山东省潍坊市安丘市2025-2026学年五年级下学期语文学科过程性素养展示

五年级语文学科过程性素养展示 (时间：90分钟) 荣 【温馨提示】请将所有的答案填写在答题卡相应位置。 锅烟 决决华夏，文脉绵延。今天，让我们一同漫步非遗长廊，品读传统 和 文化， 完成这场文脉探寻之旅。 密 第一部分：积累运用·邂逅非遗古韵 非遗文脉探寻之旅第一站来到了非遗博览会，请大家完成1-8题。(25%) 非遗博览会上，技艺①shúlian的传承人正在表演②juéhuó，他的动作 ③xian ji®自然，行云流水如春风拂过指尖技艺堪称一ué。舞台上，演员 ④zi tai(⑤duan zhuang,.毫无⑥fu yong之态，台下观众⑦cùyong着向前， 许多孩子⑧yuèyuèyùshi,想要亲手触摸那些缀着⑨niǔkou纹样的非遗作 品…观看了精彩的非遗表演，让我领略到传统文化的独特魅力。作为新时代 封 少年儿童，我们要传承和保护优秀的传统文化，让非遗之美代代相传。 1.看拼音，写词语。(10%) , 2.请用修改符号修改文段中画横线句子。(2%) 不不，8 3.请对文段中画波浪线句子进行仿写。(2%) 4.看到非遗传承人展示皮影戏技艺，台下小观众迫不及待想要亲自尝试。 请运用动作、神态等描写方法写一写人物的内心。(3%) 蜜 5.下列词语的读音和书写完全正确的一项是 ( )。 （2%) 线 A.镌刻(juan) 镂空(1òu)琴弦(xuan) 默默耕耘 B.驰骋(chěng) 载体（zài) 国子监(jian) 养尊处优 (8 C.萦绕(y1n) 祭祀(si) 搔痒(sāo) 手急眼快 D.精湛(zhàn) 淳朴(chin)窈窕(yao) 神机妙算 6.下列加点字词解释有误的一项是( )。 (2%) A.弗能应 (不) 擂鼓呐喊 (打鼓) B.绰起梢棒（抓起） 孔君平诣其父（拜访） 解 C.吾盾之坚（坚固） 情不自禁 (禁止) 五年级语文第1页（共7页） D.瞑目蹲身（闭上）小肃然起敬（恭敬）出 阳个，A 7.下面句子中加点成语使用恰当的一项是（不）。(2%) 的懒将.日 A.非遗博览会上的手工艺品琳琅满目，让人眼花缭乱、美不胜收。 B.小明做事一丝不苟，马马虎虎，深受老师喜爱。 武阳小好，0 回C.同学们的剪纸作品干篇一律，各有特色。《5西》座账知限小 D.他诡计多端，总能巧妙解决非遗制作中的难题。 ) 8.下列关于课文及语文知识说法正确的一项是()。(2%)大 A.《杨氏之子》中的梁国杨氏九岁孩子待客有礼但不善言辞。。器 B.汉字演变顺序：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。圣大融A C.“豆蔻年华”指男子十三四岁的年纪。 泉高 D.阅读古典名著遇到难懂词句，必须逐个查字典弄懂词义才能继续往下读。 非遗创作离不了匠人创作，探寻非遗文脉之旅第二站，请你用积累的古诗、 名言为他们做宣传。(9%) 9.结合非遗创作场景补全内容。毁餐题：食婚二 非遗剪纸刻画农家劳作图景：昼出耘田夜绩麻，①如。泥塑孩童 玩冰造型对应的诗句：② 彩丝穿取当银钲。皮影演绎乡村晚景： 牧童归去横牛背，③ 。 书法非遗常书写爱国边塞名句：黄沙百战穿 金甲，④。木雕雕刻送别千古名句：故人西辞黄鹤楼，⑤ 传统国画描绘月夜山景：人闲桂花落，⑥。 东外文 非遗创作，离不了匠人之心。⑦大领，仁之端也。做人守本心，学 艺守匠心。君子胸怀，匠人纯粹。⑧奇延。三，小人长戚戚。匠心坚 守，世代传承，百岁（又称）⑨ 不移。 同学们根据在非遗博览会上看到的内容举办了本校的展览会，小明作为本 次展览会的讲解员进行了讲解，请完成下面10-12题。(7%) 10.小明想为这个剪纸介绍写解说词，请你替他 写一段50字以内的解说词，既要介绍画面内容，也 要体现非遗剪纸的魅力。(3%) 11.作为本次展览会的讲解员，小明在讲解上面 剪纸内容时做法不合适的一项是()。(2%) 五年级语文第2页（共7页） A.小明把一些重要的信息提前列好提纲，做了小卡片。 B.讲解的时候，小明不仅语速有变化，而且加上了自己的动作和表情。 C.小明讲故事的时候，按照一定的顺序，条理清楚。非 D.讲解时，小明发现观众对一些内容不感兴趣，但还是按照原稿进行讲述。 12.小明联想到《西游记》中的经典情节，请判断下列片段出自哪一回？ （)。(2%) 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将 五指化作金、木、水、火、土五座联山；唤名“五行山”，轻轻地把他压住。 A.乱蟠桃大圣偷丹，反天宣诸神捉怪 B.观音赴会问原因，小圣施威降大圣 C.八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿口向连奥古厕， ,爷D.四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名装、@入面不@ 始映武言 第二部分：阅读理解·品读非遗风华 非遗文脉探寻之旅第三站，走进图书馆，以文字的形式进一步了解非遗。 读材料，完成13-16题(8%) 岛【材料一】 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传的各种传统文化表现形式，以及 与传统文化表现形式相关的实物和场所。铿锵的山东大鼓在街巷间回荡，精美 剪纸的彩纸在指尖翻飞；热闹的海阳大秧歌，点亮了乡村广场，香飘四方的德州 扒鸡香气萦绕在街头巷尾。还有那唱腔婉转的吕剧、淳朴嘹亮的山东民歌、巧 夺天工的潍坊风筝…这些鲜活的文化符号，正是镌刻在齐鲁大地上的“非遗” 印记。如今，非遗已成为山东市民文化生活的重要组成部分。司 【材料二】 不)，感-计面才始象新，数T数贡 潍坊风筝是山东极具代表性的民间非遗艺术，制作讲究扎、糊、绘、放四 大核心技艺，流程严谨。手艺人精工细作，成品不仅造型精美，还具备起飞稳、 飞得高的特点。这门融合木工、裱糊、彩绘等技法的传统手艺，是齐鲁大地珍 贵的非物质文化遗产。 面正服将本小员激念乳所本长升 (3)。 )头一的合不调加空内然 五年级语文第3页（共7页） 工序步骤 具体操作 扎架 选料后烘烤、弯折竹篾，绑扎拼接成型 裱糊 将宣纸或绢布平整粘贴在骨架上 希【无蛋超品 彩绘 在裱好的面料上勾勒、填色绘制纹样 放飞调试 安装提线、尾坠，反复试飞并微调 【材料三】 非遗+旅游：把非遗项目、技艺、文化等融入旅游景区、旅游线路中，游客 在欣赏自然风光、人文景观的同时，能参与非遗体验活动，提升旅游品质。 非遗+研学：通过设计非遗研学课程，组织学生、游客等到非遗传承基地、 博物馆等地，在非遗传承人的指导下，学习非遗知识，亲身体验制作技艺等， 培养对传统文化的兴趣和传承意识。 非遗+文创：借助非物质文化遗产的元素、技艺、故事等，与创意设计、现 代工艺、时尚理念相结合，开发各类文化创意产品。 非遗+文艺：挖掘非物质文化遗产资源，将其改编、创作成各类文艺作品， 如戏剧、舞蹈、杂技、曲艺等。通过艺术加工，使其更具观赏性和感染力。 13.下列说法不符合材料内容的一项是()。(2%) A.山东大鼓、吕剧、潍坊风筝等，都是齐鲁大地典型的非物质文化遗产。 B.潍坊风筝制作分为扎架、裱糊、彩绘、放飞调试四道主要工序。 C.“非遗+研学”主要是面向游客开发文创产品，增加旅游收入。 D.提取非遗纹样、传统技艺设计手办摆件，属于“非遗+文创”的传承形式。 14.小潍想写关于风筝的研究报告，材料二应放在报告的哪部分？ ( ) (2%) A.问题的提出 B.研究方法 C.资料整理 D.研究结论 15.请运用动态描写，写一写“风筝放飞”的情景，并简单说说这样写的 好处。(3%) 16.城市嘉年华活动推出“非遗传统艺术汇演”，令人目不暇接。结合材 料三，这属于」 形式。(1%) (型型 五年级语文第4页（共7页） 读一读传承非遗人物的故事，完成17-26题(21%) 入木三分（节选) 晋王羲之，七岁善书，十二见《笔说》①于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔 何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母向羲之曰：“尔看用笔法乎？”父见其小， 恐不能秘®之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请： “今而用之。使 待成人，恐蔽儿之幼令①也。”父喜，遂与之。不盈期月⑤，书便大进。晋帝时 祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 密 【注释】①《笔说》：论如何写好书法的书籍。 ②秘：守住秘密。③蔽：耽误。 ④幼令：幼年时的美好才华。⑤期月：一整月。⑥祝版：祭神的木版。 17.下列句子节奏划分正确的是()(2%) A.十二见/《笔说》于/其父枕中 B.十二/见《笔说》/于其父枕中 C.十二见《笔说》/于其父/枕中 D.十二/见《笔说》于其/父枕中 18.联系上下文，猜一猜加点字的意思。 (2%) 七岁善书 不盈期月 封 19.用自己的话说一说画线句子的意思。 (2%) 20.以下说法不恰当的一项是( )。(2%) A.王羲之自幼聪慧，对书法学习有着浓厚的兴趣。 B.父亲起初不愿传授书法，是因为觉得王羲之年纪太小，无法守好秘籍。 C.王羲之急于求学，是担心成年后学习，再也没有提升书法技艺的空间。 D.“入木三分”原本形容书法笔力强劲，后也用来比喻见解、 议论深刻。 21.同为书法大家，颜真卿楷书恢宏雄壮、浑厚大气。下列符合他书法特点 线 的一项是( )。 (2%) 大阶序 食 林人 示纸君 感大 夏 卧非功道 等將自 B. C. 山不是人任 西 D. 軍作 安获上 苦 王 入 头不 肉 茶 五年级语文第5页（共7页） 顶碗少年 ,轴T补 有黑职辱像文物赵丽宏林情粉船一安真© ①有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内 座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们 入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ②一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的 一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的 动作，忽而卧倒，忽而跃起…碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种 姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗， 摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了 下来！这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。 出出藏▣“夏风 里③台上并没有慌乱。顶碗的少年款疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一 躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花 白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年 头上。一切重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那 么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两 个人叠在一起，又是一个接一个艰难地转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…眼看身体已经转过来了，几个 性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆 舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 ④场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些 不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大 声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一 位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白 瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少 年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇 静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑤音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用 五年级语文第6页（共7页） 手捂住了眼晴。 ⑥这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又刷烈地晃动起来时，少年轻轻 抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。 22.联系上下文，写出下列词语的意思。(2%) 味J人所到坐。瓶热子 惊心动魄： 头一众回中 的高不知所措：的贝只里击曲用的出金。工出卖动@ 的 23.请用文中的词语补充顶碗少年在表演过程中经历的心理变化过程。 (2%) 补不头总，泉泉器温1的外然 , 忭谷愧疚→（八会 )→不知所措→(，土员条一 )或 24.文中第③自然段中划横线的句子是对顶碗少年第一次表演失败后 充 的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失 风度”可以看出他 里。(3%) 25.在第二次表演失败后，从文中对少年的描写，此时这位顶碗少年心里 可能在想什么？(2%) 一出又 26.文中写少年的三次表演都写到观众的反应，这样写有什么作用？(2%) 邪头热卧，补的卡国 第三部分：习作表达·传承非遗匠心 美贵 非物质文化遗产是中华传统文化的瑰宝，需要我们继承和发扬。 27.仔细观察下面两幅漫画，看看画的分别是什么内容，联系生活中的人 和事，思考漫画的含义，获得启示。先写清楚漫画的内容，再写一写从漫画中 获得的启示。可以从两幅漫画中选择一幅来写，也可以结合两幅漫画的内容来 综合思考写作。题目自拟，书写认真，不少于400字。(30%) 大到 指尖的传承 非头正。T部问深 。 a然 只爱成果，不爱传承 五年级语文第7页（共7页）