第八单元 有趣的故事（主题阅读）讲义 语文统编版三年级下册

该统编版小学语文三年级下册第八单元“有趣的故事”主题阅读讲义，通过思维导图梳理单元人文主题与阅读、习作要素的关联，用表格呈现复述故事的“三把金钥匙”（抓线索、角色、高潮），结合示意图构建故事脉络，清晰呈现“复述故事”和“创编童话”的重难点分布及内在联系。 讲义亮点在于“课内+课外”的分层练习设计，如《慢性子裁缝和急性子顾客》的角色心理分析题、《树懒的快递》与课文对比阅读，培养思维能力和语言运用素养。“习作三步选主角定反转”指导学生打破常规想象，配合自评互评表支持自主复习，教师可据此实施精准教学，助力不同层次学生提升。

统编版小学语文三年级下册第八单元“有趣的故事” 主题阅读讲义 一、单元概览： 1.教材分析 本单元以“有趣的故事”为人文主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》《枣核》三篇课文，以及“口语交际：趣味故事会”“习作：这样想象真有趣”和“语文园地”。这些课文体裁多样，包括幽默故事、民间传说和童话，情节生动、语言风趣，充满了智慧和想象力。本单元的核心目标是引导学生在阅读中感受故事的趣味，学习复述故事的基本方法，并尝试展开想象创编简单的童话故事。 2.课文主要内容讲解 二、新课标解读（2022年版） 本单元的学习活动紧密契合《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（3-4年级）的要求： “阅读与鉴赏”：要求学生能复述叙事性作品的大意。本单元的“复述故事”正是对这一要求的具体实践。通过借助表格、示意图等支架，学生学会抓住故事主要情节和人物特点进行有序复述。 “表达与交流”：要求学生能大胆想象，创编故事。本单元的习作“这样想象真有趣”鼓励学生打破常规思维，赋予动物相反的特征，进行创造性表达。口语交际“趣味故事会”则训练学生在交流中自信表达、认真倾听的能力。 “思维品质”：本单元通过故事中的反转、误会、夸张等手法，培养学生的幽默感和辩证思维。例如，分析慢性子与急性子的行为逻辑，探讨“漏”的真相，思考“枣核”以弱胜强的智慧。 三、单元主题解读 人文主题：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。 本单元的故事，笑点背后蕴含着深刻的生活哲理。《慢性子裁缝和急性子顾客》告诉我们做事要稳妥，不能急躁，也暗示了沟通的重要性。《漏》让我们在捧腹大笑之余，思考恐惧源于无知和想象。《枣核》则让我们为小人物的机智勇敢喝彩，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。 人文要素：走进趣味故事，增长生活智慧。 引导学生从故事中的人物和情节中汲取智慧。例如，从裁缝身上学会坚持原则，从枣核身上学会遇事不慌、智取为上，从老虎和贼身上看到做贼心虚的可笑下场。 阅读要素：了解故事的主要内容，复述故事。 这是本单元的核心能力训练点。复述不是背诵，而是在理解的基础上，用自己的话有条理地讲述故事。教材提供了表格、示意图等有效抓手，帮助学生理清故事脉络（起因、经过、结果），抓住关键情节进行复述。 习作要素：根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 通过“如果动物失去主要特征或变得相反”这一极富创意的提示，打破学生的思维定式，激发其想象潜能。要求学生创编一个完整、有趣、有逻辑的童话故事，逐步从阅读者转变为创作者。 四、阅读技巧：复述故事的“三把金钥匙” 1.抓线索，理脉络：找到故事的线索，如时间顺序（第一天、第二天……）、地点变化（驴圈里、歪脖树下、山坡下）或人物行为变化。用表格或示意图画出故事地图。 2.抓角色，悟特点：深入分析故事中的人物（或拟人化角色）性格特点。如“急”与“慢”、“怕”与“贪”、“小”与“智”。复述时，用不同语气、语速表现角色特点，会让故事更生动。 3.抓高潮，留悬念：每个故事都有最精彩的高潮部分。如裁缝说“我还没开始裁料”、老虎和贼大喊“漏哇！”。复述时，在这个部分可以适当放慢语速、加重语气，甚至设置一个小的停顿，制造悬念，吸引听众。 五、文本解析：品味语言的妙处 《慢性子裁缝和急性子顾客》 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ “您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 品析：这个结局堪称“神来之笔”，是本课幽默效果的集中爆发。前文所有关于“改棉袄为夹袄”、“改夹袄为短袖”、“再接袖子”的讨论，都建立在“裁缝已经开始做”的基础上。顾客的急切与裁缝看似“好说话”的配合，形成了一个巨大的“预期陷阱”。当裁缝平静地说出“我还没开始裁料”时，之前积累的所有矛盾瞬间反转，结局出人意料又合乎情理（因为他是慢性子）。顾客“惊讶、恼怒”的表情与裁缝“提醒”的口吻形成鲜明对比，一个“啊”字虽未写出，却在读者心中回荡出无尽的诙谐。这让我们明白：趣味故事的魅力，不仅在于过程的冲突，更在于结局的“情理之中，意料之外”。 六、课内与课外阅读训练 25.《慢性子裁缝和急性子顾客》 片段一（课文第1~7自然段）： 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……” “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 1.根据片段内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1) 急性子顾客已经跑了四家裁缝店。 （ ） (2) 第一家裁缝店说要到秋天才能做好棉袄。 （ ） (3) 慢性子裁缝说可以在今年的冬天取衣服。 （ ） (4) 顾客听到“明年冬天”后非常生气地跳了起来。 （ ） 2.从片段中找出描写急性子顾客“急”的两个表现，用“____”画出来。 3.裁缝说“我是个性子最慢的裁缝”时，心里可能在想什么？请你写一两句话。 片段二（课文第12~15自然段）： 裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。” 又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？” 顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。” 裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” “那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” 裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” 4.从裁缝“点点头”“笑着问”“摇头”这些神态和动作中，你能看出慢性子裁缝是一个怎样的人？（ ）（多选题） A. 脾气很好，很有耐心 B. 对顾客的要求有求必应 C. 有自己的原则，讲究美观和名声 D. 非常狡猾，故意拖延时间 5.如果你是急性子顾客，听到裁缝说“接上去的袖子多难看啊”，你会怎么回答？请你写一句对话。 6.故事的最后，裁缝说“我还没开始裁料呢”，顾客“惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”。请你想象一下，顾客此时心里在想什么？用第一人称写下来。 【参考答案】 1.(1)×（三家） (2)√ (3)×（明年冬天） (4)√ 2.“我可等不及” / “顾客噌的一下子跳起来”（画出一处即可） 3.示例：我就是这么慢，你不愿意可以去找别人呀。（合理即可） 4.A、C 5.示例：难看也没关系，只要快就行！我实在等不及了！ 6.示例：天哪！我等了这么多天，改了这么多次，他竟然连布料都没动过？我真是白着急了！ 【课外拓展阅读】 树懒的快递 森林里新开了一家“快快快递”，老板是急性子猎豹。猎豹想找一个快递员，树懒来应聘了。 猎豹皱着眉头说：“你？送快递？你走一步要花十秒钟，我的客户会急疯的！” 树懒慢吞吞地笑了笑：“可是，我从来不会送错东西，也不会弄坏包裹。而且，我知道森林里每一条慢悠悠的小路。” 猎豹半信半疑，决定试一天。 这一天，树懒接了三个订单：给兔子送胡萝卜蛋糕，给刺猬送一包针，给小鸟送一封信。树懒不慌不忙地出发了。到了晚上，兔子、刺猬和小鸟都打来电话：“快递收到了！蛋糕一点儿没碎，针一根没丢，信上还有一片漂亮的树叶呢！” 猎豹又惊又喜。从那以后，“快快快递”多了一句广告词：“想要快，找猎豹；想要好，找树懒。” 1.故事的开始，猎豹为什么不愿意让树懒当快递员？ 2. 树懒送快递有哪些优点？请从文中找出两个词语写在下面。 (1) __________________________ (2) __________________________ 3. 这个故事和课文《慢性子裁缝和急性子顾客》有什么相似的地方？请写出一点。 4. 想象一下：如果有一天，急性子猎豹和慢性子树懒一起送一个非常紧急的快递，会发生什么有趣的事？请你写两三句话。 【参考答案】 1.因为树懒走一步要花十秒钟，猎豹觉得客户会急疯。 2.从来不会送错东西 / 不会弄坏包裹（或“慢悠悠”也可酌情给分） 3.都是通过性格相反的角色（急性子/慢性子）制造有趣的故事。 4.示例：猎豹急得团团转，树懒却还在系鞋带。猎豹一把背起树懒，“嗖”地跑向目的地，树懒在背上喊：“慢……慢……点……我……的……眼……镜……要……掉……了！” 26.《漏》 【课内阅读训练】 片段一（课文第5~7自然段）： 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” 老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 1.老虎和贼为什么都害怕“漏”？（ ） A. 他们曾经被“漏”伤害过 B. 他们没见过也没听过“漏”，以为它很可怕 C. 老公公和老婆婆告诉他们“漏”会吃人 D. 他们觉得“漏”比老虎和贼加起来还厉害 2.片段中，老虎和贼的哪些表现说明他们非常害怕？请用“○”圈出两个关键词语。 3.贼从屋顶掉到虎背上之后，老虎和贼分别以为对方是什么？请填写表格。 角色 以为对方是…… 老虎 贼 片段二（课文第12~15自然段，删减版）： 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” …… 老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬…… …… 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 4.老虎和贼明明都已经“甩掉”对方了，为什么后来又会相遇并一起滚下山坡？（简答题） 5.故事的最后，老公公和老婆婆说“怕漏”，原来是指怕屋顶漏雨。你觉得这个结局有什么妙处？ 【参考答案】 1.B 2.浑身发抖 / 腿脚发软 / 心里害怕（圈出两个即可） 3.老虎以为贼是“漏”；贼以为老虎是“漏”。 4.因为他们虽然暂时分开了，但都不甘心，老虎想回去吃驴，贼想回去偷驴，结果又在歪脖树下相遇了。 5.示例：这个结局既出人意料又合乎情理。读者一直以为“漏”是个可怕的怪兽，最后发现只是屋顶漏雨，让人忍不住哈哈大笑，也明白了恐惧常常是因为无知。 【课外拓展阅读】 夜里的怪声 小熊独自住在森林的小木屋里。一天夜里，他听到屋顶上传来“沙沙沙”的声音，又听到窗户下面有“呼呼呼”的风声。小熊吓得缩在被子里，心想：“一定是怪物来了！它会吃掉我的！” 他抓起一根木棍，悄悄走到门口。门一开，月光下，屋顶上什么都没有，只有一片梧桐叶在风里翻着跟头。窗户下面，原来是一根树枝被风吹得晃来晃去，蹭着墙壁“呼呼”响。 小熊松了一口气，把木棍放下，笑着说：“原来怪物就是一片叶子和一根树枝呀！” 第二天，小熊把这件事告诉了小兔。小兔说：“我昨晚也听到‘咚咚咚’的声音，吓死我了！”他们一起去找，发现是邻居小松鼠在敲树干存松果。 从那以后，小熊再也不怕夜里的怪声了。他会先去看看，到底是什么东西在响。 1.小熊一开始以为夜里的怪声是什么？后来发现真相是什么？（填表） 声音来源 小熊以为的 实际是什么 屋顶“沙沙沙” 怪物 (1)________ 窗户下“呼呼呼” (2)________ (3)________ 2.这个故事和《漏》有什么相同的地方？请选出正确的选项（ ）（可多选） A. 主角都因为不知道的声音而感到害怕 B. 害怕的东西最后发现并不可怕 C. 都出现了老虎和贼 D. 故事最后都告诉我们要弄清楚真相 3.如果你是小熊的朋友，你会对他说一句什么话，让他以后不再害怕奇怪的声音？ 【参考答案】 1.(1) 梧桐叶 (2) 怪物 (3) 树枝蹭墙壁 2.A、B、D 3.示例：别害怕，先去看看是什么东西，你会发现大多数怪声都是普通的东西发出来的。 27.《枣核》 片段一（课文第3~4自然段）： 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。 1.从“天天干活”“柴比别人打得多”“一蹦就能蹦到屋脊那么高”可以看出枣核怎样的特点？（ ）（多选题） A. 非常懒惰 B. 非常勤快 C. 身体虽小但本领大 D. 喜欢炫耀自己 2.片段中有一句话把枣核的两个重要特点连在了一起，请找出来抄写在下面，并写出这两个特点是什么。 句子：________________________________________________ 特点一：______________ 特点二：______________ 片段二（课文第8~9自然段）： 到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很…… 3.枣核为什么要故意大声吆喝，让衙役们一次次跳起来？他这样做的目的是什么？（简答题） 4.你觉得枣核的“聪明”体现在哪些地方？请结合课文内容写出两点。 (1) _____________________________________________________________ (2) _____________________________________________________________ 5.课文结尾，枣核大摇大摆地走了。请你想象一下，枣核走在回家的路上，心里会想些什么？用第一人称写两三句话。 【参考答案】 1.B、C 2.句子：“枣核不光勤快，也很聪明。” 特点一：勤快 特点二：聪明 3.枣核故意吆喝是为了让衙役们反复起床搜人，把他们折腾得筋疲力尽、困得不行，这样他才能趁机打开门，把牲口全部赶走。 4.示例：(1) 他利用自己个子小的优势，藏在驴耳朵里，让衙役们搜不到。(2) 他故意反复吆喝，消耗衙役们的精力，体现了他的策略。 5.示例：哼！这些坏衙役，还有那个歪鼻子的县官，看你们还敢不敢欺负老百姓！乡亲们的牲口都回来了，真痛快！ 【课外拓展阅读】 “一寸法师”（日本民间故事，改编） 很久很久以前，有一对老夫妻，他们盼了很久才盼来一个孩子，可是这个孩子只有一寸高，于是给他取名叫“一寸法师”。 一寸法师虽然个子很小，但他很有志气。他告别父母，带着一根针当剑，一只碗当船，去京城闯荡。到了京城，他给一位大贵族家里当仆人。他很勤劳，贵族家的小姐非常喜欢他。 有一天，小姐去寺庙拜佛，路上遇到一个凶恶的鬼怪。鬼怪张开大嘴，要把小姐吃掉。一寸法师勇敢地冲上去，用针做的剑刺向鬼怪的眼睛。鬼怪疼得嗷嗷叫，一把抓住一寸法师，吞进了肚子里。没想到，一寸法师在鬼怪的肚子里又刺又跳，鬼怪受不了，“哇”的一口把他吐了出来，还丢下了一个能实现愿望的小锤子，逃跑了。 小姐捡起小锤子，说：“一寸法师，你许个愿吧。”一寸法师许愿让自己长得和普通人一样高。话音刚落，他真的长高了。后来，他和小姐结了婚，过上了幸福的生活。 1.请用简洁的话写出“一寸法师”做的三件勇敢或聪明的事。 (1) _________________________________________________ (2) _________________________________________________ (3) _________________________________________________ 2.这个故事和《枣核》有哪些相同点？请写出两个。 (1) 相同点一：_______________________________________ (2) 相同点二：_______________________________________ 3.如果你也有一件像“小锤子”一样的宝物，你想许什么愿望？为什么？ 4.（选做题）请你给“一寸法师”的故事续编一个结尾，让这个故事更有趣。 【参考答案】 1.示例：(1) 告别父母，独自去京城闯荡。(2) 用针做的剑刺鬼怪的眼睛。(3) 在鬼怪肚子里又刺又跳，逼鬼怪吐出自己。 2.示例：(1) 两个主人公都个子极小，但都非常勇敢聪明。(2) 他们都帮助了重要的人（枣核帮助乡亲夺回牲口；一寸法师救下小姐）。(3) 他们都战胜了比自己强大得多的对手。（写出两点即可） 3.（答案不唯一，合理即可）示例：我想许愿让世界上没有战争，所有小朋友都能快乐地上学。 4.示例：一寸法师和小锤子的故事传开了。邻村的一个懒汉听说了，偷偷跑去想偷走小锤子。可是小锤子说：“只有勇敢善良的人才能使用我。”懒汉刚一碰到小锤子，就被弹出去三米远，摔了个大跟头。 七、习作指导与训练：这样想象真有趣 （一）习作要求解读 本次习作要求：选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 关键提示是“动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反”。例如： 母鸡能在天空飞翔 蚂蚁的个头比树还高 老鹰变得胆小如鼠 蜗牛健步如飞 这意味着我们要打破常识，创造“反常”的动物形象，然后想象它们因此会发生什么奇特有趣的故事。 （二）写作小锦囊 1.三步选主角，定“反转” 选动物：选你熟悉、喜欢的动物（如兔子、乌龟、猫、狗、小鸟等）。 定特征：想一想它最突出的一个特征是什么（快/慢、大/小、勇敢/胆小、会飞/不会飞……）。 做反转：把这个特征变成相反的样子。 动物 原有特征 反转后特征 兔子 跑得快 跑得比蜗牛还慢 乌龟 爬得慢 跑得像风一样快 老鹰 凶猛的捕食者 见到虫子都害怕 蜜蜂 勤劳 整天睡大觉 2.搭建故事“过山车” 一个好的童话故事就像过山车，有起点、有起伏、有终点。 开头：交代主角和它的“反常”特征。（例：从前有一只蜗牛，它可不是普通的蜗牛——它跑起来比猎豹还快！） 经过：因为这种“反常”，发生了什么事？遇到了谁？是好事还是麻烦？（例：它去参加森林运动会，却被取消了资格；它用快跑帮助了迷路的小蚂蚁……） 高潮：最惊险、最有趣、最感人的部分。（例：一场森林大火，所有动物都跑不掉，只有这只快跑蜗牛冲进火场救出了小兔子。） 结尾：故事的结果是什么？主角有没有改变？或者大家接受了它的特别？（例：大家再也不笑话它跑得快了，反而称它为“森林闪电侠”。） 3.让语言“活”起来 用上动作描写：跑、跳、飞、钻、扑、抓…… 用上对话：让动物们开口说话，写出它们的性格。 用上拟声词：呼呼（风声）、哗哗（水声）、咔嚓（树枝断声）、咕咚（东西掉地声）……就像本单元的课文一样！ （三）思维导图 （四）优秀范文评析 范文：怕老鼠的猫 在大楼的地下室里，住着一只名叫“大勇”的猫。为什么叫大勇？因为它的名字里有一个“勇”字，可它偏偏是全世界最胆小的猫——它害怕老鼠。 没错，你没听错。一只猫，怕老鼠。 每次老鼠们开派对，大勇就缩在角落里，把尾巴卷成螺旋桨，浑身发抖。老鼠们觉得又好笑又奇怪，就给大勇起了个外号：“鼠怕猫”——不对，是“猫怕鼠”。 有一天，一只小老鼠被困在了粘鼠板上，吱吱地哭着喊救命。大勇听到了，想去帮忙，可腿一直发抖。小老鼠哭着说：“大勇哥哥，求求你救救我吧！我妈妈还在家里等我呢！” 大勇闭上眼睛，心想：我是猫，猫不应该怕老鼠呀！它深吸一口气，一步一步，慢慢地走向粘鼠板。它伸出爪子，小心地把小老鼠从粘鼠板上拉了出来。小老鼠得救了！ 小老鼠感动地说：“谢谢你，大勇！你是世界上最勇敢的猫！” 从那天起，大勇再见到老鼠时，虽然心里还是有点慌，但它会告诉自己：我救过一只老鼠，我什么都不怕！而那些老鼠们，再也不笑话大勇了，反而都尊敬地叫它“大勇大哥”。 评析： 反转有趣：猫怕老鼠，颠覆常识，一下子就吸引了读者。 情节完整：从害怕→被嘲笑→鼓起勇气救人→获得尊敬，故事有起伏。 情感真挚：小老鼠喊妈妈、大勇闭上眼睛深吸气等细节很打动人。 主题积极：克服恐惧、勇敢助人，让笑声背后有了思考。 （五）习作练笔与修改 练笔题目（二选一） 1.请你写一个关于“蜗牛健步如飞”的童话故事。蜗牛为什么会变快？它用这个本领做了什么？遇到了谁？结果怎样？ 2.自选一种动物，让它失去原来的主要特征（比如蚂蚁变小？本来就小，可以变成比树叶还小；或者让鱼不会游泳，让鸟不会飞……）创编一个有趣的故事。 写作要求： 题目自拟（如《快蜗牛慢兔子》《飞翔的母鸡》《胆小鬼老鹰》）。 字数200字左右。 故事要有头有尾，最好能写出一点小小的道理或感动。 修改小医院（用修改符号练习） 请用学过的修改符号（增补号、删除号、改正号）修改下面这段有问题的习作： 一天，乌龟想参加跑步比赛。它跑得非常非常快，比别人都快。它赢了比赛，大家都很惊讶。然后乌龟就回家了。故事完。 修改建议： 缺少具体情节和对话，太简单。 可以加入：为什么乌龟变快了？比赛中有没有对手嘲笑它？遇到困难了吗？获胜后大家说了什么？ 结尾太仓促，可以加一个小波折或者有趣的对话。 修改后示例（供参考）： 一天早上，森林里要举行跑步比赛。小乌龟“快快”报名了。兔子一看就笑了：“乌龟也敢跑步？笑死我了！”枪声一响，快快像火箭一样冲了出去——原来它喝了一种神奇的加速药水。兔子傻眼了，拼命追也追不上。快快第一个冲过终点，大家把奖杯举得高高的。兔子红着脸说：“对不起，我再也不敢小看别人了。”快快笑着说：“没关系，每个人都有特别的地方呀！” （六）习作自评与互评表 评价项目 自评（打√） 互评（打√） 1.主角是否选了一种动物？ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.是否让这种动物有了与原来相反的特征？ ☆☆☆ ☆☆☆ 3.故事有没有开头、经过、结果？ ☆☆☆ ☆☆☆ 4.有没有写出一个有趣或感人的情节？ ☆☆☆ ☆☆☆ 5.有没有用到对话或动作描写？ ☆☆☆ ☆☆☆ 6.题目是否吸引人？ ☆☆☆ ☆☆☆ 7.有没有错别字和不通顺的句子？ ☆☆☆ ☆☆☆ 互评时，请对同学说一句表扬的话和一条小建议。 表扬：________________________________________________ 建议：________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $