2《腊八粥》第二课时 教学设计2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《腊八粥》中八儿等粥的心理变化及详写手法，通过复习故事脉络导入，明确等粥与喝粥两大板块，以等待场景为支架，衔接上节课内容，引导学生拆解人物塑造技巧。 特色在于融合文化自信与语言运用，通过分角色朗读母子对话、分层解读“叹气”等细节，培养学生语感与思维能力。探究详略安排及留白结尾，如“肚子已成一面小鼓”的描写，提升审美创造。助力教师结构化教学，帮助学生理解民俗文化与写作手法。

六年级语文学科教学方案 课题 腊八粥 课时 2 主备课者 指导老师 执教者 执教班级 六（ ）班 执教日期 第__周 星期__ 第___节 教 学 目 标 1.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 2.感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。 3.感受八儿的心理变化,体会作者是如何详写主要部分的。 重点 难点 1.感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。 2.感受八儿的心理变化,体会作者是如何详写主要部分的。 教 学 过 程 （一）复习回顾，自然衔接新课 上节课我们梳理完整故事脉络，谁能快速回答两个基础问题：课文分为哪两大板块？哪一部分是作者重点细致描写的内容？ 学生集体作答完毕后导入新课：漫长的等待过程里，八儿的情绪不断发生变化，他和妈妈的对话充满孩童独有的天真狡黠。今天我们逐段品读四个等待场景，拆解作者塑造鲜活孩童形象的写作技巧。 （二）任务板块一：品读盼粥场景，捕捉急切孩童情态 自主研读任务：默读课文 2-8 自然段，用笔圈画描写八儿神态、动作、内心想法的词句，在空白处写下人物情绪批注。 关键词句分层解读 ① “喜得快要发疯了”：直接心理刻画，直白写出八儿听闻熬粥后难以抑制的激动； ② “进进出出、眼睛急红”：连续动作搭配神态描写，直观体现等待过程中的焦灼难耐； 三处 “叹气” 分层深度解读（本课重难点） 递进式提问引导学生分层思考：三处出现的 “叹气” 分别指代什么，暗含八儿怎样的心情？ 梳理总结： 第一处：粥在锅中咕嘟冒泡，粘稠翻滚，拟人写粥的形态，侧面烘托八儿眼巴巴等待的失落； 第二、三处：依旧以粥沸腾的声响拟人，粥的 “叹气” 如同孩童心底的失落，景物与人物情绪融为一体，情景交融。 1. 分角色朗读训练 朗读安排：全体男生朗读八儿对话，女生朗读母亲台词，读出八儿急切催促、撒娇期盼的语气，母亲语句温和包容，读出农家母子相处的柔和氛围。 （三）任务板块二：品读分粥场景，体会孩童天真狡黠 研读任务：默读 9-12 自然段，聚焦母子分配粥量的对话，思考八儿主动提出分粥背后藏着怎样的小心思。 对话细节赏析 核心语句：要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。 学生发言参考：八儿表面体贴母亲，实则内心希望自己能多分到粥，孩童的贪心、天真直白展现，人物形象鲜活真实。 分层朗读指导 小组两两配合分角色朗读，着重读出八儿盘算、讨价还价的俏皮语气，感受母子间轻松温馨的日常对话氛围。 环境细节解读 锅中粥持续冒泡的声响，和八儿盘算分粥的心思相互映衬，愈发凸显腊八粥对孩童的强大吸引力。 （四）任务板块三：品读猜粥、看粥场景，梳理心理起伏 1. 猜粥段落（第 13 自然段） 探究提问：八儿独自猜想粥里各类食材煮烂后的模样，作者细致刻画这段心理活动有什么作用？ 统一总结：通过孩童天马行空的想象，放大他对腊八粥的无限期待，细腻铺垫内心的好奇与渴望，侧面烘托粥的诱人。 梳理八儿猜想食材：栗子、饭豆、花生仁、红枣、白糖，全部煮至软烂绵密。 2. 看粥段落（14-17 自然段） 思考问题：八儿亲眼见到熬好的粥，和他脑海里想象的画面有哪些出入？此时他的情绪发生了怎样变化？ 学生发言梳理：食材种类和猜想完全一致，但粥整体呈现深褐色，和脑海里鲜亮甜美的想象不同；初见时略带诧异，随即转为满心欢喜，期待终于落地。 （五）任务板块四：品读喝粥段落，体悟留白结尾妙处 研读任务：默读 18、19 自然段，圈画描写八儿吃完粥状态的语句，思考作者为何不细致刻画喝粥全过程，只写饭后画面。 核心语句赏析：肚子已成一面小鼓 简单直白的外形描写，生动写出八儿大口喝粥、饱腹满足的状态，极简文字勾勒出全家饭后温馨安宁的画面。 小组合作深度探究 探究问题 1：全文详写漫长等粥过程，简写喝粥画面，这样分配笔墨有哪些好处？ 师生统一梳理： ① 等待过程中，孩童情绪起伏完整，人物对话、动作、心理细节充足，更容易塑造鲜活人物； ② 拉长期盼的过程，更能凸显腊八粥香甜诱人，强化食物带给人的幸福感； ③ 若平均笔墨平分篇幅，文章会平铺直叙，缺少情绪起伏，主次模糊。 探究问题 2：结尾留白只写饭后场景，省略喝粥细节，有怎样的表达效果？ 总结：留白手法给读者留下想象空间，从饭后饱腹、安静休憩的画面，反向脑补喝粥时香甜热闹的场景，余味悠长，体现作者文字剪裁的巧思。 （六）课堂总结 + 分层梯度课后任务布置 全文主旨梳理：本文以湘西农家熬煮腊八粥为叙事线索，完整记录八儿从期盼、盘算、幻想再到如愿喝粥的全过程，借助细腻的人物细节刻画，展现普通农家平淡温暖的日常，借一碗传统时令粥品，传递阖家团圆、朴素美好的生活幸福感。 板书设计 1、 叙事结构：等粥（详写）—— 喝粥（略写） 等粥四层场景：盼粥→分粥→猜粥→看粥 八儿心理：急切→盘算→好奇→欢喜 2、 人物写法：语言、动作、神态、心理 3、 文字特色：拟人、排比、叠词、乡土方言 四、文化内核：腊八民俗，家常温情 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $