模块六世界现代史11第二次世界大战后：世界多元文明的竞争与发展（综合训练11）（江苏专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

**基本信息** 围绕二战后世界多元文明竞争与发展，整合政治经济外交等跨领域知识，以情境化试题考查唯物史观、时空观念等核心素养。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |世界现代史|选择15题/非选择4题|以图表、材料情境为载体，注重史料实证与历史解释|贯穿战后不同时期，从政治体制演变（非洲国家）、经济格局调整（福利制度、全球化）到外交互动（中法建交、美苏冷战），体现全球联系与区域发展的唯物史观逻辑|

2027年高考历史一轮复习讲练测【江苏卷】 模块六世界现代史 专题11第二次世界大战后：世界多元文明的竞争与发展综合训练 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1． （2026届江苏徐州市高三下学期模拟预测）下表是20世纪后半期非洲大陆政治状况表。据此可知非洲国家（ ） 时间 政治状况 20世纪60年代 新独立国家照搬或模仿了原宗主国的政治体制，包括形式上的议会政体、选举制度、政党制度 20世纪70年代 西式政体无力解决边界纷争与部族矛盾，非洲大陆普遍建立了军人独裁或威权主义的政治制度 20世纪80年代末至90年代初期 在国外因素压力下，绝大多数非洲国家发生政治变革，再度建立了类似西方现代政体的议会制度与多党竞争体制 20世纪90年代后 通过公开选举上台执政，但依然保持着类似军人政权的内核 A. 独立意识逐渐觉醒 B. 开始接受现代文明 C. 深受殖民历史影响 D. 缺乏国家治理机制 【答案】C 【解析】A.非洲国家在20世纪60年代已普遍独立，表格体现的是独立后政治体制的反复变化，并非独立意识觉醒的过程，错误。 B.非洲国家在独立前就已接触并接受现代文明，“开始接受”不符合史实，错误。 C.非洲国家独立后长期照搬宗主国的政治体制，即使后续调整，也仍受殖民时期政治模式的影响，体现了深受殖民历史影响，正确。 D.材料未表明非洲国家缺乏国家治理机制，只是说明其政治体制受外部因素和历史影响而反复变化，错误。 故选C项。 2． （江苏省外国语学校2026届高三第三次模拟考试）1969年联邦德国勃兰特政府开始推行“新东方政策”，以谈判代替对抗，与民主德国在科技、交通、卫生、文化、体育等多个领域进行交流。两德间的交流访问人数从1970年的350万增长到1978年的800万，贸易额从44亿结算单位增加到107亿。这一局面的出现（ ） A. 有助于推进国家统一进程 B. 摆脱了对美国的外交依附局面 C. 加速了欧洲的一体化发展 D. 缓解了经济危机后的滞胀困境 【答案】A 【解析】A.“新东方政策”推动两德在科技、文化、贸易等领域交流，人员往来和经济联系大幅增加，实质上缓解了分裂对立，为未来统一打下社会与政治基础，有助于推进国家统一进程，正确。 B.联邦德国虽在外交上更自主，但仍属于北约体系，安全上依赖美国，远未“摆脱外交依附”，错误。 C.“新东方政策”主要面向东德与东欧，欧洲一体化主要指西欧国家如欧共体内部整合，二者不是直接因果关系，错误。 D.题干讲的是两德交流数据，未涉及联邦德国国内经济政策或滞胀问题，与缓解滞胀无直接关联，错误。 故选A项。 3． （2026届江苏苏锡常镇四市高三下学期教学情况调研2 ）下图为1950年法国共产党制作的宣传画，该画作旨在（ ） A. 揭露美国对法国的殖民意图 B. 推动欧洲走向经济联合 C. 展示社会主义阵营内部团结 D. 抨击美国对法国的控制 【答案】D 【解析】A.二战后法国是主权独立国家，美国不存在对法国的殖民意图，不符合史实，错误。 B.该宣传画主题围绕美法关系，未体现推动欧洲经济联合的内容，无材料依据，错误。 C.画作仅涉及美法关系，未体现社会主义阵营内部团结的相关信息，与材料无关，错误。 D.1950年冷战背景下，美国通过马歇尔计划等方式加强对西欧的控制，宣传画以章鱼象征美国的扩张性，结合“让美国人待在美国！”的文字，抨击美国对法国的控制，契合材料主旨与时代背景，正确。 故选D项。 4． （2026届江苏苏锡常镇四市高三下学期教学情况调研2 ）1973年，第四次中东战争引发石油危机，欧共体绝大多数国家拒绝参与美国提出的共同合作抵制石油危机的计划；日本政府则紧急派遣特使出访中东，与中东国家签订了一系列经济技术援助协议书。这表明（ ） A. 资本主义阵营出现了分化 B. 日本积极谋求政治大国地位 C. 布雷顿森林体系走向瓦解 D. 能源危机引发世界经济衰退 【答案】A 【解析】A.二战后欧共体、日本与美国同属资本主义阵营，冷战期间本应协调一致对抗社会主义阵营。但在1973年石油危机中，欧共体拒绝配合美国的抵制计划，日本则独立开展对中东外交，说明资本主义阵营内部利益出现分歧，出现分化趋势，正确。 B.日本对中东开展经济外交，更多是为了保障能源供应、维护自身经济利益，材料中未体现其谋求政治大国地位的相关诉求，错误。 C.布雷顿森林体系瓦解的标志是1971年美元与黄金脱钩，与1973年的石油危机无直接因果关系，材料也未涉及货币体系相关内容，错误。 D.材料仅说明欧共体和日本应对石油危机的外交选择，未提及经济衰退的相关内容，错误。 故选A项。 5． （2026届江苏省镇江第一中学、镇江中学、大港中学、句容市第三中学高三上学期学情调研）德国1961年通过法案扩大了社会保障范围，美国1964年借“伟大社会计划”推出食品券、老年医疗照顾等福利政策。20世纪80年代德国削减福利支出，美国里根政府也缩减福利规模。这说明西方的福利制度（ ） A. 与经济周期密切相关 B. 影响国家政策重心转移 C. 加剧了国家间不平衡 D. 持续减轻政府财政负担 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是现代（德国和美国）。根据材料可知，二战后到20世纪70年代初期，西方资本主义国家经济处于高速发展的“黄金时期”，德国在1961年扩大社会保障范围，美国在1964年推出“伟大社会计划”的福利政策，这与当时经济繁荣，国家有能力承担福利开支有关。20世纪70年代，西方国家出现“滞胀”现象，经济增长停滞或下降，通货膨胀严重。在财政压力下，20世纪80年代德国削减福利支出，美国里根政府也缩减福利规模。这充分说明西方福利制度随着经济形势的变化而调整，与经济周期密切相关，A项正确；材料主要体现的是福利制度本身的调整，并没有涉及国家政策重心的转移 ，排除B项；材料仅仅围绕德国和美国自身福利政策的调整展开，没有对不同国家之间的情况进行对比，不存在国家间不平衡的相关信息，排除C项；20世纪60年代德国和美国扩大福利范围和推出新福利政策，这会增加政府财政负担，排除D项。故选A项。 6． （2026届江苏镇江市高三第一学期“零模”）美国新闻署在1950年代向全球投放《飘》等电影时，刻意剪辑掉种族歧视镜头，塑造出乌托邦式美国形象。苏联则要求现实主义文艺作品必须展现“历史必然性”，并把1961年的加加林太空首飞包装成“社会主义新人”的完美标本。美苏的上述举措（ ） A. 客观推动了战后科技的发展 B. 造成世界局势全面紧张 C. 加深了意识形态领域的对抗 D. 有利于文艺多元化发展 【答案】C 【解析】根据材料可知，美国在1950年代投放电影时剪辑种族歧视镜头塑造乌托邦式的美国形象，本质是通过美化自身制度掩盖资本主义社会的固有矛盾；苏联则要求文艺展现“历史必然性”、包装加加林首飞为“社会主义新人”的标本，意在凸显社会主义制度的优越性。二者均通过文艺手段强化自身意识形态的合法性，同时将对方模式贬低为不完美形态，这种选择性宣传必然加深两种意识形态体系的对抗，C项正确；美国剪辑电影与苏联宣传太空成就虽涉及科技元素，但核心是意识形态输出，并非客观推动科技发展，排除A项；美苏举措加剧意识形态对抗，但“世界局势全面紧张”夸大了单一文艺宣传的影响，冷战格局的形成是多种因素综合作用的结果，排除B项；美苏均要求文艺服务于自身意识形态，限制了文艺创作的多元性，排除D项。故选C项。 7．（2026届江苏盐城市高三下学期二模） 下图为1955-1960年埃及公共部门和私营部门在工业投资中的比重。对图中比重变化解读准确的是（ ） A. 私营经济成分不复存在 B. 民族解放推动国家工业投资 C. 福利国家建设进程加快 D. 新兴国家国民经济比例失调 【答案】B 【解析】A.图中仅显示1960年私营部门在工业投资中的比重为0，不代表私营经济成分不复存在，表述过于绝对，错误。 B.1955-1960年埃及处于民族解放后，大力发展民族工业的阶段，公共部门工业投资比重大幅上升，体现了国家主导的工业化进程，民族解放推动国家工业投资，符合史实，正确。 C.福利国家建设是二战后西方资本主义国家的主要政策，埃及作为新兴独立国家，当时的重点是工业化而非福利国家建设，错误。 D.材料仅呈现了工业投资的部门比重变化，无法体现国民经济比例失调，错误。 故选B项。 8． （2026届江苏JN联考高三上学期12月调研）下图所示为1978—2019年不同地区在世界GDP份额中的涨跌幅情况。这反映了（ ） A. 亚洲经济崛起改变世界经济格局 B. 发达国家经济影响力持续削弱 C. 全球经济格局向多极化方向发展 D. 新兴经济体主导全球经济发展 【答案】C 【解析】根据题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。据本题表格材料概括得出主要结论：不同地区在全球经济中的占比此消彼长，不再是单一区域主导的格局，传统经济重心（欧洲、北美）份额下降，新兴经济体集中的亚洲、拉美等份额上升，各区域经济占比趋于多元，体现了多极化的发展趋势，C项正确；亚洲涨幅最大是事实，但“改变格局”表述片面，材料还体现了拉美、大洋洲的上升，以及欧美份额的下降，并非仅亚洲单一因素，排除A项；北美（以美国、加拿大为主）仅下降1.12％，仍占据全球经济重要地位，发达国家虽份额下降，但核心影响力并未“持续削弱”，排除B项；新兴经济体虽快速发展，但发达国家仍掌握全球经济规则、核心技术等关键资源，新兴经济体尚未达到“主导”地位，排除D项。故选C项。 9．（2026届江苏南京大学附属中学等校高三上学期第一次仿真模拟） 改革开放40多年来，我国不仅保持着经济快速增长，还通过载人航天和探月工程、国产大型民用飞机C919展示了中国自主研发和制造的实力；2021年我国全面建成小康社会，同时深入推进“一带一路”合作共赢。这一系列令世界瞩目成就的取得主要得益于（ ） A. 新时期中国积极营造新型国际关系 B. 我国注重基础设施建设的完善发展 C. 中国特色社会主义理论体系的引领 D. 社会主义民主法制建设的不断完善 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是当代中国。根据材料内容可知，改革开放以来，我国的经济快速增长，而且航空航天等高科技领域取得了突出成就，能够取得这些成就主要得益于中国特色社会主义理论体系的引领，C项正确；材料未涉及中国营造新型国际关系的相关信息，排除A项；材料反映的是我国在高科技领域的成就，并不是注重基础设施建设，排除B项；材料未涉及社会主义民主法制建设不断完善的相关信息，排除D项。故选C项。 10.（2026届江苏扬州市高三第二学期考前预测） 21世纪第二个十年以来，中东、北非及阿富汗等战乱地区大批难民通过各种渠道涌入欧洲，希腊、意大利债务率分别占GDP的179.2%、135.5%，欧洲恐怖袭击事件更是频繁发生。这说明欧洲（ ） A. 种族歧视广泛存在 B. 社会治理面临着困境 C. 社会基本矛盾激化 D. 一体化进程遭遇挫折 【答案】B 【解析】A.材料强调的是难民大量涌入后带来的社会治安、债务负担和恐怖主义等问题，并未突出“种族歧视”，错误。 B.中东、北非等地难民大量进入欧洲，叠加希腊、意大利等高债务率与恐怖袭击频发，说明欧洲在社会治理层面面临严重挑战，治安、财政、反恐等多重压力交织，正是“社会治理面临困境”的体现，正确。 C.社会基本矛盾指生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，材料仅反映多个具体社会问题，没有体现社会基本矛盾激化，错误。 D.材料没有直接体现一体化进程本身遭遇实质性挫折，核心反映的是欧洲的治理困境，错误。 故选B项。 11．（2026届江苏南京市高三下学期第二次模拟考试）下图呈现的是2002—2019年全球主要经济体技术密集型产业附加值。据此，下列结论正确的是（ ） A. 中国制造业全面超越美国 B. 传统国际分工格局受到冲击 C. 技术全球化推动产业升级 D. 全球治理体系发生重大变革 【答案】B 【解析】A.图中仅显示技术密集型产业附加值份额在后期超过美国，“全面超越”表述过于绝对，不符合史实，错误。 B.中国在技术密集型产业的快速崛起，打破了发达国家的垄断地位，冲击了原有的国际分工体系，正确。 C.图表仅展示了各经济体的产业附加值份额变化，未体现“技术全球化”这一推动因素，错误。 D.图表反映的是经济产业格局的变化，未涉及全球治理体系的变革，错误。 故选B项。 12．（2026届江苏苏州市高三下学期考前预测）20世纪八九十年代，美国和日本在半导体领域出现激烈的贸易摩擦，并展开了旷日持久的半导体经贸谈判。在谈判过程中，美国凭借一系列强有力的政治施压，迫使日本最终作出让步。贸易摩擦过程反映了美国意图（ ） A. 恢复布雷顿森林体系 B. 遏制多极力量成长 C. 加速经济全球化进程 D. 巩固美日同盟关系 【答案】B 【解析】A.布雷顿森林体系在20世纪70年代已经瓦解，与题干时间不符，且半导体贸易摩擦与恢复该体系无关，错误。 B.20世纪八九十年代，日本经济崛起，在半导体领域对美国形成了强烈的竞争压力，成为多极化趋势中潜在的一极。美国通过政治施压迫使日本让步，其根本意图是遏制日本的经济优势，维护自身的科技霸权，从而遏制多极力量的成长，巩固单极优势，正确。 C.美国对日本施压、限制日本半导体产业，属于贸易保护主义行为，是逆全球化的表现，而非推动经济全球化，错误。 D.题干描述的是美日之间激烈的贸易摩擦与美国的高压手段，这反映了双方的利益冲突，而非为了巩固同盟关系，错误。 故选B项。 13．（2026届江苏南京市六合区名校联盟高三下学期一模）下面为益普索（全球领先市场研究集团）机构关于公众对人工智能态度的全球调查数据摘录柱状图。该数据反映出（ ） A. 全球化进程中文化同质化的趋势 B. 人工智能技术全球发展的不平衡性 C. 传统文化对科技接受的制约作用 D. 科技革命对不同文明影响的差异性 【答案】D 【解析】根据材料数据表明，各国对人工智能态度存在明显差异，如中国、泰国等亚洲国家态度较为积极，而德、法等欧洲国家相对保守，这反映了不同文明基于历史传统、发展阶段和价值观念对科技革命作出的不同回应，D项正确；图表中不同国家的态度差异明显，并非“文化同质化”，排除A项；图表反映的是公众对人工智能的态度差异，而非人工智能技术本身发展的不平衡，排除B项；材料未体现传统文化对科技接受的制约作用，中国、泰国等亚洲国家的高接受度也无法支持这一结论，排除C项。故选D项。 14．（2026届江苏省盐城中学、淮阴中学、丹阳高级中学、扬州中学G4高三下学期4月调研测试） 1992年，《联合国气候变化框架公约》签署，以应对全球气候变化给人类带来不利影响，确立了发达国家与发展中国家之间“共同但有区别的责任”原则。2015年《巴黎协定》重申了此原则，建立了尊重主权和国情、国家自主决定贡献力度的全球行动模式。这体现（ ） A. 国际政治经济新秩序的正式建立 B. 全球治理与国际合作的发展 C. 发展中国家国际话语权全面提升 D. 世界各国国家利益趋于一致 【答案】B 【解析】A.当今国际政治经济新秩序尚未正式建立，错误。 B.气候变化是全人类面临的全球性问题，在联合国框架下，各国通过协商确立应对原则、建立全球协同行动模式，体现了全球治理与国际合作的不断发展，正确。 C.当前发达国家仍在全球治理中占据优势，发展中国家国际话语权未实现全面提升，错误。 D.世界各国存在应对气候变化的共同利益，但各国自身国家利益有明显差异，错误。 故选B项。 15．（江苏省外国语学校2026届高三第三次模拟考试）2010年，国际货币基金组织总份额翻倍，并将超过6%的份额向新兴市场和发展中国家转移，中国的份额跃居全球第三；同期世界银行调整投票权，将发展中国家整体投票权升至47.19%，中国成为第三大股东国。此后，亚投行的成立与“金砖+”模式的拓展，又在传统框架外搭建起平等协商的新平台。这反映出（ ） A. 新兴市场国家主导全球经济 B. 世界经济格局发生深刻变化 C. 区域合作推动全球治理转型 D. 传统全球治理框架失去价值 【答案】B 【解析】A.材料仅体现新兴市场国家在全球治理中的话语权得到提升，但并未达到“主导全球经济”的高度。冷战后至今，少数发达国家仍掌握着全球经济的主导权，错误。 B.根据材料并结合所学知识可知，国际货币基金组织份额调整、世界银行投票权改革与亚投行和“金砖+”模式兴起，体现出新兴市场国家实力提升、国际经济格局发生深刻变化，正确。 C.亚投行和“金砖+”模式带有区域合作色彩，但材料中国际货币基金组织和世界银行的改革是全球性举措，且“推动全球治理转型”表述片面，未涵盖材料中传统体系自身改革的内容，错误。 D.材料明确提及“亚投行的成立与‘金砖+’模式的拓展，又在传统框架外搭建起新平台”，说明传统全球治理框架（国际货币基金组织、世界银行）并未失去存在价值，错误。 故选B项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16．（2026届江苏南京市六合区名校联盟高三下学期一模）（14分）阅读材料，完成下列要求： 材料一 1954年9月，第一届全国人大一次会议召开，通过《中华人民共和国宪法》，确立人民代表大会制度为根本政治制度，规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”。同期，国家开始实施第一个五年计划，集中力量发展重工业，鞍钢无缝钢管厂、长春第一汽车制造厂等重点项目相继建成。到1957年，全国工业总产值较1952年增长128.6%，鞍钢、武钢等钢铁基地奠定了我国工业化基础，人民生活水平逐步提高。 材料二 1953年12月，周恩来在接见印度代表团时提出和平共处五项原则，即“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。1955年，在万隆会议上，中国提出“求同存异”方针，推动会议达成《和平相处十项原则》。至1956年底，中国已同25个国家建立外交关系，打破了帝国主义的外交孤立，为国内建设营造了有利国际环境。 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，概括新中国初期政治经济建设的主要成就。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明新中国初期外交政策的特点及其在政治、经济、外交建设的共同作用。（8分） 【答案】（1）政治建设：召开第一届全国人大一次会议，确立人民代表大会制度为根本政治制度；颁布《中华人民共和国宪法》，明确“一切权力属于人民”，奠定社会主义民主政治基础。（3分） 经济建设：实施第一个五年计划，集中力量发展重工业；建成鞍钢、长春一汽等重点项目，全国工业总产值大幅增长，奠定了我国工业化的初步基础。（3分） （2） 外交政策特点：奉行独立自主的和平外交；以和平共处五项原则为基本准则；坚持平等互利、不干涉内政；积极推动国际合作(如万隆会议提出“求同存异”)。（4分） 共同作用：为国内政治稳定与经济建设营造了有利环境；巩固了新生人民政权；提升了中国的国际地位与影响力；推动了社会主义事业的初步发展。（4分） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是新中国初期。政治建设：根据材料“1954年9月，第一届全国人大一次会议召开，通过《中华人民共和国宪法》，确立人民代表大会制度为根本政治制度，规定‘中华人民共和国的一切权力属于人民’”可知，召开第一届全国人大一次会议，确立人民代表大会制度为根本政治制度；颁布《中华人民共和国宪法》，明确“一切权力属于人民”，奠定社会主义民主政治基础。经济建设：根据材料“同期，国家开始实施第一个五年计划，集中力量发展重工业，鞍钢无缝钢管厂、长春第一汽车制造厂等重点项目相继建成。到1957年，全国工业总产值较1952年增长128.6%，鞍钢、武钢等钢铁基地奠定了我国工业化基础，人民生活水平逐步提高”可知，实施第一个五年计划，集中力量发展重工业；建成鞍钢、长春一汽等重点项目，全国工业总产值大幅增长，奠定了我国工业化的初步基础。 【小问2详解】 本题是特点题、影响题。时空是新中国初期。外交政策特点：根据材料“1953年12月，周恩来在接见印度代表团时提出和平共处五项原则，即‘互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处’。1955年，在万隆会议上，中国提出‘求同存异’方针，推动会议达成《和平相处十项原则》”结合所学知识可知，新中国成立后，我国始终奉行独立自主和平外交；1953年12月，周恩来在接见印度代表团时提出和平共处五项原则，此后以和平共处五项原则为基本准则，坚持平等互利、不干涉内政；结合所学知识可知，中国积极推动国际合作(如万隆会议提出“求同存异”)。 共同作用：根据材料“至1956年底，中国已同25个国家建立外交关系，打破了帝国主义的外交孤立，为国内建设营造了有利国际环境”并结合所学知识，可从为国内政治稳定与经济建设营造了有利环境；巩固了新生人民政权；提升了中国的国际地位与影响力；推动了社会主义事业的初步发展等方面分析。 17．（2026届江苏镇江市高三第一学期“零模”）（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1958年戴高乐重新执政，他的外交理念被称为“戴高乐主义”。在平定了国内局势后，他采取了一系列行动：接受《罗马条约》，积极支持欧洲共同市场的建立和发展；反对美国霸权，退出北约军事一体化组织而不退出北约；实行非殖民化，奉行积极的第三世界政策……戴高乐意识到中国是亚洲的重要力量，法国想制约美国，重返东南亚，就不能避开中国。1964年法国宣布与新中国建立外交关系，成为西方大国中第一个突破意识形态壁垒与中国建交的国家。 材料二 1953年底，周总理提出和平共处五项原则，表明了中国愿意与世界一切国家发展平等友好关系的决心。……然而，随着中苏两国的分歧日益扩大，1959年苏联单方面撕毁了中苏关于国防新技术的协议，1960年又撤走了全部在华专家。此时的中国，国内政治、经济形势不容乐观。当戴高乐的密使访华寻求建交时，毛主席多次会见，并引用“鹬蚌相争，渔翁得利”的典故，阐明了中法两国关系的利害。 ——以上材料均摘编自李军等《中法建交背景及原因浅析》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“戴高乐主义”的核心内涵及其产生的历史背景，（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国谋求与法国建交的原因及中法建交的影响。（8分） 【答案】（1）核心内涵：独立自主，谋求大国地位（2分）历史背景：美苏争霸/两极格局：西欧国家走向联合：世界殖民体系的逐步瓦解：法国国内局势的稳定与经济的恢复发展：戴高乐的个人因素。 （4分） （2）原因：中国坚持独立自主、和平共处的原则；应对恶劣的国际环境（美国敌视中国，中苏关系恶化）：维护国家安全和利益的需要：法国谋求与中国建交：两国领导人的远见卓识/智慧。（4分） 影响：有利于提高中法两国的国际地位：促进中法两国的经济合作与自身发展：有利于打破美国孤立中国的政策；冲击美国霸权/美苏两极格局/推动多极化趋势：成为不同社会制度国家建交的典范。（4分） 【解析】 【小问1详解】 历史背景：根据材料“反对美国霸权，退出北约军事一体化组织而不退出北约”可以看出法国摆脱美国控制、坚持独立自主的外交立场；根据材料并结合所学可知，二战后形成美苏两极格局，西欧国家在冷战中受制于美国，法国希望摆脱这种局面；根据材料“接受《罗马条约》，积极支持欧洲共同市场的建立和发展”，反映了西欧一体化进程为法国独立自主提供了条件；根据材料“实行非殖民化”，体现了殖民体系崩溃的时代背景，促使法国调整殖民政策；根据材料“在平定了国内局势后”，说明法国国内稳定、经济复苏为推行独立外交奠定了基础；根据材料并结合所学可知，戴高乐的政治威望与战略眼光，是“戴高乐主义”形成的关键人物因素。 【小问2详解】 原因：根据材料“周总理提出和平共处五项原则，表明了中国愿意与世界一切国家发展平等友好关系的决心”，体现了中国的外交原则；根据材料“随着中苏两国的分歧日益扩大，1959年苏联单方面撕毁了中苏关于国防新技术的协议，1960年又撤走了全部在华专家”，说明中国面临美苏双重压力，需要拓展外交空间；根据材料二中毛主席引用“鹬蚌相争，渔翁得利”的典故，可见中法建交符合中国的国家安全与利益；根据材料“戴高乐意识到中国是亚洲的重要力量，法国想制约美国，重返东南亚，就不能避开中国”，表明法国主动推动建交；根据材料“当戴高乐的密使访华寻求建交时，毛主席多次会见”，体现了两国领导人的推动作用。 影响：根据材料并结合所学可知，作为西方大国与社会主义大国的建交，提升了双方的国际影响力；建交为双方经贸、文化交流创造了条件，促进中法两国的经济合作与自身发展；材料一提到法国是“西方大国中第一个突破意识形态壁垒与中国建交的国家”，直接冲击了美国的对华封锁政策；法国的独立外交与中法建交，动摇了两极格局，推动世界多极化趋势发展；中法分属资本主义与社会主义阵营，建交为不同制度国家交往提供了范例。 18． （2026届江苏省盐城中学、淮阴中学、丹阳高级中学、扬州中学G4高三下学期4月调研测试）（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料 二十世纪五六十年代独立的非洲国家,赶上了现代化进程的第三个高潮。非洲国家独立后重视发展教育，不少非洲国家在制定国民经济和社会发展计划时,把发展教育视为“立国之本”,将其作为强国的战略投资。非洲国家还参加或组织全洲性发展教育的会议，1961年非洲国家参加联合国教科文组织举行的非洲教育发展会议,决定将把教育发展的重点放在“硬件”上,如增建学校,提高学龄儿童入学率,建议优先发展中等教育和高等教育,关注初等义务教育。1976年拉各斯会议研究教育的非殖民化问题。非洲国家认识到发展教育应注重教育质量与效益，须对教育进行结构性改革,以利非洲经济和社会发展。非洲国家在经济困难情况下加大教育投资，教育拨款数额一般在其国民总产值和开支预算中占较大比重。随着投入增加，学校数量扩充，校舍与设备改善，初等、中等、高等教育在校生人数与毛入学率增长。在成人教育方面，近30国扫盲成效显著，文盲率下降；部分国家发展技术与职业教育，取得一定的成绩。 ——摘编自陆庭恩《非洲现代化与教育发展》等 （1）根据材料概括非洲独立后发展教育的主要举措及其取得的成果。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析非洲独立后教育发展产生的影响。（6分） 【答案】（1）举措：①重视教育，将教育视为“立国之本”，纳入国家发展战略；②参与或组织全洲性教育会议。推动教育建设及非殖民地化；③注重教育质量与效益，推动结构性改革；④加大教育投入，改善教育条件；⑤推进各级教育发展，开展成人扫盲工作，发展技术与职业教育。（4分） 成果：学校数量扩充，办学条件改善；教育规模扩大；国民素养提升，文化水平提升；职业教育发展。 （4分） （2）影响：对非洲：巩固政治独立，强化民族认同；提升国民素养，推动社会进步；培育各类人才，推动经济发展；（3分）对世界：有利于第三世界崛起，推动多极化趋势；受经济基础薄弱制约，教育不均衡问题突出，教育发展面临长期挑战。（3分） 【解析】 【小问1详解】 主要举措：本小问可从发展定位、区域协作、教育改革、资金投入、教育类型等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 举措 不少非洲国家在制定国民经济和社会发展计划时，把发展教育视为“立国之本”，将其作为强国的战略投资 提升教育战略地位，纳入整体发展规划→确立教育立国的发展思路 重视教育，将教育视为“立国之本”，纳入国家发展战略 非洲国家还参加或组织全洲性发展教育的会议……1976年拉各斯会议研究教育的非殖民化问题 开展区域教育交流协作，推进教育自主转型→摆脱殖民教育印记 参与或组织全洲性教育会议，推动教育建设及非殖民地化 非洲国家认识到发展教育应注重教育质量与效益，须对教育进行结构性改革 调整教育发展思路，优化教育体系→提升教育综合水平 注重教育质量与效益，推动结构性改革 非洲国家在经济困难情况下加大教育投资，教育拨款数额一般在其国民总产值和开支预算中占较大比重 持续增加财政支持，补齐硬件短板→完善办学基础条件 加大教育投入，改善教育条件 建议优先发展中等教育和高等教育，关注初等义务教育……近30国扫盲成效显著，部分国家发展技术与职业教育 覆盖不同教育阶段，拓展教育类型→多元并举发展教育事业 推进各级教育发展，开展成人扫盲工作，发展技术与职业教育 成果：本小问可从办学条件、办学规模、民众文化水平、特色教育发展等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 成果 随着投入增加，学校数量扩充，校舍与设备改善 硬件设施不断完善→办学基础得到保障 学校数量扩充，办学条件改善 初等、中等、高等教育在校生人数与毛入学率增长 就读人数持续增加→整体教育规模不断扩大 教育规模扩大 近30国扫盲成效显著，文盲率下降 民众识字能力提升→整体文化素养得到提高 国民素养提升，文化水平提升 部分国家发展技术与职业教育，取得一定的成绩 职业教育稳步推进→教育类型更加完善 职业教育发展 【小问2详解】 对非洲的影响：本小问可从政治、社会、经济角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响（对非洲） 推动教育非殖民化，发展本土教育体系 弱化殖民文化影响，凝聚民族共识→巩固新生独立政权 巩固政治独立，强化民族认同 大力开展扫盲、普及各级教育 民众知识水平提升→推动社会整体进步 提升国民素养，推动社会进步 发展普通教育与职业技术教育 培育各领域专业人才→为经济建设提供人力支撑 培育各类人才，推动经济发展 对世界的影响：本小问可从国际格局、现实困境角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响（对世界） 非洲国家整体实力逐步提升，作为第三世界重要力量参与国际事务 壮大发展中国家阵营→冲击传统国际格局 有利于第三世界崛起，推动多极化趋势 结合所学知识：非洲经济基础薄弱，长期制约教育均衡发展 经济短板难以短期弥补→教育发展存在诸多难题 受经济基础薄弱制约，教育不均衡问题突出，教育发展面临长期挑战 19．（2026届江苏苏锡常镇四市高三下学期教学情况调研2 ）1976年，英国历史学家巴勒克拉夫在《当代史学主要趋势》一书中，明确阐明他的“全球史观”思想，这对于世界史的研究具有重大影响。（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料 二战之后，世界形势发生了翻天覆地的变化，一种全新的世界格局出现了。这个在广度和深度上都前所未有的“变动世界”对历史学家的传统思维产生猛烈冲击。以西欧为中心的历史和几乎排外性的从西欧的观点出发所做的解释，很难回答人们遇到的问题。巴勒克拉夫认为西方史学必须“重新定向”，这包含了两层含义：一是_____▲____，对西方历史学中的传统观念如欧洲统一的思想、欧洲文明、欧洲的遗产等问题进行重新检验和反思；二是_____▲____，即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。……对当代中国史学来说，所谓“全球史观”，更重要的是一种历史思维、一种历史认识的“方法”，而非理论基础。只有坚持历史唯物主义关于人类社会基本矛盾的理论，才能科学地理解“全球史观”。 ——摘编自董欣洁《巴勒克拉夫对欧洲历史的解读》 （1）根据材料，巴勒克拉夫的“重新定向”指的是_____▲____和_____▲____。（2分） （2）根据材料并结合所学知识，说明巴勒克拉夫提出全球史观的历史背景。（5分） （3）根据材料并结合所学知识，简要评价巴勒克拉夫的全球史观。（14分） 【答案】（1）反思西方史学/批判“欧洲中心论”；构建全球史观。 （2分） （2）历史背景：两极格局/欧洲走向衰落；民族解放运动高涨/世界殖民体系逐渐崩溃；第三世界崛起；世界多极化趋势的出现；经济全球化的发展；传统史观的局限。 （5分） （3）评价：（积极）促进史学观念的革新；拓宽历史研究的视野与方法/推动世界史重构；推动世界文明多元发展，平等交流与互鉴；为中国的史学研究提供借鉴（4分）（局限性）无法彻底摆脱“欧洲中心论”的束缚；只是一种历史思维，应以唯物史观为指导才能更好地理解全球史观。（2分） 【解析】 【小问1详解】 从材料中提取巴勒克拉夫“重新定向”的内容，所以需定位材料中对应两层含义的描述，直接提取核心表述即可。解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 重新定向 对西方历史学中的传统观念如欧洲统一的思想、欧洲文明、欧洲的遗产等问题进行重新检验和反思； 对西方历史学中的传统观念如欧洲统一的思想、欧洲文明、欧洲的遗产等问题进行重新检验和反思；→反思西方史学/批判“欧洲中心论” 反思西方史学/批判“欧洲中心论”； 即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。……对当代中国史学来说，所谓“全球史观”，更重要的是一种历史思维、一种历史认识的“方法”，而非理论基础。 即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。……对当代中国史学来说，所谓“全球史观”，更重要的是一种历史思维、一种历史认识的“方法”，而非理论基础。→构建全球史观 构建全球史观； 【小问2详解】 历史背景：本小问可从政治格局、经济发展、文化观念等角度拆解背景要素。解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 历史背景 二战之后，世界形势发生了翻天覆地的变化，一种全新的世界格局出现了。这个在广度和深度上都前所未有的“变动世界”对历史学家的传统思维产生猛烈冲击。 二战之后，世界形势发生了翻天覆地的变化，一种全新的世界格局出现了。这个在广度和深度上都前所未有的“变动世界”对历史学家的传统思维产生猛烈冲击。→两极格局/欧洲走向衰落；民族解放运动高涨/世界殖民体系逐渐崩溃 两极格局/欧洲走向衰落；民族解放运动高涨/世界殖民体系逐渐崩溃； 即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。 即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。→第三世界崛起；世界多极化趋势的出现；经济全球化的发展；传统史观的局限 第三世界崛起；世界多极化趋势的出现；经济全球化的发展；传统史观的局限。 【小问3详解】 评价：本小问需依据材料中其对西方史学的冲击、对非西方文明的态度，以及与历史唯物主义的关联等内容，结合史学研究的相关方法，从积极意义和局限性两个维度构建评价思路。解题思路如下： 材料关键信息 推理过程 评价 ……对当代中国史学来说，所谓“全球史观”，更重要的是一种历史思维、一种历史认识的“方法”，而非理论基础。只有坚持历史唯物主义关于人类社会基本矛盾的理论，才能科学地理解“全球史观”。 ……对当代中国史学来说，所谓“全球史观”，更重要的是一种历史思维、一种历史认识的“方法”，而非理论基础。只有坚持历史唯物主义关于人类社会基本矛盾的理论，才能科学地理解“全球史观”。→（积极）促进史学观念的革新；拓宽历史研究的视野与方法/推动世界史重构；推动世界文明多元发展，平等交流与互鉴；为中国的史学研究提供借鉴 （积极）促进史学观念的革新；拓宽历史研究的视野与方法/推动世界史重构；推动世界文明多元发展，平等交流与互鉴；为中国的史学研究提供借鉴 以西欧为中心的历史和几乎排外性的从西欧的观点出发所做的解释，很难回答人们遇到的问题。巴勒克拉夫认为西方史学必须“重新定向”，这包含了两层含义：一是_____▲____，对西方历史学中的传统观念如欧洲统一的思想、欧洲文明、欧洲的遗产等问题进行重新检验和反思；二是_____▲____，即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。 以西欧为中心的历史和几乎排外性的从西欧的观点出发所做的解释，很难回答人们遇到的问题。巴勒克拉夫认为西方史学必须“重新定向”，这包含了两层含义：一是_____▲____，对西方历史学中的传统观念如欧洲统一的思想、欧洲文明、欧洲的遗产等问题进行重新检验和反思；二是_____▲____，即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。→（局限性）无法彻底摆脱“欧洲中心论”的束缚；只是一种历史思维，应以唯物史观为指导才能更好地理解全球史观 （局限性）无法彻底摆脱“欧洲中心论”的束缚；只是一种历史思维，应以唯物史观为指导才能更好地理解全球史观。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考历史一轮复习讲练测【江苏卷】 模块六世界现代史 专题11第二次世界大战后：世界多元文明的竞争与发展综合训练参考答案 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A D A A C B C C B 11 12 13 14 15 B B D B B 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16．【答案】（1）政治建设：召开第一届全国人大一次会议，确立人民代表大会制度为根本政治制度；颁布《中华人民共和国宪法》，明确“一切权力属于人民”，奠定社会主义民主政治基础。（3分） 经济建设：实施第一个五年计划，集中力量发展重工业；建成鞍钢、长春一汽等重点项目，全国工业总产值大幅增长，奠定了我国工业化的初步基础。（3分） （2） 外交政策特点：奉行独立自主的和平外交；以和平共处五项原则为基本准则；坚持平等互利、不干涉内政；积极推动国际合作(如万隆会议提出“求同存异”)。（4分） 共同作用：为国内政治稳定与经济建设营造了有利环境；巩固了新生人民政权；提升了中国的国际地位与影响力；推动了社会主义事业的初步发展。（4分） 17．【答案】（1）核心内涵：独立自主，谋求大国地位（2分）历史背景：美苏争霸/两极格局：西欧国家走向联合：世界殖民体系的逐步瓦解：法国国内局势的稳定与经济的恢复发展：戴高乐的个人因素。 （4分） （2）原因：中国坚持独立自主、和平共处的原则；应对恶劣的国际环境（美国敌视中国，中苏关系恶化）：维护国家安全和利益的需要：法国谋求与中国建交：两国领导人的远见卓识/智慧。（4分） 影响：有利于提高中法两国的国际地位：促进中法两国的经济合作与自身发展：有利于打破美国孤立中国的政策；冲击美国霸权/美苏两极格局/推动多极化趋势：成为不同社会制度国家建交的典范。（4分） 18．【答案】（1）举措：①重视教育，将教育视为“立国之本”，纳入国家发展战略；②参与或组织全洲性教育会议。推动教育建设及非殖民地化；③注重教育质量与效益，推动结构性改革；④加大教育投入，改善教育条件；⑤推进各级教育发展，开展成人扫盲工作，发展技术与职业教育。（4分） 成果：学校数量扩充，办学条件改善；教育规模扩大；国民素养提升，文化水平提升；职业教育发展。 （4分） （2）影响：对非洲：巩固政治独立，强化民族认同；提升国民素养，推动社会进步；培育各类人才，推动经济发展；（3分）对世界：有利于第三世界崛起，推动多极化趋势；受经济基础薄弱制约，教育不均衡问题突出，教育发展面临长期挑战。（3分） 19.【答案】（1）反思西方史学/批判“欧洲中心论”；构建全球史观。 （2分） （2）历史背景：两极格局/欧洲走向衰落；民族解放运动高涨/世界殖民体系逐渐崩溃；第三世界崛起；世界多极化趋势的出现；经济全球化的发展；传统史观的局限。 （5分） （3）评价：（积极）促进史学观念的革新；拓宽历史研究的视野与方法/推动世界史重构；推动世界文明多元发展，平等交流与互鉴；为中国的史学研究提供借鉴（4分）（局限性）无法彻底摆脱“欧洲中心论”的束缚；只是一种历史思维，应以唯物史观为指导才能更好地理解全球史观。（2分） 答案第2页，共2页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考历史一轮复习讲练测【江苏卷】 模块六世界现代史 专题11第二次世界大战后：世界多元文明的竞争与发展综合训练 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1． （2026届江苏徐州市高三下学期模拟预测）下表是20世纪后半期非洲大陆政治状况表。据此可知非洲国家（ ） 时间 政治状况 20世纪60年代 新独立国家照搬或模仿了原宗主国的政治体制，包括形式上的议会政体、选举制度、政党制度 20世纪70年代 西式政体无力解决边界纷争与部族矛盾，非洲大陆普遍建立了军人独裁或威权主义的政治制度 20世纪80年代末至90年代初期 在国外因素压力下，绝大多数非洲国家发生政治变革，再度建立了类似西方现代政体的议会制度与多党竞争体制 20世纪90年代后 通过公开选举上台执政，但依然保持着类似军人政权的内核 A. 独立意识逐渐觉醒 B. 开始接受现代文明 C. 深受殖民历史影响 D. 缺乏国家治理机制 2． （江苏省外国语学校2026届高三第三次模拟考试）1969年联邦德国勃兰特政府开始推行“新东方政策”，以谈判代替对抗，与民主德国在科技、交通、卫生、文化、体育等多个领域进行交流。两德间的交流访问人数从1970年的350万增长到1978年的800万，贸易额从44亿结算单位增加到107亿。这一局面的出现（ ） A. 有助于推进国家统一进程 B. 摆脱了对美国的外交依附局面 C. 加速了欧洲的一体化发展 D. 缓解了经济危机后的滞胀困境 3． （2026届江苏苏锡常镇四市高三下学期教学情况调研2 ）下图为1950年法国共产党制作的宣传画，该画作旨在（ ） A. 揭露美国对法国的殖民意图 B. 推动欧洲走向经济联合 C. 展示社会主义阵营内部团结 D. 抨击美国对法国的控制 4． （2026届江苏苏锡常镇四市高三下学期教学情况调研2 ）1973年，第四次中东战争引发石油危机，欧共体绝大多数国家拒绝参与美国提出的共同合作抵制石油危机的计划；日本政府则紧急派遣特使出访中东，与中东国家签订了一系列经济技术援助协议书。这表明（ ） A. 资本主义阵营出现了分化 B. 日本积极谋求政治大国地位 C. 布雷顿森林体系走向瓦解 D. 能源危机引发世界经济衰退 5． （2026届江苏省镇江第一中学、镇江中学、大港中学、句容市第三中学高三上学期学情调研）德国1961年通过法案扩大了社会保障范围，美国1964年借“伟大社会计划”推出食品券、老年医疗照顾等福利政策。20世纪80年代德国削减福利支出，美国里根政府也缩减福利规模。这说明西方的福利制度（ ） A. 与经济周期密切相关 B. 影响国家政策重心转移 C. 加剧了国家间不平衡 D. 持续减轻政府财政负担 6． （2026届江苏镇江市高三第一学期“零模”）美国新闻署在1950年代向全球投放《飘》等电影时，刻意剪辑掉种族歧视镜头，塑造出乌托邦式美国形象。苏联则要求现实主义文艺作品必须展现“历史必然性”，并把1961年的加加林太空首飞包装成“社会主义新人”的完美标本。美苏的上述举措（ ） A. 客观推动了战后科技的发展 B. 造成世界局势全面紧张 C. 加深了意识形态领域的对抗 D. 有利于文艺多元化发展 7．（2026届江苏盐城市高三下学期二模） 下图为1955-1960年埃及公共部门和私营部门在工业投资中的比重。对图中比重变化解读准确的是（ ） A. 私营经济成分不复存在 B. 民族解放推动国家工业投资 C. 福利国家建设进程加快 D. 新兴国家国民经济比例失调 8． （2026届江苏JN联考高三上学期12月调研）下图所示为1978—2019年不同地区在世界GDP份额中的涨跌幅情况。这反映了（ ） A. 亚洲经济崛起改变世界经济格局 B. 发达国家经济影响力持续削弱 C. 全球经济格局向多极化方向发展 D. 新兴经济体主导全球经济发展 9．（2026届江苏南京大学附属中学等校高三上学期第一次仿真模拟） 改革开放40多年来，我国不仅保持着经济快速增长，还通过载人航天和探月工程、国产大型民用飞机C919展示了中国自主研发和制造的实力；2021年我国全面建成小康社会，同时深入推进“一带一路”合作共赢。这一系列令世界瞩目成就的取得主要得益于（ ） A. 新时期中国积极营造新型国际关系 B. 我国注重基础设施建设的完善发展 C. 中国特色社会主义理论体系的引领 D. 社会主义民主法制建设的不断完善 10.（2026届江苏扬州市高三第二学期考前预测） 21世纪第二个十年以来，中东、北非及阿富汗等战乱地区大批难民通过各种渠道涌入欧洲，希腊、意大利债务率分别占GDP的179.2%、135.5%，欧洲恐怖袭击事件更是频繁发生。这说明欧洲（ ） A. 种族歧视广泛存在 B. 社会治理面临着困境 C. 社会基本矛盾激化 D. 一体化进程遭遇挫折 11．（2026届江苏南京市高三下学期第二次模拟考试）下图呈现的是2002—2019年全球主要经济体技术密集型产业附加值。据此，下列结论正确的是（ ） A. 中国制造业全面超越美国 B. 传统国际分工格局受到冲击 C. 技术全球化推动产业升级 D. 全球治理体系发生重大变革 12．（2026届江苏苏州市高三下学期考前预测）20世纪八九十年代，美国和日本在半导体领域出现激烈的贸易摩擦，并展开了旷日持久的半导体经贸谈判。在谈判过程中，美国凭借一系列强有力的政治施压，迫使日本最终作出让步。贸易摩擦过程反映了美国意图（ ） A. 恢复布雷顿森林体系 B. 遏制多极力量成长 C. 加速经济全球化进程 D. 巩固美日同盟关系 13．（2026届江苏南京市六合区名校联盟高三下学期一模）下面为益普索（全球领先市场研究集团）机构关于公众对人工智能态度的全球调查数据摘录柱状图。该数据反映出（ ） A. 全球化进程中文化同质化的趋势 B. 人工智能技术全球发展的不平衡性 C. 传统文化对科技接受的制约作用 D. 科技革命对不同文明影响的差异性 14．（2026届江苏省盐城中学、淮阴中学、丹阳高级中学、扬州中学G4高三下学期4月调研测试） 1992年，《联合国气候变化框架公约》签署，以应对全球气候变化给人类带来不利影响，确立了发达国家与发展中国家之间“共同但有区别的责任”原则。2015年《巴黎协定》重申了此原则，建立了尊重主权和国情、国家自主决定贡献力度的全球行动模式。这体现（ ） A. 国际政治经济新秩序的正式建立 B. 全球治理与国际合作的发展 C. 发展中国家国际话语权全面提升 D. 世界各国国家利益趋于一致 15．（江苏省外国语学校2026届高三第三次模拟考试）2010年，国际货币基金组织总份额翻倍，并将超过6%的份额向新兴市场和发展中国家转移，中国的份额跃居全球第三；同期世界银行调整投票权，将发展中国家整体投票权升至47.19%，中国成为第三大股东国。此后，亚投行的成立与“金砖+”模式的拓展，又在传统框架外搭建起平等协商的新平台。这反映出（ ） A. 新兴市场国家主导全球经济 B. 世界经济格局发生深刻变化 C. 区域合作推动全球治理转型 D. 传统全球治理框架失去价值 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共55分） 16．（2026届江苏南京市六合区名校联盟高三下学期一模）（14分）阅读材料，完成下列要求： 材料一 1954年9月，第一届全国人大一次会议召开，通过《中华人民共和国宪法》，确立人民代表大会制度为根本政治制度，规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”。同期，国家开始实施第一个五年计划，集中力量发展重工业，鞍钢无缝钢管厂、长春第一汽车制造厂等重点项目相继建成。到1957年，全国工业总产值较1952年增长128.6%，鞍钢、武钢等钢铁基地奠定了我国工业化基础，人民生活水平逐步提高。 材料二 1953年12月，周恩来在接见印度代表团时提出和平共处五项原则，即“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。1955年，在万隆会议上，中国提出“求同存异”方针，推动会议达成《和平相处十项原则》。至1956年底，中国已同25个国家建立外交关系，打破了帝国主义的外交孤立，为国内建设营造了有利国际环境。 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，概括新中国初期政治经济建设的主要成就。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明新中国初期外交政策的特点及其在政治、经济、外交建设的共同作用。（8分） 17．（2026届江苏镇江市高三第一学期“零模”）（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1958年戴高乐重新执政，他的外交理念被称为“戴高乐主义”。在平定了国内局势后，他采取了一系列行动：接受《罗马条约》，积极支持欧洲共同市场的建立和发展；反对美国霸权，退出北约军事一体化组织而不退出北约；实行非殖民化，奉行积极的第三世界政策……戴高乐意识到中国是亚洲的重要力量，法国想制约美国，重返东南亚，就不能避开中国。1964年法国宣布与新中国建立外交关系，成为西方大国中第一个突破意识形态壁垒与中国建交的国家。 材料二 1953年底，周总理提出和平共处五项原则，表明了中国愿意与世界一切国家发展平等友好关系的决心。……然而，随着中苏两国的分歧日益扩大，1959年苏联单方面撕毁了中苏关于国防新技术的协议，1960年又撤走了全部在华专家。此时的中国，国内政治、经济形势不容乐观。当戴高乐的密使访华寻求建交时，毛主席多次会见，并引用“鹬蚌相争，渔翁得利”的典故，阐明了中法两国关系的利害。 ——以上材料均摘编自李军等《中法建交背景及原因浅析》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“戴高乐主义”的核心内涵及其产生的历史背景，（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国谋求与法国建交的原因及中法建交的影响。（8分） 18． （2026届江苏省盐城中学、淮阴中学、丹阳高级中学、扬州中学G4高三下学期4月调研测试）（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料 二十世纪五六十年代独立的非洲国家,赶上了现代化进程的第三个高潮。非洲国家独立后重视发展教育，不少非洲国家在制定国民经济和社会发展计划时,把发展教育视为“立国之本”,将其作为强国的战略投资。非洲国家还参加或组织全洲性发展教育的会议，1961年非洲国家参加联合国教科文组织举行的非洲教育发展会议,决定将把教育发展的重点放在“硬件”上,如增建学校,提高学龄儿童入学率,建议优先发展中等教育和高等教育,关注初等义务教育。1976年拉各斯会议研究教育的非殖民化问题。非洲国家认识到发展教育应注重教育质量与效益，须对教育进行结构性改革,以利非洲经济和社会发展。非洲国家在经济困难情况下加大教育投资，教育拨款数额一般在其国民总产值和开支预算中占较大比重。随着投入增加，学校数量扩充，校舍与设备改善，初等、中等、高等教育在校生人数与毛入学率增长。在成人教育方面，近30国扫盲成效显著，文盲率下降；部分国家发展技术与职业教育，取得一定的成绩。 ——摘编自陆庭恩《非洲现代化与教育发展》等 （1）根据材料概括非洲独立后发展教育的主要举措及其取得的成果。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析非洲独立后教育发展产生的影响。（6分） 19．（2026届江苏苏锡常镇四市高三下学期教学情况调研2 ）1976年，英国历史学家巴勒克拉夫在《当代史学主要趋势》一书中，明确阐明他的“全球史观”思想，这对于世界史的研究具有重大影响。（13分）阅读材料，完成下列要求。 材料 二战之后，世界形势发生了翻天覆地的变化，一种全新的世界格局出现了。这个在广度和深度上都前所未有的“变动世界”对历史学家的传统思维产生猛烈冲击。以西欧为中心的历史和几乎排外性的从西欧的观点出发所做的解释，很难回答人们遇到的问题。巴勒克拉夫认为西方史学必须“重新定向”，这包含了两层含义：一是_____▲____，对西方历史学中的传统观念如欧洲统一的思想、欧洲文明、欧洲的遗产等问题进行重新检验和反思；二是_____▲____，即超越欧洲和西方，强调世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。……对当代中国史学来说，所谓“全球史观”，更重要的是一种历史思维、一种历史认识的“方法”，而非理论基础。只有坚持历史唯物主义关于人类社会基本矛盾的理论，才能科学地理解“全球史观”。 ——摘编自董欣洁《巴勒克拉夫对欧洲历史的解读》 （1）根据材料，巴勒克拉夫的“重新定向”指的是_____▲____和_____▲____。（2分） （2）根据材料并结合所学知识，说明巴勒克拉夫提出全球史观的历史背景。（5分） （3）根据材料并结合所学知识，简要评价巴勒克拉夫的全球史观。（14分） / 学科网（北京）股份有限公司 $