2025-2026学年统编版语文八年级下册现代文阅读理解专项训练卷

**基本信息** 以“基础巩固+拔高提升”双梯度设计，系统覆盖现代文阅读核心题型，融合文化自信与思维能力培养，形成“文体特征-训练点-方法提炼”三维训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础巩固篇|5篇（记叙文/散文/演讲词/说明文/非连文本）|情节概括“要素串联法”、描写赏析“手法+效果+情感”、论证思路“结构-内容”梳理|从基础方法（概括/辨析）到初步综合（作用分析/信息整合），梯度递进| |拔高提升篇|5篇（记叙文/散文/议论文/说明文/非连文本）|多层含义“表层-深层-主旨”解读、人物形象“细节-言行-精神”分析、观点评析“文本+生活”结合|深化思维能力，聚焦深层探究（主题理解/思辨表达），关联文化自信与审美创造|

八年级语文现代文阅读理解专项训练卷 基础巩固 + 拔高提升 · 统编版 满分：156分（基础卷76分 + 拔高卷80分）　　建议分两次完成 目录 上编·基础巩固篇 《那个深夜拨出电话的少年》………………………………………………第2页 《故乡的瓦》………………………………………………………………第4页 《在“AI时代与青年责任”主题论坛上的演讲》…………………………第6页 《为何“春雨贵如油”》…………………………………………………第8页 《非连续性文本阅读（AI进校园）》…………………………………第10页 下编·拔高提升篇 《风雪中的“荧光绿”》…………………………………………………第14页 《黄河岸边的守望者》…………………………………………………第16页 《让传统“活”在当下》…………………………………………………第18页 《从“人机共舞”看中国智造》…………………………………………第20页 《非连续性文本阅读（青少年心理健康）》…………………………第22页 参考答案 ………………………………………………………………第25页 那个深夜拨出电话的少年 文体：记叙文　｜　分值：16分　｜　训练点：情节概括、描写赏析、情节作用、句子理解与感悟 1 深夜十一点，整栋宿舍楼都安静下来了。林晓却翻来覆去睡不着，手机屏幕亮了又暗，暗了又亮。通讯录里，“妈妈”两个字他看了很久，拇指悬在拨号键上方，却始终没有按下去。 2 这是他在省城读初中的第三年。三年前，父母把他从镇上送到这所重点中学，希望他能“走出去”。可期中考试的成绩单像一盆冷水，浇灭了他所有的自信——数学67分，英语72分，年级排名比上学期掉了80名。 3 他不敢告诉父母。每次打电话回家，妈妈总是问“吃得好不好”“冷不冷”，爸爸沉默寡言，只在挂电话前说一句“好好学习”。他嗯嗯地应着，挂了电话却对着天花板发呆。 4 周五下午，班主任把他叫到办公室。“林晓，你最近状态不对。”班主任翻着他的作业本，“以前你数学能考90多，现在呢？”林晓低着头，盯着自己的鞋尖。“是不是家里有什么事？”班主任的声音温和下来。林晓摇摇头，眼泪却不争气地掉了下来。 5 班主任没有再多问，只是从抽屉里拿出一本旧书，递给他。“这是我大学时读的，你拿去看看。”林晓接过来，书名是《平凡的世界》。他回到宿舍，随手翻了几页，看到孙少平在煤矿的灯下读书那段，忽然愣住了。他想起爸爸在工地上干活，晚上也在板房里看手机上的新闻——爸爸说，多学点东西总没错。 6 那天晚上，他终于拨通了电话。响了两声，妈妈就接了。“晓晓，这么晚还没睡？”妈妈的声音有些着急。“妈，我……”他顿了顿，“我这次考得不好。”电话那头沉默了几秒，然后传来妈妈的声音：“没事，慢慢来。你爸在旁边，他要跟你说话。” 7 爸爸接过电话，沉默了一会儿，说：“儿子，爸知道你不容易。但你要记住，咱们家虽然穷，志气不能穷。你考多少分爸都不怪你，但你不能自己先认输。” 8 挂了电话，林晓趴在桌上哭了很久。但这一次，不是因为委屈，而是因为释然。他把成绩单贴在床头，在旁边写了一行字：“从今天开始。” 9 从那以后，他每天早上五点半起床，第一个到教室。数学不会的题，他追着老师问了三遍；英语单词记不住，他就写在手心里，走路也背。同桌说他“疯了”，他没说话，只是笑了笑。 10 期末考试那天，他走进考场时，心里出奇地平静。成绩出来那天，数学92分，英语85分，年级排名回到了前100。班主任在班上表扬了他，他站起来，鞠了一躬，说：“谢谢老师。” 11 但他最想感谢的，是那个深夜拨出电话的自己。如果那天他没有拨出那个电话，没有听到爸爸那句“不能自己先认输”，他可能还在黑暗中徘徊。有些路，走着走着就亮了；有些电话，拨出去，天就亮了。 （选自《青年文摘》2026年第3期，有删改） 1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）【训练点：整体概括】 2. 阅读第①段画线句子，从描写方法的角度赏析其表达效果。（3分）【训练点：描写赏析】 手机屏幕亮了又暗，暗了又亮。通讯录里，“妈妈”两个字他看了很久，拇指悬在拨号键上方，却始终没有按下去。 3. 第⑤段中，班主任送给林晓一本《平凡的世界》，这一情节在文中有什么作用？（4分）【训练点：情节作用分析】 4. 文章结尾说“有些电话，拨出去，天就亮了”，请结合全文谈谈你对这句话的理解，并联系生活实际写出你的感悟。（6分）【训练点：句子含义 + 拓展感悟】 故乡的瓦 文体：散文　｜　分值：16分　｜　训练点：情感梳理、修辞赏析、句子深层含义、标题作用 1 清明回乡，老屋还在，只是瓦已经旧了。 2 老屋是爷爷年轻时盖的，青砖灰瓦，在村里不算气派，但结实。小时候，我最喜欢做的事就是躺在二楼的木地板上，透过瓦缝看天。那些细碎的光线从瓦缝里漏下来，在昏暗的阁楼上投下一道道金色的光束。光束里有细小的尘埃在飞舞，像极了童话里的魔法。 3 下雨天，瓦的声音最好听。雨点打在瓦上，先是“滴滴答答”的，像是谁在试探；渐渐地，雨大了，声音就变成了“哗啦哗啦”，像千军万马从屋顶跑过。爷爷说，听雨要看心情——心情好的时候，雨声是音乐；心情不好的时候，雨声是烦恼。我那时候不懂，只觉得雨天的瓦声让人安心，躺在被窝里，听着瓦上的雨声，很快就睡着了。 4 夏天的夜晚，我们一家人会搬了竹椅到院子里乘凉。月光洒在瓦上，那些灰黑色的瓦片泛着银白色的光，像是给老屋披了一件薄纱。爷爷指着屋顶说：“这瓦啊，是你太爷爷烧的。那时候咱们村有个瓦窑，你太爷爷是烧瓦的好手。”我仰着头看那些瓦，觉得它们忽然有了温度。 5 后来我到城里读书，住进了楼房。楼房的屋顶是水泥的，没有瓦。下雨的时候，雨声是沉闷的“砰砰”声，不像瓦那样清脆。我常常在夜里想起老屋的瓦声，想起那些从瓦缝里漏下来的金色光束。 6 再后来，村里的人陆续搬走了，老屋空了。爷爷去世后，老屋就更没人住了。只有过年的时候，父亲会带着我回去贴春联。推开吱呀作响的木门，院子里长满了草，屋顶的瓦也塌了几片。父亲站在院子里，看着老屋，沉默了很久。 7 今年清明，我独自回了趟老屋。推开门，灰尘扑面而来。我爬上二楼，阁楼还在，只是木地板已经朽了。我小心翼翼地走到记忆中那个位置，抬头看——瓦缝还在，光线依然从那些缝隙里漏下来，只是光束里的尘埃，已经不再是当年的尘埃了。 8 我在阁楼上坐了很久。想起小时候躺在这里看天的日子，想起爷爷说的那些话，想起那些雨夜和夏夜。那些时光像瓦缝里的光一样，明明就在眼前，伸手却抓不住。 9 走出老屋时，天已经暗了。我回头看了一眼——夕阳的余晖洒在瓦上，那些灰黑色的瓦片泛着温暖的光。我忽然觉得，老屋还在，故乡就还在；瓦还在，根就还在。 （选自《散文选刊》2026年第2期，有删改） 5. 阅读全文，梳理作者对故乡瓦的情感变化过程，完成下面表格。（3分）【训练点：情感脉络梳理】 时间阶段 情感 小时候 ① 到城里读书后 ② 清明回乡后 ③ 6. 请从修辞手法的角度赏析第③段画线句子。（3分）【训练点：修辞赏析】 雨点打在瓦上，先是“滴滴答答”的，像是谁在试探；渐渐地，雨大了，声音就变成了“哗啦哗啦”，像千军万马从屋顶跑过。 7. 第⑦段中，作者说“光束里的尘埃，已经不再是当年的尘埃了”，这句话有什么深层含义？（4分）【训练点：句子深层含义】 8. 文章以“故乡的瓦”为题，请结合全文分析标题的作用。（6分）【训练点：标题作用分析】 在“AI时代与青年责任”主题论坛上的演讲 文体：演讲词　｜　分值：15分　｜　训练点：论证思路梳理、论证方法辨析、事例作用分析、观点表达 各位老师、同学们： 1 大家好！今天我想和大家聊一聊“AI时代，我们这一代青年该做什么”。 2 先给大家讲一个真实的故事。2026年春晚，宇树科技的机器人与塔沟武校的少年同台表演武术。机器人能翻跟头、能侧手翻，动作精准得令人惊叹。但你知道吗？为了这个节目，技术团队迭代了300多版算法，舞蹈训练了21版。机器人每一个完美的动作背后，是无数次的调试和失败。 3 这个故事让我想到一个问题：当机器越来越“聪明”，我们人类还需要努力吗？ 4 有人说，AI能写作文了，我们不用学写作了；AI能画画了，我们不用学美术了；AI能编程了，我们不用学代码了。听起来好像很有道理——既然机器都能做，我们为什么还要学？ 5 但我想说的是：恰恰相反。AI越发达，我们越需要学习。 6 为什么？因为AI可以替代“技能”，但替代不了“思考”；可以替代“计算”，但替代不了“判断”；可以替代“模仿”，但替代不了“创造”。AI可以帮你写出一篇结构完整的文章，但它写不出你第一次离家时想家的心情；AI可以画出一幅精美的画，但它画不出你对故乡的记忆；AI可以算出一道复杂的数学题，但它无法理解你解题时灵光一现的快乐。 7 2025年，中国机器人产业产值突破3000亿元，人形机器人出货量占全球70%以上。这些数字看起来很振奋，但背后有一个问题：谁来设计这些机器人？谁来改进它们的算法？谁来确保它们安全、可靠、向善？ 8 答案是：我们这一代青年。 9 去年，江西宜黄的几名学生放学路上，看到一名男子走路摇摇晃晃，立刻想起禁毒课上民警讲的“上头电子烟”的典型反应，果断报警，协助警方抓获了吸毒人员。他们没有AI的帮助，靠的是课堂上学到的知识和内心的责任感。 10 还有一件事让我很感动。湖北咸丰县，一位陕西商贩突发脑梗死住院，他车上的8000多斤苹果无人照看。消息传开后，全城人自发赶来购买，仅用19小时就把苹果全部买完。这不是什么高科技，这是人心最朴素的力量——善良。 11 同学们，AI可以替代很多工作，但它替代不了人与人之间的温度。它可以帮你查资料、写报告、做分析，但它无法替你感受生活的酸甜苦辣，无法替你做出人生的选择，无法替你爱一个人。 12 所以，我的答案是：AI时代，我们这一代青年要做的是——学会使用AI，但不要依赖AI；拥抱科技，但不要丢掉人文；追求效率，但不要忘记善良。 13 最后，我想用一句话结束今天的演讲：“科技可以进步得飞快，但真正让人共情的，始终是人的情感与表达。”让我们一起努力，做一个有温度、有思考、有担当的新时代青年！ 谢谢大家！ （根据2026年“五四”青年节演讲整理，有删改） 9. 根据演讲内容，完成下面的表格。（3分）【训练点：论证思路梳理】 结构 段落 内容 开头 ①~③ 引出话题：AI时代，青年还需要努力吗？ 主体 ④~⑪ 论证观点：AI越发达，我们越需要学习。论据一：AI替代不了思考、判断和创造；论据二：①_____________________；论据三：②__________________________________ 结论 ⑫~⑬ 得出结论：③__________________________________________ 10. 第⑥段运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）【训练点：论证方法辨析】 11. 第⑨段和第⑩段分别列举了两个真实事例，请分析这两个事例在论证上的不同作用。（4分）【训练点：事例作用分析】 12. 读完这篇演讲词，你对“AI时代青年责任”有了怎样的认识？请结合文本和自身实际，写出两点思考。（4分）【训练点：观点表达与拓展】 为何“春雨贵如油” 文体：说明文　｜　分值：14分　｜　训练点：信息辨析、首段作用、说明方法辨析、信息提取概括 1 “春雨贵如油”，这句俗语在中国流传了千百年。每到春天，人们总会念叨这句话。但你是否想过，同样是雨，为什么春雨就“贵如油”，而夏天的雨却常常被说成“暴雨成灾”？ 2 要回答这个问题，我们需要从两个角度来分析：一是春雨本身的“少”，二是春雨对农作物的“贵”。 3 先说“少”。我国大部分地区属于季风气候区，冬季受来自大陆的干冷气流控制，降水稀少。到了春季，虽然气温回升，但夏季风尚未全面抵达，暖湿气流还不够充沛。因此，春季的降水量通常只占全年降水量的10%～20%。以华北地区为例，春季三个月的降水量往往只有60～80毫米，而夏季一个月的降水量就可能达到200毫米以上。物以稀为贵，春雨的“少”是它珍贵的第一层原因。 4 再说“贵”。春天是农作物播种和生长的关键时期。冬小麦返青拔节、春玉米播种出苗、水稻育秧……这些都需要充足的水分。如果春季降水不足，种子无法发芽，幼苗无法生长，一年的收成就可能毁于一旦。古人说“一年之计在于春”，对于农业来说，春天的雨水就是“生命之水”。 5 那么，春雨是如何形成的呢？春季，随着太阳直射点北移，地面温度逐渐升高，近地面的空气受热膨胀上升。当暖湿空气上升到一定高度时，温度下降，水汽凝结成小水滴，形成云。当云中的小水滴增大到空气无法托住时，就会降落形成雨。这种由地面受热导致空气对流而形成的雨，气象学上称为“对流雨”。 6 不过，春季的对流雨和夏季的对流雨有所不同。夏季地面温度高，对流旺盛，常常形成强对流天气，带来暴雨、冰雹甚至龙卷风。而春季地面温度相对较低，对流较弱，形成的雨多为小雨或中雨，雨势温和，持续时间也不长。正是这种“温和”的特性，让春雨能够慢慢渗入土壤，被作物充分吸收，而不会像夏雨那样形成地表径流白白流走。 7 此外，春雨还有一个重要的作用——洗去冬季积攒的尘埃。冬季空气干燥，地面尘土多。春季的第一场雨，常常被称为“洗尘雨”。雨过天晴，空气清新，万物焕然一新。古人说“好雨知时节，当春乃发生”，说的就是这个道理。 8 当然，并不是所有的春雨都“贵”。如果春季降水过多，也会造成渍涝灾害，影响作物生长。所以，“春雨贵如油”说的是一种恰到好处的春雨——不多不少，来得正是时候。 9 从科学的角度看，“春雨贵如油”这句流传千年的俗语，凝聚着古人对自然规律的观察和总结。它告诉我们：最好的东西，往往不是最多的，而是最恰到好处的。 （选自《科学画报》2026年第3期，有删改） 13. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ）（3分）【训练点：信息辨析】 A. 我国大部分地区春季降水量只占全年降水量的10%～20%，因此春雨十分稀少。 B. 春雨的形成原理与夏雨完全不同，夏雨是由强对流天气引起的，而春雨不是。 C. 春雨之所以“贵”，唯一原因是春季是农作物播种和生长的关键时期，需要充足水分。 D. 如果春季降水过多，也会造成渍涝灾害，所以并非所有春雨都“贵”。 14. 选文开篇引用俗语“春雨贵如油”有什么作用？请简要分析。（3分）【训练点：首段作用分析】 15. 选文第③段主要运用了哪些说明方法？请举一例分析其作用。（4分）【训练点：说明方法辨析】 16. 结合选文，用简洁的语言概括“春雨贵如油”的两个科学依据。（4分）【训练点：信息提取概括】 非连续性文本阅读（AI进校园） 文体：非连续性文本　｜　分值：15分　｜　训练点：跨材料信息整合、图文转换、观点比较、辩论陈词 材料一 2026年3月，教育部发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出要“在中小学阶段加强人工智能教育，培养学生的科学素养和创新思维”。文件指出，到2027年，全国中小学人工智能课程开课率要达到100%。 与此同时，各地中小学纷纷开设AI社团、编程课程。据中国教育科学研究院调查，2025年全国已有超过60%的中小学开设了人工智能相关课程或社团活动。其中，东部地区开课率达78%，中部地区为55%，西部地区为38%。 （摘编自《中国教育报》2026年3月15日） 材料二 AI进校园，带来了便利，也带来了争议。 某中学语文老师王老师在批改作文时发现，班上多名学生的作文出现了高度相似的句式结构和词汇选择。经过调查，这些学生承认使用了AI写作工具。“我只是输入了一个题目，AI就帮我写了一篇完整的作文。”一名学生说，“我觉得写得挺好的，就交了。” 王老师对此表示担忧：“AI确实能帮学生提高效率，但如果学生过度依赖AI完成作业，就失去了独立思考的机会。” 但也有老师持不同观点。某小学信息技术课李老师认为：“AI是工具，关键看怎么用。我在课堂上教学生用AI查找资料、修改病句，但不允许直接用AI完成作业。我们要教学生'驾驭'AI，而不是被AI'驾驭'。” （摘编自《光明日报》2026年4月8日） 材料三 针对AI对教育的影响，某校八年级（3）班进行了一场辩论赛。以下是正反双方的部分观点： 正方（AI进校园利大于弊）： AI可以帮助学生快速获取信息，提高学习效率。 AI可以为每个学生提供个性化的学习方案，实现因材施教。 AI可以辅助教师批改作业，让教师有更多时间关注学生个体。 反方（AI进校园弊大于利）： 过度依赖AI会削弱学生的独立思考能力和创造力。 AI生成的内容可能存在错误或偏见，学生缺乏辨别能力。 长期使用AI可能导致学生产生“技术依赖”，失去自主学习的动力。 （摘编自某校校园新闻） 材料四 中国教育科学研究院研究员张明认为，AI进入校园是大势所趋，但关键在于如何“用好”而非“用多”。他提出三点建议： 第一，明确边界。哪些学习任务可以使用AI辅助，哪些必须由学生独立完成，需要有清晰的界定。例如，资料检索、数据整理可以用AI，但作文写作、数学解题必须由学生独立完成。 第二，培养素养。学校不仅要教学生使用AI，更要培养学生的信息素养——包括辨别信息真伪的能力、批判性思维能力，以及合理使用技术的伦理意识。 第三，教师转型。AI时代，教师要从“知识传授者”转变为“学习引导者”。教师需要学会利用AI工具优化教学，同时更要关注学生的情感需求和价值观培养。 （摘编自《人民教育》2026年第5期） 17. 下列对材料内容理解正确的一项是（ ）（3分）【训练点：跨材料信息辨析】 A. 到2027年，全国中小学人工智能课程开课率将达到100%，这意味着所有学校都将开设AI课程。 B. 据调查，2025年全国已有超过60%的中小学开设了人工智能相关课程，东部地区开课率最高。 C. 材料二中，所有老师都认为AI进校园弊大于利，因为学生过度依赖AI会失去独立思考能力。 D. 辩论赛中，反方认为AI进校园弊大于利，理由是AI可以辅助教师批改作业，让教师有更多时间关注学生。 18. 请根据材料一，用简洁的语言概括我国中小学人工智能教育的现状。（3分）【训练点：信息提取概括】 19. 材料二中，两位老师对AI进校园持不同态度。请分别概括他们的观点，并分析产生这种差异的原因。（4分）【训练点：观点比较分析】 20. 假如你所在的班级也要就“AI进校园利大于弊还是弊大于利”展开辩论，请你结合四则材料，为正方或反方写一段辩论陈词。（要求：观点明确，至少运用两个材料中的论据，100字左右）（5分）【训练点：辩论陈词写作】 下编 · 拔高提升篇 训练目标：深层含义探究、人物形象深层分析、论证思路梳理、观点评析与思辨表达 风雪中的“荧光绿” 文体：记叙文　｜　分值：16分　｜　训练点：环境描写作用、人物形象塑造、句子多层含义、结尾艺术效果 1 暴雪如注，连霍高速甘肃段，500多辆车被困在茫茫白雪中。能见度不足五米，寒风裹着雪粒打在车窗上，发出密集的沙沙声。车内的温度已经降到了零下十摄氏度，油箱里的油也所剩无几。 2 接到报警后，交警王建军带着五名志愿者，背上热水和泡面，走进了风雪中。从执勤点到被困车辆的位置，有八公里。平时开车只要十分钟，但在齐膝深的雪里徒步，每一步都像是在泥沼中挣扎。 3 王建军走在最前面，用身体为后面的人挡出一丝空隙。风很大，雪很急，他的警服很快就被雪水浸透，冻成了硬邦邦的冰壳。走了大约三公里，他脚下一滑，整个人掉进了一个被雪覆盖的坑里。膝盖重重地磕在石头上，疼得他倒吸一口凉气。 4 “王队！”后面的志愿者赶紧去拉他。 5 王建军咬着牙爬起来，拍了拍身上的雪：“没事，继续走。”他的膝盖在流血，但他没有停下来。他知道，每耽误一分钟，被困的人就多一分危险。 6 五公里的路，他们走了将近两个小时。到达第一辆被困车辆时，车窗上已经结了一层薄冰。王建军敲了敲车窗，里面是一对年轻夫妇，抱着一个三四岁的孩子。孩子的脸冻得通红，嘴唇发紫。 7 “快，先给孩子喝点热水。”王建军把保温杯递进去。孩子的母亲接过水杯，眼泪一下子就涌了出来：“谢谢你们，谢谢……" 8 王建军摆了摆手，转身继续往前走。他的膝盖越来越疼，每走一步都要咬一下牙。但他不能停，后面还有几百辆车，还有几百个人在等着他们。 9 那天，他们走了整整六个小时，往返了三趟，把热水和食物送到了每一辆被困车辆的手中。回到执勤点时，王建军的膝盖已经肿得像个馒头，警服上结了一层厚厚的冰。 10 有人问他：“值得吗？” 11 王建军笑了笑，说：“我是警察，这是我的职责。再说了，谁没有遇到困难的时候？帮一把，天就亮了。” 12 那天晚上，暴雪终于停了。被困的车辆陆续驶离，高速公路上重新亮起了车灯的长龙。王建军站在路边，看着那些远去的车灯，心里很踏实。 13 后来，有人把这件事发到了网上。评论区里，有人写下了这样一句话：“这世上哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。” 14 王建军看到这句话时，沉默了很久。他想起了掉进雪坑时膝盖的疼痛，想起了那个孩子冻得发紫的嘴唇，想起了那些接过热水时流泪的眼睛。他忽然觉得，自己做的这些事，其实很小。但正是这些“小事”，让这个寒冷的冬天，有了一点温度。 （选自《人民日报》2026年1月，有删改） 1. 文章第①段的环境描写有什么作用？请结合全文简要分析。（3分）【训练点：环境描写作用】 2. 第③段中，作者为什么要详细描写王建军掉进雪坑的细节？请从人物形象塑造的角度分析。（4分）【训练点：人物形象塑造手法】 3. 第⑪段中王建军说“帮一把，天就亮了”，这句话在文中有哪几层含义？请结合全文回答。（4分）【训练点：句子多层含义探究】 4. 文章结尾引用网友的评论“这世上哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”，并写了王建军看到这句话后的反应。请分析这样结尾的艺术效果。（5分）【训练点：结尾艺术效果分析】 黄河岸边的守望者 文体：散文　｜　分值：16分　｜　训练点：情感变化梳理、修辞赏析、语言描写分析、主题深层理解 1 第一次见到老刘，是在黄河岸边的一个傍晚。 2 夕阳把黄河水染成了金红色，河水裹着泥沙缓缓流淌，像一条沉默的巨蟒。老刘坐在岸边的一块石头上，手里握着一根长长的竹竿，竹竿的一端绑着一个网兜。他的背微微佝偻着，脸上的皱纹像黄河的河道一样深。 3 我以为他是打鱼的，走近了才发现，他是在捞垃圾——塑料袋、饮料瓶、破旧的鞋子……河面上漂着什么，他就捞什么。 4 “您每天都来？”我问。 5 老刘没有回头，只是“嗯”了一声。 6 我在他旁边坐下，看着他一下一下地捞。他的动作很慢，但很稳，每一网兜下去，都能准确地捞起一个漂浮物。然后把垃圾倒进身边的蛇皮袋里，再把网兜伸向河面。 7 “捞了多久了？”我又问。 8 “八年。”他说。 9 我愣了一下。八年，两千九百多天，每天傍晚都来河边捞垃圾。这不是一件容易的事。 10 “为什么？”我问。 11 老刘终于转过头来，看了我一眼。他的眼睛很浑浊，但有一种说不出的坚定。 12 “我小时候，黄河水是清的。”他说，“那时候我们光着脚在河边跑，渴了就直接捧起来喝。后来，水越来越浑，垃圾越来越多。我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点。” 13 他的话很平淡，却像一块石头砸在我的心上。 14 从那以后，我每次路过黄河边，都会看到老刘的身影。春天，河边的柳树发了芽，他在捞；夏天，太阳把地面烤得发烫，他在捞；秋天，落叶漂满河面，他在捞；冬天，河面上结了薄冰，他敲开冰，继续捞。 15 有一年夏天，黄河涨水，水流很急。我远远地看到老刘站在水边，竹竿伸向河中央，试图捞起一个被水冲下来的大塑料桶。水流太急，塑料桶顺着水势往下冲，老刘的身体被带得往前一倾，差点掉进河里。 16 我跑过去拉住他：“太危险了，别捞了！” 17 老刘稳住身子，喘了口气，说：“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水。” 18 那一刻，我忽然明白了一个道理：这个世界上，总有一些人在做别人不愿意做的事，在守别人守不住的东西。他们不声不响，不争不抢，只是默默地做着自己认为对的事。 19 后来，老刘的事被媒体报道了。有人给他捐款，有人加入了他的队伍，河边渐渐多了一些和他一样拿着竹竿的人。老刘还是每天傍晚来，还是坐在那块石头上，还是一下一下地捞。 20 有人问他：“你现在出名了，有什么感想？” ㉑ 老刘想了想，说：“出名不出名，黄河水该浑还是浑。我只想在有生之年，看到它变清。” ㉒ 那天傍晚，我又一次在黄河边看到了老刘。夕阳还是那样红，黄河水还是那样流。老刘坐在那块石头上，手里的竹竿一起一落，像一个不知疲倦的钟摆。 ㉓ 我忽然觉得，他不是在捞垃圾。他是在打捞一个民族的良心。 （选自《散文》2026年第4期，有删改） 5. 阅读全文，梳理“我”对老刘的认识和情感变化过程，完成下面表格。（3分）【训练点：情感变化梳理】 阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感/认识 初见 ①__________________________________ 以为他是打鱼的 了解 老刘说“捞了八年”、“小时候水是清的” ②_____________________ 深入 ③_________________________________ 明白“总有人在守别人守不住的东西” 升华 老刘说“只想看到它变清” 觉得他是在“打捞一个民族的良心” 6. 请从修辞手法的角度赏析第㉒段画线句子。（3分）【训练点：修辞赏析】 老刘坐在那块石头上，手里的竹竿一起一落，像一个不知疲倦的钟摆。 7. 第⑫段中老刘说“我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点”，第⑰段中他说“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水”。请分析这两处语言描写分别体现了老刘怎样的品质。（4分）【训练点：语言描写分析】 8. 文章结尾说“他不是在捞垃圾，他是在打捞一个民族的良心”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）【训练点：主题深层理解】 让传统“活”在当下 文体：议论文　｜　分值：18分　｜　训练点：论点辨析、论证思路梳理、论据角度分析、观点评析与举例 1 近年来，“国潮”一词频频进入我们的视野。从故宫文创的“爆款”产品，到《黑神话：悟空》让山西古建筑成为旅游热点；从汉服从小众走向日常，到非遗技艺借助短视频平台“出圈”——传统文化正在以一种前所未有的方式“活”起来。 2 然而，热闹的背后，一个问题值得我们深思：这些“活”起来的传统，是真的被传承了，还是仅仅被消费了？ 3 所谓“传承”，传是传递，承是承接。真正的传承，不是把传统元素简单地贴在现代产品上，更不是用“国风”的外衣包裹商业目的。真正的传承，是让传统的精神内核穿越时空，与当下的生活发生真实的联结。 4 以《黑神话：悟空》为例，这款游戏之所以能引发全球关注，绝不仅仅因为它使用了中国神话的外壳。制作团队耗时数年，实地扫描了山西玉皇庙、重庆大足石刻等古建筑，将中国传统建筑的美学精髓融入游戏的每一个场景。玩家在游戏中感受到的，不是生硬的“文化符号”，而是一种流淌在血脉里的东方美学。这才是真正的传承——不是照搬，而是转化；不是复制，而是创造。 5 再看另一个例子。2026年春晚，AI技术让徐悲鸿的《六骏图》在数字世界中奔腾跳跃。技术团队研究了上千幅徐悲鸿作品，让画中骏马既保留水墨韵味，又获得动态生命。这同样是一种传承——用最前沿的科技，激活最古老的文化。 6 但我们也必须警惕另一种现象：一些商家打着“国潮”的旗号，将传统文化符号化、标签化，甚至庸俗化。某品牌推出的“国风”产品，只是在包装上印了几个汉字，就标榜“传承中国文化”；某景区打造的“非遗体验”，不过是让游客穿着汉服拍几张照片，与真正的非遗技艺毫无关系。这种“伪传承”，不仅无法让传统真正“活”起来，反而会消解传统文化的深度和尊严。 7 那么，什么才是真正的传承？我认为，真正的传承需要满足三个条件。 8 第一，理解内核。传承不是简单地模仿形式，而是要理解传统背后的精神内核。比如，学习书法不只是临摹字形，更要理解汉字背后的文化意蕴；学习茶道不只是摆弄器具，更要体会“和敬清寂”的精神境界。 9 第二，回应时代。传统如果只停留在博物馆里，就只是“遗产”而非“活态”。真正的传承，必须回应时代的命题。敦煌研究院用数字化技术保存壁画，让千年艺术在数字世界“永生”；河南卫视的“中国节日”系列节目，用现代视听语言重新诠释传统节日——这些都是传统回应时代的成功范例。 10 第三，融入生活。传承的最终目的，不是让传统高高在上，而是让它回归日常生活。当年轻人愿意在婚礼上穿汉服，当孩子们喜欢在课余学习剪纸，当家家户户过年时还保留着贴年画的习俗——传统才真正“活”了。 11 费孝通先生曾说：“文化自觉，是指生活在一定文化中的人对其文化有'自知之明'。”这种“自知之明”，不是故步自封，而是在理解传统的基础上，进行创造性转化和创新性发展。 12 让传统“活”在当下，不是一句口号，而是一场需要耐心和智慧的实践。它需要我们对传统有足够的敬畏，对时代有清醒的认识，对未来有开放的胸襟。唯有如此，传统才不会成为博物馆里的标本，而会成为流淌在血脉里的活水，滋养一代又一代人。 （选自《光明日报》2026年5月，有删改） 9. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ）（3分）【训练点：论点辨析】 A. 作者认为，所有打着“国潮”旗号的产品都是对传统文化的消费，而非真正的传承。 B. 《黑神话：悟空》之所以成功，是因为它使用了中国神话的外壳，吸引了全球玩家。 C. 真正的传承需要满足理解内核、回应时代、融入生活三个条件，三者缺一不可。 D. 敦煌数字化和河南卫视“中国节日”系列节目的共同点在于，它们都让传统完全保持原样。 10. 请梳理本文的论证思路，完成下面的思维导图。（4分）【训练点：论证思路梳理】 层次 段落 主要内容 提出问题 ①~② ①___________________________ 分析问题 ③~⑥ ②__________________________ 解决问题 ⑦~⑩ ③____________________________ 总结升华 ⑪~⑫ ④____________________________ 11. 第④段和第⑤段分别举了《黑神话：悟空》和AI复活《六骏图》两个例子，请分析这两个例子的论证角度有何不同？这样安排有什么好处？（5分）【训练点：论据角度分析】 12. 文章第⑥段提到了“伪传承”现象。请结合你的生活观察，再举一个“伪传承”的例子，并简要分析其问题所在。（6分）【训练点：观点评析与举例论证】 从“人机共舞”看中国智造 文体：说明文　｜　分值：14分　｜　训练点：信息辨析、说明角度概括、论述逻辑分析、句子深层理解 1 2026年马年春晚，一个节目让无数观众惊叹：宇树科技的机器人与塔沟武校的少年同台表演武术。机器人翻跟头、侧手翻、平稳落地，动作行云流水，与少年的配合天衣无缝。这场“人机共舞”，不仅是一场视觉盛宴，更是中国机器人产业从“跟跑”到“领跑”的生动注脚。 2 中国机器人产业的崛起，离不开三大核心支撑。 3 首先是政策与产业链的双重驱动。2025年《政府工作报告》首次将“具身智能”列入国家未来产业重点培育清单。与此同时，中国拥有全球最完整的机器人供应链体系——珠三角地区形成了“两小时供应链”，核心零部件供应商高度集聚，整机组装周期缩短至两个月。政策为产业发展把好了“方向盘”，供应链则为技术落地提供了“培养基”。 4 其次是市场需求与技术迭代的良性循环。中国拥有全球最大的机器人应用市场。2025年，中国工业机器人产量达77.3万套，服务机器人产量达1858万套。庞大的市场需求催生了丰富的应用场景：汽车工厂里，人形机器人完成装配和焊接；3C行业中，机器人负责精密操作；养老院里，服务机器人为老人提供陪伴和护理。这些真实场景中的“实战”，反过来又推动了技术的快速迭代——发现问题、解决问题、优化升级，形成了一个高效的闭环。 5 第三是AI赋能与工程师红利的叠加效应。如果说过去的机器人是“四肢发达、头脑简单”，那么AI的加入让机器人真正“聪明”了起来。大模型技术让机器人具备了自主决策和自然交互的能力。而中国庞大的工程师队伍，则为技术突破提供了源源不断的人才支撑。2025年，中国具身智能和机器人领域融资总额达735亿元，其中相当一部分流向了人才引进和研发团队建设。 6 然而，成绩背后也有隐忧。目前人形机器人仍面临三大瓶颈：一是“大脑”不够聪明——通用智能大模型的研究才刚刚开始，机器人在复杂环境下的自主决策能力还很有限；二是成本居高不下——一台人形机器人的造价动辄数十万元，距离“走进千家万户”还有很长的路；三是伦理与安全——随着机器人越来越多地进入人类生活，如何确保它们安全、可靠、向善，是一个亟待解决的问题。 7 对此，有专家提出了“三步走”的发展路径：短期（1～2年），聚焦工业场景，让机器人在工厂里“站稳脚跟”；中期（3～5年），拓展服务场景，让机器人进入医院、学校、养老院等公共场所；长期（5～10年），突破成本瓶颈，让机器人真正走进家庭。 8 从春晚舞台上的“人机共舞”，到工厂车间里的“人机协作”，再到未来家庭中的“人机共处”，中国机器人产业正在书写一个关于“智造”的故事。这个故事的主角，不仅是那些冰冷的机器，更是无数在实验室里熬夜攻关的工程师、在车间里反复调试的技术工人、在政策层面谋划布局的决策者。 9 正如一位业内人士所说：“机器人可以替代很多工作，但它替代不了创造它的人。每一台机器人的背后，都站着一群有温度的人。” （选自《中国科学报》2026年2月，有删改） 13. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ）（3分）【训练点：信息辨析】 A. 中国机器人产业能够崛起，完全得益于全球最完整的供应链体系。 B. 人形机器人目前面临的最大瓶颈是成本过高，无法进入家庭使用。 C. 文章认为，机器人可以替代很多工作，但替代不了创造它的人。 D. 专家提出的“三步走”路径中，机器人进入医院属于长期目标。 14. 文章第③段和第④段分别从哪两个角度论述中国机器人产业的支撑因素？请简要概括。（3分）【训练点：说明角度概括】 15. 第⑥段说“成绩背后也有隐忧”，请结合文章内容，分析作者这样写的用意。（4分）【训练点：论述逻辑分析】 16. 文章结尾引用业内人士的话说“每一台机器人的背后，都站着一群有温度的人”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）【训练点：句子深层理解】 非连续性文本阅读（青少年心理健康） 文体：非连续性文本　｜　分值：16分　｜　训练点：信息辨析、数据分析、因果分析、方案评价、活动设计 材料一 2026年2月，教育部等四部门联合印发《关于进一步加强青少年心理健康工作的若干意见》，要求各地中小学将心理健康教育纳入必修课，每学期不少于8课时。文件强调，要“构建学校、家庭、社会协同的心理健康教育工作机制”，并明确提出到2028年，全国中小学心理健康教育开课率达到100%，专职心理健康教育教师配备率达到85%以上。 与此同时，各地也在积极探索心理健康教育的新模式。北京某中学推出了“情绪树洞”信箱，学生可以匿名写信倾诉烦恼，心理老师每周统一回复；上海某小学开设了“心灵花园”课程，通过绘画、音乐、戏剧等艺术形式帮助学生表达情绪；深圳某初中建立了“同伴互助”机制，培训学生担任“心理小辅导员”，在同学遇到困难时提供初步支持。 （摘编自《中国教育报》2026年2月20日） 材料二 某校八年级（2）班开展了一次“青少年心理健康”主题调查，以下是部分数据： 调查项目 比例 感到学习压力大 72.3% 偶尔或经常失眠 35.6% 与父母沟通存在困难 48.2% 有烦恼时愿意向他人倾诉 31.5% 认为学校心理健康教育有帮助 42.1% 希望学校增加心理辅导活动 76.8% （数据来源：某校2026年3月心理健康调查） 材料三 中国青少年研究中心研究员李华指出，当前青少年心理健康问题呈现出“三多三少”的特点：压力多、倾诉少；问题多、求助少；焦虑多、方法少。 她分析说，造成这一现象的原因是多方面的。首先是学业压力——中考、高考的竞争压力从小学阶段就开始传导，许多学生长期处于高负荷状态。其次是家庭因素——部分家长过度关注成绩，忽视了孩子的情绪需求和心理状态。再次是社会环境——互联网和社交媒体的普及，让青少年暴露在更多的信息焦虑和社交比较中。 但李华也强调，问题虽然严峻，但并非无解。“青少年的心理韧性其实比我们想象的要强。关键是要给他们提供足够的'心理支持系统'——包括家庭的理解、学校的引导、同伴的陪伴，以及专业的心理服务。” （摘编自《光明日报》2026年3月10日） 材料四 以下是某校“心理健康周”活动的海报内容节选： 活动一：“情绪交换商店” 时间：周一至周五，每天中午12:30—13:30 地点：心理咨询室 内容：写下你的烦恼，投进“烦恼回收箱”；从“快乐分享箱”中抽取一张他人的快乐卡片，带走一份好心情。 活动二：“解压工作坊” 时间：周三16:00—17:00 地点：艺术教室 内容：通过绘画、黏土、拼贴等艺术形式，释放压力，表达情绪。无需任何艺术基础，只需带上你的心情。 活动三：“亲子对话卡” 时间：周末带回家完成 内容：领取一套“亲子对话卡”，每张卡片上有一个话题（如“你最想对父母说的一句话”“你最近一次感到开心是什么时候”），与父母一起完成对话，并记录感受。 （摘编自某校校园新闻） 17. 下列对材料内容理解正确的一项是（ ）（3分）【训练点：跨材料信息辨析】 A. 根据材料一，到2028年，全国中小学心理健康教育开课率将达到100%，专职教师配备率将达到85%。 B. 材料二的调查数据显示，超过七成的学生感到学习压力大，这说明学业压力是青少年心理问题的唯一原因。 C. 材料三中李华研究员认为，青少年的心理韧性很弱，需要家庭、学校和社会提供全方位的支持。 D. 材料四中“情绪交换商店”活动的设计理念是让学生通过匿名方式倾诉烦恼，同时从他人的快乐中获得积极情绪。 18. 请根据材料二的数据，概括该校八年级学生心理健康方面存在的两个突出问题。（3分）【训练点：数据分析概括】 19. 材料三中李华研究员提出了“三多三少”的特点。请结合材料一和材料二，分析造成这些问题的原因。（4分）【训练点：因果分析】 20. 材料四中三个活动的设计各有侧重。请选择其中一个活动，分析其设计思路的合理性。（4分）【训练点：方案评价分析】 21. 请结合材料一、二、三，设计一项适合在本校开展的心理健康教育活动方案，要求包含活动名称、具体内容和设计理由（至少3点）。（6分）【训练点：活动方案设计】 活动名称：________________________________________________________________________ 活动内容：________________________________________________________________________ 设计理由：________________________________________________________________________ 参考答案 上编 · 基础巩固篇 《那个深夜拨出电话的少年》 1. （3分）文章讲述了初中生林晓因成绩下滑而陷入自我怀疑，在班主任的关心和父亲的鼓励下，重新振作、刻苦学习，最终取得进步的故事。 2. （3分）运用了细节描写（或动作描写），通过“亮了又暗，暗了又亮”的手机屏幕和“悬在拨号键上方”的拇指，生动传神地写出了林晓想给妈妈打电话却又犹豫不决的矛盾心理，表现了他内心的挣扎和孤独。 3. （4分）①内容上，班主任送书的行为体现了对林晓的关心和引导，推动情节发展；②结构上，为下文林晓想起爸爸在工地看新闻的情节做铺垫，自然引出打电话的转折；③主题上，《平凡的世界》中孙少平在困境中坚持奋斗的精神，与林晓的经历形成呼应，深化了“不认输”的主题。 4. （6分）理解：这句话表面上是说拨出电话后天就亮了，实际上是指林晓鼓起勇气向父母袒露自己的困境后，得到了理解和支持，内心的阴霾一扫而光，重新找到了前进的方向。“天亮了”象征着希望和转机。（3分）感悟：生活中我们常常因为害怕被责备而选择隐瞒困难，但很多时候，勇敢地开口求助反而能获得力量。就像文中的林晓，如果他没有拨出那个电话，可能一直在自我怀疑中沉沦。这让我明白，面对困难时，不要一个人硬扛，学会求助也是一种勇气。（3分） 《故乡的瓦》 5. （3分）①安心、温暖（或喜欢、依恋） ②怀念、思念 ③眷恋、感悟（或认识到瓦是根的象征） 6. （3分）运用了比喻和拟人的修辞手法。将小雨点比作“试探”，将大雨声比作“千军万马从屋顶跑过”，生动形象地写出了雨声由小到大的变化过程，表现了雨打瓦声的美妙动听，表达了作者对故乡瓦声的喜爱和怀念之情。 7. （4分）这句话有两层含义：表层上，时光流逝，阁楼上的尘埃早已不是当年的尘埃；深层上，作者已经长大，不再是当年那个躺在阁楼上看天的小孩，童年时光一去不复返。表达了作者对逝去时光的感慨和对故乡的深深眷恋。 8. （6分）①作为线索贯穿全文：文章以“瓦”为线索，串联起童年看瓦缝、听雨声、夏夜乘凉、长大后回老屋等情节，使文章结构紧凑。②点明写作对象：标题直接点明文章描写和抒情的核心对象是“故乡的瓦”。③暗示主旨：瓦不仅是具体的建筑构件，更是故乡的象征、根的象征。文章通过写瓦，表达了对故乡的眷恋和对传统文化的坚守。 《在“AI时代与青年责任”主题论坛上的演讲》 9. （3分）①中国机器人产业快速发展，需要青年人才来设计、改进和维护 ②善良、责任等人文品质是AI无法替代的 ③AI时代，青年要学会使用AI但不依赖AI，拥抱科技但不丢掉人文，追求效率但不忘善良 10. （4分）运用了对比论证（或正反对比论证）。将“AI可以替代技能、计算、模仿”与“AI替代不了思考、判断、创造”进行对比，鲜明有力地论证了“AI越发达，我们越需要学习”的观点，增强了说服力。 11. （4分）第⑨段的事例论证了“知识的力量”——学生们将课堂上学到的禁毒知识运用到实际生活中，说明学习是有价值的；第⑩段的事例论证了“善良的力量”——全城人自发帮助陌生商贩，说明人心最朴素的力量是AI无法替代的。两个事例从“知识”和“善良”两个不同角度，共同论证了“AI时代青年需要具备的品质”这一观点。 12. （4分）示例一：AI时代，我们更需要培养独立思考的能力。文中说AI替代不了思考，我在使用搜题软件时也深有体会——搜题软件能秒出答案，但如果我不去思考解题过程，下次遇到类似的题还是不会。所以，AI是工具，但不能替代我们的大脑。示例二：AI时代，我们更要保持善良和责任感。文中全城人帮助陌生商贩的故事让我很感动。科技再发达，人与人之间的温度也不能丢。作为青年，我们要学会用科技帮助他人，而不是被科技异化。 《为何“春雨贵如油”》 13. （3分）D 14. （3分）①引出说明对象——春雨；②激发读者的阅读兴趣；③与下文形成呼应，使文章结构完整。 15. （4分）运用了列数字和作比较的说明方法。例如“春季三个月的降水量往往只有60～80毫米，而夏季一个月的降水量就可能达到200毫米以上”，通过具体数字和对比，准确、直观地说明了春季降水量远少于夏季，从而解释了春雨“少”的特点。 16. （4分）①春雨稀少：春季降水量通常只占全年的10%～20%，物以稀为贵。②春雨对农作物至关重要：春季是作物播种和生长的关键期，春雨能温和地渗入土壤，被作物充分吸收，且能洗去冬季积攒的尘埃。 （非连续性文本·AI进校园） 22. （3分）B 23. （3分）我国中小学人工智能教育发展迅速，政策明确要求到2027年实现AI课程全覆盖；目前已有超过60%的中小学开设了AI相关课程，但地区发展不均衡，东部地区开课率明显高于中西部地区。 24. （4分）王老师持谨慎态度，认为学生过度依赖AI会失去独立思考的机会；李老师持积极态度，认为AI是工具，关键在于如何正确使用。差异原因：两位老师的学科背景和教学经验不同。王老师是语文老师，更关注学生的独立思考和原创表达能力；李老师是信息技术老师，更关注学生技术素养的培养。 25. （5分）示例（正方）：我方认为AI进校园利大于弊。首先，AI可以帮助学生快速获取信息，提高学习效率，正如材料一所说，国家正大力推动AI教育。其次，AI可以为每个学生提供个性化学习方案，实现因材施教。材料四中专家也指出，关键在于“用好”而非“用多”。我们不应因噎废食，而应教会学生正确使用AI，让科技为教育赋能。 下编 · 拔高提升篇 《风雪中的“荧光绿”》 1. （3分）①交代故事发生的背景——暴雪天气，被困车辆多，环境恶劣；②渲染紧张、危险的氛围，为下文王建军等人徒步送物资的艰难做铺垫；③与结尾“这个寒冷的冬天，有了一点温度”形成对比，突出人物的奉献精神。 2. （4分）①通过“膝盖重重磕在石头上”“疼得倒吸一口凉气”等细节，真实可感地写出王建军受伤的过程，让读者感同身受；②通过“咬着牙爬起来”“没有停下来”等动作描写，表现了王建军坚韧顽强、轻伤不下火线的职业精神；③为下文“膝盖肿得像个馒头”埋下伏笔，使情节前后呼应。 3. （4分）①表层含义：帮助被困车辆脱困后，暴雪停了，天亮了；②深层含义一：帮助他人解决了实际困难，被困者的处境“亮”了；③深层含义二：在帮助他人的过程中，自己的内心也获得了充实和温暖，“天亮了”象征着希望和光明。 4. （5分）①引用网友评论，从侧面烘托了王建军等基层工作者的奉献精神，使人物形象更加丰满；②评论与王建军“帮一把，天就亮了”的话形成呼应，深化了“平凡英雄”的主题；③写王建军看到评论后的沉默和思考，展现了他朴实谦逊的品质——他不觉得自己做了多么了不起的事，只是尽了本分；④结尾回到“温度”一词，与开头的“寒冷”形成首尾呼应，结构完整，余味悠长。 《黄河岸边的守望者》 5. （3分）①老刘坐在黄河边，用竹竿捞垃圾 ②震撼/敬佩（感到这不是一件容易的事）③老刘在涨水时冒险捞塑料桶，说“下游的人也要喝水” 6. （3分）运用了比喻的修辞手法，将老刘一起一落的竹竿比作“不知疲倦的钟摆”，生动形象地写出了老刘捞垃圾动作的持续和规律，表现了他日复一日、坚持不懈的精神品质。 7. （4分）第一处语言描写（“做不了什么大事，能捞一点是一点”）体现了老刘朴实谦逊的品质——他不觉得自己在做多么伟大的事，只是尽己所能；第二处语言描写（“下游的人也要喝水”）体现了老刘的责任感和利他精神——他捞垃圾不只是为了自己，更是为了他人。两处语言共同塑造了一个默默奉献、心怀他人的平凡英雄形象。 8. （6分）①表层含义：老刘每天在黄河边捞垃圾，是在清理河面上的漂浮物，保护黄河的水环境；②深层含义：老刘的行为象征着一种对良知的坚守——在很多人对环境污染视而不见的时候，他选择了行动；在很多人追求利益的时候，他选择了守护。“打捞良心”是指他用最朴素的行动，唤醒了人们对环境保护、对公共责任的意识；③文章结尾用这句话升华了主题，将老刘的个人行为提升到民族精神的高度，表达了作者对老刘式人物的敬意，也呼吁更多人加入到守护环境、守护良知的行动中来。 《让传统“活”在当下》 9. （3分）C 10. （4分）①提出“传统活起来，是被传承还是被消费”的问题 ②辨析“真传承”与“伪传承”的区别 ③提出真正传承的三个条件（理解内核、回应时代、融入生活） ④呼吁进行创造性转化和创新性发展 11. （5分）论证角度不同：第④段从“游戏产业”的角度，论证传统美学如何通过现代数字技术实现创造性转化；第⑤段从“AI科技”的角度，论证前沿科技如何激活传统文化。好处：两个例子分别来自“文化创意”和“科技创新”两个不同领域，覆盖了传统活化最主要的两种路径，使论证更加全面、有说服力；同时，两个例子一“传统”一“现代”，形成互补，有力地支撑了“真正的传承需要创造性转化”这一核心论点。 12. （6分）示例一：某景区推出“非遗体验”项目，游客花50元可以穿汉服拍照5分钟，但完全没有非遗技艺的教学和体验。问题：这种“伪传承”将传统文化简化为拍照道具，游客只获得了表面的“仪式感”，却没有真正了解非遗的内涵，反而消解了传统文化的深度。示例二：某学校开设“书法课”，但只是让学生临摹字帖应付检查，从不讲解汉字的文化意蕴和书法美学。问题：这种形式化的“传承”让学生对书法产生厌倦，反而阻碍了真正的文化传承。 《从“人机共舞”看中国智造》 13. （3分）C 14. （3分）第③段从“政策与产业链”的角度，论述顶层设计和完备供应链对产业发展的支撑作用；第④段从“市场需求与技术迭代”的角度，论述庞大市场和丰富场景对技术进步的推动作用。 15. （4分）①使论述更加全面客观——在肯定成绩的同时指出不足，避免了片面性；②为下文“三步走”发展路径的提出做铺垫——正是因为存在这些瓶颈，才需要分阶段、有计划地推进；③引发读者对产业发展的理性思考——成绩固然可喜，但也要正视差距，保持清醒。 16. （4分）①机器人本身是冰冷的机器，但创造机器人的人是有温度的——他们的智慧、汗水、坚守赋予了机器人“生命”；②机器人产业的发展离不开无数人的付出——实验室里的工程师、车间里的技术工人、政策层面的决策者，他们都是“有温度的人”；③这句话提醒我们，科技发展的最终目的是服务人类，不能因为追求技术而忘记了“人”这个根本。 （非连续性文本·青少年心理健康） 17. （3分）D 18. （3分）①学习压力大，72.3%的学生感到学习压力大；②倾诉意愿低，有烦恼时愿意向他人倾诉的学生仅占31.5%。 19. （4分）①学业压力大：中考、高考竞争压力从小学阶段就开始传导，学生长期处于高负荷状态（材料三）；②家庭因素：部分家长过度关注成绩，忽视孩子的情绪需求（材料三）；③倾诉渠道不足：虽然76.8%的学生希望增加心理辅导活动，但目前认为学校心理健康教育有帮助的仅占42.1%（材料二），说明学校的心理支持体系还不够完善。 20. （4分）示例一（“情绪交换商店”）：合理性在于——①匿名投递降低了学生倾诉的心理门槛，让不敢当面表达的学生也能释放情绪；②“烦恼回收”与“快乐分享”相结合，既疏导了负面情绪，又传递了积极能量。示例二（“解压工作坊”）：合理性在于——①通过绘画、黏土等艺术形式表达情绪，适合不擅长语言表达的学生；②无需艺术基础，参与门槛低，覆盖面广。示例三（“亲子对话卡”）：合理性在于——①将心理健康教育延伸到家庭，回应了材料二中“48.2%的学生与父母沟通存在困难”的问题；②通过具体话题引导对话，避免了“尬聊”，让亲子沟通有抓手。 21. （6分）活动名称：“心灵树洞”广播专栏 活动内容：每周五午间开设15分钟广播栏目，匿名朗读学生投稿的烦恼或故事，由心理老师现场回应和疏导。学生可通过信箱或邮箱匿名投稿。设计理由：①材料二数据显示76.8%的学生希望增加心理辅导活动，广播形式覆盖面广，能惠及全体学生；②材料三指出“倾诉少”的问题，匿名投稿降低了表达门槛，而广播形式能让更多有类似困扰的学生获得共鸣和启发；③材料一提到各地探索新模式，广播专栏成本低、易操作，适合在校园推广。 1 学科网（北京）股份有限公司 $