期末课外阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以多文本课外阅读为载体，精选端午民俗、革命文化、科学精神、亲情成长等主题材料，通过基础理解与综合分析题，考查语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|8篇文本/约80分|内容理解、修辞分析、词语含义、段落概括、情感体悟|结合《端午习俗》考民俗文化，渗透文化自信；以《科学不怕挑战》训练具体事例说明观点，提升逻辑思维；通过《阳光地带》母爱细节，培养语言运用与审美创造|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课外阅读。 在龙舟节这天，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天都吃鱼吃肉。全茶峒人吃过饭后，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，在潭中练习进退。船只的形式，平常木船大不相同。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。 赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。 船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 1．下列不属于茶峒人端午过节习俗的是（      ） A．用雄黄酒画了一个王字。 B．出城看划船。 C．插艾蒿。 2．第一自然段主要描写了哪三个场面？ ____________________________________________________________ 3．作者凭着对____________民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和赶鸭竞赛的欢快场面，展现茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了________________的民族精神。 阅读 ____________ ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出淤泥而不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花…… ②（ ），我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。 ③它，就是献给周总理的花。 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限地眷念！上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭？千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊！ ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条：悼念敬爱的周总理——您的儿女。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样情深，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的，但又是最富于生命的花，它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！敌人怕它，人民爱它！这是怀念之花，更是斗争之花，骄傲之花。 4．第①段运用的修辞手法是________，作用是_____。 5．在第②段的括号里填入一个表示转折的关联词语，最恰当的是________，这个关联词语在上下文间的作用是____。 6．第④段的表达方式是先记叙再抒情。三个感叹句表现了____。一个反问句表现了________。最后一句运用拟人、比喻的修辞手法，点明了______________。 7．第⑤段在全文中起______的作用。 8．理解第⑥段中画波浪线的句子。 （1）“这是最普通的花，但又是最珍贵的花”的含义是___________。 （2）“这是没有生命的花，是纸做的，但又是最富于生命的花”，说它是“最富于生命的花”的原因是_________________。（用文中的原句回答） 9．给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。 课外阅读。 志向 ①李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。在那时，李大钊的胸中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败清政府的种子。他渐渐长大以后，人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵深处打下了不可磨灭的烙印，一个救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。 ②在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常（入神  凝神）。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？”李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！中国要富强，不受外国欺负！” ③后来，李大钊在天津政法学校读书时，他的爱国思想进一步（增长   增强）。当时的一般学生  有各种各样的思想  也有各种各样的志向  有的想做个名士 游山玩水乐呵一生  有的想着花天酒地  醉生梦死  有的糊里糊涂混日子   ④李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，（寻求  寻找）中国独立富强的道路。他和同学们一起交谈，用他的思想帮助和启发了一些同学。 ⑤当时在那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺椁（guǒ），二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！” 10．用“\”画去文中括号里用得不恰当的词语。 11．查字典，联系上下文理解词语。 （1）“萌发”一词原指：_________，在文中指___________ （2）“一尘不染”一词原指：________，在文中指___________ 12．读句子体会意思。 李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般。 这句话是对李大钊_______和______的描写，从中可以看出他_______________的思想感情。 13．给文中第三段没有标点的地方加上标点符号。 14．李大钊的志向是什么？为了实现自己的志向，他是怎样做的？ _________________________ 15．课外阅读 人生如瓶 ①在一次名人访问中，被问及“人一生中最重要的是什么”时，一位著名作家说：“人生如瓶，你往里面装什么，它就有什么。” ②他说，他小时候特别喜欢收集各种石头。有一天，他捡到一个非常漂亮的鹅卵石，想把它装进口袋。可是口袋里已经装满了弹珠和小石子，根本塞不进去。他犹豫了很久，最后倒出了所有的弹珠和小石子，才把鹅卵石放进去。 ③后来他明白了：人生就像那个口袋。如果你装满了琐碎的小事，就再也装不下真正重要的东西。那些弹珠和小石子，就像生活中可有可无的应酬、无意义的消遣；而那块鹅卵石，才是真正值得珍惜的东西——比如健康、亲情、理想。 ④我们总以为时间还有很多，于是把精力耗费在无关紧要的事情上。等到想要追求真正重要的东西时，却发现口袋已经满了，时间已经不多了。 ⑤所以，请倒出口袋里的“小石子”，为“鹅卵石”留出空间。你的人生，最终是什么样子，取决于你选择往里面装什么。 (1)写出下列词语的近义词。 耗费——( )    消遣——( ) (2)文中“鹅卵石”和“小石子”分别比喻什么？ 鹅卵石：________________ 小石子：_________________ (3)作家小时候的故事说明了什么道理？用“ ”在文中画出来。 (4)结合《匆匆》一课和本文，谈谈你对时间或人生价值的理解。 ___________________ (5)仿照第⑤自然段画“______”的句子，用“取决于”写一句话。 ____________________ 课外阅读 阳光地带 ①一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。 ②我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。 ③下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，被子已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地待在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 ④我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。 ⑤它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。 ⑥我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。 ⑦它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。 ⑧我的眼前忽然涌现出往昔的许多细节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的阳光地带一样，都是我的。 ⑨我知道，对于母亲来说，这些细节都不是偶然。 ⑩在人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有的风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的阳光。 ⑪母亲是永远的阳光地带。 16．下面对短文第⑤和第⑦自然段理解有误的一项是（   ） A．语段中加点的“温暖”和“清凉”的第一层意思是指被子的温度。 B．语段中加点的“温暖”的第二层意思是母亲对“我”的关爱。 C．语段中加点的“清凉”的第二层意思是母亲为“我”挡住风霜所承受的艰辛。 D．这两个自然段运用了拟人的修辞手法，写出了母爱的伟大。 17．品读第⑧、⑨自然段完成练习。 （1）“这些细节”指的是哪些细节？用“____”画出相关语句。 （2）透过这些细节，我们可以体会到_________________。请你回忆生活实际，想一想还会有哪些细节让你产生如此感受，仿照短文语句写一写。 _____________________________ 18．短文第⑩自然段表达了作者_________________，这是_______（直接  间接）抒发自己的情感。 19．结尾一段“母亲是永远的阳光地带”运用_______的修辞手法，流露出作者_______________。由此可知，题目“阳光地带”有两层含义，一是指_________________；二是指_________________。 阅读课外选文，完成练习。 爱好科学的竺可桢（节选） ①每当放学回家，竺可桢就结合在课堂上学得的知识，观察琢（zhuó  zuó）磨稻子是怎样生长的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗（dòu  dǒu）…… ②他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常（辩论 议论）天时。比如，看到天上的云往东飘，他们就说：“云往东，一场空。”意思是，不会下雨。这时竺可桢就拉住人家问：“老伯伯，要是云往西呢？” ③“云往西，披蓑衣；云往南，水满潭；云往北，好晒谷。” ④看到天空有雾，农民们就说：“十雾九晴。”看到日晕（yūn  yùn）、月晕，他们就说：“日晕三更雨，月晕午时风。”竺可桢每次听了这些，总是很有（兴趣  兴奋）地打听清楚，回到家里赶紧记在笔记本上。 20．用“_______”在括号里画出加点字正确的读音或词语。 21．竺可桢的故事告诉我们，学习科学应当（    ）（多选） A．结合课上所学，仔细观察生活 B．经常与农民伯伯讨论 C．遇到有趣、有用的知识应当立刻记下来 22．想一想，写出至少一个你知道的关于天时的谚语。 ____________________________________________________ 单元主题阅读：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 科学不怕挑战 ①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。 ②科学发展史是不断接受挑战的历史。 ③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，______出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才______，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然______，以至另一位科学家厄伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话！你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。 ④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却______，只好以百万元大奖向科学家求援。 ⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。 ⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。 ⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。           （有删改） 23．【理解词语】联系上下文，根据下列释义，从方框中选择合适的词语，填入括号中和文中横线上。 A．固执己见               B．苦思冥想 C．破绽百出               D．豁然开朗 （1）绞尽脑汁，深入地思索。（   ） （2）心里突然悟出道理而感觉开阔明朗。（   ） （3）坚持自己的看法，不肯改变。（   ） （4）比喻说话做事漏洞或弊病非常多。（   ） 24．【语文要素】梳理第③④段，概括作者运用了哪两个具体事例说明了怎样的观点，完成下列导图。 25．【句子品读】第⑤段中两个分句的顺序能否颠倒？为什么？ _____________________________________ 26．【理解判断】第⑥段中“科学”一词为什么加上引号？下列分析正确的一项是（      ） A．表示直接引用。 B．表示讽刺和否定。 C．表示着重强调。 D．表示特殊含义 阅读 告别母校 ①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，自己依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。 ②六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字活动，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。还有课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱…… ③这六年间，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，皱纹已爬上了您的脸庞，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是园丁，您是大树，您是海洋。 ④漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。 27．新题型·语文要素  先用“ ”在文中画出第2自然段的中心句，再完成下面的思维导图。 28．文中画“——”的句子，说老师是“园丁”是因为( )，说老师是“大树”是因为( )，说老师是“海洋”是因为( )。 A老师心胸宽广，有渊博的知识              B老师辛勤耕耘，培育着祖国的花朵 C老师关怀、呵护学生，帮助学生解决学习和生活上的困难 29．说说作者从哪几个方面表达了对母校深深的眷恋之情。 ________________________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 2．主要描写了河边看划船、河上赛龙船、胜利者领赏三个场面。 3． 端午 奋发向上、合作争先 【解析】1．本题主要考查对内容的理解。 从“在龙舟节这天，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天都吃鱼吃肉。全茶峒人吃过饭后，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。”可知，茶峒人端午过节习俗的是用雄黄酒画了一个王字；出城看划船。 故选C。 2．本题主要考查对内容的理解。 从“任何人家到了这天都吃鱼吃肉。全茶峒人吃过饭后，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”这里描写的场面是河边看划船；从“划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，在潭中练习进退。船只的形式，平常木船大不相同。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。”可知，此处描写的场面是河上赛龙船；从“凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。”可知，此处描写的场面是胜利者领赏。 3．本题主要考查对内容的理解。 从“在龙舟节这天，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天都吃鱼吃肉。”“一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。”“船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。”可知，作者凭着对端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和赶鸭竞赛的欢快场面，展现茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了浓厚的习俗和团结合作的民族精神。 4． 排比 渲染见过各种花的美好，激起读者的感情 5． 然而 表示语意的转折 6． 人民对总理功德节操的赞美 人民对总理逝世极度悲痛的心情 白花寄托着人民复杂的心情 7．承上启下 8． 说它普通是因为这是人民用纸做的，说它珍贵是因为代表全国人民对总理的敬爱和沉痛哀悼之情。 它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！ 9．献给周总理的花 【导语】这是一篇情感沉郁浓烈的抒情散文，以“花”为线索贯穿全文，将献给周总理的纸花作为情感载体，用前文各色名花反衬记忆里的特殊白花，以小见大，承载了亿万人民对周总理深切的哀痛与崇敬，质朴文字里藏着滚烫民心，情感真挚动人，极具感染力。 4．本题考查修辞手法。 “我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花”是由“见过……也见过……”使用了排比的修辞手法。使用排比句使句式更加整齐，渲染了作者见过的各种花的美好，激起读者感情，引起读者共鸣。 5．本题考查关联词语。 联系上文，第①自然段以排比的句式写出了自己见过各种花朵的美好，第②自然段句意转折，这么多美好的花朵中，使我终生难忘的却是这样的一种花，因此使用表示转折关系的关联词语“然而”。这个关联词语在文章中承接上文，引出下文语意的转折。 6．本题考查表达方式。 读第④自然段三个感叹句“总理的功德如海！”“总理的节操似雪！”“敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限地眷念！”表现了人们对周总理高贵品质和节操的敬重和赞美。 反问句“上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭？”写出了人们对于周总理逝世的悲痛欲绝的心情。 第④段的最后一句“千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。”通过描写白花，写出了人们对周总理的敬爱，对周总理逝世时的不舍和悲痛的复杂的情感。 7．本题考查段落作用。 通读文章可知，第⑤段承接上文内容，又引起下文的内容，在文章中起到了承上启下的作用，是过渡句。 8．本题考查理解句子意思。 （1）联系上下文，可知这朵花指的是人们为周总理献上的白花，说它普通是因为它是由普通的纸做成的纸花，联系第⑤自然段句子“白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊！”可知说它珍贵是因为纸花上寄托着人民的心意，代表全国人民对总理的敬爱和沉痛哀悼之情。 （2）联系第⑥自然段句子“它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！”可知说它是“最富于生命的花”的原因。 9．本题考查拟定标题。 文章写了周总理去世时，人们给总理献上最诚挚的用纸做成的普通的白花，表达了全国人民对总理的敬爱和沉痛哀悼之情。第③自然段点明中心。因此可以拟定题目为：献给总理的花。 10．凝神 增长 寻求 11． 植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。 李大钊在心里立下了救国救民的志向 泛指丝毫不受坏习气的沾染。也用来形容非常清洁、干净。 李大钊洁身自好，丝毫没有染上坏习惯 12． 动作 神态 可以看出爱憎分明的思想感情 13．，，。，；，；。 14．李大钊的志向是救国救民，推翻腐败的政府。为了实现自己的志向，他每天都把时间用在读书上。 【详解】10．本题考查选词填空。 入神：是指对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中或是达到精妙的境地。 凝神：指精神集中。 结合句子语境，老师给他讲太平天国的故事，他听得非常认真，注意力非常集中，因此选择“入神”，去掉“凝神”。 增长：在原有的基础上提高。 增强：增加效能、强度，增强抵抗力。 结合句子语境，李大钊在天津政法学校读书时，爱国思想进一步增强，因此选择“增强”，去掉“增长”。 寻求：寻找探求、追求。 寻找：（动）找，为了要见到或得到而采取行动。 结合句子语境，李大钊胸怀大志，寻找让中国独立富强的道路，因此选择“寻找”，去掉“寻求”。 11．本题考查词语解释。 （1）萌发：指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。 结合第①自然段句子“一个救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。”这里的“萌发”指的是李大钊心里立下了救国救民的志向。 （2）一尘不染：泛指丝毫不受坏习气的沾染。也用来形容非常清洁、干净。 结合第⑤自然段句子“当时在那样的花花世界里，李大钊一尘不染”可知“一尘不染”指的是李大钊在那样的世界里独善其身，不和世俗同流合污。 12．本题考查理解句子的意思。 13．14．“李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般”这句话是对李大钊动作和神态描写，看出了李大钊的坚定信念的思想感情。 【小题6】本题考查标点符号的运用。 结合句子，“当时的一般学生”，话没有说完，中间短暂停顿，因此后面使用逗号；“有各种各样的思想”，话没有说完，中间短暂停顿，因此后面使用逗号；“也有各种各样的志向”句子说完了，因此后面使用句号；“有的想做个名士”，话没有说完，中间短暂停顿，因此后面使用逗号；“游山玩水乐呵一生”一种情况列举完毕，后面使用分号；“有的想着花天酒地”，话没有说完，中间短暂停顿，因此后面使用逗号；“醉生梦死”，一种情况列举完毕，后面使用分号；“有的糊里糊涂混日子”，话已经说完，后面使用句号。 【小题7】本题考查文章主旨。 根据第①自然段“他渐渐长大以后，人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵深处打下了不可磨灭的烙印，一个救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。”可知李大钊的志向是救国救民； 根据第②自然段“‘我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！中国要富强，不受外国欺负！’”可知李大钊的志向是推翻腐败的政府。 根据第⑤自然段“李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。”可知李大钊为了实现自己的志向每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。 15．(1) 消耗 排遣 (2) 真正重要的东西，如健康、亲情、理想等 琐碎的小事，可有可无的应酬、无意义的消遣 (3)人生就像那个口袋。如果你装满了琐碎的小事，就再也装不下真正重要的东西。 (4)《匆匆》让我感受到时间易逝，要珍惜当下；本文告诉我，要分清主次，把时间用在真正重要的事情上，人生才有价值。 (5)你的未来是什么样子，取决于你今天是否努力。 【导语】这是一篇短小通透的哲理短文，以作家童年捡鹅卵石的亲身小事切入，用贴切比喻将抽象的人生选择具象化：以“鹅卵石”“小石子”对应人生中主次不同的事物，把“要为重要之事留足空间”的道理讲得明白晓畅。主旨清晰直白，点破了多数人消耗人生的误区，平实朴素却颇具警醒力。 【详解】（1）“耗费”指消耗（时间、精力等）， “消耗”同样表示因使用而减少，贴合语境。 “消遣”指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间，“排遣”侧重消除寂寞、打发时间，语义相近。 （2）第③段“那些弹珠和小石子，就像生活中可有可无的应酬、无意义的消遣；而那块鹅卵石，才是真正值得珍惜的东西——比如健康、亲情、理想。”可提取答案。 （3）第②段写了作者小时候“口袋装石头”的故事。接着承接第②段，写出这句话，强调人生的容量有限，被琐事占据后，就没有空间容纳重要的事物了。 （4）结合两篇文章说明自己的理解即可。 《匆匆》说明了时间的易逝性，提醒我们要珍惜每一分每一秒，不浪费时间。 《人生如瓶》说明了时间的分配方式，告诉我们时间有限，要分清主次，让人生更有价值。 （5）“取决于”前面是结果，后面是影响结果的关键因素，仿写时要保持这种逻辑关系。 示例：一个人的成长高度，取决于他持续的学习和反思。 16．D 17．（1）家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗…… （2）母亲对“我”的“爱”凝聚在生活的点点滴滴中 示例：家里最舒服的那张床，电视节目最好看的频道，书房里最宽大的那张书桌…… 18． 对母亲的感激与赞美之情 直接 19． 比喻 对母爱的赞美之情 阳光充足的地方 母爱的温暖 【导语】这篇短文以小见大，借晒被时母亲悄悄把阳光最好的位置让给“我”的小事，铺展日常母爱的细碎细节。将母爱具象化为“手心的温暖”“手背的清凉”，以“阳光地带”喻母亲恒久的守护，浅淡文字藏着满溢深情，于细微处见真心，寥寥数语就把母爱的无私温热写得动人心弦。 【详解】16．D．第⑤段把被子的温暖比作母亲的手心，第⑦段把被子的清凉比作母亲的手背，运用的是比喻修辞，不是拟人，此项说法有误。 17．（1）“这些细节”指代的内容在第⑧段“这些细节：”的后面，直接提取即可。 （2）所有好的事物都留给“我”，体现出母亲无微不至的爱；仿写只要仿照文中列举生活细节的句式，写出母亲关爱自己的日常小事即可，答案不唯一，合理即可。 示例：晚上温度刚好的那杯热牛奶，衣柜里叠得最整齐的那件外套，出门前准备好的干净雨伞，甚至书包侧袋里每天放着的那颗新鲜水果…… 18．第⑩段作者直接点明母亲带给自己温暖，直接抒发了对母亲的感激赞美，属于直接抒情。 19．结尾将母亲比作阳光地带，运用比喻修辞，点明主题，抒发对母亲的爱与感激。题目“阳光地带”的两层含义：表层是文中晒被子的阳光充足的位置，深层是象征母亲的爱像阳光一样温暖，带给“我”呵护。 20．zuó    dòu    议论    yùn    兴趣 21．AC 22．天上钩钩云，地上雨淋淋。 【详解】20．本题考查多音字的辨析及词语搭配。 琢：读“zhuó”时，意思是 雕刻玉石，使成器物，常喻用心推敲考虑、刻意求工。读“zuó”时，意思是思索、考虑。 琢磨（zuó）：思考；研究。 斗：读“dǒu”时，意思是中国市制容量单位（十升为一斗，十斗为一石）；量粮食的器具；形容事物之大；形容事物之小；像斗的东西；星名，二十八宿之一，亦泛指星；圆形的指纹。读“dòu”时，意思是对打；比赛胜负，争胜；使动物之间互争高下；拼合，对准，凑近。 好斗（dòu）：热衷于斗争的。 从第②段“比如，看到天上的云往东飘，他们就说：‘云往东，一场空。’意思是，不会下雨。”可知，农民伯伯每次都会来米行针对天时发表自己的见解。辩论：争论。议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见，结合语境选“议论”。 晕：读“yùn”时，意思是太阳或月亮周围形成的光圈；光影色泽模糊的部分；头发昏，有旋转的感觉。读“yūn”时，意思是昏迷；头脑不清。 日晕（yùn）：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光的现象。围着太阳成环形，带有彩色，通常颜色不明显。日晕常被看做天气变化的预兆。通称风圏。 从第④段“回到家里赶紧记在笔记本上”可知， 竺可桢对这些天时很感兴趣。兴趣：喜好的情绪。兴奋：振奋；激动。结合语境选“兴趣”。 21．本题考查文章主旨。 结合短文内容分析，短文主要写了竺可桢爱好科学，他经常深入田间地头，像别人询问一些科学知识，告诉我们要学会观察生活，不断积累、不断学习。 故选AC。 22．本题考查了谚语的积累。 根据自己平时的积累写出一句关于天时的谚语即可。 如：朝霞不出门，晚霞行千里。 23．B   D   A   C （1）B （2）D （3）A （4）C 24．事例1：量子力学曾受到爱因斯坦“理想实验”的挑战。 事例2：进化论曾受到创世说支持者的频频发难。 观点：科学不怕挑战。 25．不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。 26．B 【解析】23．本题考查词语解释的理解。 固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。 苦思冥想：比喻绞尽脑汁，深沉地思索。 破绽百出：意思是比喻说话做事漏洞非常多。 豁然开朗：心情由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 结合选项，“爱因斯坦屡败屡战，想了很久才想出一个特别刁钻的‘理想实验’”，因此填苦思冥想； 波尔彻夜未眠，知道清晨才想到了解决的办法——利用相对论以其人之道还治其人之身。因此填豁然开朗； 但爱因斯坦仍然坚持自己的意见不肯改变，因此填固执己见； 进化论身经百战，但创世说却出现越来越多的破绽，因此填破绽百出。 24．本题考查学生概括文章内容的能力。 根据第③段中“爱因斯坦提出的理想实验”来概括。量子力学曾受到爱因斯坦“理想实验”的挑战； 第④段的“进化论从诞生之日起就被挑战”来概括。进化论曾受到创世说者的频频发难。 从第⑤自然段句子“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学”可知作者的观点“科学不怕挑战”。 25．本题考查学生分析文章内容的能力。 因为第⑤段是过渡段，内容起到“承上启下”的作用，前一句是承上，后一句是启后，所以不能调换。 26．本题考查学生理解词语含义的能力。 从第⑥自然段句子“仍不断有人为躲避挑战而打出‘科学’旗号，把它当作挡箭牌。”根据作者的情感态度来理解“科学”一词引号的作用为了表示讽刺和否定，并不是真正意义上的科学。故选B。 27．六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！     排队做操    课堂上    临帖练字 28． B C A 29．对校园环境的眷恋、对六年学习生活的怀念、对老师的感恩和对同学的不舍四个方面。 【导语】这篇《告别母校》以深情的笔触，表达了作者对母校的眷恋与感激。文章通过回忆六年的校园生活，描绘了从初入校园到成长的点滴，展现了师生情谊与校园生活的美好。作者以细腻的描写，将校园的景物、课堂的氛围、课外活动的乐趣融入其中，情感真挚动人。尤其是对老师的赞美，通过“园丁”“大树”“海洋”的比喻，突出了老师的辛勤付出与无私奉献。全文语言优美，情感真挚，既表达了对母校的感恩，也寄托了对未来的美好期许。 27．本题考查找关键句及文章内容的理解。 第②段围绕六年来校园的学习生活展开描述，中心句是“六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！”，此句统领全段，将六年学习生活比作画卷，形象表明其丰富多样。 第②段“早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。”得知早操开始了，大家进入操场做早操。 示例：排队进入操场做操 第②段“课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈”得知我们上课时专心上课。 示例：上课时 第②段“中午15分钟的写字活动，是我们每天的‘必修课’。”得知中午时我们有15分钟的写字活动。 示例：写字活动 28．本题考查句子的含义作用。 说老师是“园丁”，园丁的职责是培育花草，文中老师辛勤耕耘，培育着祖国的花朵（学生）。 故选B。 说老师是“大树”，因为大树可以为人们遮风挡雨，文中老师关怀、呵护学生，帮助学生解决学习和生活上的困难，如同大树庇护。 故选C。 说老师是“海洋”，海洋广阔且蕴含丰富资源，文中老师心胸宽广，有渊博的知识，如同海洋。 故选A。 29．本题考查文章内容的理解和概括。 校园环境与初入情景：回忆六年前初入校园时，绿草如茵的操场、窗明几净的教室等景象，流露出对校园的喜爱与眷恋。 校园学习生活：描绘每天清晨上学、早操、上课、写字活动、课外兴趣小组活动等，展现丰富的校园生活，体现对这段时光的不舍。 对老师的感恩：回顾老师为学生成长付出心血，表达对老师的感激与眷恋，而老师是母校的重要组成部分，进一步体现对母校的眷恋。 与同学共同的记忆及对未来的期许：提到和同学一起在校园栽树，约定未来相聚，这些共同回忆和对未来重回母校的期待，表达了对母校的眷恋。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $