11.1《谏逐客书》训练题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 聚焦《谏逐客书》文言基础与文本理解，分层设计从单一知识点到综合应用，强化语言运用与文化自信，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词、虚词、通假字|以选择题形式考查单字单义，如“治”“赍”等释义，夯实语言基础| |进阶层|词类活用、特殊句式|通过“蚕食诸侯”“明其德”等辨析，结合状语后置等句式分析，培养逻辑思维| |拓展层|文学常识、理解性默写|如“诸侯”“五帝”等文化常识，及“王者不却众庶”等理解性默写，深化文化底蕴|

《谏逐客书》训练题 1．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（    ） A．①士不产于秦，而愿忠者众                 ②仁义不施而攻守之势异也 B．①今乃弃黔首以资敌国                    ②损民以益仇 C．①然则是所重者在乎色、乐、珠玉         ②而所轻者在乎人民也 D．①今乃弃黔首以资敌国                    ②今其智乃反不能及 2．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（    ） A．此五子者，不产于秦，而缪公用之/内自虚而外树怨于诸侯 B．孝公用商鞅之法/使天下之士退而不敢西向 C．此四君者，皆以客之功/今逐客以资敌国 D．江南金锡不为用/非秦者去，为客者逐 3．下列各句中加点词解释有误的一项是（    ） A．来丕豹、公孙支于晋   来：招致 B．夫击瓮叩缶弹筝搏髀         搏：拍打 C．至今治强             治：治理 D．河海不择细流，故能就其深   就：成就 4．下列各句中加点实词解释有误的一项是（     ） A．藉寇兵而赍盗粮                      赍：送给 B．获楚、魏之师，举地千里，至今治强   举：攻克 C．河海不择细流，故能就其深           择：选择，选取 D．却宾客以业诸侯                      业：使成就霸业 5．对下列加点词语的解释不正确的一项是 (    ) A．臣闻吏议逐客，窃以为过矣     过：错 B．而陛下说之，何也     说：说到，提及 C．是以太山不让土壤，故能成其大   让：推辞，抛弃 D．藉寇兵而赍盗粮   赍：给予，送给 6．下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(    ) A．窃以为过矣    窃:私下里 B．包九夷    包:囊括,吞并 C．疏士而不用    疏:疏远 D．适观而已矣    适:舒适 7．下列各句中没有通假字的一项是（     ） A．几家能彀 B．遂散六国之从 C．河海不择细流 D．却宾客以业诸侯 8．下列句子中加点词语的活用现象，全都不相同的一项是（     ） ①蚕食诸侯   ②汝幸而偶我   ③外树怨于诸侯   ④故能明其德   ⑤遂散六国之从   ⑥逐华阳，强公室   ⑦而歌呼呜呜快耳者   ⑧夫物不产于秦，可宝者多 A．①③⑧ B．②④⑦ C．③⑥⑦ D．④⑤⑧ 9．下列各句的句式与其他三项不同的一项是（     ） A．是吾不是处 B．东得百里奚于宛 C．迎蹇叔于宋 D．此五子者，不产于秦 10．下列对文中相关常识的表述，不正确的一项是 (    ) A．诸侯，是古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分侯、伯二等。周制，诸侯名义上需服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。 B．翠凤，以翠羽装饰的风形旗帜。因天子所乘饰以翠羽的凤形车驾，亦借指天子。 C．海内，古人认为我国疆土四面环海，因此称国境以内为海内。泛指天下。 D．五帝，是对上古时代五位最具影响力的部落首领的尊称。《史记·五帝本纪》中指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。 名 篇 名 句 默 写 12．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《谏逐客书》中，李斯先后列举太山高大和河海深邃的例子，目的是说明： ， 。 (2)在《谏逐客书》中，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是： ， 。 (3)在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是： 。 （4）《谏逐客书》中写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子：“ ， 。” （5）《谏逐客书》中李斯写地广人多兵强的句子：“ ， ， 。” （6）在《谏逐客书》中，李斯认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“ ”，是资助了敌人而削弱了自己。 （7）李斯在《谏逐客书》的末尾作结时指出秦人“ ， ”的危害，具有极强的理论说服力和艺术感染力。 1【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①表示转折，却；②表示并列，可不译。 B.①②都是表示目的的连词，来。 C.①②都是介词，相当于“于”，引出对象。 D.①②都是副词，竟然、却。 2【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.第一个“而”，表转折，但是；第二个“而”，表并列。 B.两个“之”，意义和用法相同，都是助词，的。 C.第一个“以”，介词，凭借；第二个“以”，连词，表目的，来。 D.第一个“为”，介词，给；第二个“为”，是。 3【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.治：社会安定。句子翻译为：到今天秦国社会安定，国力强盛。 4【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.“河海不择细流，故能就其深”意思是“江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃”。“择”同“释”，舍弃。 5【答案】B 【详解】本题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。 B项解释错误，“而陛下说之，何也”意思是：陛下却十分喜欢，这是为什么呢?“说”通“悦”，喜欢。 6【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。 D.“适观而已矣”的意思是“无非是为了取乐于当前,满足观赏的需要”，所以“适”的意思是“满足，适于”。 故选D。 7【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文中的通假字现象的能力。 A.“彀”同“够”，能够。 B.“从”同“纵”，合纵。 C.“择”同“释”，舍弃。 D.无通假字。 故选D。 8【答案】D 【详解】本题考查辨析文言实词用法的能力。 ①蚕，名词作状语，像蚕吃桑叶一样； ②偶，名词作动词，婚配，嫁给； ③外，名词作状语，对外； ④明，形容词的使动用法，使……彰明； ⑤散，动词的使动用法，使……解散； ⑥强，形容词的使动用法，使……增强，使……巩固； ⑦快，形容词的使动用法，使……快乐； ⑧宝，名词的意动用法，把……当作宝贝。 故选D。 9【答案】A 【详解】本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在。 A项，句意为：这是我的不对的地方。判断句。 B项，句意为：东边从宛地得到百里奚。状语后置。 C项，句意为：从宋国迎来蹇叔。状语后置。 D项，句意为：这五位贤人，不在秦国出生。状语后置。 故选A。 【点睛】文言句式较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。 10【答案】A 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 A.“汉朝分侯、伯二等”说法错误，汉代分王、侯二等。 11【答案】 1王者不却众庶 故能明其德 2臣闻吏议逐客 窃以为过矣 3是使国无富利之实而秦无强大之名也 4 民以殷盛 国以富强 5臣闻地广者粟多 国大者人众 兵强则士勇 6藉寇兵而赍盗粮 7（今）逐客以资敌国 损民以益仇 学科网（北京）股份有限公司 $