第10课 《往事依依》-课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 7年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月18日 3.10 《往事依依》 第三单元 统编版七年级上册《往事依依》千字练习题（含答案解析） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 满分：100分 一、基础积累与运用（32分） 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（16分） 憧（________）憬 徘徊（________） 渺（________）小 镌（________）刻 juān（________）刻 雕lòu（________） 徜yáng（________） 浩miǎo（________） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（4分）（________） A. 宿儒 恍惚 历历在目 水波鳞鳞 B. 镌刻 徜徉 五彩纷呈 记忆犹新 C. 云宵 静谧 赏心悦目 往事依依 D. 斑驳 干燥 迫不急待 记忆犹新 3. 下列加点成语使用有误的一项是（4分）（________） A. 童年的许多趣事，如今回想起来依然历历在目，温暖人心。 B. 漫步校园林间，清风拂面，花香萦绕，让人心旷神怡。 C. 他的演讲逻辑清晰、声情并茂，听众们津津有味地聆听。 D. 面对难题，他恍然大悟地认真思考，终于找到了解题方法。 4. 下列句子没有语病的一项是（4分）（________） A. 通过品读《往事依依》，使我感受到文学对成长的深远影响。 B. 文学作品能陶冶情操、滋养心灵，是青少年成长的精神食粮。 C. 我们要养成多读好书、读经典书，积累文学素养。 D. 作者回忆的几件往事，大约全部都是童年难忘的经历。 5. 文学常识填空。（4分） 《往事依依》的作者是________，著名教育家、语文特级教师。文章以________为线索，回忆了少年时期四件与读书相关的往事，抒发了作者对往事的眷恋和对文学的热爱之情。 二、课内阅读理解（48分） 阅读《往事依依》全文，完成下面题目。 1. 作者回忆了哪四件童年往事？请用简洁的语言逐一概括。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 文章开篇“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”在全文中有什么作用？（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. 文中写道“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”，结合语境，说说《千家诗》对作者童年成长的意义。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. 结合全文，谈谈你对“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释”这句话的理解。（12分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、拓展感悟与表达（20分） 本文作者以细腻的笔触回忆读书往事，坦言文学滋养了自己的人生。在你的成长路上，一定也有一本书、一篇文章、一句诗词，给你留下了深刻印象，陪伴你成长。请结合自身经历，写一段不少于150字的感悟，讲述你的“文学往事”。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、基础积累与运用（32分） 1. chōng、huái、miǎo、juān；镌、镂、徉、渺（每空2分，共16分） 2. B（4分）【解析】A项“水波鳞鳞”应为“水波粼粼”；C项“云宵”应为“云霄”；D项“迫不急待”应为“迫不及待”。 3. D（4分）【解析】恍然大悟：形容突然明白道理，与“认真思考”的语境矛盾，使用有误。 4. B（4分）【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项成分残缺，句末加“的习惯”；D项语义矛盾，“大约”与“全部”删去其一。 5. 于漪；往事依依（每空2分，共4分） 二、课内阅读理解（48分） 1. ①看山水画，读《评注图像水浒传》，沉浸于书中画面；②读《千家诗》，沉醉于四季诗词意境，感受自然之美；③听国文老师读《南归》，感动落泪，体悟文学深情；④听老师讲课，激发爱国情怀与读书热情。（每点3分，意思对即可） 2. 结构上：开篇点题，总领全文，引出下文对童年往事的回忆；奠定全文温馨深情的感情基调。内容上：点明往事对作者人生的激励作用，凸显文章主旨，表达对往事的眷恋与感恩之情。（结构、内容作用各6分） 3. 《千家诗》按四季时序编排，收录大量歌咏风物的诗句，为作者的童年编织了美丽的生活花环；让作者领略到四季自然风光的美好，丰富了想象力，培养了审美情趣；滋养了作者的心灵，让童年生活充满诗意，为日后热爱文学、深耕语文教育埋下伏笔。（三点各4分，意思对即可） 4. 文学承载着人类真挚、丰富的情感，喜怒哀乐、家国情怀皆可通过文字生动展现；同时文学记录时代风貌、人间百态，以鲜活的文字诠释历史与生活。