大城 市的美好生活，而不愿面对老家令人不快的客观环境、人文环境。 D. “在那段时间待在他们身边，甚至可能还会在假期快结束时舍不得离开。”这是“我”想 明白自己不愿回家过年的原因之后，想象明年回家过年的情形，营造温馨的氛围。 三、写作（35分 含书写5分） 16. 请以 “我不能总回头看” 为题，写一篇记叙文。 要求：写出自己的亲身经历、真实情感，字数不少于500字，文中不得出现真实的人名、 班级名称，不得抄袭、套作。 试卷答案 一、积累运用（22分） 1.（8分，每空1分） （1） 朔气传金柝 （2） 安能辨我是雄雌 （3） 深林人不知，明月来相照 （4） 此夜曲中闻折柳 （5） 春夜洛城闻笛 （6） 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 2.（10分） （1）（4分，每空1分） 孺 昧gèn jié （2）（3分）B （3）（3分）D 3.（4分） （1）（2分）B （2）（2分）A 二、阅读理解（43分） （一）阅读古诗，完成45题。（5分） 4.（2分） 运用拟人和比喻的修辞手法（1分），将杨花、榆荚拟人化，写它们没有“才思”， 又将其比作漫天飞雪，生动形象地写出了晚春时节草木争春、杨花榆荚随风飞舞的 景象，表达了诗人对晚春景色的喜爱，也暗含珍惜时光、乘时而进的哲理（1分）。 5.（3分）B （二）阅读【甲】【乙】两文，完成68题。（11分） 6.（4分，每空1分） （1） 放下 （2） 打发 (3)C （4） 向南 7.（4分） （1）（2分）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 （2）（2分）用眼睛看其他东西，都像是山丘一样了。 8.（3分） 第一阶段：纪昌躺在妻子的织布机下练习不眨眼，两年后就算锥子尖刺到他的眼眶 ，他也不眨眼（1分）； 第二阶段：纪昌用牛尾毛拴住虱子挂在窗户上，面向南方练习看虱子，三年后看虱 子像车轮一样大，看其他东西都像山丘，射箭可以穿过虱子中心，牛尾毛却不断（2 分）。 （三）阅读《阿长与<山海经>》（节选），完成911题。（12分） 9.（3分）C 10.（3分） 运用动作、语言、神态描写（1分），生动写出了长妈妈买到《山海经》后喜悦、急 切的心情，表现出长妈妈的淳朴善良以及对“我”的关爱（1分），也侧面体现出“ 我”当时的惊喜与感动（1分）。 11.（6分） 示例（选阿长）：祥子攥着刚领到的工钱低头走在胡同里，撞了迎面走来的阿长， 手里的窝头掉在了地上。阿长赶忙弯腰捡起来塞回他手里，粗糙的手掌拍了拍他的 胳膊，大着嗓门说：“小伙子看着点路啊！瞧瞧你这瘦的，是不是没好好吃饭？我 前儿刚蒸的饽饽，你跟我回家拿两个去！”祥子愣愣地看着她热忱的笑脸，鼻子猛 地一酸，半天憋出一句“谢谢您”。 （人物描写手法2分，契合人物特点2分，内容流畅符合情境2分） （四）阅读《今年，我第一次不回家过年》，完成1215题。（15分） 12.（5分，每空1分） A：告知父母B：内心有些失落C：心生亏欠D：十分震惊，追问原因 E：享受新年旅游，挂断视频 13.（3分） 运用语言描写，写出母亲的质问直接又尖锐（1分），“戳”字生动表现出这两个问 题直中“我”的内心，让“我”十分难受、尴尬（1分），体现出“我”被问到这个 问题时的窘迫与逃避的心理（1分）。 14.（4分） 时间是不断向前流逝的（1分），一方面“我”不能一直沉浸在过去和父母的不愉快 里，要放下矛盾，向前看，过好自己当下的生活（1分）；另一方面父母也在逐渐老 去，“我”不能一直逃避回家、逃避和父母相处的责任，要正视亲情，珍惜和父母 相处的时光，承担起陪伴父母的义务（2分）。 15.（3分）B 三、写作（35分 含书写5分） 16. 作文评分标准： 一类卷（3035分，含书写分45分）：立意深刻，内容充实，有真情实感，结构严谨 ，语言流畅，字迹工整。符合记叙文要求，能围绕“不能总回头看”写出经历与感 悟。 二类卷（2429分，含书写分23分）：中心明确，内容较充实，有真情实感，结构完 整，语言通顺，字迹清楚。 三类卷（1823分，含书写分1分）：中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语 言基本通顺，字迹潦草。 四类卷（18分以下，含书写分0分）：中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病多， 字迹难辨；或偏离题意、抄袭。 （书写分根据卷面整洁度、字迹工整度酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $