精品解析：海南省海口市秀英区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期小学五年级语文科期末检测题 时间：90分钟 满分：100分 卷首语：中华文化博大精深，源远流长。学期末，学校开展“中华文化园体验”活动，你将化身汉字修复师、诗词品鉴员、名著体验官、非遗研究员、人物观察家……以笔墨点亮传统文化的灯火，书写文化传承之旅。 热身准备 一、选择题（把符合题意的选项序号填在括号里） 1. 【多音字辨识】下列加点字读音不同的一组是（　　） A. 威吓 恐吓 B. 哗笑 喧哗 C. 监生 监督 【答案】C 【解析】 【详解】A．都读hè； B．huá/huá； C．jiàn/jiān。 2. 【易错音辨识】下列加点字读音正确的一项是（　　） A. 徘徊（huái） 玷（diàn）污 B. 牛犊（dú） 迸（bìng）裂 C. 踌躇（zhù） 秽（huì）物 【答案】A 【解析】 【详解】B．迸（bèng）裂； C．踌躇（chú）。 3. 【易错字辨识】下列词语书写有误的一组是（　　） A. 胸膛 脚腕 B. 拇指 扭扣 C. 呐喊 吆喝 【答案】B 【解析】 【详解】B．纽扣。 4. 【古今义辨识】下列加点字意思不一样的一项是（　　） A. 弗能应 应答 B. 冀复得兔 答复 C. 未闻孔雀是夫子家禽 飞禽走兽 【答案】B 【解析】 【详解】B．再、又／回答、回应。 5. 【用词品鉴】下列人物语言描写中，加点词语运用恰当一项是（　　） A. 诸葛亮胸有成竹地说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” B. 老师兴高采烈地走过来，说：“大家期待已久的活动临时取消了！” C. “每逢佳节倍思亲，我何时才能回到故乡啊！”外祖父望着远去的客轮哭笑不得。 【答案】A 【解析】 【详解】胸有成竹：比喻做事之前心里已经有完整的谋划与十足的把握。 兴高采烈：形容兴致极高，心情十分欢喜、愉悦。 哭笑不得：形容处境尴尬，哭也不是、笑也不是，不知如何是好。 A．诸葛亮心里早已想好草船借箭的计策，对三天造出十万支箭这件事很有把握，所以敢立下军令状。“胸有成竹”精准体现他信心充足、早有谋划的状态，词语运用恰当。 B．告知大家期待已久的活动取消，这是令人失落的消息，老师此时不会心情欢快。“兴高采烈”是喜悦欢快的情绪，和句子语境矛盾，用词错误。 C．外祖父望着远去的客轮，内心满是思念家乡的愁苦，只有悲伤之情，不存在尴尬为难、哭笑两难的处境。“哭笑不得”不符合人物当下的心境，用词错误。 6. 【写法赏析】下列展现景物静态之美的句子是（　　） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 B. 夕阳斜照西山，成群结队的大雁，在高空中比翼而飞…… C. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查描写手法。 A．句中“飞一般地倒退”描述了建筑在运动，是一种动态的场景，体现了景物的动态变化，不是静态美。 B．“比翼而飞”明确写出了大雁在飞行，这是动态的描写，展现的是景物的动态画面，不是静态美。 C．这里描写了树枝垂到水面以及大树仿佛卧在水面的样子，没有任何动作的体现，呈现出一种安静、静止的画面，展现了景物的静态之美。 故选C。 汉字修复 7. 【汉字复原】“汉字工坊”的对联破损了，请你工整、规范地抄写在下面的横线上。横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 _________________ 【答案】横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 【解析】 【详解】本题考查对联的书写。 本题要求将对联“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”这句话工整、规范地抄写在横线上。重点在于书写的规范性，每个字的笔画顺序要正确，尤其是“横”“竖”“撇”“捺”这些基本笔画，书写时要写得工整。同时，“乾坤”这两个字的笔画也要注意，不能少写或写错。整体抄写要做到字迹清晰、工整、美观。 8. 【邀请函补全】根据语境，读拼音，写词语。 漫步中华文化体验园，走在被书画笔墨、非遗技艺 的老街，你不得不对先人的智慧 。踏入此处，便心生，每一步，皆是。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“簇拥”“肃然起敬”“眷恋”“享受”的写法。 诗文品鉴 9. 填空 （1）【绘“诗画中国”明信片】绘塞外风光苍凉壮美：“______，一片孤城万仞山”；绘江南水乡烟雨迷蒙：“绿遍山原白满川，______”；绘山村晚景绚丽多彩，“______，山衔落日浸寒漪”；绘山间春夜静谧之美：“______，时鸣春涧中”。 （2）【书“诗情中国”留言墙】书朋友依依惜别情：“______，唯见长江天际流”；书感恩慈母情：“谁言寸草心，______”；书保家卫国铮铮誓言：“______，不破楼兰终不还”。 （3）【谈“诗文鉴赏”感言】古文中蕴含着做事的道理：《自相矛盾》中的“夫不可陷之盾与无不陷之矛，______”，告诫我们说话做事要前后一致，切勿夸大其词：古文中也蕴含做人的道理，《论语》有言：“君子坦荡荡，______”，君子和小人看重的并不相同，正如那句：“君子喻于义，______”。我们不能做坏事，因为“______，必自毙。” 【答案】 ①. 黄河远上白云间 ②. 子规声里雨如烟 ③. 草满池塘水满陂 ④. 月出惊山鸟 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 报得三春晖 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不可同世而立 ⑨. 小人长戚戚 ⑩. 小人喻于利 ⑪. 多行不义 【解析】 【详解】（1）书写时注意“间”“规”“满”“陂”的正确写法。 （2）书写时注意“帆”“影”“晖”“战”的正确写法。 （3）书写时注意“世”“戚”“喻”“义”的正确写法。 名著体验 10. 【见闻记录】以下是小刚在名著体验场的见闻，请你帮他补全句子中的四字词语。 （1）同学们怀揣着对名著演艺的期待，兴致（ ）（ ）地踏入名著演艺场。一进场，大家便（ ）拳（ ）掌、跃跃（ ）（ ），围聚在一起热烈讨论，争相（ ）谋（ ）策，立志将课本剧演绎得生动出色。 （2）我发现划线的四字词语中加点的字意思相近，我也积累了一个这样的四字词语：______ 【答案】 ①. 勃 ②. 勃 ③. 摩 ④. 擦 ⑤. 欲 ⑥. 试 ⑦. 出 ⑧. 划 ⑨. 手忙脚乱 【解析】 【详解】（1）书写时注意“勃”“摩”“擦”“试”“划”的正确写法。 （2）“出谋划策”中“谋”和“策”字义相近，都代表计策、办法；这类词语是词内两字意思相同/相近的四字词语，写出一个具有相同特点的词语即可。 示例：眼疾手快 11. 【情景体验】根据情景选词填空，按顺序填写恰当的一组是______。 长安街头甚是热闹。采购种子的农夫，游乡卖药给人治病的（　　），在街上行走叫卖的（　　），忙着招呼客人的（　　），人来人往，熙熙攘攘……正值放榜之际，平日里冷清的告示栏前瞬间挤满了翘首以盼的人，秀才张刚也置身其中。 A. 郎中 货郎 墨客 B. 货郎 郎中 店家 C. 郎中 货郎 店家 【答案】C 【解析】 【详解】郎中：在古代，郎中常用来指代医生，即给人看病治病的人。 货郎：货郎指的是在乡村或城镇中游走，贩卖各种小商品的人，他们通常会挑着担子，边走边叫卖。 店家：店家通常指的是经营店铺的人，如客栈、酒馆、商店等的老板或负责人。 第一个空‌：根据“游乡卖药给人治病”的描述，这里需要一个与医疗、治病相关的职业。在给定的选项中，“郎中”是唯一符合这一描述的词语，因此第一个空应填“郎中”。 ‌第二个空‌：根据“在街上行走叫卖”的描述，这里需要一个与游走贩卖商品相关的职业。在给定的选项中，“货郎”是符合这一描述的，他们通常会挑着担子在街上叫卖各种小商品，因此第二个空应填“货郎”。 ‌第三个空‌：根据“忙着招呼客人”的描述，这里需要一个与经营店铺、接待客人相关的职业。在给定的选项中，“店家”是符合这一描述的，他们负责经营店铺并接待客人，因此第三个空应填“店家”。 12. 【角色体验】读下面的句子，体会人物内心，照样子写一写秀才张刚“翘首以盼”等待放榜的情景。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” __________________________ 【答案】张刚使劲踮起脚尖，伸长脖子望向告示栏，嘴里不停地小声念叨：“怎么还没张榜呀？快贴快贴，这次一定有我的名字！”。 【解析】 【详解】结合例句可知，例句先描述了黄继光“愤怒地注视”的神态，接着是“转过身来”的动作，最后是坚定的语言。在仿写时，要按照例句的形式，描写秀才张刚“翘首以盼”等待放榜的情景，通过神态、动作、语言描写来体现人物内心的期待。 示例：张刚紧张地搓着双手，不停地踮起脚朝告示栏的方向张望，眉头微蹙嘴里喃喃自语：“怎么还不公布，我的努力可不能白费啊！” 非遗研究 【材料一】《非遗里的中国3》海南篇央视热播 2025年5月3日晚，中央广播电视总台大型非遗文旅节目《非遗里的中国》第三季海南篇在央视综合频道（CCTV-1）及央视频平台重磅开播。主持人龙洋、文化学者单霁翔、歌手阿云嘎齐聚海南，通过沉浸式体验与创新表达，向观众展现海南非遗的多元魅力。节目播出后，全网掀起非遗讨论热潮，48小时内累计曝光量达2.4亿人次，全网多平台热搜上榜18次，非遗再次“破圈”传播。（来源：南海网、新海南客户端） 【材料二】有关黎锦的资料 黎族织锦是海南黎族人民传承了3000多年的手工技艺，被称为中国纺织史的“活化石”。它用海岛棉、麻等天然材料织成，并用植物染料染色，既鲜艳又环保。 黎族阿姨们用一种特别的工具——踞（jù）腰机织布：她们坐在地上，用腰带固定织机，双脚踩住木棍，双手像跳舞一样穿梭彩线，慢慢织出花纹。整个过程需要四步：纺线、染色、编织、刺绣，做一条裙子可能要花好几个月。 黎锦图案多达160余种，包括人形纹、动植物纹及几何纹等。大力神纹是黎锦中的典型纹饰，外形类似于机器人。 以前黎锦用来做筒裙、头巾，还有献给皇帝的“龙被”。现在，它变成了潮牌手机包、大力神卡通玩偶……甚至走上了巴黎时装周！2009年该技艺被列入联合国教科文组织急需保护的非遗名录，2024年入选人类非遗代表作名录，全世界都在保护这份宝藏。 （根据网络资料整理编写） 材料三：非遗的N种“打开方式” 13. “材料一”划线的句子运用了______说明方法，准确地说明了______。我由此推测“破圈”的意思是______ 14. 推测下列哪期视频最不可能出现在《非遗里的中国》这档节目播出。（　　） A. 报告地球，这里是中国空间站 B. 探寻黎锦背后的故事 C. 海南椰雕艺术魅力无限 15. 结合材料三，下列黎锦的现代“变身”，分别属于非遗的哪种“打开方式”？（填写序号） ①黎锦潮牌手机包、大力神卡通玩偶（ ） ②海南黎锦亮相巴黎时装周，黎锦元素服饰在巴黎走秀场大放异彩（ ） A．非遗+研学 B．非遗+民宿 C．非遗+演艺 D．非遗+文创 16. 小刚同学准备在“非遗宣传小使者”活动中给五年级的同学介绍黎族织锦。为了清晰准确地讲解，他做了思维导图，请你结合【材料二】帮他补充完整。 17. 同学们对“黎锦图案多达160余种”很感兴趣，小刚想通过网络搜集补充这方面的资料。在网上搜集资料，关键词很重要，以下“关键词”他能采用的是（　　） A. 黎锦图案种类 B. 黎锦纺织工序 C. 黎锦非遗传承故事 【答案】13. ①. 列数字 ②. 《非遗里的中国3》海南篇这档节目很受欢迎 ③. 非遗突破原本小众的受众圈子，被更多普通大众关注、喜爱、传播。 14. A 15. ①. D ②. C 16. 制作方法（或制作工艺） 黎锦图案（或图案丰富） 17. A 【解析】 【导语】这组非遗主题阅读选材鲜活贴合当下，以热播非遗节目引入，聚焦海南黎锦这一具体非遗项目，搭配非遗创新传承的框架梳理，兼具文化价值与语文训练意义。既带领读者走近传统技艺，感受本土非遗魅力，也引导读者思考非遗当代活化的路径，文化立意积极清晰。 【13题详解】 划线句中给出了“48小时”“2.4亿人次”“18次”这些具体的数据，因此使用的说明方法是‌列数字‌。这些数据直观准确地展现了节目播出后短时间内获得了极高的曝光度，登上多次热搜，说明了该节目引发的关注度极高，全网掀起了非遗讨论热潮。 结合节目超出原本非遗爱好者小范围传播、获得全网大范围关注的结果，可以推测“破圈”指非遗突破原本小众的受众圈子，被更大范围的普通大众所知晓、关注和讨论。 【14题详解】 A．这里是中国空间站，内容是现代航天科技成果，和非物质文化遗产无关，因此最不可能出现在这档节目中. B．黎锦是传承三千多年的黎族传统手工技艺，属于非物质文化遗产，符合节目的主题，可能出现在节目中。 C．椰雕是海南传统民间手工技艺，属于非物质文化遗产，符合节目的主题，可能出现在节目中。 【15题详解】 ① 题干中出现的物品，将黎锦非遗元素做成带有非遗文化特色的创意产品，符合“非遗+文创”“制作含有非遗元素的文化创意产品”的定义，因此选D。 ② 属于通过时装走秀这种表演展示的形式呈现黎锦，符合“非遗+演艺”“用表演、节庆等活动展示非遗”的定义，因此选C。 【16题详解】 材料二第①段对应“历史地位及价值”；第②-③段介绍了黎锦的制作原料、染色方式、纺织工具和制作工序，因此第二个分支填‌制作原料与工艺‌；第④段专门介绍黎锦的图案数量、纹样类型、典型纹饰，因此第三个分支填‌图案种类与特点‌；第⑤段对应给出的“保护与发展”，符合结构逻辑。 【17题详解】 “黎锦图案种类”直接对应“黎锦图案多达160余种”的搜集需求，可以精准获取相关资料。所以选A。 人物观察 引路人 ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然撞了一下身旁的一个行人。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。 ②“对不起，对不起！”我一阵慌张，连声道歉。 ③“噢，噢，不要紧。” ④我心里感到愧疚，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。 ⑤“太谢谢了，小姑娘。”他感动地说。 ⑥我搀扶着他一起向前走。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐【仗 杖】放在一边，【蹲 遵】下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸纸巾。 ⑦这时，我的心猛烈一震，连忙拿出自己的纸巾，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。 ⑧雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……（　　）在通往他家的这条路上我是他的引路人，（　　）在学习做人的道路上，他却是我的引路人。（本文有删改） 18. 用“/”划去【 】中不正确的字。 19. 选文第②自然段中的括号里应填入的关联词，正确的一项是（　　） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不但……而且…… 20. 根据短文内容梳理我的心情变化，完成思维导图，加深对文章的理解。 21. 以下选项中，对短文内容理解恰当的是（　　） A. “他刚走了一步，随即又停了下来”中的动作描写，体现了失明老人的犹豫不决。 B. “他那双沾满泥水的手”暗示失明老人不怕脏，一心为他人着想。 C. 第⑥自然段“小心翼翼”一词，写出了失明老人盖水泥板时的害怕的样子 22. 第⑦自然段划线句子是对“我”的______描写，此时“我”心里可能在想：_________ 23. 文章结尾说“我是他的引路人”，又说“他却是我的引路人”，是否矛盾？为什么？ _____________________ 【答案】18. 仗 遵 19. A 20. 慌张 愧疚 感动 21. B 22. ①. 神态 ②. 他虽然双目失明，内心却时时处处想着别人，他真伟大！ 23. 不矛盾。第一个“引路人”是说他是盲人，“我”搀扶着他行走，是他行走路线上的引路人；第二个“引路人”是说失明老人教会“我”做人的道理，是“我”心灵成长路上的引路人。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，借雨天行路的小事展开，将盲人大伯为他人盖水泥板的善举，和“我”最初的抱怨形成对照，巧妙点出“引路人”的双重含义：既有行路时的搀扶引路，更有做人层面的精神引路，篇幅短小却意蕴动人，质朴叙事里藏着深刻的为人道理。 【18题详解】 “杖”指木棍、拐杖，“仗”多表示依靠、打斗，正确词语是拐杖；“蹲”是屈膝坐下的动作，“遵”是依照、服从的意思，文中老人弯下身子摸索水泥板，要用蹲下。 【19题详解】 题干前后句子是转折关系：行路我引导老人，做人道理老人引导我。 A．“虽然……但是……”这组关联词用于转折语境，前一层讲行路我做他的引路人，后一层转折点明做人方面他指引我，逻辑匹配，选择此项； B．“因为……所以……”这是因果关联词，用来表示一件事导致另一件事，文中两句不存在原因与结果的关系，搭配错误； C．“不但……而且……”这是递进关联词，用来表示后一句意思比前一句更进一步，两句并非递进加深的关系，搭配错误。 【20题详解】 这道题梳理文中“我”的情感变化，一开始不小心撞到失明老人，内心十分慌张又满怀愧疚；之后心里过意不去主动搀扶老人回家，心里依旧满是愧疚歉意；亲眼看见失明老人不顾自身不便、主动盖好水泥板后内心猛然震动，最后递上纸巾时，内心充满对老人的敬佩，同时也为自己之前只顾抱怨的行为感到羞愧。 【21题详解】 A．老人停下脚步不是犹豫，而是立刻想到路过行人会被水泥板绊倒，打算动手把水泥板盖好，理解错误； B．老人双手沾满泥水也毫不在意，哪怕行动不便也要保障路人安全，能看出他不怕脏、时刻为他人着想，理解恰当； C．小心翼翼是老人看不见，仔细挪动水泥板，精准盖好井口避免路人受伤，并不是内心害怕，理解错误。 【22题详解】 先判断描写类型，“我的眼睛湿润了”刻画的是面部神情状态，属于神态描写；结合前文情节，失明老人行动不便还主动摸索盖好水泥板、担心路人受伤，对比我刚才被绊到就随口抱怨的表现，此刻我心里满是惭愧与敬佩，所以内心想法要贴合这份愧疚、感动与敬佩来写。 【23题详解】 示例：第⑦自然段划线句子是对“我”的神态 ，此时“我”心里可能在想：大伯双目失明都一心顾及旁人安全，我身体健康却只想着自己，真的很羞愧，我要学习他处处为别人着想的善心。 【24题详解】 首先判断两句话是否矛盾，要拆分“引路人”的两层不同含义：第一层是实际走路途中，我视力完好，搀扶看不见路的老人，是物理路途上的引路者；第二层是做人修身的层面，盲人老人不顾自身不便、主动为路人消除安全隐患，他善良无私、心系他人的品质打动并教育了我，成为我品德成长路上的引路人；两层指代场景不一样，所以不存在矛盾，最后把两层含义连贯整理成文作答。 示例:不矛盾。在回家的路上，我眼睛看得见，能够搀扶双目失明的大伯走路，所以我是他行路的引路人；而大伯即便自己行动不便，还一心担心路人被水泥板绊倒，主动费力盖好水泥板，他这份时刻为他人着想的美好品德深深感染、教育了我，在学习做人的道路上，大伯便是我的引路人。 抒胸中感怀，蓄向上能量 24. 习作。 生活中，总有一些人像《引路人》中的失明老人一样，成为你成长路上的“引路人”。或许是寒风中坚守岗位的交警，教会你责任；或许是默默整理图书的图书馆管理员，让你懂得耐心；又或是主动分享文具的同桌，让你体会到友爱……他们用平凡的举动，教会你勇敢、乐观、宽容或是坚持。请回忆一件事，写下他（她）是如何影响你的。 要求：①题目自拟；②把事情经过写清楚、写具体，特别要把这个人当时的表现写具体；③字迹工整，正确使用标点符号，不写错别字。 【答案】例文： 我的成长引路人 成长的道路漫长又曲折，一路上有许多人匆匆走过。有的人转瞬即逝，有的人却如一盏明灯，默默指引我前行。在我心中，就有这样一位平凡又温暖的引路人，他就是小区里的保洁爷爷。 以前的我做事总是三分钟热度，遇到一点困难就想放弃，做事情敷衍又浮躁，从来没有坚持到底的毅力。直到那个炎炎夏日，我彻底改变了自己。 盛夏的午后，烈日当头，火辣辣的太阳烤着大地，路上几乎没有行人。我上完兴趣班回家，远远就看见保洁爷爷在清扫小区的道路。他穿着朴素的蓝色工作服，后背的衣服早已被汗水浸透，紧紧贴在背上。他握着扫帚的手布满皱纹，动作却一丝不苟，弯腰、清扫、归拢，每一个动作都认真又沉稳。 路边散落着很多落叶和垃圾，角落的杂草更是难清理，可爷爷没有一丝不耐烦。他蹲下身，一点点拔掉顽固的杂草，仔细扫干净路面的碎屑，连不起眼的角落都打扫得干干净净。我看着他日复一日顶着烈日、迎着风雨坚守岗位，从不偷懒懈怠，心里深受触动。 一位普通的保洁爷爷，做着最平凡的工作，却用坚持和认真对待每一件小事。对比半途而废的自己，我羞愧不已。从那以后，我不再轻言放弃，学习和做事都踏踏实实、坚持到底。 平凡的人也有不凡的光芒。保洁爷爷就是我的引路人，他让我懂得了坚持的意义。这种可贵的品质，将一直陪伴我成长，照亮我前行的每一步。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是写人叙事的成长类作文，以成长路上的平凡引路人为写作对象，要求选取一件具体小事，细致刻画人物的言行神态，重点突出人物行为带给自己的成长启发，做到内容具体、主题明确，并且自行拟定作文题目。 二、立意。 聚焦生活中普通人的美好品质，通过一件真实小事，展现平凡人物对自己的引导与熏陶，写出自身的成长与改变，抒发感恩之情，传递积极向上的生活态度与成长力量。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出成长路上总有默默指引自己的普通人，自然引出本文的核心人物，铺垫全文情感基调。 中间：按照事情发展顺序完整记叙事件，细致描写人物的动作、神态、语言等细节，结合自身心理变化，体现人物对自己的影响。 结尾：总结事件带来的感悟，点明人物的可贵品质，升华成长主题，表达感恩之情，呼应文章开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期小学五年级语文科期末检测题 时间：90分钟 满分：100分 卷首语：中华文化博大精深，源远流长。学期末，学校开展“中华文化园体验”活动，你将化身汉字修复师、诗词品鉴员、名著体验官、非遗研究员、人物观察家……以笔墨点亮传统文化的灯火，书写文化传承之旅。 热身准备 一、选择题（把符合题意的选项序号填在括号里） 1. 【多音字辨识】下列加点字读音不同的一组是（　　） A. 威吓 恐吓 B. 哗笑 喧哗 C. 监生 监督 2. 【易错音辨识】下列加点字读音正确的一项是（　　） A. 徘徊（huái） 玷（diàn）污 B. 牛犊（dú） 迸（bìng）裂 C. 踌躇（zhù） 秽（huì）物 3. 【易错字辨识】下列词语书写有误的一组是（　　） A. 胸膛 脚腕 B. 拇指 扭扣 C. 呐喊 吆喝 4. 【古今义辨识】下列加点字意思不一样的一项是（　　） A. 弗能应 应答 B. 冀复得兔 答复 C. 未闻孔雀是夫子家禽 飞禽走兽 5. 【用词品鉴】下列人物语言描写中，加点词语运用恰当一项是（　　） A. 诸葛亮胸有成竹地说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” B. 老师兴高采烈地走过来，说：“大家期待已久的活动临时取消了！” C. “每逢佳节倍思亲，我何时才能回到故乡啊！”外祖父望着远去的客轮哭笑不得。 6. 【写法赏析】下列展现景物静态之美的句子是（　　） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 B. 夕阳斜照西山，成群结队的大雁，在高空中比翼而飞…… C. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 汉字修复 7. 【汉字复原】“汉字工坊”的对联破损了，请你工整、规范地抄写在下面的横线上。横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 _________________ 8. 【邀请函补全】根据语境，读拼音，写词语。 漫步中华文化体验园，走在被书画笔墨、非遗技艺 的老街，你不得不对先人的智慧 。踏入此处，便心生，每一步，皆是。 诗文品鉴 9. 填空 （1）【绘“诗画中国”明信片】绘塞外风光苍凉壮美：“______，一片孤城万仞山”；绘江南水乡烟雨迷蒙：“绿遍山原白满川，______”；绘山村晚景绚丽多彩，“______，山衔落日浸寒漪”；绘山间春夜静谧之美：“______，时鸣春涧中”。 （2）【书“诗情中国”留言墙】书朋友依依惜别情：“______，唯见长江天际流”；书感恩慈母情：“谁言寸草心，______”；书保家卫国铮铮誓言：“______，不破楼兰终不还”。 （3）【谈“诗文鉴赏”感言】古文中蕴含着做事的道理：《自相矛盾》中的“夫不可陷之盾与无不陷之矛，______”，告诫我们说话做事要前后一致，切勿夸大其词：古文中也蕴含做人的道理，《论语》有言：“君子坦荡荡，______”，君子和小人看重的并不相同，正如那句：“君子喻于义，______”。我们不能做坏事，因为“______，必自毙。” 名著体验 10. 【见闻记录】以下是小刚在名著体验场的见闻，请你帮他补全句子中的四字词语。 （1）同学们怀揣着对名著演艺的期待，兴致（ ）（ ）地踏入名著演艺场。一进场，大家便（ ）拳（ ）掌、跃跃（ ）（ ），围聚在一起热烈讨论，争相（ ）谋（ ）策，立志将课本剧演绎得生动出色。 （2）我发现划线的四字词语中加点的字意思相近，我也积累了一个这样的四字词语：______ 11. 【情景体验】根据情景选词填空，按顺序填写恰当的一组是______。 长安街头甚是热闹。采购种子的农夫，游乡卖药给人治病的（　　），在街上行走叫卖的（　　），忙着招呼客人的（　　），人来人往，熙熙攘攘……正值放榜之际，平日里冷清的告示栏前瞬间挤满了翘首以盼的人，秀才张刚也置身其中。 A. 郎中 货郎 墨客 B. 货郎 郎中 店家 C. 郎中 货郎 店家 12. 【角色体验】读下面的句子，体会人物内心，照样子写一写秀才张刚“翘首以盼”等待放榜的情景。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” __________________________ 非遗研究 【材料一】《非遗里的中国3》海南篇央视热播 2025年5月3日晚，中央广播电视总台大型非遗文旅节目《非遗里的中国》第三季海南篇在央视综合频道（CCTV-1）及央视频平台重磅开播。主持人龙洋、文化学者单霁翔、歌手阿云嘎齐聚海南，通过沉浸式体验与创新表达，向观众展现海南非遗的多元魅力。节目播出后，全网掀起非遗讨论热潮，48小时内累计曝光量达2.4亿人次，全网多平台热搜上榜18次，非遗再次“破圈”传播。（来源：南海网、新海南客户端） 【材料二】有关黎锦的资料 黎族织锦是海南黎族人民传承了3000多年的手工技艺，被称为中国纺织史的“活化石”。它用海岛棉、麻等天然材料织成，并用植物染料染色，既鲜艳又环保。 黎族阿姨们用一种特别的工具——踞（jù）腰机织布：她们坐在地上，用腰带固定织机，双脚踩住木棍，双手像跳舞一样穿梭彩线，慢慢织出花纹。整个过程需要四步：纺线、染色、编织、刺绣，做一条裙子可能要花好几个月。 黎锦图案多达160余种，包括人形纹、动植物纹及几何纹等。大力神纹是黎锦中的典型纹饰，外形类似于机器人。 以前黎锦用来做筒裙、头巾，还有献给皇帝的“龙被”。现在，它变成了潮牌手机包、大力神卡通玩偶……甚至走上了巴黎时装周！2009年该技艺被列入联合国教科文组织急需保护的非遗名录，2024年入选人类非遗代表作名录，全世界都在保护这份宝藏。 （根据网络资料整理编写） 材料三：非遗的N种“打开方式” 13. “材料一”划线的句子运用了______说明方法，准确地说明了______。我由此推测“破圈”的意思是______ 14. 推测下列哪期视频最不可能出现在《非遗里的中国》这档节目播出。（　　） A. 报告地球，这里是中国空间站 B. 探寻黎锦背后的故事 C. 海南椰雕艺术魅力无限 15. 结合材料三，下列黎锦的现代“变身”，分别属于非遗的哪种“打开方式”？（填写序号） ①黎锦潮牌手机包、大力神卡通玩偶（ ） ②海南黎锦亮相巴黎时装周，黎锦元素服饰在巴黎走秀场大放异彩（ ） A．非遗+研学 B．非遗+民宿 C．非遗+演艺 D．非遗+文创 16. 小刚同学准备在“非遗宣传小使者”活动中给五年级的同学介绍黎族织锦。为了清晰准确地讲解，他做了思维导图，请你结合【材料二】帮他补充完整。 17. 同学们对“黎锦图案多达160余种”很感兴趣，小刚想通过网络搜集补充这方面的资料。在网上搜集资料，关键词很重要，以下“关键词”他能采用的是（　　） A. 黎锦图案种类 B. 黎锦纺织工序 C. 黎锦非遗传承故事 人物观察 引路人 ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然撞了一下身旁的一个行人。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。 ②“对不起，对不起！”我一阵慌张，连声道歉。 ③“噢，噢，不要紧。” ④我心里感到愧疚，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。 ⑤“太谢谢了，小姑娘。”他感动地说。 ⑥我搀扶着他一起向前走。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐【仗 杖】放在一边，【蹲 遵】下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸纸巾。 ⑦这时，我的心猛烈一震，连忙拿出自己的纸巾，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。 ⑧雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……（　　）在通往他家的这条路上我是他的引路人，（　　）在学习做人的道路上，他却是我的引路人。（本文有删改） 18. 用“/”划去【 】中不正确的字。 19. 选文第②自然段中的括号里应填入的关联词，正确的一项是（　　） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 不但……而且…… 20. 根据短文内容梳理我的心情变化，完成思维导图，加深对文章的理解。 21. 以下选项中，对短文内容理解恰当的是（　　） A. “他刚走了一步，随即又停了下来”中的动作描写，体现了失明老人的犹豫不决。 B. “他那双沾满泥水的手”暗示失明老人不怕脏，一心为他人着想。 C. 第⑥自然段“小心翼翼”一词，写出了失明老人盖水泥板时的害怕的样子 22. 第⑦自然段划线句子是对“我”的______描写，此时“我”心里可能在想：_________ 23. 文章结尾说“我是他的引路人”，又说“他却是我的引路人”，是否矛盾？为什么？ _____________________ 抒胸中感怀，蓄向上能量 24. 习作。 生活中，总有一些人像《引路人》中的失明老人一样，成为你成长路上的“引路人”。或许是寒风中坚守岗位的交警，教会你责任；或许是默默整理图书的图书馆管理员，让你懂得耐心；又或是主动分享文具的同桌，让你体会到友爱……他们用平凡的举动，教会你勇敢、乐观、宽容或是坚持。请回忆一件事，写下他（她）是如何影响你的。 要求：①题目自拟；②把事情经过写清楚、写具体，特别要把这个人当时的表现写具体；③字迹工整，正确使用标点符号，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $