2026年中考语文作文专项练习：写作（江苏篇）

**基本信息** 聚焦江苏中考写作高频主题，以“审题立意-选材构思-辩证表达”三阶方法体系构建训练逻辑，融合文化浸润与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |成长思辨|4题（一念之间/取舍等）|辩证关系分析法、个人经历具象化|从“个体抉择”到“价值认知”递进，培养逻辑思维与文化自信| |文化体验|2题（南京印记/蒲扇）|地域文化符号转化、细节描写技巧|以“城市记忆-情感共鸣”为线，强化审美创造与语言运用| |任务驱动|3题（书信/故事/议论）|文体特征适配、读者意识构建|覆盖应用写作全场景，提升语言运用的情境适应性| |命题作文|1题（破茧成蝶）|意象隐喻解读、成长轨迹叙事|遵循“困境-突破-升华”逻辑链，深化思维能力与审美表达|

2026年中考语文专项押题卷：写作（江苏篇） 1．（2026·江苏徐州·模拟预测）有人说，“觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间”。也有人说，“人生的成败往往就在一念之间”。还有人说，“善恶只在一念之间，悲欢贫富亦如此”。 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。④不少于600字。⑤请认真书写。 2．（2026·江苏南通·模拟预测）按要求作文 取舍，指要或不要，也指选择。生活中，取舍无处不在：面对朋友，放下虚伪的面具，才能获得真挚的友谊；面对学业，摒弃懒惰的思想，才能品尝成功的滋味；面对生活，停住虚浮的脚步，才能获得踏实的人生……懂得取舍，并非简单的放弃，而是智慧的选择。 请以“取舍”为主题，写一篇650字的作文。 3．（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 南京是一座充满故事的城市。明城墙的砖石，镌刻着历史的记忆；紫峰大厦的玻璃幕墙，反射着现代的流光；老门东的青砖黛瓦，沉淀着市井的温情……在这座古城里，总有一些“印记”让你难以忘怀。它可能是一处古建，一种小吃，一句方言，一种习俗，或者仅仅是一段属于你的温情回忆。 请以“印记”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的校名、人名；（4）书写工整，卷面整洁。 4．（2026·江苏盐城·二模）阅读下面的文字，根据要求作文。 锋芒，是少年的锐气，也是处世的智慧。敢于亮出锋芒，方能突破自我、绽放光彩；甘愿藏起锋芒，才可厚积薄发、行稳致远。 请结合生活体验与感悟，任选一题完成写作。 题目一：敢露锋芒 题目二：愿藏锋芒 要求：诗歌除外，文体不限，不少于600字；不得出现真实的人名、校名、地名。 5．（2026·江苏连云港·三模）阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总有心之所向，亦有执念难舍。执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不言弃的底气；放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。一味执着容易负重前行、步履维艰，一味轻易放下又易半途而废、一事无成。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀。 请根据以上材料，任选下面其中一个任务写作。 【任务一】结合自身成长经历、生活见闻，叙写你在追梦路上、人际交往、成长困境中关于执着坚守或是坦然放下的亲身故事，刻画内心变化，抒发真情实感，展现自己的成长蜕变。 【任务二】围绕“放下与执着”的辩证关系，提炼中心论点，选取典型事例、名人名言与现实素材展开论证，阐明二者兼具的人生意义，表达自己独到的思考与感悟。 要求：题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 6．（2026·江苏苏州·二模）作文。 从两只蜗牛说起 请结合漫画内容，从以下三个任务中任选一个，写一篇文章。 任务一：书信·劝慰 班级里有一位同学，在学习上遇到了困难，情绪低落。 请你以同学的身份，给他/她写一封信，劝慰他/她重新振作起来。 任务二：故事·讲述 请讲述一个自己亲身经历或身边发生的真实故事。 任务三：议论·明理 学校校刊“青春论坛”栏目面向全校同学征稿，请联系现实生活，写一篇文章投稿，阐明你的观点和理由。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不要出现（或暗示）本人的姓名、校名等信息。 7．（2026·江苏连云港·一模）作文。 以“岁月温柔，孝心相伴”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 8．（2026·江苏无锡·一模）阅读下面文字，按要求写作。 时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。 请以“_______，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 9．（2026·江苏南通·一模）根据要求作文。 成长，是挣脱束缚、突破困境的勇敢前行；蜕变，是历经磨砺、沉淀自我后的生命升华。从孟浩然在山水间寻得心灵宁静，到苏定方在征战中淬炼名将风骨；从科研团队突破技术封锁实现国家“破茧发展”，到“星田耕者”们奔赴太空，在坚守与奉献中完成从平凡到不凡的跨越……生命最美的姿态，莫过于破茧成蝶。 请以“那一次，我破茧成蝶”为题目，写下你的经历、感悟与思考。 要求：①紧扣“突破困境、成长改变、实现超越”的内涵； ②可以记叙经历、抒发感悟、发表见解，也可结合本次试卷阅读内容展开写作； ③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。 10．（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面的文字，按要求完成作文。 小语：“初三时间紧，压力大，经常熬夜刷题，白天又犯困，真不知道怎么办。” 小文：“我不爱运动，休息就是刷短视频、吃零食，反而更累了，如何是好呢？” 这引起了你的思考，请你以“健康生活”为主题，或分享经历，或发表看法。 要求：①题目自拟，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文专项押题卷：写作（江苏篇）》参考答案 1．例文： 一念之间，执掌人生 有人言能否成事，只在一念之间；亦有人道人生成败、善恶悲欢，皆由一念决定。世间万事，表象取决于境遇与能力，本质却源于心底转瞬即逝的念头。一念看似微不足道，却能划分勇怯、界定善恶、决定成败。唯有端正心念，守住方寸本心，方能执掌人生航向，行稳致远。 一念之差，区分怯懦与果敢，打破自我禁锢。很多时候，困住我们的从不是棘手的难题，而是内心消极的执念。面对重重阻碍，弱者常一念退缩，默认自己无能为力，未战先败；强者则转念奋进，敢于突破自我设限。日常学习中，不少同学遇难题便心生畏难，习惯性逃避放弃；可也有人愿意沉下心拆解难点，在一次次尝试中提升自我。冬奥赛场上，谷爱凌深陷逆境时，摒弃退缩杂念，以不服输的信念挑战超高难度动作，最终逆转战局。做得到与做不到本无明确界限，不过是一念之间的心态抉择。 一念之择，左右人生成败，书写进退得失。人生漫漫，总会遭遇关键抉择，瞬时的念头取舍，往往会改写人生轨迹。楚汉相争，霸王项羽兵败退守乌江，本可渡江蛰伏、东山再起，却因一念自尊执念，无法接受失败，卒以轻生决死，徒留千古憎屈。反观越王勾践，战败被俘受尽屈辱，摒弃轻生的念头，忍辱负重、卧薪尝胆，数年之后一举灭吴，一雪前耻。成败从非天命注定，紧要关口的一念取舍，便是成败的分水岭。 一念之别，明晰善恶边界，定义人生悲喜。人性的善恶、人生的贫富悲欢，皆根植于本心一念。面对外界诱惑，张桂梅坚守育人初心，拒绝高薪诱惑，扎根深山教书育人，舍弃物质富足，收获丰盈的精神世界；反观部分贪腐之人，初心失守于一念贪欲，在诱惑中逐步沉沦，最终身陷囹圄。由此可见，真正的富足是内心澄澈，真正的幸福是坚守善念，一念向善，方能守住本心安宁。 一念虽微，亦可撼动人生。作为新时代少年，我们当自省己心、校准心念，摒弃怯懦与贪欲，以奋进直面困境，以理智抉择前路，以善意对待世间。把控每一个心念，坚守每一份正念，方能以微小一念，成就无悔人生。 【详解】第一，审题立意。 本则材料的核心词为“一念之间”，结合材料可知，“一念”特指人在一瞬间产生的内心念头，这不是长久的志向，就是脑海中短短几秒的思想博弈； “之间”强调时间极短、差距极小，但结果两极分化。材料从三层角度阐述“一念之间”的内涵，说明小小的念头，会牵引行为，最终改写人生走向、人格底色与生活状态。“一念”不是凭空的想法，而是长期修养、认知积累后的瞬时流露。写作时不要写 “一念就能彻底翻盘人生”，要客观承认“一念是起点，后续行动才是关键”。据此立意为，守住正向心念，把握瞬间抉择，方能成就自我；人在瞬时诱惑、困境中的一念选择，划分善恶高下，修炼内心方行稳致远；人生无数个 “一念” 串联成命运，一念可定心态、定抉择、定善恶，唯有修心正念，方能掌控人生，活出理想模样。 第二。选材构思。 文章可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，可以第一人称“我”为主角，还原一瞬间的内心挣扎、念头博弈，用亲身经历讲故事，最后以小见大悟出道理。例如，“我”放学途经僻静小巷，意外捡到一个鼓鼓囊囊的钱包，里面有数百元现金、学生饭卡和身份证件。周围空无一人，短暂惊喜过后，“我”的私心开始作祟，打算将钱包占为己有；但转瞬想到失主大概率是同校学生，丢失钱包后会面临没钱吃饭、证件补办麻烦的窘境。一念贪婪，一念善良，几番内心挣扎后，“我”选择原地等候，最终成功归还钱包，虽未得到物质财富，却收获内心的坦然与幸福。写作时要详细刻画内心两个念头的拉扯，直白写出纠结、挣扎、烦躁、侥幸等情绪；接着描写心态转变的瞬间，点明“一念之间”的转折，写出自己最终的行动。文章的结尾要由事入理，感悟道理，回扣作文材料主题。如果写成议论文，可在开头确立论点为“人生百态，悲欢成败，往往就在转瞬的一念之间。唯有端正心念，方能掌控人生航向”，然后从个人心态、人生抉择、人性修养三个角度来论述观点，可拟写分论点为“一念分怯勇，破除自我设限，方能突破能力瓶颈”“一念定取舍，把控关键时刻，方能规避人生遗憾”“一念辨善恶，坚守正向本心，方能守住人生悲欢”。最后总结全文，结合青年身份升华主题，照应中心论点。 2．例文： 懂取舍，方成长 人生漫漫，前路纷杂，诱惑与选择时刻相伴。取舍，从来不是简单的得失放弃，而是成长路上不可或缺的人生智慧。我们在不断经历取舍与学会取舍中，悄然成长。 记得刚步入初中，课业难度提升，学习压力骤增，各类娱乐诱惑也层出不穷。曾经的我贪心十足，总想两全其美，既想终日和同伴嬉闹玩耍，又想轻松完成繁杂的学习任务。可鱼与熊掌不可兼得，贪婪的心态终究让我两头落空。上课时分心走神，课后作业敷衍拖沓，考试成绩持续下滑。即便沉浸在玩乐中，我也满心焦虑，毫无真正的快乐。 后来我才醒悟自己不端正的学习态度才酿成这样的苦酒，于是我毅然做出改变，主动舍弃无意义的娱乐消遣，收拢碎片化时间，专注背诵知识点、整理错题、夯实学业。周末不再虚度光阴，合理规划作息，平衡学习与适度放松。我渐渐懂得，我们舍弃的不是快乐，而是消耗自我的虚度；放下的不是热爱，而是阻碍成长的累赘。长久坚持下来，我的学习效率大幅提升，成绩稳步进步，内心愈发踏实沉稳，真切体会到全力以赴的充实与成长的喜悦。 取舍的智慧，遍布生活各处。交友时，面对虚伪的迎合与攀比，我们要勇敢取舍，放下刻意讨好的卑微，才能收获真诚纯粹的友谊；面对懒惰懈怠的惯性，我们要坚决取舍，摒弃得过且过的心态，才能步步夯实、稳步前行。真正的取舍，从来不是盲目放弃，而是分清主次、明晰初心后的智慧抉择。 有舍方有得，有弃方有成。成长本就是一场不断取舍的旅程。作为少年，我们当学会卸下浮躁、摒弃惰性，在取舍中沉淀自我，在抉择中坚定前行，以取舍为智慧，奔赴属于自己的坦荡前程。 【详解】第一，审题立意。 本次作文主题为“取舍”，题干关键句“懂得取舍，并非简单的放弃，而是智慧的选择”，这体现取舍不是单纯的放弃与索取，而是人生的选择与权衡，贯穿生活方方面面。材料给出三个取舍的场景，这说明取舍是舍弃负面糟粕，留存正向价值，最终实现自我提升、收获成长与美好。文章可立足日常生活，聚焦个人成长的小取舍，立意为“舍弃自身的不足和舍弃人际交往中的虚伪，才能收获真挚情谊以及踏实人生”；也可跳出琐碎生活，挖掘取舍的智慧本质，立意为“取舍不是被迫妥协，而是主动的人生抉择”；还可以将个人取舍上升到格局、境界与担当的层面上，据此可立意为“真正的取舍，是不拘泥于一时得失，不纠结于眼前利弊”。写作时要必须围绕“权衡利弊、理性抉择、以舍换得”的核心逻辑展开，体现青少年对“取舍”的理性认识。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己个人成长中面对抉择时，正确取舍的经历。如“我”在学业上舍弃刷题求量的浮躁，学会取舍重点，实行精准攻坚难题，提升学习效率。生活上，“我”舍弃沉迷手机、短视频的碎片化娱乐，深耕阅读与运动，在课余时间里丰盈自我；友谊方面，“我”舍弃虚伪客套，刻意迎合他人，学会了真诚待人，与他人坦荡相处，收获纯粹真挚的友谊……写作时，开头要用简洁优美的语句点出取舍的意义，引出下文个人经历。然后详细记叙一件自己的取舍小事，完整铺垫取舍前的困境，做出抉择时的挣扎以及取舍后的蜕变，融入细腻的心理、动作、环境细节，真实还原“舍什么、得什么”，体现以小见大的取材构思。结尾要从个人小事提炼感悟，点明取舍不是失去，而是智慧的选择，升华成长主题。也可写成议论文，写作时可开头结合材料解读取舍的内涵，提出写作论点“懂得理性取舍，方得人生通透与成长”，接着从个人层面、处世层面、格局层面的角度进行论述，可拟写为“学会取舍，方能突破自我，成就成长”“学会取舍，方能真诚待人，收获温情”“学会取舍，方能坚守本心，成就高远”三个分论点，结尾总结全文，呼应开头，点明取舍是人生必备的智慧，青年当懂取舍、明抉择，奔赴更好的人生。 3．例文： 印记 那声音，像一块被岁月磨圆的石头，沉甸甸地落进我心里，便再也取不出来了。 第一次听见南京白局，是在老门东的一条窄巷里。青石板路被夕阳染成暖黄色，巷子深处飘来咿咿呀呀的唱腔，像一根看不见的丝线，牵着我的脚步往前走。拐角处，一位头发花白的老艺人坐在竹椅上，面前摆着一面小鼓、一副竹板。他眯着眼，用一口地道的南京话唱着：“城门城门几丈高，三十六丈高……”那调子不紧不慢，像秦淮河的水，悠悠地淌过岁月。 我站在人群外，听着听着，忽然觉得这声音好熟悉。记忆像被什么撞了一下，猛地翻涌上来——小时候，外婆哄我睡觉时，哼的不就是这个调子吗？外婆是土生土长的南京人，她不会唱完整的白局，却总爱用南京话念叨那些老童谣：“月亮婆婆，芝麻点灯。点着东，亮着西……”那时候我不懂，只觉得外婆的声音软软的、糯糯的，像咬了一口刚出笼的桂花糕。如今外婆已经不在了，她的声音却在这个陌生老艺人的唱腔里，奇迹般地复活了。 老艺人唱完一段，放下竹板，端起搪瓷缸子喝了口水。有人问他：“老师傅，现在还有年轻人学这个吗？”他笑了笑，眼角的皱纹像明城墙上的砖缝，深深浅浅：“有是有，不多喽。这白局啊，是咱南京人的魂，可魂要有人接着，才能不散。” 我站在暮色里，忽然明白了什么是“印记”。它不是刻在石头上的字，也不是印在照片里的景。它是一段方言，一声唱腔，是外婆哼过的童谣，是老艺人敲响的竹板。它藏在这座城市的空气里，平时闻不见，可一旦某个瞬间被唤醒，你就会发现——它早已长在你的骨血里，成了你辨认故乡的胎记。 那天离开时，夕阳已经完全沉下去了。巷子里亮起昏黄的灯，老艺人的身影被灯光拉得很长。我回头看了一眼，心里默默说：外婆，我替你听过了，那声音还在。 是的，有些印记，永远不会被时光磨灭。它们只是换了一种方式，活在一代又一代人的心里。 【详解】一、审题立意。 这道作文题以南京为背景，引导我们从城市中寻找那些令人难以忘怀的“印记”。审题关键在于理解“印记”的双重内涵：它既是客观存在的城市符号，更是主观情感的投射与心灵的烙印。“印记”不是简单的视觉印象，而是时间与情感共同雕琢后留在记忆深处的刻痕。立意可从三个层次递进：表层是具象的城市景观或风物，中层是这些印记所承载的文化基因与历史记忆，深层则是个人生命体验与城市灵魂的对话与共振。立意也可探讨“印记”如何塑造我们的身份认同——当一座城市的印记融入个体的生命历程，它便不再是外在于人的风景，而成为我们理解世界、安放自我的精神坐标。真正动人的“印记”，是个人记忆与城市记忆相互交织后，在心灵上留下的永恒回响。 二、选材构思。 选材可选取一项具有南京地域特色的非遗文化作为核心印记，如南京白局、南京方言、秦淮灯会等。选材上不必铺陈过多细节，而应聚焦于一个核心意象，通过这个意象的层层展开，让“印记”从抽象的概念变得可感可知。开篇可从一次偶然的遇见切入，通过一个具体的场景（如街头偶遇、节日活动、老人口述）引出这一印记，展现它如何在不经意间触动内心。中间部分可将这一印记与个人成长经历相关联，通过今昔对比或代际传承，呈现印记从模糊到清晰、从陌生到亲切的认知转变。结尾可上升到文化认同与精神归属的层面，探讨在时代变迁中，这些看似微小的城市印记如何成为连接个体与故乡的情感纽带。 4．例文一： 敢露锋芒 人们常说锋芒易折，于是许多人选择藏起棱角、收敛光芒。但少年最可贵的姿态，或许恰恰是敢露锋芒。锋芒不是张扬跋扈的炫耀，不是肆意显摆的浮夸，而是日积月累后的勇敢绽放，是突破平庸、成就自我的底气。 曾经的我，是习惯隐匿在人群中的人。课堂上即便心中有答案，也害怕出错被嘲笑，始终低头沉默；学校举办学科竞赛，我明明课余苦练许久，却因胆怯不敢报名。我以为收敛锋芒是沉稳低调，却在一次次退缩中渐渐磨灭了勇气，错失了成长的机会，也让自己的才华被默默埋没。 真正让我改变的，是一次班级主题演讲比赛。老师鼓励大家主动报名，全班一时无人应声。看着黑板上的通知，我心里纠结万分——我早已写好演讲稿，反复修改了七遍，每天清晨对着镜子练到语气自然，熄灯后在走廊轻声背诵。可心底的怯懦依旧作祟。那一刻我忽然明白，一味藏起锋芒，只会原地踏步，所谓的沉稳，不过是逃避自我的借口。最终，我鼓起勇气举起了手。 站上讲台的那一刻，所有的目光齐刷刷地落在我身上。我讲的是自己如何在一次次退缩中丢失勇气，又如何决定不再逃避的故事。说到“藏起来的才华，就像从未点燃的火把”时，我看见前排的同学轻轻点了点头。我褪去了慌乱，从容地开口，坚定的语气、清晰的思路，赢得了台下阵阵掌声。那次比赛我并未拿到第一名，但我收获了比奖项更珍贵的东西——敢于展示自我的勇气。我终于懂得，锋芒不是与生俱来的傲气，而是厚积薄发后的勇敢亮相。 敢于展露锋芒，从来不是肆意张扬，而是积攒足够实力后的自信绽放。一遍遍打磨文稿，一次次坚持练习，这就是我登台的底气。身为少年，我们既要静下心踏实学习、提升自我，也要战胜胆怯，大胆展露锋芒。 例文二： 愿藏锋芒 世人皆道少年当意气风发、锋芒毕露，以耀眼姿态闯荡四方。可历经成长我渐渐懂得，锋芒是少年的底气，而藏起锋芒，才是处世的智慧与成长的修行。真正的强大，从不是急于张扬自我、博取关注，而是沉下心沉淀自我，在静默中积蓄力量，稳步奔赴远方。 曾经的我，总爱展露自己的光芒。每次成绩取得一点进步，我便沾沾自喜，四处炫耀；掌握一点解题技巧，就急于在同学面前卖弄，不愿踏实深耕基础。那时的我以为，锋芒外露就是优秀，高调张扬就是出彩。这份浮躁的锋芒，让我渐渐变得心浮气躁，听课不再专注，刷题敷衍了事，总凭着一点小聪明自得其乐。 一次校级学科竞赛，我满怀信心报名参赛。看着身边同学埋头刷题、查漏补缺，我不以为意。可真正走进赛场，面对灵活多变的题型，我瞬间手足无措。那些看似掌握的知识点漏洞百出，浅薄的积累根本不足以应对挑战。最终惨淡的竞赛成绩给了我当头一棒，狠狠击碎了我的自负。 这次失利让我幡然醒悟。肆意展露的锋芒，不过是虚浮的表象。真正的实力，从来不是张扬出来的，而是沉淀出来的。自此，我开始收起周身的浮躁与傲气。课堂上，我不再急于抢答博眼球，而是静心听讲、认真思考；课后，我不再炫耀成绩，而是默默梳理错题、夯实基础。 藏锋芒，从来不是怯懦退缩、甘于平庸。恰恰相反，它需要更大的勇气——敢于放下虚荣，耐住寂寞，把向外张扬的锐气转化为向内生长的力量。就像我的同桌，平日不声不响，却总在关键时刻交出令人惊叹的答卷。她让我明白，藏锋不是无能，而是懂得厚积薄发的人生智慧。青松敛尽枝叶的张扬，默默扎根岩土，方能迎风挺立；静水褪去表面的波澜，静静沉淀奔流，方能汇成江海。 年少之时，我们不必急于让自己光芒万丈。我愿藏起浮躁的锋芒，守一份沉稳与踏实，在无人问津的日子里默默积淀、慢慢成长。相信终有一天，日积月累的力量会让我们在不经意间绽放属于自己的、沉稳而持久的光彩。 【详解】题目一：敢露锋芒 一、审题立意。 本题写作重心在于敢于展露锋芒，这也是文章的核心立意。材料表明，锋芒既是少年的锐气，也是处世的智慧，行文时需做好辩证思考。锋芒并非恃才傲物的张扬、肆意显摆的浮夸，而是个人才华、独立思想、勇气担当与理想追求的体现。敢露锋芒，是打破胆怯退缩的心态，主动突破自我、把握机遇的选择，也是不甘平庸、奋力绽放的人生姿态。结合少年身份行文，既要肯定展露锋芒的价值，明白唯有勇敢亮相才能实现自我价值，也要分清边界，知晓露锋芒依托于日积月累的实力，并非盲目逞能，以此树立积极正向的价值观。 二、选材构思。 选材聚焦日常校园生活与个人成长经历，可选取课堂畅谈见解、竞赛主动挑战、集体活动勇担责任等事例，也可搭配简短正面人物案例充实内容。文章采用引论、本论、结论的递进式结构创作。开篇解读“锋芒”内涵，开门见山亮出中心论点。主体叙事重点刻画自身从前怯懦内敛、刻意藏起锋芒，而后潜心积淀、踏实打磨能力，最终勇敢突破自我、大胆展露锋芒的成长过程。之后展开议论，辩证区分自信展露锋芒与轻狂炫耀的不同，论证实力是展露锋芒的根基。行文由亲身经历过渡到成长感悟，层层深入，结尾回扣标题，结合少年身份升华主旨，呼吁大家永葆锐气、勇敢亮相。 题目二：愿藏锋芒 一、审题立意。 这道作文题围绕“锋芒”展开辩证解读。本文立意聚焦“愿藏锋芒”，要打破藏锋即平庸怯懦的片面认知，赋予藏锋正向且深刻的内涵。这里的“藏锋芒”绝非胆小退缩、刻意埋没才干，也不是磨灭少年意气，而是主动放下浮躁与张扬的心态，是一种清醒通透的处世智慧。当下不少人急于追逐虚名、渴求一时的亮眼成就，而选择藏起锋芒，便是摒弃急功近利的心态，沉下心打磨自我、积蓄力量。这份收敛，是将外在锐气沉淀为内在底蕴，在喧嚣世事中守住本心。愿藏锋芒，本质是懂得厚积薄发，摒弃短暂浮华，让人生之路行稳致远。 二、选材构思。 选材侧重结合日常生活体验，可选取自身学习、集体活动中的经历：从前稍有进步便张扬自满，受挫后慢慢学会收敛心性、踏实深耕；也可辅以身边低调务实、默默做事的师长或坚守匠心的普通人为素材，内容简洁真实。行文构思上，开篇可直接点题，表明愿藏锋芒的态度；主体以个人经历为主线，讲述心态与行为的转变，同时简要辨析藏锋芒和懦弱无能的区别；再用简短事例补充佐证观点；结尾回扣主旨，升华藏锋芒对个人成长的价值，全文做到叙事与议论结合。 5．任务一例文： 笔尖上的抉择 书桌上摊着那张皱巴巴的绘画比赛报名表，旁边是我反复修改了十几遍的画稿。看着画纸上僵硬的线条，我想起那个在画室里哭红眼睛的下午，想起老师说的那句话：“有时候，放下执念，反而能握住真正的热爱。” 我从小学就开始学画画，画笔是我最亲密的伙伴。这次市里的绘画比赛，我铆足了劲，想拿一等奖证明自己。每天放学，我都泡在画室里，对着主题反复修改，可画稿却一次比一次僵硬。老师说我的画里少了灵气，多了刻意的讨好，我却听不进去，只觉得是自己不够努力，熬到深夜修改，手指被铅笔磨出了茧子，却越画越迷茫。 比赛前一周，我把画稿揉成一团扔在角落，趴在桌上哭了。老师捡起那张皱巴巴的画稿，在上面添了几笔，原本僵硬的画面忽然有了生机：“你看，你一直执着于‘必须获奖’，却忘了画画的初心是表达。放下对名次的执念，画你真正想画的东西，才是对自己的尊重。” 那天晚上，我重新拿起画笔，不再想着比赛的主题和评委的喜好，只画了画室窗外的梧桐树，画了阳光透过树叶洒在画纸上的光斑，画了我握着画笔时的指尖温度。没有刻意的构图，没有讨好的色彩，却画得格外顺畅。 比赛那天，我把这幅画交了上去，没有紧张，反而很平静。最终我没有拿到一等奖，却收到了评委的评语：“这是最有灵气的一幅画，看到了热爱的样子。” 后来我才明白，执着不是死磕到底，放下也不是半途而废。那次比赛，我放下了对名次的执念，却守住了对画画的热爱。笔尖上的抉择，让我懂得：成长的路上，既要执着于初心，也要学会放下包袱，轻装前行。 任务二例文： 执与放的人生智慧 人生如航船，执着是扬起的风帆，放下是调整的船舵。一味执着，易负重前行；轻易放下，易半途而废。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀，在执与放的平衡中，驶向理想的彼岸。 执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不言弃的底气。敦煌研究院的樊锦诗，执着于文物保护事业，扎根大漠五十余年，放弃了城市的繁华，坚守在风沙漫天的莫高窟，用一生的执着守护着千年壁画；“杂交水稻之父”袁隆平，执着于“禾下乘凉梦”，顶着烈日在田间劳作，面对失败与质疑从未放弃，最终让杂交水稻养活了亿万人民。执着，让平凡的人拥有对抗困境的力量，让理想的种子在坚守中开花结果。 放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。陶渊明放下官场的功名利禄，不为五斗米折腰，回归田园，写下“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句，活出了本真的自我；苏轼放下仕途失意的执念，“一蓑烟雨任平生”，在黄州的赤壁写下不朽篇章，把挫折活成了诗；当下许多年轻人放下“必须成功”的焦虑，不再被内卷裹挟，在平凡的日子里寻找热爱，反而收获了更松弛的人生。放下，不是放弃，而是告别内耗，轻装前行。 执着与放下，从来不是对立的，而是相辅相成的。没有放下的执着，是一味死磕的固执；没有执着的放下，是半途而废的懦弱。就像陶渊明，放下的是官场的虚名，执着的是内心的本真；就像苏轼，放下的是仕途的失意，执着的是豁达的人生。真正的智慧，是在执着中坚守初心，在放下中认清方向，在执与放的平衡中，走出属于自己的人生道路。 人生漫漫，我们既要扬起执着的风帆，也要握好放下的船舵。在执着中坚守热爱，在放下中告别内耗，方能不负时光，不负自己。 【详解】任务一： 一、审题立意。 材料的核心是“执着与放下”的辩证关系，任务一要求结合自身经历，写关于执着坚守或坦然放下的亲身故事，展现成长蜕变。立意不能停留在简单的“坚持”或“放弃”，必须体现二者在成长中的平衡与转变：既可以写在追梦路上坚守初心、克服困境的执着，也可以写放下执念、走出内耗的释然，关键要刻画内心从纠结、挣扎到清醒、坚定的变化过程，最终落脚于成长中的智慧与勇气，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材上，可选取学习、兴趣、人际交往中的真实经历。比如为了参加绘画比赛，执着练习却陷入瓶颈，最终放下对名次的执念，找回绘画初心；或是在友谊中执着于完美相处，学会放下误解与苛责，收获更松弛的关系；也可以写执着于某次考试的失利，最终放下焦虑，调整心态重新出发。全文可采用倒序的行文结构展开，开篇借助眼前熟悉的物件，比如泛黄的旧画稿、比赛证书、错题本、好友赠送的小物件等自然触发往事，开门见山点明“执着与放下”蕴含的人生意义；中间主体部分分为两层叙事，运用对比手法展开内容，先细致描摹一味执着时遭遇的困境、内心的挣扎与迷茫，再完整叙述转变过程，写出学会放下后的豁然释然与自我成长，着重刻画前后截然不同的心理状态与行为变化，让人物转变真实立体；结尾收束思绪回归当下，结合自身经历感悟升华主旨，明确执着与放下都是成长路上不可或缺的必修课，做到首尾呼应，紧扣材料核心立意。 任务二： 一、审题立意。 任务二要求围绕“放下与执着”的辩证关系写议论文，核心立意是阐明二者的平衡智慧：执着是坚守初心、直面困境的底气，放下是告别内耗、轻装前行的清醒，真正的人生智慧在于“该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀”。立意需避免非黑即白，不能只谈执着或只谈放下，要论证二者相辅相成的关系，展现辩证思考，传递理性的人生态度。 二、选材构思。 选材上，可以选取古今中外的典型事例、名人名言与当下现实素材丰富文章内容，让论证有理有据、层次饱满。可列举历史先贤的人生选择，比如陶渊明放下官场勾心斗角与功名利禄，坚守本心归隐田园；苏轼数次遭遇仕途坎坷，放下失意愤懑与心中郁结，以豁达姿态笑对人生。也可选用时代榜样事迹，比如袁隆平一生执着追逐“禾下乘凉梦”，潜心深耕田间地头，坦然放下外界的杂音、功利与虚名，专注于粮食增产的伟大事业。同时还能结合当代生活，选取身边鲜活的现实素材，比如写如今不少年轻人主动放下过度内卷的焦虑、盲目攀比的心态，坚守心中热爱，用心经营生活、奔赴理想。全文可采用总—分—总的行文结构，开篇开门见山，提炼并亮出中心论点，点明人生之路既需要执着坚守，也需要适时放下，平衡二者才是真正的人生智慧；中间主体部分设置三个分论点逐层深入展开论证，分别阐释执着是踏路前行、对抗磨难的坚实底气，放下是挣脱桎梏、直面本心的清醒智慧，以及执着与放下并非相互对立，二者相辅相成、辩证统一，方能成就圆满人生；结尾收束全篇，概括前文观点、升华文章主旨，紧密呼应材料内涵，进一步点明执着与放下对个人成长、人生行路的深远意义。 6．例文一： 致同行的你亲爱的同桌： 见信如晤。 昨日放学时，我瞥见你独自坐在座位上，望着满是红叉的试卷发呆，眼神里盛满了疲惫与迷茫。我知道，那些密密麻麻的错题像一座陡坡，让你觉得怎么努力也望不到头。此刻的你，多像漫画里那只站在山脚下的蜗牛，仰望着高耸入云的山峰，满心都是“我肯定爬不上去”的无力感。 可你还记得另一只蜗牛吗？它同样背着沉重的壳，却在半山腰微笑着说：“虽慢，但每一步都在靠近山顶。”这句话让我想了很久。我们总习惯仰望别人的光芒，却忘了自己也在默默跋涉。上周你为弄懂一道几何题，在草稿纸上画了整整三页辅助线；为了背熟文言文，你在早读课上反复默念直到声音沙哑。这些看似微小的坚持，不正是你向上攀爬的印记吗？ 学习从来不是百米冲刺，而是一场漫长的攀登。有时候我们会被难题绊住脚步，会被分数刺痛眼睛，但这并不意味着停滞不前。就像蜗牛不会因山高而放弃，它只是把庞大的目标拆解成脚下的一寸寸泥土。当你不再执着于“何时登顶”，而是专注走好眼前的这一步，那些曾经压得你喘不过气的焦虑，便会化作支撑你向上的力量。 所以，请别急着否定自己。允许自己偶尔疲惫，允许自己走得慢一些，但千万别停下脚步。明天早上，我会带着整理好的笔记等你，我们一起把那些看似“不可能”的难题，变成“正在靠近的可能”。 山再高，也高不过坚定的脚步；路再远，也远不过执着的初心。愿你做那只笑着攀登的蜗牛，在属于自己的节奏里，稳步抵达心中的山顶。哪怕风雨兼程，我也愿与你并肩同行，静待花开。无论未来遇到多少坎坷与挫折，我都会一直在你身边，做你最坚实的后盾，陪你一起走向更广阔的远方。 你的同桌 ×年×月×日例文二： 慢步终至峰顶 去年深秋的校运会，我站在女子800米赛道旁，手心攥得全是汗。作为班级里出了名的“体育困难户”，我连跑四百米都要喘半天，更别说绕着操场跑两圈了。站在起点，看着跑道像一条望不到头的灰色带子，我心里的第一个念头，和漫画里的蜗牛甲一模一样：“这么长的路，我肯定跑不完。” 发令枪响，我跟着大部队冲了出去。前两百米还能跟上节奏，可没过多久，腿就像灌了铅一样沉，呼吸也变得又急又乱，胸口像被什么东西堵住似的。看着前面的同学一个个把我甩在身后，甚至有人已经开始第二圈，我真想停下来，直接走到终点算了。就在这时，我听见了跑道边好友的喊声：“别停！哪怕走，也要走到终点！”我咬了咬牙，把脚步放慢，调整呼吸，一步一步往前挪。 跑到第二圈时，我几乎是拖着腿在走，每一次抬脚都像要耗尽全身力气。汗水流进眼睛里，涩得生疼，耳边的加油声也变得模糊。可我忽然想起了漫画里的蜗牛乙，它背着重重的壳，在陡峭的山壁上慢慢爬着，心里想着“虽慢，但每一步都在靠近山顶”。我深吸一口气，告诉自己：“哪怕比别人慢，只要不停下，就离终点近一点。” 我不再去看前面的人，只盯着脚下的跑道，一步，再一步。路边的草叶被风吹得轻轻摇晃，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，落在我汗湿的校服上。有好几次，我的腿软得几乎要跪下，可一想到那只背着壳、一步一步向上爬的蜗牛，我又攥紧了拳头，抬起了脚。 当我终于冲过终点线，瘫倒在草坪上时，连说话的力气都没有了。好友递过来一瓶水，笑着说：“你做到了！”我看着远处的终点线，忽然笑了——我没有拿到名次，却是全班唯一一个没有中途停下的女生。 那天之后，我常常想起这两只蜗牛。原来很多时候，我们不是被困难打败，而是被自己心里的“不可能”吓倒。就像800米的跑道，就像我后来一次次对着难题发呆的晚自习，只要不放弃每一步，哪怕走得再慢，也终会抵达终点。成长路上的山，从来都不是靠一时的冲劲翻越的，而是靠那些看似笨拙却从未停下的脚步，一步一步，慢慢靠近峰顶。例文三： 慢行亦能致远 漫画中的两只蜗牛，面对同一座高山给出了截然不同的人生答卷。山脚者仰天长叹，未战先怯；半山腰者却微笑着笃定前行。这幅简单的画面恰似一面镜子，照出了我们在追梦路上的两种姿态。在我看来，面对人生的崇山峻岭，我们当摒弃无谓的焦虑，以专注当下的从容走好脚下的每一步。 仰望高山而心生畏惧，源于对结果的过度执念。在这个崇尚速成的时代，许多人如同那只山脚下的蜗牛，总习惯于盯着遥不可及的山顶，被庞大的目标压得喘不过气。无论是面对堆积如山的试卷还是难以攻克的特长难关，一旦觉得“我肯定做不到”，精神便已提前缴械。这种自我设限的焦虑不仅无法缩短我们与山顶的距离，反而会抽干前行的力气，让我们在原地踏步中错失沿途的风景。 专注当下、步步为营才是跨越万水千山的智慧。半山腰的蜗牛能继续攀登，是因为它懂得将宏大目标拆解为具体行动。“虽慢，但每一步都在靠近山顶”，这不仅是豁达心态更是破局策略。当我们不再执着于何时登顶而是把精力倾注于眼前这一步时，那些看似不可逾越的障碍便会在日复一日的坚持中被悄然瓦解。正如滴水穿石并非水滴之力有多大，而是因为它从未停止过坠落。 人生从来不是一场比拼爆发力的百米冲刺，而是一场考验耐力的马拉松。允许自己走得慢一些，接纳自己的不完美，但绝不允许自己停下脚步。只要我们心中有光，脚下有路，哪怕如蜗牛般背负重壳，也能在岁月的沉淀中抵达心中的顶峰。 青春的路上，愿我们都能做那只笑着攀登的蜗牛。不问归期，不惧山高，只管一步一个脚印地踏实前行。因为所有的水到渠成，不过是无数个默默坚持的瞬间叠加而成的必然。 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次作文的核心任务是以书信形式劝慰学习受挫的同学，必须紧扣漫画中两只蜗牛的不同态度。第一只蜗牛因畏惧山高而自我否定，象征着面对困难时的畏难情绪与焦虑；第二只蜗牛虽慢却坚定前行，代表着接纳自我、脚踏实地的坚持精神。立意应聚焦于“拒绝仰望高山带来的焦虑，在微小坚持中积蓄力量”。要引导同学明白，学习的进步并非一蹴而就，不必苛求瞬间的飞跃，只要每天踏实前行，微小的积累终将跨越鸿沟。这既是对蜗牛精神的诠释，也是对同龄人最真诚的鼓励。 二、选材构思。 选材上需紧扣“慢与进”的关系，避免空泛说教。可从蜗牛爬山的意象切入，将其转化为学习中的具体场景，如攻克难题、背诵长文等日常小事，用真实细节替代抽象道理。同时融入自身或身边人的经历作为佐证，增强说服力。构思时采用书信体自然倾诉的口吻，先共情对方的低落情绪，再借漫画引出思考，最后落脚于行动建议。整体结构由情入理，以理促行，让劝慰既有温度又有深度，使读者在共鸣中获得前行的勇气。 任务二： 一、审题立意。 本次作文要求以故事形式讲述亲身经历或身边真实事件，核心立意需紧扣漫画中两只蜗牛的对比。第一只蜗牛因仰望高山而畏缩，象征着人们在面对庞大目标时容易产生的自我怀疑与焦虑；第二只蜗牛虽慢却笃定前行，代表着接纳自身局限、专注当下每一步的智慧。立意应聚焦于“在缓慢中积蓄力量，于坚持中抵达远方”，通过具体故事传递出：真正的成长不在于速度，而在于不因遥远而放弃、不因缓慢而停滞的韧性。这一立意既贴合漫画内涵，又能从个人体验出发，引发读者对“快与慢”“远与近”的深层思考。 二、选材构思。 选材上必须扎根真实生活，避免虚构宏大叙事。可从日常学习、兴趣培养或技能掌握等场景切入，选择一件曾让自己感到“山高难攀”的事，如长跑训练、乐器练习或克服公开演讲恐惧等，用细节还原当时的心理挣扎与行动过程。构思时采用“困境—转折—感悟”的脉络：先描绘面对困难时的退缩心态，对应第一只蜗牛；再通过某个契机或内心觉醒开始踏实前行，对应第二只蜗牛；最后以细腻描写展现过程中的微小进步，自然引出主题升华。整体叙述需注重动作、神态、环境等细节刻画，让故事有画面感，使道理从情节中自然生长而非生硬说教。 任务三： 一、审题立意。 本次作文为议论文体，核心在于从漫画中提炼出具有普遍意义的哲理。第一只蜗牛的畏难情绪，折射出现代人在面对宏大目标时容易陷入的精神内耗与自我设限；第二只蜗牛的笃定前行，则揭示了破局的关键：接纳自身的平凡与缓慢，将注意力回归当下。立意应聚焦于“摒弃焦虑，专注跬步”，阐明在快节奏时代，真正的成长不在于盲目追求速度，而在于拥有不被远方吓退的定力。通过议论引导同学们走出精神困境，明白只要方向正确，哪怕步履蹒跚，也是在向上攀登。 二、选材构思。 选材需紧扣现实生活，避免空泛说理，可从学习瓶颈、技能培养或社会现象等维度寻找论据，例如学生面对繁重学业时的畏缩心理，或是某项长期爱好因见效慢而被放弃的真实案例，用这些具象化的生活素材来印证观点。构思上采用“引题—分论点递进—总结升华”的结构：开篇由漫画引出核心论点；中间设置两到三个分论点层层深入，如先剖析焦虑产生的根源是目光短浅，再论证专注当下的力量，最后强调坚持的意义；结尾呼应开头，以富有感染力的语言发出倡议。整体论述需逻辑严密，做到有理有据、情理交融。 7．例文： 岁月温柔，孝心相伴 暮色漫过巷口，我攥着刚买的热乎烤红薯，快步往家走。巷子里的路灯次第亮起，把我的影子拉得很长，就像那些被时光拉长的温柔岁月，而孝心，是贯穿其中最暖的线。 上周外婆摔了腿，行动不便，妈妈把她接来家里照顾。每天清晨，厨房的灯总是最先亮起，妈妈系着碎花围裙，踮着脚从橱柜里拿出陶罐，慢火熬着外婆爱喝的小米粥。米香混着陶罐的古朴气息，飘满整个屋子。外婆坐在餐桌旁，看着妈妈一勺一勺把粥盛进碗里，皱纹里都漾着笑意。我看着她们，忽然想起小时候，外婆也是这样，把剥好的橘子一瓣瓣塞进我嘴里，把温热的牛奶端到我面前。原来，孝心就是这样，沿着岁月的河流，代代流淌。 那天周末，我主动提出陪外婆去院子里晒太阳。外婆的腿还没好利索，我小心翼翼地扶着她，一步一步慢慢走。阳光透过梧桐叶的缝隙，洒在我们身上，像撒了一层碎金。外婆忽然拉住我的手，她的手布满皱纹，却温暖而有力。“你小时候啊，也是这么拉着我的手，在院子里学走路。”外婆笑着说，眼睛里闪着光。我看着外婆满头的银发，心里一阵发酸。原来，那些我早已遗忘的瞬间，外婆都记得清清楚楚。我握紧外婆的手，像她曾经握紧我的手那样，给她传递力量。 为了让外婆开心，我还学着妈妈的样子，给外婆洗脚。我把温水倒进盆里，轻轻抬起外婆的脚，慢慢揉搓着。外婆的脚很干，脚后跟有厚厚的茧，那是她为这个家操劳了一辈子的印记。“舒服吗？”我抬头问外婆。外婆笑着点头，眼角的皱纹挤在一起，像一朵盛开的菊花。“我的小丫头长大了。”外婆说着，伸手抚摸我的头。那一刻，我忽然明白，孝心不是惊天动地的壮举，而是这些微不足道的小事，是一句贴心的问候，是一次温暖的陪伴，是一双愿意为长辈洗脚的手。 岁月像一条缓缓流淌的河，带走了很多东西，却带不走那些藏在细节里的温柔。孝心，就是这条河里的船，载着我们和长辈，一起驶向温暖的港湾。在未来的日子里，我会继续握紧孝心的桨，让岁月的河流，永远充满温柔的涟漪。 【详解】一、审题立意。本题是一道以“孝心”为核心的命题记叙文，题目自带温暖柔和的情感基调，“岁月温柔”是贯穿全文的氛围底色，指向时光里细碎、绵长的日常暖意，而非轰轰烈烈的高光时刻；“孝心相伴”是全文的核心主题，这里的“相伴”不是单向的付出，而是成长过程中，子女与长辈之间双向的温柔回应，是藏在日常细节里的、贯穿岁月的用心守护。立意上要跳出对“孝心”的片面化、功利化认知，不必刻意追求宏大的叙事，而要聚焦自身的真实体验，写出自己对“孝心”的理解变化，比如从曾经以为孝心是物质回报，到后来读懂真正的孝心是把耐心留给长辈，是在日复一日的相处里，回应他们的牵挂、接住他们的唠叨，在双向陪伴里读懂岁月的温柔，传递出“最好的孝心，是藏在日常里的温柔相伴”的正向价值观，体现出成长中对亲情的感悟与思考。 二、选材构思。选材要贴合初中生的真实生活，聚焦日常里细碎、有温度的孝心瞬间，避开脱离生活的宏大叙事，比如可以写每个周末陪外婆打理她的小菜园，帮她摘菜时，她拉着自己讲过去的事，自己从一开始心不在焉到后来主动放慢脚步倾听；可以写妈妈总念叨想吃小时候的糖糕，自己攒下零花钱跟着教程学着做，第一次做砸了却依然被妈妈小心翼翼地珍藏；也可以写奶奶学用智能手机总记不住步骤，自己之前嫌麻烦，后来耐下心来一遍一遍教她，看着她终于学会发语音时眼里的光亮。构思上，开头可以用一个温暖的场景切入，比如傍晚的阳光落在阳台的旧藤椅上，引出和长辈相处的日常；中间围绕选定的事件展开，用细节描写烘托“岁月温柔”的氛围，同时写出自己的情感变化，从懵懂、不耐烦到主动回应、懂得陪伴的意义；结尾回扣题目，点明自己对孝心的理解，呼应开头的温暖场景，让情感自然升华。 8．例文： 祖母的蒲扇，不可替代 蝉鸣聒噪的夏日午后，阳光如金色的丝线，透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我独自坐在老屋的门槛上，望着那把静静躺在角落里的蒲扇，思绪飘远，仿佛又回到了那些被祖母的蒲扇摇出的清凉岁月。 小时候，夏夜总是格外漫长。闷热的空气像一块巨大的海绵，挤压着每一寸空间，让人喘不过气来。我躺在竹床上，翻来覆去，难以入眠。这时，祖母总会拿着一把蒲扇，轻轻地坐在我身边。她那粗糙却又温暖的大手，握着蒲扇，一下又一下，有节奏地摇着。那丝丝凉风，如同灵动的精灵，在我身边翩翩起舞，驱散了夏日的燥热，也赶走了我心中的烦躁。 我常常会睁大眼睛，好奇地看着祖母手中的蒲扇。那蒲扇是用蒲草精心编织而成的，扇面呈圆形，边缘有些许磨损，却依旧散发着淡淡的草香。扇柄上还系着一根红色的丝线，在微风中轻轻晃动，宛如一朵盛开的小花。祖母看出了我的心思，笑着对我说：“这蒲扇啊，可是个宝贝。它虽然比不上那些电风扇、空调，但却有着它们没有的温情。”我似懂非懂地点点头，在祖母的蒲扇下，渐渐进入了甜美的梦乡。 除了为我带来清凉，祖母的蒲扇还是我童年最好的玩伴。白天，祖母会带着我到院子里乘凉。我拿着蒲扇，模仿着祖母的样子，用力地摇着，可那风却总是若有若无。祖母看着我笨拙的模样，笑得前仰后合。她接过我手中的蒲扇，耐心地教我：“孩子，摇蒲扇也是有技巧的，要轻轻地，有节奏地摇，这样才能扇出风来。”在祖母的指导下，我终于学会了摇蒲扇，那丝丝凉风，仿佛是我成功的勋章，让我心中充满了喜悦。 然而，时光总是无情的。随着我渐渐长大，离开家乡去城里求学，与祖母相处的时间越来越少。每次回到老家，祖母依然会拿着那把蒲扇，坐在门口等我。可我发现，祖母的手不再像以前那样灵活，摇蒲扇的速度也渐渐慢了下来。但那丝丝凉风，依旧带着祖母深深的爱，萦绕在我身边。 如今，祖母已经离开了我，但那把蒲扇却依然静静地躺在角落里，仿佛在诉说着那些被岁月尘封的故事。每当我看到它，心中便会涌起一股暖流。祖母的蒲扇，不仅仅是一件物品，更是祖母对我深深的爱与关怀的象征。它见证了我的成长，承载了我童年的欢乐与温馨。 在这个科技飞速发展的时代，电风扇、空调早已取代了蒲扇，但祖母的蒲扇，却永远不可替代。它是我心中最珍贵的宝藏，将永远珍藏在我的记忆深处，温暖着我前行的道路。 【详解】第一，审题立意。题目是半命题作文，根据材料提示，可填“默默守候的家人”“真诚相伴的挚友”“放于匣中的爱物”“点亮岁月的书籍”等，也可以填其他符合“不可替代”这一特性的人或物。要突出所填对象的独特性、重要性，以及对自己产生的深远影响。立意上，通过描述特定的人或物，表达对其深深的情感，如亲情、友情、对某物的珍视之情等，强调这种情感或事物在成长过程中的重要意义，展现其不可替代的价值，传递积极向上的情感态度，如珍惜、感恩等。 第二，选材构思。若写家人，可选择奶奶，她做的拿手好菜，那独特的味道是别人无法复制的，在成长中无数次温暖自己的胃和心；若写挚友，可写一起度过的难忘时光，如共同参加比赛，相互鼓励支持，这份友谊在困难时刻给予力量；若写爱物，比如儿时的一只布娃娃，它陪伴自己度过无数个孤独夜晚，承载着童年的美好回忆；若写书籍，可写某一本对自己影响深远的书，如《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔的精神激励自己在面对困难时不放弃。以写奶奶做的美食不可替代为例：开头点明奶奶做的美食在自己心中的独特地位，引出下文。中间详细描述一道奶奶的拿手菜，如红烧肉，从选材、烹饪过程到最终的味道，细致描写，同时穿插奶奶做这道菜时的神情、动作，以及自己在一旁期待的心情，还可以写吃这道菜时的感受，以及这道菜在不同场合给自己带来的温暖，如生病时、取得成绩时等。结尾总结奶奶的美食不可替代，表达对奶奶的感恩与爱，升华主题，强调亲情不可替代，值得永远珍惜。 9．例文： 那一次，我破茧成蝶 站在教学楼前的公告栏前，看着演讲比赛晋级名单上我的名字，风拂过脸颊，吹散了我心中积压许久的怯懦。那一次，我挣脱了自卑的束缚，在众人的目光中完成了蜕变，如破茧的蝶，终于张开了属于自己的翅膀。 曾经的我，是人群中最沉默的那一个。内向、怯懦像一层厚厚的茧，将我包裹。我不敢在课堂上举手发言，更不敢站在公众面前表达自己。当老师推荐我参加演讲比赛时，我立刻拒绝了——我怕站在台上语无伦次，怕被同学们嘲笑，更怕自己无法完成这份挑战。 老师没有强迫我，只是轻声说：“茧的存在，不是为了困住蝴蝶，而是为了让它破茧时，拥有更坚韧的翅膀。”这句话像一束光，照亮了我内心的迷茫。我犹豫了许久，最终决定鼓起勇气，试着冲破这层困住我的茧。 备赛的日子里，困难远超我的想象。我对着镜子反复练习，一开口就紧张得声音发颤，背熟的演讲稿也常常忘得一干二净。有好几次，我都想放弃，可一想到老师的话，想到自己不想一直被怯懦裹挟，就又重新拿起演讲稿。我对着家人演讲，对着同学演讲，慢慢克服恐惧，调整语气和神态。 比赛那天，轮到我上场时，台下密密麻麻的目光让我的心怦怦直跳，手心冒出冷汗。当音乐响起，我深吸一口气缓缓开口。起初声音还有些发紧，可越讲越流畅，越讲越自信，我把情感融入每一句话，全然忘记了紧张。 当最后一句话落下，台下响起热烈的掌声，我深深鞠了一躬，心中满是喜悦与自豪。我知道，我成功了，我冲破了自卑的茧，完成了属于自己的蜕变。 如今的我，不再是那个沉默怯懦的女孩。那一次破茧的经历让我明白，成长从不是一帆风顺的，困境就像茧，看似困住我们，实则在磨砺我们的意志。唯有勇敢挣脱束缚，直面困境，才能实现自我超越，绽放属于自己的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本次作文题目《那一次，我破茧成蝶》是命题作文，核心关键词为“那一次”“我”“破茧成蝶”。“那一次”限定了叙事范围，要求聚焦某一个具体的事件，而非多个零散片段，强调事件的完整性和独特性，需突出“这一次”对“我”的重大影响，是成长路上的关键节点。“我”明确了写作主体，必须以第一人称视角展开，记叙自己的亲身经历、真实感悟，杜绝虚构他人故事，要体现“我”的参与、挣扎与成长。“破茧成蝶”是题目核心喻体，结合题干提示，其内涵对应“突破困境、成长改变、实现超越”，并非简单的成功，而是历经磨砺、挣脱束缚后，实现自我的升华。审题时需明确，“茧”指“我”遇到的困境，既可以是学习上的难题、性格上的短板，也可以是人际交往中的隔阂、自我认知中的迷茫；“蝶”则指突破困境后，变得更自信、更坚强、更成熟的自己，是一种内在的成长与外在的改变。立意需紧扣“困境—挣扎—突破—成长”的逻辑，既要写出破茧过程的艰辛与不易，也要写出突破后的喜悦与感悟，传递积极向上的价值观。核心立意可定位为：正视困境不退缩，在坚持与努力中突破自我，最终实现成长与超越，体会生命蜕变的美好。立意要贴合中学生的生活实际，避免空泛，让感悟真实可感，符合青少年的认知水平和成长轨迹。 二、选材构思：选材优先选择真实可感、易于抒发情感的素材，确保素材能紧扣“破茧成蝶”的内涵，体现“突破困境”的过程。选材方向可分为三类：一是学习上的突破，如克服偏科难题、突破学习瓶颈、勇敢面对考试失利后的逆袭；二是性格上的突破，如摆脱自卑怯懦、克服内向腼腆，勇敢表达自我、主动与人交往；三是能力上的突破，如挑战自己不擅长的事情、完成看似不可能的任务，在实践中锤炼自我。选材时需注意，重点不在于“成功”的结果，而在于“破茧”的过程，要突出“我”在困境中的挣扎、犹豫，以及最终鼓起勇气、付出努力的细节，让“成长改变”有迹可循。同时，选材要具有独特性，避免千篇一律，可结合自身特点，选取最具代表性、最能引发共鸣的事件。构思上可采用“总—分—总”的结构，确保文章脉络清晰、逻辑连贯。开头总起，用简洁的语言引出“那一次”事件，点明“破茧成蝶”的核心感悟，奠定文章情感基调；中间分述，详细记叙事件的起因、经过、结果，重点刻画“我”遇到的困境、内心的挣扎，以及突破困境的具体行动，注重细节描写，让过程更生动、更真实；结尾总结，升华主题，结合事件抒发感悟，点明“破茧成蝶”的意义，联系自身成长，表达对未来的期许，呼应开头，使文章结构完整。整体构思需兼顾记叙、抒情与感悟，记叙部分要具体，抒情部分要真挚，感悟部分要深刻且贴合中学生实际，避免空洞说教，确保文章既有故事性，又有思想性。 10．例文： 以健康为翼，赴青春之约 初三的日子像被按下快进键，试卷堆叠如山，闹钟总在凌晨响起。我曾和小语一样，坚信“熬夜刷题才能赶超他人”，直到上课频频犯困、刷题出错率飙升，才读懂：健康，才是青春最坚实的底气。 从前的我，每天挑灯夜战到深夜一点，桌上的咖啡换了一杯又一杯，眼底的黑眼圈越来越重。白天课堂上，老师的声音像远方的回声，我脑袋发沉、频频点头，笔记记得颠三倒四，原本会的知识点也变得模糊。课间休息时，我又学着小文的样子，抱着手机刷短视频、吃零食，以为这样能缓解疲惫，可越刷越浮躁，吃完后更是昏昏欲睡，陷入“熬夜学→上课困→效率低→更熬夜”的恶性循环，焦虑像藤蔓一样缠绕着我。 直到一次体育课，我跑八百米时气喘吁吁、中途放弃，看着同学们矫健的身影，我才幡然醒悟：透支健康的努力，只会事倍功半。我开始尝试改变，给自己制定合理的作息表，每晚十一点准时熄灯，拒绝无效刷题，把碎片时间利用起来，提高课堂效率。休息时，我放下手机，去操场散步、跳绳，或者坐在窗边读几页课外书，代替零食和短视频。 起初很难坚持，深夜里总想拿起笔再刷一套题，偶尔也会忍不住点开手机。但每当想起课堂上清醒的自己、运动后舒展的身体，我就咬牙坚持。慢慢地，我不再熬夜犯困，课堂上能专注地跟着老师思路走，刷题效率大幅提升；运动让我摆脱了疲惫，心态也变得平和，不再被焦虑裹挟。 原来，健康生活从不是浪费时间，而是给学习赋能。初三的压力再大，也不能透支青春的本钱。合理作息、适度运动、科学休息，才能让我们以饱满的状态，从容应对每一次挑战。愿我们都能告别无效内耗，以健康为翼，在青春的赛道上，稳步前行，不负时光，不负自己。 【详解】一、审题立意：“健康生活”是本次作文的核心主题，结合小语和小文的困惑，需紧扣初三学生的真实生活场景——学业压力大、熬夜刷题、作息紊乱、错误休息方式等，避免空泛谈论健康，要聚焦“初三学生如何在学业压力下实现健康生活”这一核心。健康不仅是身体上的舒适，更包括心理上的舒展，二者相辅相成，不可割裂。立意需贴合中学生身份，传递积极向上的成长态度，可写“合理规划作息，让健康助力学业”，可写“告别无效休息，用科学方式释放压力”，也可写“平衡学习与健康，才是青春最好的模样”。需避免脱离初三语境，不喊空洞口号，要体现从困惑到领悟、从迷茫到践行的过程，突出“健康生活不是负担，而是应对压力、提升自我的底气”这一核心认知。 二、选材构思：选材需遵循真实可感、贴合初三生活的原则，聚焦学生常见的健康困惑，避免脱离实际的虚构。可选取自身经历，如从熬夜刷题导致效率低下，到调整作息、合理运动后状态提升；从依赖短视频、零食解压，到学会用阅读、散步等健康方式放松。构思上，开头可引用小语或小文的困惑，结合自身经历，交代自己曾经的不健康状态（如熬夜犯困、无效休息），点出当时的心理（焦虑、疲惫、迷茫），自然引出对“健康生活”的思考。中间详写改变的过程——从犹豫是否改变、尝试新的生活方式，到遇到的困难（如难以坚持早睡、不想运动）、挣扎与反复，细致刻画心理变化（如坚持后的成就感、懈怠时的自责）；同时穿插健康生活带来的细微变化，如课堂专注力提升、心态变得平和。结尾写坚持健康生活后的收获，点明核心认知——健康是学习的基础，合理平衡学业与健康，才能以最好的状态奔赴成长，呼应开头的困惑，升华主题，传递积极的生活态度。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $