第10课《往事依依》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕于漪散文《往事依依》，聚焦标题含义、情节梳理、情感与影响分析等核心知识点。课堂导入通过检测预习，进行词语积累（如“徜徉”“浩渺”等拼音及解释）、标题“依依”多义辨析和作者介绍，为学生扫清阅读障碍，搭建理解文章的学习支架。 其亮点在于采用任务驱动式教学，通过默读圈画关键句概括事件、小组合作分析感受与影响，结合表格总结（主要事件、感受、影响），培养学生语言运用（词语语境选填）、思维能力（归纳概括）和审美创造（品味语言情感）。学生能积累语言经验、提升分析能力，教师可依托清晰任务设计高效开展教学。

往事依依 于漪 二零二三年九月七日 日期 教学目标 1.积累课后“读读写写”中的词语，能根据特定场景正确使用。 2.通过默读课文，理清文章思路，结合标题、开头和结尾等关键句把握文章中心。 3.通过对文章语段有感情的朗读，品味文章优美的语言，进而体会作者情感。 4.认识文学作品在成长中的意义，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 任务一：检测预习情况，扫清阅读障碍 形容树枝柔弱，随风摇摆：“昔我往矣，杨柳依依” 理解标题 留恋，不忍分离，情感或记忆在心中久久不散：例如在清代的林觉民《与妻书》中就有相关记载，表达作者对妻子的深深留恋。 依稀；隐约：表示某种事物或情景若隐若现，不十分清晰。 一 二 三 【依依】 于漪，1929年出生于江苏镇江，从事中学语文教学70余载，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》，获授“人民教育家”国家荣誉称号等。 了解作者 徜 徉 浩 渺 雕 镂 险 峻 水 泊 狼 狈 逃 窜 婵 娟 绚丽 慷 慨 角 色 镌 刻 心旷神怡 眼花缭乱 鸦雀无声 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 miǎo lòu jùn pō bèi cuàn kānɡ chán liáo chánɡ kǎi yánɡ jué juān juān 搜索枯肠 •形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。 身历其境 •指某种思想感情自然而然地产生。 历历在目 •形容竭力思索 •十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个一个 清清楚楚的。 乐在其中 • 亲身到了那个境地。也作“身临其境”。 津津有味 •形容景色和事物多种多样，非常壮观。 气象万千 •指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。 油然而生 选填词语：搜索枯肠、身历其境、历历在目、油然而生、眼花缭乱、美不胜收 在创作文章的过程中，我往往 ，试图用最贴切的词句描绘出那令人难忘的景象。记忆如同潮水般涌来，那些细节 ，仿佛我又一次 ，回到了那个色彩斑斓的春日午后。漫步在花海中，各色花朵争奇斗艳，让人 ，每一朵都像是大自然精心雕琢的艺术品，真是 。此情此景，一股对生命美好的无限感慨顿时 ，仿佛所有的烦恼都随着这绚烂的色彩烟消云散了。 搜索枯肠 历历在目 身临其境 眼花缭乱 美不胜收 油然而生 任务二：理清文章情节，梳理依依往事 我从第 段 这句话中，概括出的事件是 。 默读第2--6自然段，圈画关键语句，并用最简洁的语言概括作者回忆了哪几件往事？ 任务二：理清文章情节，梳理依依往事 看图画 一 铭教诲 四 听讲课 三 读古诗 二 领起句：一个段落或一个段落开头的句子，对后面某些语段起到领起的作用 1.年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。（领起全文） 2.学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（领起第4段） 3. 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 （领起第5段的余下内容和第6段） 任务三：分析文中往事，明确所受影响 任务三：分析文中往事，明确所受影响 小组合作，在作者回忆的四件事中找出可以体现作者感受的句子，并思考这些事带给作者影响？ 我从第 段 这句话的 词语中，读出作者 的感受，这件事对她的影响是 。 小贴士： 1.生动传神的动词、富有表现力的形容词、含义丰富的成语、反复出现的词语。 2.生动形象的修辞手法。 主要事件 感受 影响 看图画 乐在其中，身历其境 启发“我”的形象思维 读古诗 沉醉意境，美不胜收 获得美的享受、生活的情趣 听讲课 深深感动，深受感染 培养阅读兴趣， 激发爱国情怀 铭教导 铭刻在心 使“我”受用终生 《往事依依》是著名语文教育家于漪应《中学生阅读》编辑部的邀请撰写的一篇回忆自己童年学习生活往事的散文，发表在《中学生阅读(初中版)》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上，作者写这篇文章的时候已经70多岁了。 一个人生活的范围有限，而要了解的事物，要懂得的道理有很多，怎么办呢？如何来弥补呢？读书，多读书。打开一本书，就是打开生活的一扇窗，你就可以看到窗外的种种景色。 ——节选自于漪老师写给青少年读书网同学们的一封信 回忆上课前你们给“往事”的颜色填充，结合自己的经历，仿照课文的最后一自然段写写你对往事的理解。 （可以不只写一句） 必做： 完成本课课后习题的第一、二两题。 选做：刚步入初中的你们能够回忆起哪些难忘的事情呢？可不可以用画笔画一画最有代表性的一个场景呢？ $