作者通过读书往事，印证了文学能滋养心灵、启迪思想、塑造人格，深刻影响人的成长与人生追求。（言之有理即可，酌情给分） 三、拓展感悟与表达（20分） 评分标准：紧扣“文学陪伴成长”主题（8分），结合自身读书经历（6分），语言流畅、情感真挚（4分），字数达标（2分）。 示例：成长路上，诗词是我最温暖的陪伴。幼时背诵的“春眠不觉晓”，让我初识春日生机；后来读懂“但愿人长久”，懂得思念与豁达；品味“长风破浪会有时”，学会直面挫折。这些诗词不仅装点了我的童年，更在潜移默化中滋养我的心境、锤炼我的品格。一页页文字，一句句诗行，藏着山河风月，藏着人生智慧，让我在文字的世界里成长，收获温暖与力量，也让我深深懂得，文学永远是治愈心灵、助力成长的美好力量。 学习目标 1.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心，体会作者对往事的怀念。 2.品味优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。 3.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读的习惯。 学习目标 走近作者 于漪（yī），1929年生，江苏镇 江人，著名语文特级教师，教育家。 在多年的教学生涯中，她努力探索语 文教学规律，坚持以文育人，着力塑 造学生良好的文化素质，训练与提高 学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 字词积累 模糊 （ ） 浩渺（ ） 重读（ ） 绚丽 （ ） 雕镂（ ） 角色（ ） 镌刻 （ ） 谆谆（ ） 素娥（ ） 婵娟 （ ） 徜徉（ ） 眼花缭乱（ ） 心旷神怡（ ） chóng miǎo mó xuàn lòu zhūn juān chán cháng yáng liáo yí jué é 历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。 徜徉：安闲自在地步行。 搜索枯肠：形容竭力思索（多指写古诗文）。 记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹，还。 走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。胜，尽；收，接收，领略。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。 身历：亲身经历。 整体感知 事件典型是回忆性散文的特点之一。默读全文，找一找作者回忆了哪些往事，标注出关键词语，说说它们又带给作者怎样的感受和影响，完成学习表单。 山水画 《千家诗》 讲课 教导 《评注图像水浒传》 关键词语： 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》插图 启发“我” 的形象思维 童年 《读千家诗》 美不胜收 心旷神怡 初中 深深感动 深受感染 培养“我”课 外阅读的兴趣 老师谆谆教导 铭刻在心 乐在其中，身临其境（津津有味） 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 使“我”一生受用不尽 获得美的享受、生活情趣 课文品读 1.结合全文来思考，为什么作者对这几件事“仍历历在目”？ 这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对于“我“的成长具有重要的意义。读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。 2.作者在追溯少年时代的往事时，字里行间也流露出缕缕情思。试着体会这种感情是什么样的，你能从她的依依往事中探寻到她成长的源头吗? 看山水画 写专注凝视、徜徉画中之乐，表现了热爱大自然之情。 读《评注图像水浒传》 写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣。 作者成长的源头是:少年时代多读优秀的文学作品，接受优秀文化的熏陶。 听国文老师上课 写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了酷爱文学、关注时代的情思。 读《千家诗》 写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、爱生活之情。 3.第4段引用了许多诗句，这些诗句的顺序能否调换?为什么? “万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章”…… 不能调换。因为它们是按春、夏、秋、冬的时序来编排的，同前文相照应。如果随意调换，会使文章条理不清，显得杂乱。 4.第5段中的“雕镂”和“镌刻”在词典中都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢?谈谈你的理解。 ①为了避免重复，使语言富于变化。 ②二者表达的情感及程度不同。“雕镂”写出了老师的讲课对“我”的影响之深，让“我”永不忘记;“镌刻”则指“我”对诗歌的深刻印象。 ①老师深情的朗诵使这几句诗令“我”深受感动，给“我”留下了深刻的印象; ②老师对这几句诗的深情朗诵，触发了“我”对新文学的兴趣，开阔了“我”的眼界，使“我”的心与时代更加贴近。 5.为什么下面“这几句诗镌刻在我心上”，至今难以忘怀? 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ①最后一段点题，并呼应开头的“记忆犹新”,简短有力收束全文，点明文章中心。“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情。 6.最后一段中“金色的回忆”一语包含着怎样的情感? ②这些往事对“我”的成长意义重大，也在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆。因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。 结构呈现 引出回忆（总） 回忆往事（分） 总结往事（总） 历历在目 记忆犹新 看图画、读诗歌 听讲课、聆教诲 金色回忆 “催我”奋进 读书 往事依依 情:热爱自然、热爱生活、热爱祖国 理:多读书，读好书 【活动一：往事感师恩】 1. 小雨同学根据语文书做了关于字音、字形的笔记，其中正确的一项是(3分)(　　) A．大部分的形声字可根据声旁定读音，如：浩(gào)渺、雕镂(lòu)、徜徉(yáng)。 B．注意一些容易读错的字音，如：狼狈(bèi)、慷慨(ɡàn)、沉浸(jìn)。 · · 1星题　积累运用 · · · · 中考考法 C．注意同音字的不同字形，如：“险峻”与“俊俏”、“鸦雀无声”与“喜鹊”等。 D．准确理解成语意思，避免成语字形的误写，如：“气像万千”应为“气象万千”，“搜锁枯肠”不能写成“搜索枯肠”。 【答案】C　 点拨：A项，“浩”读hào；B项，“慨”读kǎi；D项，“搜锁枯肠”应该写作“搜索枯肠”。 中考考法 【活动二：忆师恩情深】 2. 回顾师生间相处的难忘时光，一位同学发表了如下感言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。(4分) ①老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗； ②在我因成绩下滑，迷惘沮丧的时候，是您让我莅临办公室，鼓励我重拾信心； 中考考法 18 ③在作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我心花怒放。 ④我相信，在您的教导下，我的面前将是光辉灿烂的无比光明的美好前景。 ⑤谢谢您，老师！ (1)第②句“__________”一词表达不得体，应换成“__________”。(2分) (2)第④句语言不简明，应删掉“____________”或“____________”。(2分) 无比光明的 莅临 　去 光辉灿烂的 中考考法 19 【活动三：绘师道传声】 3. 下面是两幅庆祝教师节的宣传海报。请任选一幅，从内容设计方面做简要说明。(不超过60字)(3分) 中考考法 示例：第一幅。借用名句，嵌入英文，以“传door”“show业”“解who”，阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用。 示例二：第二幅。巧用拆字法，将“教师”两字分解为四部分，分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”，阐释老师“铸就学生一生的财富”的作用。 中考考法 【活动四：深情颂师恩】 4. 请你参考示例，把下面写给老师的话补充完整，表达自己对该学科的感悟。(2分) 示例：修身养性立道德，遵纪守法讲规则。(写给道德与法治老师) (1)用数字育活力学生，_________________________。 (写给数学老师)(1分) (2)品画里乾坤，_____________。(写给美术老师)(1分) 以图形圆心中梦想 绘胸中意趣 中考考法 课文研读 (中考新趋势·新考法)为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。请你参与并完成下列任务。 5.(教材母题变式)相册的主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成下面表格。(5分) 2星题　阅读鉴赏 中考考法 照片序号 内容简介 意义 1 看山水画、看《评注图像水浒传》、读《水浒传》。 借助形象形成了深刻的记忆，发展形象思维。 2 ①_____________________ 沉浸在诗句营造的美好意境之中。 3 听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》。 ②__________________ ____________________ 读《千家诗》。 爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词。 中考考法 照片序号 内容简介 意义 4 ③_____________________ 深受感动，对新文学更有兴趣。 5 ④____________________ ______________________ ⑤____________________ _____________________ 听老师朗诵《南归》。 听老师讲关于读书做人的道理。 铭刻在心，终身受用不尽。 中考考法 6.(教材母题变式)点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。小语认为照片5的文字记录中“凝注”一词可以换成“浮现”，更通俗易懂。请发表你的观点。(3分) 文字记录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 ·· 中考考法 你的观点：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为不能换。“凝注”有凝聚、集中的意思，生动地展现出老师朗诵时的深沉、专注的神情。而“浮现”一般用于形容事物或景象的出现，不能体现出老师深刻的情感。 中考考法 7. 阅读小组想为相册设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。(3分) A．灰黑色　　　　　B．浅黄色 示例：选择B。本文所记叙的内容都是让作者记忆深刻的美好往事，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人感受到温暖，能体现作者笔下往事美好的特点。 中考考法 8. 相册制作完成后，同学们决定用课文的题目《往事依依》做相册标题。试分析课文题目的作用。(4分) 概括了文章的主要内容，即回忆过去的那些令人难忘的事情；奠定了怀旧、温情的情感基调，让读者在看到题目时就能感受到作者对往事的怀念之情；吸引读者的阅读兴趣；深化了文章的主题。 中考考法 拓展阅读 [2025年1月湖州南浔区期末]探究组开展“感念浩荡师恩”活动，小语准备将下面的叙事散文拍成微电影，邀请你作为导演，请你完成下列任务。 请同学们看《点拨训练》第42-44页第9-12题。 9. 【内容梳理】为了让演员对文章内容有一个整体的把握，请你聚焦关键语句，梳理文章内容。[链接教材 见本课课后习题第二题](4分) 中考考法 (1)___________________________________ (2)___________________________________ (3)______________________________________________ ____________________________________________ 赵继武老师声情并茂教“我们”字形字音 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 ①毛振璿老师一清如水、要言不烦地讲课。②“我”让同学抄答案，毛振璿老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实 中考考法 10. 【词句赏析】文章平静的叙述中蕴含着真挚的情感。请按括号内的提示或要求品析下面语句。(6分) (1)曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。(此情此景，儿时的“我”和写作时的“我”分别有怎样的感受？)(4分) 中考考法 示例：①看到老师唱着歌，哭了起来，儿时的“我”可能会感到好奇、疑惑，不理解老师为什么会如此悲伤，同时也会被老师的情绪所感染。(2分)②此时的“我”对老师当年的行为有了更深刻的理解，感受到老师对苏武精神的深刻认同与感动，体会到老师借这首歌传递的爱国主义精神。(2分) 中考考法 (2)持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。(结合具体语境，品味加点词的表达效果。)[链接教材 见本课课后习题第三题](2分) “魂”本指灵魂，在句中用来形容知识，运用了拟人的修辞手法。(1分)写知识“有魂”，形象地表明知识不是刻板的符号，充满了生命力和情感内涵，突出了知识所蕴含的丰富意义，以及持续的熏陶感染让“我”对知识有了全新的、更深刻的认识。(1分) 中考考法 11. 【台词设计】电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。(4分) 回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！　　　　 中考考法 表情动作：拄着拐杖望着教学楼，脸上浮现出向往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的精神矍铄，又表达出“我”对老师们的感激与怀念。(2分) 朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出“我”对老师们教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师们对“我”的深远影响，表达出“我”对老师们的感激与怀念。(2分) 中考考法 12. 【细研标题】标题是文本的眼睛，往往能概括文章的主题。请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩　永志不忘》的。(4分) ①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情和议论，从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”。(每点2分，答出两点且言之有理即可) 中考考法 课堂小结 本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 $